学习任务群8 任务组2 学招式，考场作文下笔有神-【精彩三年】2024年中考语文精品课堂教师用书配套课件PPT

第三部分　写作——真实情境下的综合表达 学习任务群八 创意性文学写作 任务组二 学招式，考场作文下笔有神 第一招：火眼金睛“审题”准 所谓审题，就是审查题意，明确题目的意思和要求。主要包括：审导语、审题目、审题目要求。 一、审题的基本原则 1．准确性原则：要求对题目展现的各个部分进行合乎题意的审读和理解，得出几个可写的方向，再进行筛选，以便更准确把握题目。 2．整体性原则：要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真推敲、揣摩、辨析，然后加以 综合分析，确定题目所提示的写作范围和重点，从整体上把握题目内涵。 3．多视角原则：有时作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 二、审题具体方法： 1．理清对象：有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存 在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。 4．析清含义：有些材料蕴含比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 2023·上海中考会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。 请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 2．考生范文 会心之乐 “自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”拨开缭绕的云雾，文人墨客于桐庐纵情享受，悠然自在，我与他们隔着千年后的山水相望，会心一笑，乐在心头。 去年三伏刚过，天气转凉，爸爸说要带我去桐庐游玩，我兴奋不已，心儿早已飞到了富春江畔。我们住进桐庐山间的一处民宿，推开前窗放眼望去：天湛蓝深远，群山蔚然深秀，云洁白纯净，雾气织作薄纱飘在 峰间，清澈的溪水潺潺流过，蓝天、白云、青山、绿水融合成一幅精美的山水画。微风拂过面颊，飘来丝丝青林翠竹的清香，我忽然领略了何为“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”…… 爸爸租借了皮划艇，我们来到富春江边。水流平缓，我仰面躺入艇中，闭上双眼，“从流飘荡，任意东西”。耳畔的水声和鸟鸣相和，奏出轻柔优美的曲调。阳光轻抚着我的脸庞，我像鱼儿一样跳入水中游玩。河水不深，水底的石头平滑细腻，踩在上面舒服极了！溪水清澈见底，可爱的石斑鱼穿梭往来，有几只贴着我的双腿悠闲游过。我憋了一口气，潜入水中，跟随鱼儿游动，顿时清爽怡人，乐趣丛生。 河道间排列着一列石墩，连成一座桥，这也是高低错落的分界线，水从石墩间泻入斜坡，形成一帘银色的瀑布，约有一米高。一位质朴的农妇挑着两篮子蔬菜，远远地从对岸走来，摇荡之间传来了一曲节奏分明的山歌。我好奇地沿着那条崎岖小路，踏着一个个石墩子来到了对岸，眼前豁然开朗，一块块生机盎然的农田坐落于桐庐山脚下，真可谓“阡陌交通”，玉米、苦瓜、青椒、莜麦菜快乐地生长着，田垄间传来几位农人的问候声，一只只山林走地鸡在林间悠闲地散步，不时发出几声鸣叫声，清晰地回荡在山林之间……我兴致勃勃地穿梭在田间，感叹道，千年前的桐庐不外如是！ 晚上，我和爸爸静坐在民宿院子里纳凉，享用着来自富春江畔的美味佳肴，品味大自然所馈赠的天地精华。山间的夜晚更加静谧，孩童的嬉闹声、大人的聊天声清晰可辨。安详的夜空镶嵌着满天的星子，跨越千年依然明亮如初。我望着同一片夜幕，心间了然，会心一笑，眼前浮现出千年前那些卧于桐庐的身影，或是纵情高歌，或是悠然自得，或是醉心山水…… 天地与我并生，万物与我为一。沧海桑田，可桐庐的清美之姿竟毫无变化。跨越千年，我与古人心意相通，情意相合，共享一片美景，只叹一句更甚！我举杯对月，遥敬古人，会心之乐，幸哉甚哉！ 3．教师点评 此篇作者的“会心之乐”是与父亲同游桐庐，想起无数文人墨客笔下的桐庐美景与自己所见别无二致。跨越千年，似与古人有了一种心意相通之感。作者审题时没有选择从学习、生活中领会道理，也没有选择对别人没有明说的意思心领神会，而是选择了第三种彼此之间的情意相合，将视野放置在千年的历史长河中，诉说与古人的心意相通，可谓立意新颖。文章文笔优美，语言流畅；开篇点题，首尾呼应；景物描写生动，细节到位，是一篇优秀的文章。 第二招：千古文章“意”当先 立意，就是确立文章主要的思想内容，也就是确立主题。俗话说，得语文者得天下，得作文者得语文，得立意者得作文。因此一篇好的作文，立意十分重要。你的立意好，读者会眼前一亮，觉得你别出心裁，自然得分也就高了，这就是所谓的意高文自胜。 1．以小见大 即用小事情反映大主题。