第6课《老山界》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

老山界 七下第二单元第6课 1 1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过 2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。 3.品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。 课时安排：2课时。 教学目标 2 陆定一（1906--1996），江苏人，无产阶级革命家，长征时期任中共中央政治宣传部部长。陆定一同志为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。 作者介绍 3 1934年10月，中央红军8万多人被迫撤离中央苏区，连续突破敌人三道封锁线后，进抵湘桂边境。这时，对侵华日军实行不抵抗政策的蒋介石调集30万大军在湘江以东地区布下了号称“铁三角”的第四道封锁线，试图将中央红军全歼在此。面对生死存亡的危境，红军将士浴血奋战7昼夜，8.6万红军锐减为3万，以折损过半的惨重代价突破湘江。为避免革命与抗日力量覆灭，毛泽东、周恩来、邓小平等伟人率中央红军一、二纵队，在其他军团的继续掩护下，进入兴安县华江乡和金石乡，日夜兼程艰难翻越红军长征以来的第一座高峰——老山界，尔后向云贵川挺进。 写作背景 4 攀谈pān 峭壁qiào 骨碌gū lu 咀嚼jǔ jué 呜咽wū yè 督促dū 灌输guàn 惊惶huáng 欺侮wǔ 闪烁shuò 苛捐杂税kē shuì 酣然入梦hān 不可捉摸 mō 字词预习 5 第一课时 6 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 一、导入 7 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 一、导入 8 这首诗以精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的 战斗历程和战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“五岭”就是大庾 岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。越城岭的土名就叫“老山界”,是红军长征途中翻越的第一座难走的山。今天，我们就去看看那座高高的老山界，看看它是怎样被红军战士当作“细浪” 征服的。 一、导入 9 1.初读课文，交流预习情况，读准下列字音。 骨碌 打战 蜷曲 点缀 咀嚼 澎湃 二、叙“老山界”之事 10 2.结合课文和资料，说说老山界是一座怎样的山。 老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6 公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心。遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一 条细长的带子，忽而仲向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”,是人们对老山界的形象描述。 二、叙“老山界”之事 11 明确：高大陡峭、崎岖险峻、气候恶劣、人迹罕至。 二、叙“老山界”之事 12 3.提问：通过初读课文，我们知道了这是一篇叙事文，那作者是怎样叙事的呢?请同学们细读课文，边读边画出红军翻山的路线图。 二、叙“老山界”之事 13 二、叙“老山界”之事 14 4.学生分析行军路线图，思考： (1)从路线图看，作者是按照什么顺序叙事的?叙事的线 索是什么? (2)用一句话概括文章所叙之事。 (3)从图中，你还可以发现红军翻越老山界的哪些信息? 二、叙“老山界”之事 15 明确： (1)作者是按照时间变化和地点的转移顺序叙事的。以时 间变化和地点转移为线索，记叙了红军翻越老山界的经过，将翻山的整个过程叙述得十分清晰。 (2)红军战士翻越了高铨、陡峭、险峻的老山界。 (3)从图中，我们还可发现：翻山的时间是一天半;是连夜 翻山;翻山的过程很艰苦;在翻山途中红军能密切联系群众。 二、叙“老山界”之事 16 我们理清了翻山之事，再去认识一群翻山之人。 这是一群怎样的人呢?请同学们读课文最后一段，找出文中评价老山界的一句话。 明确：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。” 三、赞“老山界”之人 17 2.提问：老山界究竞有多难走呢?“难”在哪些方面呢?谓 同学们细读课文，按照下面的句式表达自己的看法。 “ 难，红军战士 。” 三、赞“老山界”之人 18 明确： 行路难。红军战士要翻越的老山界，山高路险，特别是雷公岩，儿乎是九十度的垂直的石梯，路只有一尺多见。 生活难。红军战士缺乏粮食，吃不饱饭，而且只能在山路上睡觉，晚上寒气逼人，却只有一条毯子可以避寒。 三、赞“老山界”之人 19 明确： 行动难。红军战士不是轻装行军，而是有伤员、病员以及马匹等随行辎重。 处境难。红军战士翻越老山界时的境况危急：地上有敌人的追兵，天上有敌人的飞机，他们需要一边阻击敌人，一边急行军。 三、赞“老山界”之人 20 3.提问：如此难走的老山界，被红军胜利翻越了。你从红军翻越老山界的过程中，看到了什么样的红军?请从文中找出关键语句去理解，然后回答。 三、赞“老山界”之人 21 (1)看到了有着必胜的信念和革命的乐观主义精神的红军。 句子： “不要掉队呀!” “不要落后做乌龟呀!” “我们顶着天啦!” “大家听了，哈哈地笑起来。” 三、赞“老山界”之人 22 (2)看到了有着坚强的革命意志和革命的英雄主义精神的红军。 句子： “走了不多远，看见咋晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是 九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽;旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。” “我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。” 三、赞“老山界”之人 23 (3)看到了有着高度的纪律性、自觉性和团结互助精神的红军。 “我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。” “肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。” “医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人挽扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。” 三、赞“老山界”之人 24 (4)看到了努力争取民众支持，依靠人民群众战胜困难的红军。 “我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。” “好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整 袋子米送给她。” “部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。” 三、赞“老山界”之人 25 本文以时间变化和地点转移为线索展开叙述，脉络清晰，真实地表现了红军战士克服困难的坚强意志和革命乐观主义精神。