第1单元质量评价作业-【精彩练习】2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套课件PPT

[时间：120分钟　满分：120分] 第一单元质量评价作业 1 1 2 3 4 5 一、在“弘扬中华文化”综合性学习活动中，学校广播站拟播出一期以“舌尖上的杭州”为主题的节目，请你参与。(21分) ◎开场白：食之韵 小西：“民以食为天”，泱泱华夏，富（shù） 杭城， “食”里有意蕴， “舌尖”有乾坤。 小湘：韵时代。美食家古清生说：“一个时代的食文化，多少能折射出 这个时代总体的心态，吃价格高昂的山珍野味，大致可以见出浮 (zào) 与轻狂的社会思潮，如果你留心检测一个渴望山珍野味的 人的真实心态，那一定漾动着无法控制和排遣的欲念。” 小西：韵典故。乾隆下江南微服私访，到一家小店点了道清炒虾仁，拿 龙井新茶让小二泡时，被瞥见便衣底下的龙袍一角，正在炒菜的 店主知道后____，竟把小二刚递过来的龙井当成葱花撒进锅里， 谁想乾隆尝后赞赏有加，龙井虾仁，从此名扬天下。 小湘：韵乡愁。有文人写到，童年已无法(píng) 吊，思念与乡愁却 因为美味在心中妥妥安放，人间大美就在那魂牵梦萦的故乡，就在那一箪食一瓢饮当中。 1．根据拼音，填写汉字。(3分) 富(shù) 　　浮(zào) 　　(píng) 吊 2．填入横线处的词语，恰当的一项是(　 　)(3分) A．行色匆匆 B．惊慌失措 C．束手无策 【解析】 “行色匆匆”的意思是形容出行时的匆忙仓促；“惊慌失措”的意思是害怕紧张，以致不知所措、失去常态；“束手无策”的意思是像捆住手似的，一点儿办法也没有，形容遇到问题时毫无解决的办法。结合语境，B项符合题意。 庶 躁 凭 B 3．画线句子有一处语病，请做修改。(3分) ______________________________。 【解析】 根据语境，“检测”和“心态”搭配不当，“检测”意为检查测试，可改为“猜测”或“揣测”。 把“检测”改为“猜测”或“揣测” ◎探源头：食之器 器形 字形 器用 “鼎”是烹煮和盛贮肉类的器具，从夏、商、周三代到秦汉延续两千多年。 字用 “鼎”原是烹煮之器，后发展为统治阶级表示尊严的庙堂礼器，是政权的象征，也引申为“鼎沸”之义，用来形容局势不安定或嘈杂，又因“鼎”很重很大，又有“盛大”之义。 器形 字形 器用 “尊”是商周时代中国的一种大中型盛酒器，盛行于商代至西周时期。 字用 “尊”是一个会意字，甲骨文中下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，是“赤诚献酒”的意思，其本义是“酒器”，后引申为“尊重”。 4．根据上表内容，下列分析不正确的一项是(　 　)(3分) A．从“鼎”的字形演化和“鼎”的形态来看，“鼎”是一个象形字。 B．“大名鼎鼎”中的“鼎”字是“盛大”的意思。 C．古籍里常见“尊公”一词，有时写作“令尊”，是称己方父亲的敬辞。 D．汉字在形体演变过程中遵循由繁到简、由不规范到规范的规律，字义在发展过程中也在不断丰富。 【解析】 “令尊”应是对对方父亲的敬称。 C ◎征店名：食之寓 5．将上面内容填写完整。(6分) 店　名 化用诗文 出　处 寓　意 撼岳居 (1)_______________，波撼岳阳城(1分) 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 原是气象宏伟，此寓美味让人惊艳 悠悠食府 (2)____________， 悠悠我心(1分) 《子衿》出自《诗经》 (3)________________ ______________________________________________________ ______(2分) (4)___________ __________　 (1分) 海内存知己，(5)_______________ (1分) 《送杜少府之任蜀州》 王勃  原是离别之洒脱，此寓座中皆为挚友 气蒸云梦泽 青青子衿 原是对人的深切 思念，此寓美食让人 念念不忘(意对即可， 但需写出原意和寓 意) 知己楼/ 比邻府等 天涯若比邻 ◎承传统：食之礼 在古代，待客宴饮，并不是等仆从将酒肴摆满就完事了，主人还要作引导，作陪伴，主客必须共餐。____________。少者吃饭时还得小口小口地吃，而且要快些咽下去，随时要准备回复长者的问话，谨防发生喷饭的事。 6．填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是(　 　)(3分) ①长者表示不必如此，少者才返还入座而饮。 ②侍食年长位尊的人，少者还得记住要先吃几口饭，谓之“尝饭”。 D ③尤其是老幼尊卑共席，那礼节就多了。 ④虽先尝食，却又不得自己先吃饱完事，必得等尊长者吃饱后才能放下碗筷。 ⑤陪伴长者饮酒时，酌酒时须起立，离开座席面向长者拜而受之。 A．②④⑤①③　　　　　 B．②⑤①③④ C．③②④⑤① D．③⑤①②④ 【解析】 从题干和所给句子可知，接下去所写内容为老幼尊卑共席时的礼节，故③句放在最前面，统领下文；⑤句和①句均写饮酒时的礼仪且 句意上有承接关系，故顺序为⑤①；②④句讲“尝饭”，根据句意，④句承接②句，故顺序为②④；根据②句中“还得”及题干末句句意可知，本题顺序为③⑤①②④。 