这种技法具体来说，就是立意的时候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭 示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。 2．反向立意 就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的主题。如写“成长的记忆”，绝大多数同学看到这个题目后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的内容；如果你反向切入，写成长过程中的痛苦、迷茫等，并写出自己从中获得的感悟，自然别具一格。 3．升华立意 从个人情感，升华到民族、国家等更高的境界上立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化的思考以及绿色生态等。如写“我们一起来”，不少同学都会围绕大家一起来面对困难、一起来团结协作、一起来实现理想等个人层面进行立意。如果升华一步，写我们一起来为保护环境而努力，为保护传统文化而坚守，这样的立意显然就上了一个层次。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 2023·台州中考阅读下面材料，按要求作文。 经网络投票，2022年“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。 [汉字溯源] “开”字两旁为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。 [词典释义]开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除(封锁、禁令、限制等)。④开始。(选摘自《现代汉语词典》) 请从[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以…… 要求：(1)自拟题目，自选角度，确定立意；(2)文体不限，诗歌除外；(3)不少于600字；(4)文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2.考生范文 为发现开辟道路 姆潘巴的发现，掀开了物理学灵动多彩的一页，奥斯伯恩的重视，让“姆潘巴效应”见诸理化史，而不是沉于少年的心底。试想，假设不是教授的偶然到访，这一发现将会在少年周围诸人的耻笑中湮灭，再无闪光之时。 发现很重要，它需要经验、智慧和洞察力为霹雳在适宜的时间划开天幕，映照人间。但是，为发现开辟道路却更重要。它需要用人类良知 的巨木承接天雷，传承火种。在夜幕的黑暗中燃烧，以启春时浩浩。 著名物理学家帕斯卡说：“我索取荣誉的对象不是广阔的太空，而是我自己的灵魂。”帕斯卡因对压强的研究，在物理史上彪炳日月，但他更引以为傲的，其实是对他人和自己发现的保护。 伟大心灵的意志都是相通的，拉姆齐就是一名为发现开辟道路的典范。当时化学界的无名小卒瑞利研究空气组分时总有一点气体无法去除，为此问题而困扰。拉姆齐没有像别人一样进行质疑的讥讽，而是与瑞利共同研究，发现了氦等一族元素，开始了化学史上关于惰性气体的崭新篇章。 伟大之所以是伟大，因为他们不轻易否认别人的发现，反而给那些慰藉无名者以自己的竭力帮助，来开创人类的崭新篇章。 遥想西方的启蒙浪潮，风起云涌，波澜壮阔。卢梭写下社会契约的断论，激进地想把欧洲从封建疆土瞬间推向民主共和。卢梭的理想固然好，但他所宣扬的途径和手段不受主流思潮的承受。而他本人，也受迫害而流离他乡。在这时，欧洲上空回荡着启蒙思想家的声音：“我不同意你所说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”伏尔泰等人为卢梭开辟了发现的道路，让他得以完善自己的思想。 今日，旧日思考的巨星们虽已陨落，但他们的思想依旧释放光辉，其中有一片耀光是卢梭的人民主权论，照映着当今世界的民主思想。其实，这成就同样属于那个时代，它为卢梭开辟了发现的道路。 我们不是高挂穹顶的巨人，我们只是滚尘青史上一个平凡的个体。我们或许少有发现奇珍的目见远著，但我们不应轻易否认他人的发现。真正需要的，是为发现开辟道路，为“姆潘巴效应”一样的发现开启山林，用平凡个体心中的高贵来接纳、帮助、推动新发现所驱使的历史车轮滚滚向前。 为发现开辟道路，通向成就的殿堂。 3．教师点评 这是一篇材料作文。要求从“开”字的[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。根据材料可以知道“开”字的[词典释义]有四项，分别是：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除(封锁、禁令、限制等)。④开始。对“开”字的不同理解可以选取不同立意。理解为“使关闭着的东西不再关闭；打开”。