学习任务群4 任务组1 说明性文本阅读-【精彩三年】2024年中考语文精品课堂教师用书配套Word

任务组一 说明性文本阅读 知识清单一　说明文基本知识 1．说明文的概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2．说明文的分类 (1)按说明对象分为：事物说明文、事理说明文。 事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》《苏州园林》等。 事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《大自然的语言》等。 (2)按语言风格分为：平实说明文、生动说明文。 3．说明顺序 时间顺序 以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、产品制作等，说明人(事)物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 空间顺序 按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，或从整体到局部等依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造、特征等。 逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系及人们认识事物或事理的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由原因到结果等。 4.说明文结构 总分式 这种结构形式大体有三种情形：①总分式，②分总式，③总分总式。总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体，或从整体到部分的说明文。 并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。 连贯式 各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。连贯式结构多见于采用时间顺序的说明文。 递进式 各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文在前文的基础上进一步说明。递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。 5.说明文语言：“三性两风格” 三性 准确性、严密性、科学性。——特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现说明文语言的准确性。 两风格 简明平实、生动形象。——运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。 6.说明方法 说 明 方 法 举例子 列举有代表性的典型事例进行说明，变深奥为具体，变抽象为形象。 作用：更具体，更有说服力。 例：“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”(《中国石拱桥》) 列数字 运用准确的数字来突出事物特征或事理的说明方法。 作用：更准确，更科学，更具体，更有说服力。 数字说明有确数说明和约数说明两种： 例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米……”(《中国石拱桥》)是运用确数来进行说明的。 “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”(《苏州园林》)是运用约数来进行说明的。 续表 说 明 方 法 作比较 将两种相关的事物进行比较，从而突出事物的特征或事理。 作用：突出说明事物的特征或事理。 例：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”(《苏州园林》) 打比方 运用比喻手法说明一些不好理解的事物或事理，增加文章的形象性和生动性。 作用：形象生动，增强趣味性。 例：《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹，让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。 分类别 根据事物或事理的性质、成因、功用等方面的异同，将其分成若干类，逐类进行说明。 作用：条理清晰，便于解说事物的特征或事理。 例：《中国石拱桥》中说明赵州桥的特点时，作者从大拱、大拱两肩、拱圈、全桥结构及其石栏石板四方面来分类说明。 作诠释 对事物或事理的某些性质或特点做适当的分析说明。 作用：通俗解说事物或事理的性质与特点。 例：《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用(好处)。 下定义 用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性(解释概念)。 作用：科学准确地揭示说明对象的本质特点，使说明更加严密。 例：食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质。 摹状貌 通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、形象。 作用：使说明的对象更具体，更形象。 例：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”(《中国石拱桥》)这样的说明显得十分生动、活泼。 列图表 借助表格、插图、照片等进行说明的方法。 作用：化抽象复杂为直观形象，清晰明了。 引用 引用有关资料来作为说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。 引用古诗词名句、名人名言、谚语俗语、神话传说等。 作用：使说明更有说服力，更有趣味。 知识清单二　教材单元学习要求梳理 教材 单元学习要求(单元导语) 八上第五单元 学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。 八下第二单元 学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。 关键能力 分类梳理 关键能力点1　说明对象及其特征 (一)典例精析·明晰考向 真题节选第⑦段画线句的说明对象是什么？(1分) 审题点拨 本题考查说明对象。由第⑦段画线句前的句子“半臂外衣纹样最精，纹样分为两组，以前后中线为界。前后中线构图相同，用相间的一旋一圆的眼形图案组成垂直纹饰带，将外衣中的图案分为左右两组”可知，画线句说明的对象是“半臂外衣纹样”。 标准答案：__半臂外衣纹样(图案)。__ (二)梳理总结·举一反三 解题技巧 1.看题目，对文章；抓首括句和中心句。 