1 2 3 4 5 二、班级开展《经典常谈》课外阅读活动，请你参与并完成任务。(7分) 7．阅读下面两个文段，回答问题。(4分) 【文段一】他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义的来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。 【文段二】是大毛公创始《诗经》的注解，传给小毛公，在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人，他是专给毛“传”作“笺”的，有时也采取别家的解说；不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气…… (1)【文段一】中的“他”是________(填人名)；毛氏给《诗经》做的注解书是《________》。(2分) (2)为什么说“别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气”？(2分) _______________________________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 (1) 联系“他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义的来解释那些诗篇”“是大毛公创始《诗经》的注解，传给小毛公， 孔子 毛传 因为孔子之后解释《诗经》的儒生都接受了孔子对《诗经》的见解， 和毛氏一样断章取义地来解释《诗经》，以史证诗。 在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人，他是专给毛‘传’作‘笺’的”可知，文段一中的“他”是孔子，毛氏给《诗经》作的注解书是《毛传》。 (2)联系“他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义的来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走”“是大毛公创始《诗经》的注解，传给小毛公，在小毛公手里完成的”可知，因为孔子之后解释《诗经》的儒生都接受了孔子对《诗经》的见解，和毛氏一样断章取义地来解释《诗经》，以史证诗。 8．《经典常谈》的作者朱自清希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，《经典常谈》之“海”中，你最喜欢的经典是哪一个？请分享一两个理由，把它推荐给全班同学。(3分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 示例：《经典常谈》中我最喜欢的是第一章《说文解字》，我从中明 白了汉字的起源与创造，对文字的发展演变也有了更深入的了解，加深 了我对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 1 2 3 4 5 三、同学们准备自主学习现代文，请你参与。(31分) (一)阅读下面散文，完成题目。(19分) 【甲】故乡的元宵(节选) 汪曾祺 ①元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ②各屋里的灯都点起来了。大妈(大伯母)屋里是四盏玻璃方灯。二妈 屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ③上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。走马灯不过是来回转动的车、马、人(兵)的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾陛和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 批注(示例)：走马灯“不过是”来回转动的影子，并无太多趣味，但当时的“我”“也能”看它转几圈。写出了幼时的“我”对过年的钟情，表现出作者对美好岁月流逝的感慨。 ④孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、 蛤蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。 ⑤天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑥年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫作“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫作“大开门”，开始正常营业。A．年，就这样过去了。 批 注：________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【乙】童年的春节(节选) 冰　心 ①我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉……”以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。 ②新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。 ③首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一 条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！ ④元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”B．我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星 余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ 批注：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________ 【散文·事物】 9．感知两篇文章中“我”眼里的故乡春节的灯，仿照示例，完成下面图表。(3分) (1)_______________　　(2)______________　 (3)____________ 明亮温柔/吉祥 薄薄的凄凉 欢乐热闹 【散文·语言】 10．根据下面关于语言风格的词语，参考示例，鉴赏汪曾祺的语言风格。(4分) 清新　通俗　苍凉　平淡　绚丽　质朴　低沉 明快　简洁　幽默　雄浑　冷峻　婉转　恬淡 朴素　雅致　飘逸　细腻　亲切　…… 示例：冰心的语言风格通俗、清新、明快。她用童真的笔触描绘生活化的事物，因此文章读来有亲切感。在本文中，她就用儿童的视角带我们 回忆过年的点滴，比如“糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！”就富有童真童趣，让人读来忍俊不禁，从中也真切感受到孩子对过年的由衷喜爱。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 示例一：汪曾祺的语言风格平淡、朴素，但不乏幽默感。他善于从生活\ 中的琐细事物取材，这使得他的文章富有生活气息。比如“它虽然不‘走’， 我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？”一句，就运用口语化的 语言，体现了作者的幽默感，富有生活情趣。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________ 示例二：汪曾祺的语言简洁、质朴，但也富有韵味。比如，文中“元宵 要等到晚上，上了灯，才算”一句，原本一句就可以写完，作者却向读 者呈现出了三个分句，尤其是“上了灯，才算”这两句断开，“上了灯” 就给我们以强烈的画面感，使我们仿佛身临其境，而紧接着的“才算” 虽然短短二字，却流露出作者对故乡元宵节上灯这一习俗的怀念。用字 不多，简洁质朴，但富有韵味。　 【散文·情感】 11．两篇文章的叙述和描写看似平淡，实则都蕴含着作者们真切的感情。参照批注示例并联系全文，尝试为两篇文章结尾处的画线句做赏析式批注(A、B两处二选一)，体会其中蕴含的作者的情感。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：A.从家中上灯的温情，到灯市看灯的热闹，再到家家户户的孩子 都有丰富的灯笼，元宵灯节无疑是让幼年的“我”神往和快乐的。但随着红 灯笼的升空，“我”淡淡吐出“年，就这样过去了”这一句话，多少不舍、惋 惜尽在这回忆之中，这也是成年后的作者对故乡、对乡土文化的深深眷恋。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________ 示例二：B.从冰心所说的“这一夜的滋味真不好过”，我也感同身受。谁 愿意这么有趣快乐的新年就这样匆匆结束呢？何况她有那么多有趣的事 可以做。浓郁的生活气息，其乐融融的节日氛围，随着灯笼的星星余烬 都没有了。这不仅是幼年的她对年俗的不舍，更有成年后的冰心回忆起 故乡时的温情与眷恋。　 【散文·联结】 12．普希金说：“过去了的，都会成为亲切的怀恋。”联系文本并选择下列其中一个人物，结合他的具体经历，谈谈你对这句话的理解。(6分) 孙少平　鲁迅 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：童年的春节虽然难以重来，但那份温情热闹，是汪曾祺和 冰心亲切的怀恋。而孙少平，虽然他从小家境贫寒，后来在黄原揽工， 到煤矿当工人，遭受了爱情的伤痛和身体的毁伤，但他绝不因生活的苦 难而自甘堕落，他选择了平淡的生活而收获了心灵的高贵和精神的富足。 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2011年，中国皮影戏入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，这是中国第29项人类非物质文化遗产。皮影戏，又称纸影戏、驴皮影、灯影戏等，是一种集表演、歌唱、绘画、雕刻、音乐等多种艺术手段为一体的古老的综合性艺术，被称为中国民间艺术的“活化石”。