“打开”的意思可以是拉开，使停滞的局面开展，使狭小的范围扩大。“打开”一词在这里还包含着一种积极的人生态度。选择此义项时应该使用其引申义或比喻义、象征义。“打开”可以是内心的打开，一种由封闭到开放的状态；也可以 指真实的门窗的打开，写打开后从外面看到或想到的景象。这一含义既可实写也可虚写。理解为“打通；开辟”。“开辟”的意思是：打通，开拓，创立等。“开辟”是一种方式，也是一种敢为人先的能力和勇气。据此可以拟题为“开辟新道路”“开辟人生之路”“做新时代的开拓者”等。通过写作，给人以正确的人生观和价值观的引领。此立意既可以写记叙文，也可以写议论文。理解为“解除(封锁、禁令、限制等)”。“解除”的意思是：去掉，消除，放开。可以是在现实中解除封锁，解除禁令，解除限制，理解为自然的解封，也可以是精神层面的解封，像心灵的解封等，重点去强调解封后所明白的道理，引出思考，升华主题。理解为“开始”。 “开始”代表着新的开始、新的挑战、新的机遇以及新的生命。我们人生 中有无数个“开始”，总有那么一两个令你十分难忘。这个“开始”也许是新的起点，象征着希望和未来；这个“开始”梦想的起点可以写“追梦的开始”“从那天开始”“从那一刻开始”等。通过写作，表达对美好未来的追求和向往，表达人生的期待。 这篇考生范文选择了第②种立意，将其理解为“开辟”。文章旁征博引，引用了许多例子来证明，可见作者积累丰富。由各种历史人物联想到自身，从中获得感悟，足见珍贵之处。 第三招：枝叶繁茂“材”添绿 材料是为主题服务的，选材好能更好地突出主题。所以审好题确定立意后，需要围绕中心来选材。如果说一篇作文是一棵大树，那么你的选材就决定了它的生长是否能够枝繁叶茂，围绕中心选的合适素材能让这棵大树成长得更好。 一、选材三原则： 1．以“真”感人 所谓的“以‘真’感人”就是选取真实的材料，表达真切的感受。现实生活中，许多同学缺少细微的观察，所以写出来的文章空洞无物，文章中的材料可能是道听途说的，也可能是胡编乱造的，阅卷者一眼便能看出，因为缺少了感人的力量。而那些充满真实感受的文章却有引人入胜的魅力。例如，我们学过的文章《散步》，一家人在田野上为走大路还是走小路发生分歧，后来“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，好像“我”背上 的和她背上的加起来就是整个世界。这在生活中是很平常的小事，但却很动人。还有朱自清先生的《背影》，那个步履蹒跚的父亲，翻过月台去买橘子的背影，不仅让作者泪眼蒙胧，还让读者感慨不已。 2．以“小”见大 以“小”见大，指通过小题材、小事件和细节来揭示主题，反映深广的内容。仍然回到课本，比如《紫藤萝瀑布》，作者就是通过很平常的花的变化想到了生命的长河是无止境的，悟出了人生大道理。还有《昆明的雨》，汪曾祺先生选取了肥大的仙人掌、各种菌子、杨梅、挂着雨 珠的缅桂花等等，这一系列普通的、不起眼的小事物，表达了对昆明生活的喜爱和想念。这也就是用一滴水来折射太阳的光辉的独特魅力。 3．力求“新”意 选材也要求选一些较有新意的素材，一些同学的素材太过陈旧，让阅卷老师一眼就知道这作文拿不了高分，比如每次写到母爱就是妈妈送伞，“我”发烧了妈妈送“我”去医院。这些素材已经变成考场上最不能出现的素材了。那么怎样才能写出新意，这就需要独特的视角，养成积累热点素材的好习惯。 如何积累素材： (1)从教材中积累素材，如现代文、古诗文等的人物、事例等； (2)从生活、学习的经历中积累素材，对有意义的事情要反思； (3)从平时的阅读、影视作品、热点栏目中积累写作素材； (4)从近期发生的社会热点问题、事件中积累写作素材，思考热点问题、事件背后彰显的价值观、正能量等。 二、素材积累示范 主题 青　春 素材 “90后”博士夫妻：开麻辣烫店，追寻青春味道 “我只是为了追寻青春的味道。”2022年7月，31岁的农学博士徐忠山接受采访，他用简洁的语言道出自己在内蒙古自治区呼和浩特市开麻辣烫店的初衷。 徐忠山和妻子陈晓晶毕业于内蒙古农业大学，这次开店，是在不影响科研、学术的前提下的一次别样经历。“我从小学、初中、高中，甚至大学，一直喜欢家乡吉林的麻辣烫味道。”徐忠山透露，这种味道对他来说，就是青春的味道。他还表示，尽管自己的麻辣烫店事实上可能最具“学术范儿”，但在媒体的报道下，还是有许多人表达了某种不解。“我们所学的专业都能够在这家店里得到体现，其实也是科研的另一种延伸吧。”徐忠山说，“比如客人点的燕麦面，在煮制后口感若有黏的情况，我们通过实验研究，可以改良农作物及加工方式，从而更好地适应消费者的口感。” 对于自己所开的这家麻辣烫店，他希望未来十年能成为当地乃至全国数一数二的品牌，他并不打算放弃自己追寻青春味道这一执念，他说：“几年后，这家麻辣烫店也会成为更多‘95后’‘00后’的青春味道。” 核心立意 回味青春的味道，汲取奋进的力量 主题 青　春 写作示范 　　青春是什么味道？是牛奶的醇香还是果汁的酸甜？是辣条的辛辣还是咖啡的苦涩？恐怕每个人都有自己的答案。