高效作业5 文学作品阅读——戏剧·诗歌-【精彩三年】2024年中考语文精品课堂教师用书配套Word

　文学作品阅读——戏剧·诗歌 类型1：戏剧 (一)请你参与班级戏剧排演活动，探究“矛盾冲突”的奥秘。(17分) 过　客 鲁　迅 时：或一日的黄昏。 地：或一处。 人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。 女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白底黑方格长衫。 过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足着破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。 东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛莽；其间有一条似路非路的痕迹。 (女孩正要将坐在树根上的老翁搀起。) 翁：孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？ 孩：(向东望着)有谁走来了，看一看罢。 翁：不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。 (过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌蹰之后，慢慢地走近老翁去。) 客：老丈，你晚上好？ 翁：阿，好！托福。你好？ 客：老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。 翁：唔，可以可以。你请坐罢。(向女孩)孩子，你拿水来，杯子要洗干净。 (女孩默默地走进土屋去。) 翁：客官，你请坐。你是怎么称呼的？ 客：称呼？——我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我，各式各样的，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。 翁：阿阿。那么，你是从哪里来的呢？ 客：(略略迟疑)我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。 翁：对了。那么，我可以问你到哪里去么？ 客：自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，(西指)前面！ (女孩小心地捧出一个水杯来，递去。) 客：(接杯)多谢，姑娘。(将水两口喝尽，还杯)多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎样感激！ 翁：不要这么感激。这于你是没有好处的。 客：是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？ 翁：前面？前面，是坟。 客：(诧异地)坟？ 孩：不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看它们的。 客：(西顾，仿佛微笑)不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是，那是坟。(向老翁)老丈，走完了那坟地之后呢？ 翁：走完之后？那我可不知道。我没有走过。 客：不知道？！ 孩：我也不知道。 翁：我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。 客：料不定可能走完？……(沉思，忽然惊起)那不行！我只得走。回到那里去，就没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！ 翁：那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。 