中国的皮影戏历史悠长，始于先秦，兴于汉代，盛极于宋代，元代传播到西亚和欧洲各国，绵延至今。如果上溯追源，最早可追溯到武王伐纣时期。过去皮影戏艺人供奉黄龙真人，传说他是“影戏之祖”。 材料二： 在历史发展中，皮影戏不断吸收各地戏曲、小调、民歌等精华，逐渐形成了异彩纷呈的皮影戏流派。在中国皮影戏诸多流派中，不得不先提到华县皮影戏。华县皮影戏被誉为中国乃至世界上最古老的民间艺术，又称碗碗腔。碗碗腔属于板腔体，其腔调分花音、平音、哭音，声调刚柔兼济、典雅清丽，征战戏激昂刚健，悲苦戏凄婉缠绵，唱腔形式灵动不拘束。一个剧团一般由四五个人组成，表演时除了演唱和对白之外，还有挑线、二弦、板胡、月琴、碗、锣、鼓、钗、梆、唢呐等二十多件乐器，平均每个人要充当 4个以上的角色，对皮影艺人的要求极高。 特别是挑线手，一人操作数十个乃至上百个皮影造型，临阵不乱，游刃有余，堪称绝技。山西孝义皮影戏也是我国皮影戏的重要流派。唐山皮影戏，因以河北唐山乐亭、滦县、滦南一带的语言音韵为其音乐特色，所以又叫“乐亭影”“滦州影”，主要流行于唐山、承德、廊坊以及东三省地区。除了以上几种外，还有四川皮影戏、湖北皮影戏、北京皮影戏、山东皮影戏、青海皮影戏、宁夏皮影戏等多种风格迥异的地方皮影戏闻名中外。 材料三： 以下是关于皮影戏相关知识的调查报告。 材料四： 皮影戏能够传承千年，在不同地方落地开花，离不开皮影艺人的付出。“三尺生绡做戏台，全凭十指逞诙谐。有时明月灯窗下，一笑还从掌握来。”皮影戏场子虽小，天地却大，皮影艺人一个人，加上简单的皮影道具，就可以调动千军万马，穿越上下五千载。皮影戏有“一专三会八能”的老传统，说的是一个皮影艺人要会制作、会表演。有时候一台戏里的人物，要由他一个人完成，如果有多人出场，就要有多种声音，如同说书一样。不同流派的皮影戏各具特色，但都重视皮影的制作。“登台保太平，箱内乾坤大。”皮影的制作程序大多要经过选皮、制皮、 画稿、过稿、镂刻、敷彩、熨平、缀结合成八道工序，是一个复杂而奇妙的过程。为了让皮影制作惟妙惟肖，制作过程中要使用多种雕刻刀，一般有十几把，一些老艺人甚至有几十把雕刻刀。雕刻刀可分为斜口刀、平刀、圆刀、三角刀、花口刀等，艺人们根据图案差异，非常熟练地使用各种刀具。 (根据相关材料改写) 13．综合上面几则材料可以看出，皮影具有_______________、________ ________和____________的特点。(3分) 历史源远流长 流派异 彩纷呈 精工细作 14．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是(　 　)(3分) A．皮影戏是一种集表演、歌唱、绘画、雕刻、音乐等多种艺术手段为一体的综合性艺术，盛极于汉代。 B．据调查，喜欢皮影戏的家庭成员中，爷爷奶奶辈的占比最多，超过一半。 C．皮影戏能够传承千年，在不同地方落地开花，全靠皮影艺人的付出。 D．皮影的制作程序复杂而奇妙，要经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、雕刻、熨平等工序。 B 15．请根据材料三图二中的调查数据，对传承和发展皮影文化提一些建议和意见。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：由调查数据可知，皮影戏吸引人的是“表演形式、故事情节、 舞台效果”，而“服饰搭配”方面吸引人的效果相对较弱。因此在继承和 发展皮影戏时可提取表演形式、故事情节和舞台效果方面的优点，优 化表演形式，改良故事情节，强化舞台效果等。同时可改进服饰搭配， 注意传统与时代的结合，使服饰符合现代人的审美趣味。 1 2 3 4 5 四、班级同学准备探究古代文人的咏物诗文，请你参与。(16分) 病　橘① 〔唐〕杜甫 群橘少生意，虽多亦奚为？ 惜哉结实小，酸涩如棠梨。 剖之尽蠹虫，采掇爽所宜②。纷然不适口，岂只存其皮？ 萧萧半死叶，未忍别故枝。忆昔南海使，奔腾献荔枝③。 百马死山谷，到今耆旧④悲。 (有删减) 【注】①此诗是杜甫于公元761年所作，希望唐肃宗能停止贡橘之事。②所宜：是说征敛非时。③忆昔……荔枝：杨贵妃好吃荔枝，每年飞驰以进，到长安，味不变。④耆旧：老人熟悉旧事的。 序 〔宋〕韩彦直① 橘之美当不减荔子，荔子今有谱，得与牡丹、芍药花谱并行，而独未有谱橘者。予爱橘甚，橘若有待于予。不可以辞。 予因为之谱，且妄欲自附于欧阳公②之后，亦有以表见温之学者，足以夸天下，而不独在夫橘尔。 (选自《橘录》，有删改) 真　柑 〔宋〕韩彦直 真柑在品类中最贵可珍。其柯木与花实皆异凡木。木多婆娑，叶则纤长茂密，浓阴满地。花时韵特清远，逮结实，颗皆圆正，肤理如泽蜡。始霜之旦，园丁采以献，风味照座，擘③之则香雾噀④人。北人未之识者，一见而知其为真柑矣。一名乳柑，谓其味之似乳酪。温四邑之柑，推泥山为最。泥山地不弥一里，所产柑，其大不盈七寸，皮薄而味珍，脉不粘瓣，食不留滓，一颗之核才一二，间有全无者。南塘之柑，比年尤盛。 (选自《橘录》，有删改) 【注】①韩彦直：北宋武将，当时社会风气崇文抑武，淳熙五年，在知温州任上，潜心学问，编撰《永嘉橘录》。②欧阳公：指欧阳修，著有《洛阳牡丹记》。当时雅士著谱录成为一种风尚，也是一种能够证明自己品位的行为。