而“90 后”博士夫妻徐忠山和陈晓晶给出了他们的答案：青春的味道是麻辣烫的味道。他们因追寻青春的味道而开了一家麻辣烫店，并从中汲取奋进的力量，想将麻辣烫店打造成全国数一数二的品牌。对我来说，青春的味道说不清、道不明，也许上一秒它是苦的，下一秒就变成了甜的。总之，酸甜苦辣，尽在其中。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 熟悉和陌生其实是一种感觉。有时，熟悉和陌生会在某一刻转换：对熟悉的地方感到陌生，也许是因为某种事物在悄然变化，漂亮给我们看；对陌生的地方感到熟悉，也许是那里的人和事感动、温暖了我们。世界在变，我们的认知也在变，许多人物是怎样的美，许多事物是怎样的独特，需要我们以自己的行动来触摸世界的陌生与熟悉，升华自己的灵魂与理性…… 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请根据生活体验或见闻，写一篇记叙性文章。 2．考生范文 古巷深深 古巷深深深几许。 儿时的记忆都可浓缩进一条古巷，白墙黛瓦，爬山虎不急不慌地绕上屋檐，邻里的院子间也没有高高的围墙，只是稀疏几丛海棠。 最令我难忘的是巷子深处的老婆婆，她家的后院有一棵很大的桂花 树。当秋风染黄了桂花树，叶中星星点点的金黄，灿若繁星，风也变成了浅浅的黄色，薄纱似的拂过心间。每当这时，我们几个顽皮的孩子便会蹦跳着跑进她的院内，缠着她打桂花，做成糕点。记忆中她家的铁门锈迹斑斑，屋瓦碎了大半，院子的铁丝上晒着的棉絮和几条草席似乎就是她全部的家财。她没有儿女，因此总是看着孩子们，出神地笑着。我们望着她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸笼盖，满院飘香。她还将桂花酿作桂花酒，轧成桂花糖，叫我们给家家户户送去，送得多的孩子还有奖。 酒香不怕巷子深，桂花酒对谁都有独特的魅力，甜丝丝的酒，甜得醉人心田。酒的香，酒的醇，在少女的笑窝里打旋，在老人的皱纹间层 层舒缓，携着暖人的情，成为血脉中流淌的温度。 淡墨水彩，是童年的主色调。 前些日子，搬家后的我首次回到古巷。五色的霓虹灯交相辉映，门外的招牌上，鲜艳的几个大字招揽着顾客，古建筑已被翻新，建起了高墙。故居已被改作了卖点心的店铺，穿着围裙、持着大喇叭的售货员在门口兜售桂花糕：“小姑娘，要不来尝尝吧，我们店的桂花糕都是古法制作的！”大喇叭刺耳又尖锐的杂声，刺得我鼓膜生疼。耐不住他的热情，我买了一盒品尝。一入口，便是糖和香精的味道，蒸的时候没把握好火候，花的清香已荡然无存，唯有一丝苦涩。 向前走去，惊奇地发现，昔日的桂花树已被砍去，只剩一个枯死的树桩。缓缓地，我坐在树桩上，任凭渐沉的夕阳将我的剪影拉得很长，很长。 这已不是我认识的古巷了。不知从何时开始，这个我本应无比熟悉的地方竟变得如此陌生，但是我，我该向谁，去寻找儿时的古巷？ 远处一个孩子的风筝断了线，在孩子的哭闹声中，我目送着它渐行渐远…… 3．教师点评 文笔细腻，选材真实。作者以充满柔情的笔调诉说着古巷的变与不变，从自己亲身经历的小事物着手，表现那种陌生又熟悉的感觉，选材真切。 语言优美，富有诗意。文章语言优雅，充满诗意，淡墨水彩的颜色和桂花糕的清香将熟悉与陌生联系起来，更显题意。“甜丝丝的酒，甜得醉人心田。酒的香，酒的醇，在少女的笑窝里打旋，在老人的皱纹间层层舒缓，携着暖人的情，成为血脉中流淌的温度。”这些文字充满柔情诗意。 回忆起笔，时光对比。作者将现今的古巷与旧时记忆里的古巷进行对比，就像鲁迅《故乡》一样，不仅充分展现了变与不变，而且将文章背后的那种淡淡的忧伤表现得淋漓尽致。 第四招：手法多样妙“题”出 “文题善，佳篇成一半。”要想夺取作文的高分，拟定一个靓丽夺目的标题更显得十分重要。考生要在下笔之前，多动脑筋，斟酌探索拟题技巧，拟出高质量的标题，打造文章第一得分亮点。 一、拟题步骤 1．抓关键词句 拟题的第一步就是要先从材料中提炼出关键词、关键句，比如，反复提及的一些词语，核心的句子等。 2．展开丰富想象 确定主旨后，可以围绕主旨发挥想象和联想，通过发散思维确立几个点。 3．动用多种手法 充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题。 二、拟题手法 1．修辞式拟题 指巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法。如“做一只宽容的紫罗兰”“当成功失败面对面”。关于想象与创新的材料，拟题为“想象是创新的条件”，应该是比较准确的，但太呆板，没有文采；若改为“想象是创新的翅膀”，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。此外还可以运用对比、对偶、反问、双关等方式。 2．引用式拟题 文题中恰当地引用一些成语或名句，能达到言简意赅、精练凝重的效果，为你的文章增添一份文化底蕴。