请同学们课后去查阅有类长 征的历史资料，进一步了解长征，了解长征中的红军精神。 四、课堂小结 26 第二课时 27 万里长征中的第一山，就这样被英勇的红军战士征服了。 作者是怎样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的?是怎样把红军战士的精神描写得具体形象、生动感人的? 沉潜文本，我们会发现其中的奥秘。 一、导入 28 1.从准确的用词中体会情感。 (1)提问：文中有些词语，初读觉得奇怪。请看下面两个句中的红颜色词语，该如何理解? ①山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ②难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 二、品《老山界》之文 29 ①“抢”在这里有“抢先，争先”的意思，并不是说去抢别人的饭。因为当时军情紧急，时间仓促，为了抓紧时间登山，顾不得别的了。“抢”真实地再现了当时的情景和作者当时的心情。 ②“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，行动比较困难，由此才更能突出红军的坚强意志和英勇精神。 二、品《老山界》之文 30 小结：这样的词语，看似奇怪，却准确表现出了红军战士的精神品质，饱含着作者对红军的赞美之情。 二、品《老山界》之文 31 (2)文中还有一些看似普通的词语，却蕴含着不寻常的意思。请你再次默读课文，找出看似平常却有着不平常的深意的词语。 二、品《老山界》之文 32 ①这是一家瑶民，住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 ②远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? ③她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 二、品《老山界》之文 33 ①从“照着习惯”和“躲”可以看出军阀对老百姓的欺压。 瑶民家的男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来了。这反衬出红军关心群众、团结群众的品质。 二、品《老山界》之文 34 ②这里是在用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却来对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。 ③“生怕”是“很怕”的意思，表达了红军深切爱护群众利益的心情。“显眼”是“突出，醒目”的意思，说明红军考虑得周到，也体现了红军对群众的关心。 二、品《老山界》之文 35 2.从生动的描写中体会情感。 (1)请同学们观察下面两幅图，并给这两幅图命名。 二、品《老山界》之文 36 明确：①星夜翻山图; ②夜宿山腰图。 二、品《老山界》之文 37 (2)学生选择一幅画，自己先试着描绘，然后找到跟图画相匹配的文段进行朗读比较，品 析描写的表达效果。 二、品《老山界》之文 38 ① ：与图①匹配的是第12自然段和第18自然段。 这两段从不同的视角，描写了老山界。 火把排成许多“之”字形，写出了山路的曲折。 “从山脚向上望”,火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”,这种以仰视的视角所进行的描写突出了山的险峻。 二、品《老山界》之文 39 “向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”这种以俯视的视角所进行的描写再现了山的陡峭。 这些描写以山的险峻烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，表现了红军在艰难征程中的昂扬斗志。 二、品《老山界》之文 40 ②： 与图②匹配的是第22自然段。 一是运用了多种修辞手法。如比喻——“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”,这些比喻写出了山的高大、陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰， 像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”,运用了连续比喻(博喻)和排比，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活现，从不同角度写出了声音的变化。以上这些句子短小而整齐，形象丰富而生动，表现了红军战士坚强的意志和革命的乐观主义精神。 二、品《老山界》之文 41 二是调动了多种感官进行描写。这一自然段先写的是视觉感受，后写的是听觉感受。 写视觉感受时，是按照“看”的自然顺序来写的，即先写醒来时首先看到的星空，再写四周的山峰，最后写山路上的篝火，由此自然过渡到听觉。作者运用了以声衬静的手法来写听觉感 受，突出了山的寂静，还能引发读者的种种联想和想象。 二、品《老山界》之文 42 三是多角度运用对比手法。有寂静与声响的对比，远与近的对比，还有大与小的对比。 从不同的角度进行对比，突出了山的寂静。 小结：这段所描写的环境寒气逼人、刺人肌骨，令人浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，凸显了红军战士的镇定与豪迈，刻画出了红军战士革命英雄主义和革命乐观主义的形象。 二、品《老山界》之文 43 (3)学生再次朗读这三个自然段，读出红军战士的乐观、镇定、勇敢。 二、品《老山界》之文 44 十六字令三首 山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨湖。 奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。 三、颂“老山界”之精神 45 (1)提问：同学们知道这三首词是谁写的吗?是在什么时 候写的?学生朗诵这三首诗，猜想后回答。 三、颂“老山界”之精神 46 这是毛泽东写的《十六字令三首》,描写了长征路上红军征服高山的英雄气概。其中第一首是毛泽东翻越老山界，登上老山界主峰猫儿山的山顶时写下的。 三、颂“老山界”之精神 47 (2)提问：你从毛主席的第一首词中读到了哪些内容和情感? 。 三、颂“老山界”之精神 48 (2)提问：你从毛主席的第一首词中读到了哪些内容和情感? ①连续行军，时间紧迫。 ②老山界高而险峻。 ③蔑视一切困难的英雄气概。 ④战胜困难后的胜利豪情。 三、颂“老山界”之精神 49 2.拟写碑文。 (1)巍巍老山界，传奇英雄山。作者在文中写道： “将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日， 路过此处。”遗憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走长征路， 重登老山界，想在山顶立一块石碑作纪念，你准备在石碑上写什么? 三、颂“老山界”之精神 50 ①追寻红军足迹，传承长征精神。 ②今日重登老山界，红军精神记心间。 ③星夜翻山不怕险，革命意志高如天。 ④北上抗日何惧艰难万险，穿越老山界红军意志坚。 三、颂“老山界”之精神 51 提问：同学们，《老山界》是一篇叙事文，你们通过此文的学习，学到了哪些阅读叙事文章的方法呢? 四、课堂总结 52 阅读叙事文，方法要掌握。 首先抓线索，理事明内容。 其次析人物，形象要把握。 揣摩词句段，咀嚼精彩处。 穿行文字间，涵泳真意现。 请同学们记住：语文之道在阅读，阅读之道在得法。懂得阅读之法，方可事半功倍。 四、课堂总结 53 谢谢观看 54 $$