③擘：掰开。④噀(xùn)：喷。 16．参考表格方法，解释加点词。(3分) 文言词语 方法 解释 园丁采以献 字典法：①来， ②因为，③认为 (1)______ (填序号) 而独未有谱橘者 推测法：联系上下文 (2)___________ _________ 所产柑，其大不盈七寸 积累迁移法：盈则必亏 (3)______ ① 为……著 谱录 满 ◎感知“橘”形象 17．比较文人笔下“橘”的特点。(3分) 形状、大小 病橘：结实小；真柑：①_________ 味道 病橘：②________；真柑：似乳酪 叶子 病橘：③____________；真柑：纤长茂密 圆正 酸涩 半死不活 18．某植物学家要编著《植物学简史》，《病橘》和《真柑》哪篇更加适合收录其中？请结合答题助手和原文来阐述。(4分) ___________________________________________________________ _____________________________________________________ 答题助手：可以从写作手法，如修辞手法、表达方式等角度思考，任选一个角度来进行分析。 示例：《真柑》适合放入《植物学简史》。《真柑》的语言是说明 语言，平实，自然，符合介绍科学知识的《植物学简史》。 ◎形象不同，原因探究 19．对于咏物诗文，要不即不离，要与所咏之物相切合，又不能局限于所咏之物，请探究文人笔下“橘”形象的成因，结合诗文和两则材料对此进行具体分析。(6分) 材料一：“诗言志”是一句古话；“诗”( )这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样，那“志”总是关联着政治或教化的。——《经典常谈•〈诗经〉第四》 材料二：咏物诗有两方法：一是将自身放顿在里面，一是将自身站立在旁边。 ——李重华《贞一斋诗说·诗谈杂录》 ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________ 【参考译文】 《病橘》作者有感于当时的社会现实，以“病橘”的口吻，托物言志， 表达自己的政治主张，希望朝廷能停止贡橘之事。《橘录》作者有感于 自己爱吃橘子的兴趣爱好和当时的崇文抑武现实，给橘作谱录，向世人 普及关于“橘”的相关知识。 序 橘子的美味应当不亚于荔枝，荔枝现在有谱录，能够与牡丹、芍药的花谱一起流传，而唯独没有为橘作谱录的人。我很是爱橘，橘子好像在等待我来完成。不可以推辞。 我于是为橘作谱录，并且妄想着能够因文附随在欧阳修之后，也有了能够拿来拜见温州的学者的标志物，足够夸耀于天下，而不单单是在橘谱上。 真　柑 真柑在橘类中是最珍贵的。它的枝木与花朵、果实都异于普通的树木。橘树多盘旋多姿，叶子则细长茂密，浓荫满地。开花时节韵味特别清香，随风飘到很远，等到结果时，果实颗粒都是正圆形，皮肤纹理像披上了一层蜡。开始下霜的早晨，园丁采摘果实来献给客人，风味满座，掰开它就香气喷人。北方人即使没见过它，一见也知道它是真柑。一名叫乳柑，说它的味道好似乳酪。温州四方的柑橘，推介泥山的是最好的。泥山土地不满一里，所产的柑，最大的不满七寸，皮薄而味美，筋脉不粘橘瓣，吃起来没有渣，一颗橘的核才有一两个，偶尔还有一个核也没有的。南塘的柑，每年尤为盛行。 1 2 3 4 5 五、班级进行写作活动，请你参与。(45分) 20．根据要求，完成微写作。(5分) 晋代成公绥《乌赋》：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”舌尖上的美味再多，也美不过哺育我们成长的那个人，丰子恺用漫画诠释，请你借丰子恺的画表达反哺之情。 要求：先用合理的顺序介绍漫画的内容， 再提炼主旨，最后表达自己的情感，120字左右。 画中文字：你给我削瓜，我给你打扇。 ——子恺画 ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________ 示例：漫画中画着一个母亲和一个孩子，母亲坐在凳子上微笑着给 儿子削瓜，儿子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风，漫画的左上角写着 “你给我削瓜，我给你打扇”，整幅漫画母慈子孝、其乐融融。感恩母亲， 总把好吃的留给我们，让我们也用实际行动回报母亲，让她感到幸福。 (按顺序介绍漫画内容3分，提炼主旨1分，表达自己情感1分，语句不通 有错别字酌情扣分) 21．阅读下面的文字，按要求写作。(40分) 《社戏》中的“戏”并不好看，因为有伙伴相陪和淳朴的人情，就值得怀念；《回延安》作者用信天游的形式表达对“延安母亲”的深情，源于作者在延安生活的经历；刘成章的“好一个安塞腰鼓”唱出了自己对家乡民俗的礼赞；吴伯箫与灯笼有关的记忆里有着说不完的祖孙情深、母子情切……成长的河流一路流淌，总有些人与事，在装饰着岁月，成为镌刻在生活里的风景。 以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，亦可抒发感想。 要求：题目自拟(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作，不出现真实姓名。 略 本课结束！ $$