例如，标题《夜下我来秉烛游》，就是出自《古诗十九首》中的“昼短苦夜长，何不秉烛游”。 3．妙改式拟题 可以通过改用名家的名篇题目。例如《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，《选择，并快乐着》(白岩松《痛，并快乐着》)，《高三夜无眠》(《西雅图夜无眠》)，《哦，丁香》(铁凝《哦，香雪》)。 4．设悬念式拟题 悬念即疑团，在标题中妙设悬念，巧“卖关子”，能产生一种摄人心魄的艺术感染力。如《死海不死》，名已为“死”海，又为何说其“不死”？原因何在？这样看似矛盾的组合大大增强了读者的阅读热情。题目中的重重迷雾，直到阅读完全文方能柳暗花明。 5．设置意象 如《听泉》，用“泉”象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。又如《画》中，“画”成为贯串全文的一条线索，推动文章情节的发展。 6．反弹琵琶 对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。如考生以“此时有声胜无声”为题，对中国传统的“沉默是金”进行反驳。作者巧妙地对白居易《琵琶行》中的诗句“此时无声胜有声”进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 阅读下面文字，根据要求写作。 初中阶段，我们学习过采访的相关知识，请以“采访”为话题，写一篇文章。 你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以 是平凡的人…… 要求：(1)题目自拟，文体自定(诗歌除外)；(2)字数600—800字；(3)不得抄袭、套作；(4)不出现真实的校名和师生姓名。 2．考生范文 夕阳下的采访，边疆里的情怀 “走马川，雪海边，平沙茫茫黄入天。”参加报社的小记者采访活动，我随着采访团来到了遥远的新疆。望着眼前的漫天黄沙，飞沙走石，不远处绿色的白杨英挺伟岸，万叶翻动，萧萧有声。而我的采访对象—— 作为老师的父亲在简陋平房里，立于讲台，目光如炬。这次采访经历真不平凡。 一直以来，父亲常忙忙碌碌，培养无数学生，却没时间陪伴我。去年，父亲申请援疆支教，踏上了前往新疆的路。送别的机场，父亲留下倔强而决绝的背影，我忍不住落下泪来。 终于，一次偶然的机会，我参加了报社组织的小记者采访活动，跟随报社采访一个特别的人，我选择了父亲。 采访之行，初到新疆，一眼望去，黄沙漫天，布满粗砂、砾石，狂 风乍起，沙沙作响，一幅苍茫晦暗的画面。大漠深处，滩草赭黄，演绎着生命的坚贞。宛如古代戍边将士，风尘仆仆，芦笛响起，故人难遇。远处却有一抹翠绿，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂，宛如虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 终于来到采访目的地——父亲支教的校门口，眼前是一间简陋低矮的小房屋，墙壁坍圮，灰白点缀，操场上一片碎石，却平整洁净。我的采访对象——父亲正在讲课，声音铿锵，扬风而来。 走近看去，父亲挺直脊背，正一手拿着语文课本，一手拿着粉笔，有 力地挥动，眼里若有光芒万丈。父亲讲到了边疆的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，又讲到了江南的“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”。学生们的眼睛里似乎打开了巨大的窗口，思绪随着父亲的课，穿越荒漠，翻越大山，洞穿了江河大海、山长水阔。父亲仿佛就是荒漠中的白杨，在鞍马风尘、夜夜望乡中，点绿大漠。“有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”。 课后，我正式对父亲进行了采访，那时，明月升腾，大漠如歌，我与父亲坐在教室里，围桌夜话，父亲却毫无课上的神采飞扬，而是神色愧 疚，落下泪来：“父亲愧对你，父亲知道你思念我，但这里的孩子们也需要父亲。你在来采访的路上，也看到了白杨给晦暗苍凉的新疆大漠以英挺伟岸、疏朗明亮，我希望我也能像白杨一样，让阳光醇厚，天空高远。” 如有白杨挺立，何惧大漠荒凉呢？如有父亲支教，孩子们何惧未来黑暗呢？此次采访，震撼了我的心灵，我理解了渺小而伟大的父亲，他以赤子之心、高尚之爱，丰富了我的采访之旅，感染着我的人生之旅。 3．教师点评 运用对称，拟题新颖。这篇文章作者采用对称的方式进行拟题，将采访设置在夕阳下，将地点设置在新疆，充满情境。 细节生动，形象深刻。文章作者对边疆、对父亲的描写生动真实。如“一眼望去，黄沙漫天，布满粗砂、砾石，狂风乍起，沙沙作响，一幅苍茫晦暗的画面。大漠深处，滩草赭黄，演绎着生命的坚贞。宛如古代戍边将士，风尘仆仆，芦笛响起，故人难遇。