客：不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！ 翁：那么，你，(摇头)你只得走了。 客：是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。 翁：那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。 客：但是，那前面的声音叫我走。 翁：我知道。 客：你知道？你知道那声音么？ 翁：是的。他似乎曾经也叫过我。 客：那也就是现在叫我的声音么？ 翁：那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。 客：唉唉，不理他……(沉思，忽然吃惊，倾听着)不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早已经走破了。(准备走路) 孩：给你！(递给一片布)裹上你的伤去。 客：多谢，(接取)姑娘。这真是……这真是极少有的好意。(就断砖坐下，要将布缠在踝上)但是，不行！(竭力站起)姑娘，还了你罢，还是裹不下。 孩：(退后)我不要了！你带走！ 客：(似笑)哦哦，……因为我拿过了？ 孩：(点头，指口袋)你装在那里，去玩玩。 客：(颓唐地退后)但这背在身上，怎么走呢？…… 翁：你总不愿意休息么？ 客：我愿意休息。 翁：那么，你就休息一会罢。 客：但是，我不能…… 翁：你总还是觉得走好么？ 客：是的。还是走好。 翁：那么，你也还是走好罢。 客：(将腰一伸)好，我告别了。我很感谢你们。 翁：那么，再见了。祝你平安。(站起，向女孩)孩子，扶我进去罢。你看，太阳早已下去了。(转身向门) 客：多谢你们。祝你们平安。(徘徊，沉思，忽然吃惊)然而我不能！我只得走。我还是走好罢…… (即刻昂了头，奋然向西走去。) (女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面。) 一九二五年三月二日 (选自《野草》，有删减) 【活动一：研读剧本】 1．阅读剧本内容，梳理矛盾冲突。(2分) 冲突类型 冲突对象 冲突表现 人物与人物 过客与老翁 ①__老翁劝留——过客毅然前行。__ 人物内心 过客内心 — 人与环境 过客与环境 ②__过客响应前面“声音”的呼唤，奋然前行——过客行走在死寂荒凉的旷野中，走在充满荆棘和黑暗的道路上。__ 2.结合剧本内容，分析矛盾冲突对塑造“过客”这一形象的作用。(4分) __过客带着满身的伤痕走在路上，即便老翁劝他歇劝他回头，即便他知道路的前方是“坟”，即便他偶尔彷徨，但他依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。剧中的三组矛盾凸显了过客作为孤寂的命运反抗者，以不止息的行走反抗绝望命运的形象。同时启发读者，面对命运的悲剧，要听从“前方”的声音，以行动反抗绝望，行动过程就是人生意义。__ 【活动二：舞台布置】 3．对于舞台上是否同时布置“坟”和“野百合”“野蔷薇”，小文和小江产生了分歧。你的看法是什么？请根据剧本阐述理由。(4分) __示例：不能同时布置。剧中的“坟”和“野百合”“野蔷薇”分别出自老翁和女孩之口，分别象征渺茫的前途和未来的希望，也代表了两种相互矛盾的人生态度。剧中的过客听从“前面声音”的召唤坚定向前行，可见无论前方是艰险还是坦途，他都将以昂然的姿态面对，相信最终会迎来胜利的曙光。所以布景只设置“野蔷薇”“野百合”就可以了。__ 【活动三：指导排练】 4．仿照示例，为画线句子设计舞台说明，并阐述理由。(3分) 台　词 人物的表情、动作 设计理由 客：你知道？你知道那声音么？ 过客露出惊讶、疑惑的神情，身体微微前倾。 过客原以为劝他回头的老翁只是想让他停下来休息，没想到老翁也知道“那个声音”的存在，因此感到惊讶和疑惑。 翁：你总不愿意休息么？ 客：我愿意休息。 