事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征。 事理说明文说明的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 2．明确说明对象，主要从两个方面着眼：①看文章说明了什么事物或事理；②看文章说明这一事物的哪个方面。 答题格式 事物说明文：说明对象是……(被说明的事物)。 事理说明文：介绍了……(对象加内容)。 关键能力点2　说明顺序 (一)典例精析·明晰考向 真题节选下面对选文所运用的主要说明顺序的判别，正确的一项是(　　)(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 D．方位顺序 审题点拨 本题考查说明顺序。文章由宇宙的边界问题，引出宇宙是有限无界的；再由有限无界的概念引出宇宙是否是闭合的讨论，以提问的逻辑形式探讨宇宙的边界问题，所以是按照逻辑顺序来进行说明的。 标准答案：__C__ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题指导＋模板 说明顺序分类 ①时间顺序：按事物发展过程来说明。用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、动植物生长、人物成长等。 ②空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。用途：介绍事物的形状及构造、建筑物的外貌及构造等。 ③逻辑顺序：按事物、事理的内在逻辑关系来说明。用途：说明事物认知规律、事理内部联系。 辨别说明顺序 思路：①抓关键词(时间顺序：表示时间的数字、年代等。空间顺序：表示方位、立足点、行踪变化的上下、远近、内外、东西南北等。逻辑顺序：表示因果、事理顺序的首先、其次、先、然后、最后、结尾句等)。②抓关键句(过渡句、 设问句、段首句、结尾句等)。③抓说明对象特征。 模板：本文的说明顺序是……，文章先介绍……，然后介绍……，最后介绍……。 采用××说明顺序的好处 模板：本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，这样有利于将说明对象讲清楚，解说到位，符合人们认识事物的一般规律，方便理解。 关键能力点3　说明方法 (一)典例精析·明晰考向 2023·甘肃中考请分析下面句子的说明方法及其作用。(3分) 杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗。 审题点拨 本题考查说明方法及其作用。句中有准确的数字，这是列数字。将5年的速生杨和银杏树的胸径进行对比，这是作比较。联系句中的“杨树长得最快的是杂交品种的‘速生杨’”可知，这两种说明方法具体准确地说明了速生杨的生长速度非常快。 标准答案：__列数字、作比较。列举具体数据，将5年的速生杨和银杏树的胸径进行对比，具体准确地说明了速生杨的生长速度非常快。__ (二)梳理总结·举一反三 类　型 答题指导＋模板 举例子 标志：例如、比如、譬如等。 模板：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征(道理)，能把复杂的事物(道理)说得通俗易懂，更具体，更有说服力。 分类别 标志：一类(种)……另一类(种)……，表序数的词等。 模板：为了说明……的特征(道理)，从……方面分门别类地加以说明，使事物特征清晰明了。 列数字 标志：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等。 模板：用具体的数据，具体准确地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、 直观，更有说服力。 作比较 标志：比、而、相对于、较…… 模板：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。 下定义 标志：……是……，这就是……，……叫作……，是判断句。 模板：科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。 打比方 标志：像、仿佛、好比、犹如…… 模板：将……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更通俗易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。 作诠释 标志：因为、由于、由……造成的。 模板：具体解释说明了……事物的特征(事理)，使……(要说明的事物)通俗易懂，概念清楚。 引资料 模板：引用……， 生动形象地说明了……的特征(道理)，增强文章的可读性(文学性/趣味性)，激发读者的阅读兴趣。 摹状貌 标志：描写性语句，对事物进行状貌摹写。 模板：通过描摹……的情态，形象地说明了事物(事理)……的特征，使文章生动活泼。 列图表 标志：图表、柱状图、箭头图等。 模板：用列图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，直观(明了、形象)地说明了事物(事理)的……特点， 使读者一目了然。 关键能力点4　说明文语言 (一)典例精析·明晰考向 2023·青海中考请你结合下列句子中加点字，体会说明文语言的准确、严谨。(3分) 很久以前的排灯大都由长2尺、宽1.5尺的方格纱窗组成，大都五格两面，共十格，长约一丈，画面绚丽多彩，栩栩如生。 审题点拨 本题考查说明文的语言。解答此题，首先要理解加点词语的含义或作用，然后结合句子分析加点词的表达效果，最后强调这个加点词体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。“约”是“大约”的意思，表示推测和估计，说明“一丈”是一个约数，不是一个准确的数字，也就是说以前的排灯的长度不是准确的一丈，也可能多于一丈，也可能少于一丈。最后强调词语的作用：体现了说明文语言的准确性和严密性。 标准答案：__(示例)“约”表示推测和估计，说明排灯的长度大约有一丈，“约”字体现了说明文语言的准确、严谨。__ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题指导＋模板 结合某句，说说本文的语言特点 (1)准确严密性 ①限定时间：如当时、迄今为止、正在、将要等。②限定范围：如整个、都、全、仅仅、只等。③限定程度：如极其、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微等。④限定数量：如多数、绝大部分、全都、少部分、极少数等。⑤表频率：如屡次、偶尔、常常、往往等。⑥表估计或推测：如可能、大约、左右、大概、也许、至少、据推测等。 模板：①“××”的意思是……；②准确地说明了……事物的……特征；③符合实际情况，具有科学性；④体现了说明文语言的准确性和严密性。 (2)生动形象性 ①用修辞，增加趣味性、生动性。