远处却有一抹翠绿，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂，宛如虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌 谣”“父亲挺直脊背，正一手拿着语文课本，一手拿着粉笔，有力地挥动，眼里若有光芒万丈”，为我们呈现出了一个渺小而伟大的父亲形象。 谣”“父亲挺直脊背，正一手拿着语文课本，一手拿着粉笔，有力地挥动，眼里若有光芒万丈”，为我们呈现出了一个渺小而伟大的父亲形象。 紧扣主题，意蕴深刻。文章紧紧围绕“采访”，展现了一种不限于小我的大爱。 第五招：灵活变化“结构”巧 文章的结构多种多样，要不拘一格，根据实际情况灵活运用，使你的文章光彩夺目，出奇制胜。 几种特殊的结构样式： 1．镜头剪辑，时空迁移 镜头式作文，就像我们电影看到的镜头一样，写具体的场面，叙述事件，刻画人物，因此文章主题集中，节奏明快。如题为“生活中的亮点”的作文。文章运用蒙太奇的表现手法，剪辑生活中四个镜头来表现 “亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中—街头—商店里—回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。 镜头剪辑常见的方法有四： ①时空式：以时间或空间为顺序，进行构思选材，连缀成文。如一位学生在写《回忆我的初中时光》时，以时间为经线，以事件为纬线，写了“初生牛犊不怕虎”“明知山有虎，偏向虎山行”“中考，想说恨你不容易”三部分内容。单看小标题，你就能感受到作者初中三年充满奋斗的励志故事。 ②列举式：写文章最忌面面俱到，而遇到一些涉及面很广的文章，你又不得不多面俱到。而要写好这类文章，给人内容全面、层次清楚而又重点突出的印象，最好的办法就是将所要写的内容分成几个既相互联系又相互独立的侧面。每个侧面贯之以小标题，这样既可减少承转启合一类的文字，又可集中笔墨，突出重点。如以“我在家中学到了语文”为话题作文，一学生拟题《新三国演义——爸，妈，我》，文章主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举下江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回老巢”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子——简介人物、身份、性格，后有尾声——交代了事情的结局。正标 题、副标题、小标题浑然一体，构思新奇，情节曲折，语言洗练，有文采，令阅卷教师击节叫好。 ③纵联式：即按照事物的内部联系拟定小标题。这类形式大多适用于说明文、议论文。如议论文《“营养不良”的课间餐》一文中，首先提出“课间餐营养不良，令人担忧”，然后分别以“忧在何处？”“忧从何来？”“何以解忧？”三个方面，追根溯源，穷根问底，一针见血地指出课间餐背后的问题，并提出具体解决问题的方法，分析深刻透彻，语言鞭辟入里，入骨三分。 2．巧设悬念，伏笔照应 俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”前面有伏笔，后面就一定要照应。比如，在文章的开头设下伏笔，结尾设下照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。还有在作品中设置悬念，又不马上解释，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。 3．对照比较，本质鲜明 俗话说：“不见高山，不知平地。”有比较才有鉴别。事物的特点往往在比较中才能得到显现。作文时，将人物和事件的好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照起来写，可以鲜明、突出地揭示对象的外在特征或内在本质，从而更生动、深刻地表现文章的主题。比如《巴黎圣母院》里的美丑对照。又如《变色龙》里奥楚蔑洛夫对狗的身份不同而展现出的不同态度，还有《范进中举》中的胡屠户，在女婿范进中举以前称他为“现世宝”“没用的人”，范进中举后，胡屠户马上 变换了称呼，称之为“贤婿”“老爷”“贤婿老爷”“天上的星宿”。前倨后恭，凸显了胡屠户嫌贫爱富、卑劣势利的性格特征。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 阅读下面文字，按要求作文。 妈妈看到孩子正在用几倍速模式观看一部电影。 妈妈：“你不慢慢欣赏，会错过很多精彩的。” 孩子：“这样可以节省出时间，去学习更多的知识。” 妈妈和孩子的话，似乎都有道理。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以叙述经历，创写故事，也可以发表议论…… 要求：文章不少于600字；文中不出现你所在学校的校名，以及师生的真实姓名。 2．