翁：那么，你就休息一会罢。 客：但是，我不能…… ①__短暂的沉默，然后坚定地摇了摇头。__(1分) ②__过客也有过要“休息”的想法，对遥远的未来也有过短暂犹豫和彷徨。但他最终还是响应时代“声音”的呼唤，奋然前行。__(2分) 【活动四：迁移运用】 5．根据以上探究，你觉得下列哪部作品适合改编成剧本？结合作品内容进行分析。(4分) A．《朝花夕拾》　　　B．《红星照耀中国》　　　C．《儒林外史》　　　D．《钢铁是怎样炼成的》 __示例：我觉得《儒林外史》适合改编成剧本。该作品有精彩的故事情节，激烈的矛盾冲突。以《范进中举》为例，范进突然中举后，喜极而疯，胡屠户、乡邻对他的态度也从之前的鄙夷讽刺转为迎合奉承、前呼后拥，连乡绅都开始给他赠银赠物。范进与胡屠户、乡邻，以及范进自我内心等相互交织的矛盾，不仅让故事情节精彩纷呈，还蕴含着作者对当时科举制度下趋炎附势、世态炎凉的社会风气的批判。__ (二)校艺术节开幕在即，小实受邀做“集体创作”的经验分享，为此他搜集了以下资料，请你参与。(24分) 【资料夹】 资料一 　　孙少安和贺秀莲的婚礼，小说中写的是田福堂把女儿田润叶的礼物一条被面送来交给少安，秀莲敏感地追问少安是否和润叶相好过，否则怎么会送如此贵重的礼物。小说中三人并未碰面。我在改编时却让润叶亲自出场，通过暗含机锋的对话将三人的关系呈现在观众面前。 (选自《话剧〈平凡的世界〉创作谈：改编要遵循戏剧逻辑》) 资料二 　　由繁星戏剧村出品的新作《画皮2677》，就是这样一部颠覆传统表达的戏剧。它融合环境戏剧、沉浸式、魔术等多种方式，让观众也成为故事中的“戏剧玩家”，从被动变为互动。“不敢和演员对视太久，一不小心就从观众变成了特约演员。”一名观众体验后这样说道。在小剧场上，观众和演员在一颦一嗔一笑间同频共振，戏中、戏后的交流也变得自然，横亘在演员与观众之间的距离被拉近了。 (选自《破译玩转小剧场的“繁星现象”》) 资料三 　　今年晚会首次移步户外，在南戏的诞生地浙江温州，依托九山书会的露天大戏台，搭建起春节戏曲晚会历史上首个户外实景主舞台，让戏韵回归山水间，来到人们的身边。 为再现围着戏台看大戏、过大年的热闹场景，2023年春节戏曲晚会借鉴宋代传统建筑风格的12座戏台屋顶与浮雕戏台搭建舞台空间，形成百座戏台汇聚之感，营造出一片多维立体的东方戏曲天地——舞台设计将360度全景沉浸风格与山水实景结合，加以多角度镜头结合AR、裸眼3D技术延展舞台视觉，将当代数字艺术空间与传统戏台相融合。 (选自《新春第一场戏，竟如此绝美梦幻！》) 资料四 【经验分享准备】 ◎关于剧本改编 1．经验分享：改编时可以根据需要制造冲突(运用“资料一”) “资料一”中话剧对小说情节的改编有怎样的效果？联系名著《平凡的世界》加以分析。(4分) __话剧对小说情节的改编有强化戏剧冲突的效果。戏剧冲突的发生，强调的是“此时此刻”“正在进行时”，一切都在观众眼前真实发生。孙少安和贺秀莲的婚礼，小说中润叶并未到来，只有田福堂把女儿田润叶的礼物送来交给少安，秀莲追问少安是否和润叶相好过，从而知晓二人关系。但当小说改编为话剧时，为了让观众直接了解，改编时却让润叶亲自出场，通过对话将三人的关系呈现在观众面前，让观众能直接感受到润叶的痴心、秀莲的醋意与孙少安的复杂心境。__ ◎关于戏剧排演 2．经验分享：________(运用“资料________”) 从资料夹中选择合适的内容，提炼“经验分享”，结合资料加以阐述。(5分) 　示例一：(经验分享)戏剧排演的过程中可以增加与观众互动的环节。运用“资料二”。繁星戏剧村出品的新作《画皮2677》，让观众也成为故事中的“戏剧玩家”，从被动变为互动。传统的戏剧舞台中，观众和演员之间是有距离的，因此我们可以在排演的时候考虑增加与观众互动的环节，演员与观众之间的距离被拉近，能让戏剧的表演更加精彩，吸引观众。 示例二：(经验分享)排演时可以考虑融入现代技术加以创新。运用“资料三”。