②用描写，使说明更具体形象。③用多种表达方式，使文章融知识性、科学性与抒情性于一体。 模板：①“××”一词运用……的修辞手法(……的表达方式) ；②生动形象地说明了事物的……特征；③激发读者的阅读兴趣；④体现了说明文语言的生动形象性。 运用多种表达方式的作用 模板：本文(段)运用……(描写、说明等)的表达方式，写了……(内容)，体现了知识性、科学性与抒情性的结合。 ××词能否替换为××词 模板：①一般情况下不可以。②原词的意思或内容是……，所换词语的意思或内容是……，更换后意思就变为……，与实际不符。③所以不能替换。 限制性××词语能否删去 模板：①一般情况下不能删。②“××”词的意思是……，在程度(范围、数量、时间、语气)上起限制作用。③若删去，原来句子的意思就变成了……，太绝对了，不符合实际。④“××”词准确说明了……(说明内容)，体现了语言的准确性、严密性、科学性。⑤所以不能删去。 文中××词语的含义是什么 ①指代性词语：从上下文中找，先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。 ②非指代性词语：从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致。 ③运用修辞的词语：明确词语所在句段的含义，分析其语境义，理解其引申义、概括义、附加义或隐含义。 【潜在能力点：句段作用及文章结构梳理】 1．句段作用 【审题指导】 常见题型 1.分析段落在全文中的作用。 2．分析句子在结构和内容上的作用。 题目示例 文章前三段对动物的睡眠现象进行了探究，作者这样写的作用是什么？ 标准答案：__引出说明对象——人为什么要睡眠，激发读者阅读兴趣。__ 解题技巧 开头段：起引领下文，激发读者阅读兴趣的作用。 中间段：起承上启下(过渡)的作用。 末尾段：起总结全文，突出中心的作用。 答题模板 模板1(起始段)：本段写了……(简要段意)，引出下文说明内容，激发读者的阅读兴趣。 模板2(中间段)：本段写了……(简要段意)，起到承上启下(过渡)的作用。 模板3(末尾段)：本段说明了……(简要内容)，总结全文，突出了文章中心。 2.文章整体和局部的内容及结构 【审题指导】 常见题型 1.“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？ 2．根据段落内容进行归纳概括(把握文章大意，从中提取重要信息)。 3．根据文章的内容进行探究。 4．对文中出现的新概念下定义。 题目示例 请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。 材料一：古代行冠礼时的祝词：“令月吉日，始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。”大意是：在吉日里，给你加“冠”。望你抛弃少儿的玩性，追求美好的品德。 材料二：终军是西汉人，他在弱冠之年(古代男子行冠礼时，体犹未壮，故称“弱冠”)向汉武帝主动请缨，愿擒缚南越王而归，平定南方边境。 材料三：宋濂在《送东阳马生序》中说：“既加冠，益慕圣贤之道。” 标准答案：__“冠”是古代男子身份的象征；加了“冠”，男子要摒弃儿时的玩性，社会和家庭会按成人的标准要求他；男子本身，也会因为加了“冠”对自己要求更高。__ 解题技巧 提高辨析异同、明察秋毫的能力。比较选项与原文的异同时，要特别注意：貌似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同，粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。 考题速递 一文多问 阅读下文，完成后面小题。(12分) 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔哧”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆食品、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗粮提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和(或)部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓，引发冠心病、肥胖，影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的(一份大小可根据食品的特点或推荐量规定)，按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量(进入人体转化为热量)、脂肪、碳水化合物、钠(盐的主要元素)接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成伤害。曾经有些含铝元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝元素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 (选自《知识就是力量》) 【概括语段作用】 1．(关键能力点1　说明对象及其特征)文章的开头段有什么作用？(2分) __引出本文的说明对象——膨化食品“不健康”的原因。激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。__ 【说明方法作用】 2．(关键能力点3　说明方法)第③段画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？(3分) __运用了举例子和列数字的说明方法，举了鲜虾条的蛋白质的例子和具体数字，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品。__ 【品味说明语言】 3．(关键能力点4　说明文语言)第②段中的加点词语“几乎”能否删去，为什么？(3分) __不能删去，“几乎”起限制作用，说明大部分膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和(或)部分氢化油脂。去掉以后语言过于绝对，与事实不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。__ 【理解运用表达】 4．小明同学特别喜欢吃膨化食品，为了他的健康，请你结合文章内容来劝说他。(4分) __示例：小明，膨化食品是不健康的零食。因为膨化食品的营养成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品；膨化食品中含有的食品添加剂会对人体造成伤害；如果过量食用膨化食品还会影响我们的正常饮食。所以，我们应该少吃或不吃膨化食品。__ 温馨提示：请利用课后时间完成《高效作业》“高 效作业6　类型1”。 学科网（北京）股份有限公司 $$