考生范文 慢下来，会精彩 “宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。”在这快节奏的时代，有几人会慢下来，品味身边的美景呢？但我们真的应该“慢下来”，在花开花落中，品味生活的美，发现慢的韵味。 慢下来，是一种态度 人生漫漫路，岁月长河中，人们总是行色匆匆，目视前方，紧盯目标，诚然这样可以尽快到达目的地，却欣赏不到沿途的风光。唯有“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的淡然态度，才能真正做到“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的乐观豁达。苏轼慢下来，于濯浊之外，抱明月而长终，收获赤壁沿途的风光。慢下来，他吟唱着“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的诗篇，化解被贬谪后的失意。试想若苏轼一味“戚戚 于贫贱，汲汲于富贵”，那乌台诗案后他定会耿耿于怀，倍感失落，甚至从此一蹶不振。正是苏轼及时调整目标，决然将得不到的功名舍弃，才终在诗画文上成为一个传奇。 慢下来，是一种追求 旅行家徐霞客说：“我不求流芳百世，我只求能在有生之年访遍祖国的名山大川。”于是，背上包，足迹遍布大江南北，于每一个名胜细品，在每一处美景慢赏。虽行万里路，但每一步都是慢慢走，一步一个脚印，一景一个心得。慢下来，是他行走的方式，赏景的心态，更是他毕生的追求。其实徐霞客本身就是一朵慢慢开放的花，还未盛开却已将馨香传遍四方，于车马喧嚣之间，在内心修篱种菊，慢慢地，做自己想做的事。于是他用三十四年，缓行慢品，细嚼慢咽，终于在慢中，收获《徐霞客游记》大作，名垂千古。 慢下来，是一种智慧 诸葛亮，不急于出山，而是“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，一时一刻的慢下来，其实是为了后来走得更远。“三顾茅庐”，不仅考验刘备耐心，而且彰显孔明远见，因为他知道一个没有耐心、不重视人才的人，是不会走得更远的，更不会建立蜀汉王朝。慢下来，是一种智慧，以静坐的姿态等待再一次的升起。 阿尔卑斯山口的路牌上写着“慢慢走，欣赏啊！”是啊，人生的风景，匆匆一瞥，怎能尽兴？慢下来吧，拥有像苏轼一样慢的态度，徐霞客一样慢的追求，诸葛亮一样慢的智慧。 3．教师点评 结构清晰，引用恰当。巧以“慢下来”为线，串起三个小标题，即“慢下来，是一种态度”“慢下来，是一种追求”和“慢下来，是一种智慧”，展现了苏轼一样慢的态度，徐霞客一样慢的追求，诸葛亮一样慢的智慧。 意蕴深厚，充满哲思。文章开篇先提出我们需要慢下来，主体部分采用三个小标题设计，每一部分都突出“慢下来”这一主线，结尾又再次强调，全文脉络清晰，线索分明，首尾呼应，结构圆合，显示出小作者行文构思的匠心。 第六招：凤“头”豹“尾”夺人眼 古人认为文章的结构是“凤头、猪肚、豹尾”。意思是说，开头要像凤凰的头一样，漂亮、优美；中间的主干部分，要像猪的肚子那样，充实饱满；结尾，则应该像豹子的尾巴，很有力量。在中考阅卷的过程中，开头和结尾是阅卷者看得最认真的地方，考生的文章开头和结尾写好了，也就成功了大半。 一、开头技巧 1．开门见山，直入主题。 即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的纪实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山。 2．巧设悬念，欲擒故纵。 也就是我们通常所说的“卖关子”。前文巧妙地埋下伏笔，设下悬念，如课文《驿路梨花》，“我”和老余夜间行走在深山里，发现一间没有灯也没有人的小茅屋，自然产生“这是什么人的房子呢”的疑问，从而形成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 3．巧引诗句，文采斐然。 一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，如《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然地引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。 4．铺陈景物，渲染气氛。 俗话说“一切景语皆情语”。景物描写能烘托人物的思想感情，衬托人物的性格特征，推动情节发展，使文章景中显情、情因景设、情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如《成长的滋味》记叙的是自己一路成长，有迷茫，有思考。文章这样开头：“静夜里，花前月下，我独倚窗栏，任凭思绪缠花飘飞，绕月怀远，细细品味人生百态，却始终未能参透其中的真谛。”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公迷茫中的思考。 5．