2023年戏曲春晚在温州搭建了历史上首个户外实景主舞台，舞台设计加以多角度镜头结合AR、裸眼3 D技术延展舞台视觉，将当代数字艺术空间与传统戏台相融合。可以说，戏曲春晚融入现代技术的创新给观众提供了全新的沉浸式视觉体验。因此，我们在排演的时候也可以融入现代技术，创新舞台，给观众更好的体验。　 ◎关于海报制作 3．经验分享：________(运用 “资料四”) 结合“资料四”和《天下第一楼》的相关内容，提炼“经验分享”，并说明理由。(5分) 　示例一：(经验分享)海报制作要考虑海报设计和演出内容的匹配性。资料四中，《天下第一楼》的海报文案“盘中五味俱全”“谁解苦乐酸甜”，让人联想到《天下第一楼》讲述的福聚德烤鸭店由兴至衰的故事，海报的文案和戏剧内容相匹配。此外，海报中楼的图案也正契合《天下第一楼》的主题。 示例二：(经验分享)海报文案契合演出内容，且体现核心主旨。资料四中，《天下第一楼》的海报文案“盘中五味俱全”“谁解苦乐酸甜”，让人联想到《天下第一楼》讲述的福聚德烤鸭店由兴至衰的故事，海报的文案和戏剧内容相匹配。同时，简单的几句文案，高度概括了《天下第一楼》的演出内容，体现出该戏的核心主旨，诗歌形式的文案也与反映旧时代的经典戏剧风格相契合。　 【经验分享现场】 4．经验分享现场有同学交流了自己的困惑：“我本来很期待课本剧排演，可组长给我安排了一个很小的角色，出乎我的意料。到底演不演，我很纠结。”根据戏剧单元的学习经验，联系阅读资料，对其加以开导。(10分) 要求：①有理有据，条理清晰；②150字左右；③不得出现真实的人名、校名。 __示例：同学你好，我们确实期待着自己能作为主角或重要配角在舞台上熠熠生辉。但当我们面对的是一个小角色的时候，也不必灰心。正如我自己在戏剧排演时那样，我是个小角色，但我也有丰富的生命，角色无大小，只有演好了“小角色”，才能成为“大演员”。小角色也可以有自己的设计，比如在排演的时候争取加入和观众互动的环节，调动自己的情绪，和观众同频共振，让小角色绽放自己的光彩。__ (三)阅读下面选文，请以编剧身份，从情节、对话、舞台说明、现场演绎角度进行课本剧改编。(16分) 除岁(节选) 汪曾祺 ①守岁烛的黑烟摇摇的，像一条小水蛇游进黑暗里。烛泪漓漓淋淋的流满了锡烛台的周身，发散着一种淡淡的气味，烛焰忽大忽小，四壁的光影也便静静的变化着。 ②想不到适当的事情做，我移移坐在椅子里的屁股，轻轻地嘘出一口气。父亲抬起头来看了我一眼。算盘珠子刷溜的响着，薄薄的关山纸一张一张的翻过。 ③真的，过年了。 ④“还好，亏不了多少，够开销的了。”【甲】父亲…… ⑤父亲少年时节完全是个少爷，作得好诗，舞得好剑，能骑人不敢近身的劣马，春秋佳日常常大醉三天不醒，对于生业完全不经意。现在却变成一个老老实实的生意人，教人简直不能相信。我凝视壁上挂着他的照像，想寻出一点风流倜傥的痕迹。 ⑥“一到天明，你等着瞧吧，多少字号要在公会的名单上勾去了。广源，新丰，玉记……船多不碍港，客多不碍路，兔死狐悲，要是有点办法，谁不愿援之以手，然而自顾都不暇了，只好眼睁睁看着一爿一爿的不声不响的倒。” 【示例】父亲说着一手抓起茶杯，把杯内的残茶往嘴里倒，大概茶早已凉透了，他用力打了个寒噤，把茶都泼在痰盂里。 ⑦炮声又紧了，纸窗沙沙的抖了一阵。也辨不清是敌人的，是我们的。夜来，炮声就没停过，不过到紧的时候才教人一惊。 ⑧“这次是抗战，抗战，我们难道不明白吗？为了抗战，商人吃点苦是应该的，只是——”【乙】父亲…… ⑨“写春联吧，年，总是要过的。墨已经研好了，在架子上茶杯里，你拿来渗点水，燉在脚炉上，写春联的墨要熟，才有光。炉里该还有火，三十夜，要彻夜火烈。纸怎么‘万年红’买不到？这是本城出的啊！没有就将就省用吧。”【丙】父亲…… ⑩“大门后的联字换换，就用‘频忧启瑞，多，——多福兴邦’。” “福？”“福。大年下，用个‘难’字让老太爷看见要不高兴。”“那，‘忧’ 字为甚不换一个呢？”“忧总是忧的，难道不忧么？只要能启瑞就好。哈哈。” ⑪夜深了，寒气愈重了，我拨拨火盆里的炭。