议论入手，开宗明义。 以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如文章《秋魂》开头：“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，从“秋实”“秋色”“秋味”“秋风”“秋叶”“秋土”“秋景”七个方面来歌咏“秋魂”，文眼可谓起到画龙点睛的作用。 二、结尾技巧： 1．首尾呼应，凸显主旨 (开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神…… (结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日 那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明”，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般绽放的美丽。 2．修辞妙用，增添诗意 (结尾)我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。 (结尾)用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！ 3．引用佳句，文采斐然 (结尾)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命的路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。 (结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平！ 4．言为心声，呼唤号召 (结尾)让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 5．景物烘托，情景合一 (结尾)风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 【佳作欣赏】 1．题目呈现 2023·重庆中考B卷读图，就是读生活。透过一幅幅图 片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 2．考生范文 雪地里的脚印 傍晚，大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。它们漫天飞舞，迅速向大地扑去。不一会儿，地上就像铺了一层白色的地毯。窗外，寒风凛冽，刮在脸上比刀割还疼。路上的行人急匆匆地走着，都赶着回家去…… 时钟已经敲了六下了，谁不想早点吃了热乎乎的晚饭，再钻进暖和的被窝里呢？爸爸早把晚饭烧好了，等着妈妈回来。可是，左等右等， 妈妈还没回来。等了许久，终于，“吱——”一声，门开了，是妈妈回来了！只见妈妈身上、头上、眉毛尖尖上都是雪。她一边抖落身上的雪，一边抱歉地说：“对不起，突然来了位病人，所以回来晚了。” “哎，都七点半了，赶快趁热吃吧！”爸爸一边端来捂在锅中的热菜，略带责备地说。 我们刚坐在饭桌前，还没端上饭碗，门外又响起了一阵急促的敲门声。妈妈打开门，原来是一号楼的张阿姨。“老张，有什么事吗？”妈妈见张阿姨一脸焦急的样子，赶忙关心地问。“我的孩子又犯病了，江医 生，麻烦你去看看吧！”张阿姨眼含泪花，伸出一只颤抖的手拉着妈妈的手。 好吧，我马上去。”妈妈拿出药箱，和张阿姨一起走出家门。 “妈妈，你还没吃饭呢！”我追出去喊着。 “我回来再吃。”妈妈头也不回地说，雪地里留下了两行清晰的脚印…… “当……”九点了，爸爸去上夜班了，妈妈还没回来，我焦急地向窗外张望着。 终于，一个熟悉的身影裹挟着雪花出现在我的眼前，妈妈回来了！我连忙跑过去，打开门。妈妈拖着疲惫的身躯走进屋，我帮她取下药箱，取来毛巾，心疼地为她掸去头上、身上的雪花。妈妈坐了下来，用手捶捶腰，声音沙哑地说：“我给那孩子打了点滴，他的病情才算稳住了。小宇，去给妈妈下碗面条吧！”我边应答边向厨房跑去。还没等我把面条煮熟，妈妈就在客厅里说：“小宇，刚刚张阿姨又打电话过来说孩子的情况还没有好转，我得再去一趟。”我把面条盛进碗里，顾不上烫手，捧着碗一溜烟来到客厅，妈妈已经走了。 我追出门外，寒风裹挟着雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得哆 嗦起来。妈妈呢？她的身影已消失在风雪之中了，但那坚实的脚印却清楚地印在雪地上…… 3．教师点评 题目要求围绕图片，展开联想与想象，创编一个故事。仔细观察图片，图片背景呈白色，周围景物上有雪覆盖，一个人打着伞走在路上，可以看见他(她)的背影，身后留下一串长长的脚印。据此可拟题为：“在路上”“雪中”“雪中那一串脚印”“雪地里的脚印”“背影”“打着伞的那个人”等。此文开头和结尾都用到了雪景描写，首尾照应，以环境烘托人物，独具特色。 感谢聆听，再见！ $$