“不行，一会儿就要支不住了，你去再搬点炭来加上去，回来，索性拿壶酒来。” ⑫“喝，我久不同你喝了，今天不是个平常日子，我们爷儿俩守守岁，来，干！” ⑬我的杯子停在敲门声里。父亲掀开棉帘，我拿了蜡烛站在门旁，屏着气听着，心里不免有点忐忑，等待着什么事发生。 ⑭门环又响。“哪个？”“是我。”“哦，是远翁，有什么事？进来坐吧？”“不，不，不，我这就要走，你门上封着元宝，怎能开，你不用开，不用开。”“有什么要紧事吗？前线上怎样了？”“很好，前线上，冲过去二十几里，扎到小杨村了，小杨村离麒麟壩还有四十多。我就要去，跟王团附一块去，把慰劳品带到团部，一天亮就走。” ⑮远翁顿了顿，提高声音继续说道：“你知道收上河——带稻子的是谁？”“谁？”“陈国斌，全是替敌人收的。”“陈国斌？是去年春上被驱逐出境的？”“是他，汉奸！”“现在怎样了？”“逮到了，他正想把稻子偷运过去，由湖里。在杨林溏就擒的。所有囤粮，全部搜到，明春是没大问题了。我已经在拜年片上写明叫同业能支持的还是支持，市面要紧。”“对，市面要紧。”“我大概得过两天回来，这事得拜托您。”“当然，当然。” ⑯“怎么样，你今年？”“还好。”“你是百节之虫①，——”“见笑，见笑。” ⑰“哈哈哈哈”，门里门外一片笑声。一种压抑不住的真正的笑。 ⑱“干。” ⑲“干。” ⑳父亲和我的眼睛全飘在墨沈未干的春联上，春联非常的鲜艳。一片希望的颜色。 　　 一九四一年三月十三日稿 【注】①百节之虫：指俗语“百节之虫，死而不僵”，意思是指百足虫被斩断，也还会爬行，不至僵死。比喻有雄厚实力的权势门第，虽然衰败，还不至彻底死亡。 1．【析剧情】将选文改编为三幕剧。(4分) 2.【赏个性】选文情节几乎全由人物对话推动，请你从【甲】【乙】【丙】三处画线句中任选一处，参照文中的【示例】和【设计意图】设计说话时的动作，并结合人物身份、性格及时代背景等说说设计意图。(4分) 我选__【甲】__处，我的设计是__父亲推开算盘，移开面前账簿叠起的小山，摘下黑布护袖，用双手狠狠地抹一下脸，像抹去许多细粉的数目，站起身来。__ 设计意图：__在父亲斟酌对联用字的过程中，看出父亲是个乐观的人，且这句话说的是“够开销的了”，“推开”“抹去”等动作强调了父亲较为积极的一面。但结合具体时代背景，父亲的生意、生活等并不如意，绝非肆意洒脱的，“像抹去许多细粉的数目”写出父亲埋头于生计的艰辛。__ 【答案】示例二：【乙】　父亲的话说不下去了，沉沉地坐到椅子里，拨弄着算盘，好像那种轻快的声音能平抑心里的骚乱。(设计意图：)此时的父亲想到抗日期间普通百姓的生活受到的影响，倍感沉重，且语言结尾用了破折号表示欲言又止，便用“说不下去”“沉沉地坐”等动作。但父亲并非不愿为国家的抗战做出贡献，绝非抱怨，因此动作上不能过分，结合父亲商人的形象，让父亲拨弄算盘压制心绪是巧妙的设计。 示例三：【丙】　父亲摆了摆手，用自己也听不到的声音轻轻叹了口气。想到毕竟过年了，像勉强把心事推开，又像干咳似的笑了两声。(设计意图：)本城产出的好纸也买不到，映射着老百姓的日常生活用品在战争年代是如此紧缺，父亲对此是心痛的，故“摆了摆手”“叹了口气” 。但又是除夕，且父亲不是个悲观的人，因此叹息声是那样轻，仿佛连自己也听不到。战争年代，国家还是尽力让老百姓过上了安稳的年，因此，父亲看到了一丝希望，又轻轻笑了笑。(情感对2分，动作与要表达的情感相符1分，语言表达得体、优美1分) 3．【定色彩】颜色能在一定程度上反映人物的内心。请你为表演中两处写春联的片段选定舞台灯光色彩，并结合文章内容与主旨简要分析选色原因。(4分) 蓝色：孤傲、忧郁　　　红色：乐观、希望　　　橙色：热情、动感　　　绿色：平静、舒适 我选__红__色，因为__①第一次是父子共写春联，从对写春联的纸墨的考究到春联上文字的斟酌，都饱含着“我”与父亲对当时战争中生活现状的担忧和对祖国未来的美好希望。__②第二次是在小说结尾，父亲看到对联显现出“希望的颜色”，写出父亲对叛徒被抓的喜悦，认为祖国是“百足之虫，死而不僵”，坚定了对战争必胜的信念与决心。这两个场面中暗藏的皆是乐观与希望，故选红色。(每点2分，色彩1分，选蓝色不得分，选橙色或绿色最多给2分)__ 4．【谈感想】舞台剧正式上演后，编剧团队需征集意见并进一步改进。请你从演出者或观演者角度，结合汪曾祺的写作风格，谈谈这部“战争剧”独出心裁之处。(4分) 汪曾祺小说中真正见功力的，是那些谈不上有情节的，纯粹叙述生活的小说。汪先生说：“小说是谈生活，不是编故事；小说要真诚，不能耍花招。小说当然要讲技巧，但是修辞立其诚。”他的小说越到后来，越是返璞归真。没有传统意义上的跌宕起伏的故事，只是呈现情景。 ——汪曾祺习作风格网络热评 A．演出者 B．观演者 我是__A__，__演出过程中，我感觉到这部战争剧独特在：①从材料选择上看，并没有对战争场面的正面描写，而是把重心放在了抗战背景下普通人的生存境况上，借普通百姓的艰难生活影射抗战的艰辛，更贴近我的形象，在表演时更容易代入情感；__②所选材料并没有剧烈的矛盾冲突和鲜明的人物形象，而是在父子二人除夕夜的对话中缓缓展开，在小人物的简单谈话中蕴含对家国深沉的爱与希望，我想到出自我口中的简单话语蕴含着这样深层的情感时，就觉得自己的表演更有张力，能够更实际地传达出宏大的爱国精神、坚忍的抗战决心。__ 【答案】示例二：B　观看过程中，我感觉到这部战争剧独特在：①从材料选择上看，并没有对战争场面的正面描写，而是把重心放在了抗战背景下普通人的生存境况上，借普通百姓的艰难生活影射抗战的艰辛，更贴近我的生活，更容易引发我的共鸣；②所选材料并没有剧烈的矛盾冲突和鲜明的人物形象，而是在父子二人除夕夜的对话中缓缓展开。我看到在小人物的简单谈话中，蕴含着对家国深沉的爱与希望，就觉得这场表演特别有张力，将宏大的爱国精神、坚忍的抗战决心演活了。(每点2分，所选视角与表述相符1分。若有其他答案，言之有理亦可酌情给分) 类型2：诗歌 (一)诗歌赏析。(15分) A.鸟笼 非　马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 (选自《初中语文读本》) 1．凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。(3分) 示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。 　示例一：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成行。 凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼、飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例二：诗歌的分行，让“鸟”字独立成行。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想——得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。 示例三：诗歌的分行，让“笼”字独立成行。在前一句鸟得到自由之后，带领读者把目光从远飞的鸟身上收回，落在“笼”字上。凝视这个字，鸟去笼空，孤孤单单，仿佛满是失落，但转念一想，把自由还给鸟儿的同时，笼子不也获得了解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系，“自由”便在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。 (分行的效果1分，联想品味2分)　 B.除法 周　锐 一个房间里有一个人和十二只蚊子。 十二只蚊子咬一个人。 12÷1＝12 这个人觉得吃不消。 他就又去找一个人到这房间里来。 十二只蚊子咬两个人。它们分成了两队。 12÷2＝6 这个人觉得比原先好受一些了。 但还可以更好受一些。 这两个人又找来第三个人。 12÷3＝4 好极了，再找第四个。 12÷4＝3 第五个人跑来了。 12÷5＝？ 大家叫第五个人别进来，因为这样蚊子不好分了。 但第五个人硬要进来。响起“啪啪”声。第五个人打死了两只蚊子。 10÷5＝2 OK，这下好分了。 大家正高兴，又听“啪啪”声，第五个人又打死了两只蚊子。 8÷5＝？ 又不好分了。 大家觉得第五个人老是添麻烦，就齐心合力地把他赶走了。 (选自《百年百篇经典微型小说》) 2．第五个人被赶走了，他会怎么想？请写出他的内心独白。(3分) __示例：这些人真是不可理喻，为什么不齐心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？难道平均分担比彻底消灭蚊子好吗？这是怎样的逻辑呀！我是来解决问题的，反而把我赶走！呜呼，哀哉！(情绪与感受1分，分析与评价2分)__ 3．对于小说的标题“除法”，你有哪些理解？请简要阐述。(3分) __标题“除法”照应文中平分蚊子时的多个除法算式；除法指人的计算行为和过程，表现人斤斤计较的心理，揭示了自私自利的本质；除法指赶走第五个人，除掉实干家的方法，讽刺求平均、推卸责任思维的荒谬。(表层理解每点1分，不超过2分；揭示隐喻或本质每点2分。总分不超过3分)__ 4．小说中的“蚊子”让你想到上文《鸟笼》中的哪个意象？为什么？(6分) 　示例一：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。“蚊子”和“鸟笼”一样，都有超越具体事物的丰富意蕴，承载各自的寓意，两篇文章虽然短小，但都通过这样的文学形象来丰富主题。 示例二：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。“蚊子”看似是烦恼与痛苦的原因，但真正让人痛苦的是转嫁痛苦的自私想法；“鸟笼”看似囚禁了他人，实际上也囚禁了自己，真正让鸟儿痛苦的是囚禁鸟儿的人。“蚊子”和“鸟笼”都让人审视人性的弱点。 示例三：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。“蚊子”和“鸟笼”都是作品思想的载体，阅读文学作品要品味这些形象的丰富内涵。各种文学形象也要相互关联，进行积累，形成一个文学的世界。　 (二)诗歌创作。(12分) 【诗歌集句】 1．小温想以古人“集句诗”的形式来整合现代诗歌。现邀请你参加。(7分) 集句诗是盛行于古代的一种诗学游戏，全部用前人诗句再整合成新诗，有较高的艺术价值。 【甲】信息 〔印度〕泰戈尔 若隐若现的黎明还没能 撕开那边的密雾 没有一线光明历尽险阻 照亮我们阴暗的牢笼 但是，能自由展翅的鸟儿呵 请不要守着我们相对啜泣 你应该冲过险恶的愁云，高声叫出： 我看见了太阳！ 1926年 (选自《泰戈尔诗选》) 【乙】树 艾　青 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 1940年春 (选自《艾青诗选》) 【丙】小楼 李白凤 山寺的长檐有好的磬声 江南的小楼多是临水的 水面的浮萍被晚风拂去 蓝天从水底跃出 小笛如一阵轻风 家家临水的楼窗开了 妻在点染着晚妆 眉间尽是春色 1936年 (选自《新诗鉴赏辞典》) (1)读写结合。根据表达情感的需要，从【甲】【乙】【丙】三首诗歌中撷取诗句，组合成一首新的诗歌。(3分) 要求：①撷取三至五句诗；②所撷取诗句至少出自以上两首诗歌；③标注诗句来源，如“出自【甲】诗”。 (2)小语发现，诗句被重新组合后，同一个意象传达的情感会产生变化。请你就其中一个意象，结合你的集句诗和原句所在的诗歌加以分析。(4分) __示例：原诗借树表达虽被环境隔离，但内部团结、毫不畏惧的精神；在集句诗中，多了一句“眉间尽是春色”，除了团结和毫不畏惧外，多了对未来充满希望这一层新的情感。__ 【诗歌创作】 2．以“马”为核心，衍生出很多意象。请你参考示例，仿写一首短诗。(5分) 学科网（北京）股份有限公司 $$