11.2滑轮 ---2023-2024学年人教版物理八年级下学期

教学设计 课 题 滑轮 课时安排 1 课前准备 教材内容 分 析 通过本节课学习理解滑轮的作用及应用 设计理念 应用演示实验引导学生思考学习滑轮的作用 学情分析 在学生学习了杠杆的基础上，继续学习另一类简单机械，对比其作用加深学生对机械的作用的理解 教学目标 1、 认识滑轮，知道滑轮的作用及生活中的应用 2、 培养学生的实验能力和分析综合能力 3、 使学生体会到自然食物是有规律的 教学重难点 1、 滑轮的构造及种类 2、 滑轮的作用 教学过程 教学环节（一） 师生活动 (一)教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去 (二)学习新课 1、指导学生认识滑轮的构造及种类 (1)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。(出示滑轮、讲解) 滑轮也是一种简单机械。(板书课题) 滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 (2)提问，你还在什么地方看到过滑轮 2、指导学生认识定滑轮的作用(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用 (2)实验1(定滑轮不省力)。 1演示介绍实验装置及实验方法。 2学生分组实验(绳子两端各挂钩码) 3学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡) 4讨论：说明什么(说明不省力，也不费力) (3)讨论 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么(分组讨论 后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。 (4)教师小结： 通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。 3、指导学生认识动滑轮的作用 (1)讨论：动滑轮有什么作用(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。) (2)演示实验(游戏：拔河)。 (在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败) 游戏后教师质疑：这是为什么呢 (3)实验2(动滑轮省力)。 1分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 2分组实验。(要求学生独立组装独立操作。) ③汇报实验结果，教师板书记录下来。 ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用(动滑轮有省力的作用) 4、指导学生认识滑轮组的作用 (1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。(2)讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点各有什么缺点 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便 (3)分组实验：学生独立组装滑轮组实验。 (用钩码实验时教师 要注意动滑 (4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 (学生填写P49结论) (三)巩固 提问：吊车上都用了哪种滑轮它有什么作用(出示吊车图) (四)布置作业 观察你的周围哪些地方应用了滑轮 设计意图 从生活实际出发体会滑轮的作用，引导学生发现自然规律，贴近生活应用物理知识认识世界。 课件设计板书设计 1、 滑轮的定义、构造 2、 滑轮的分类 3、 滑轮的应用 教学反思 重难点学生理解不足，实验探究学生的动手能力较差，加强基础知识的理解及操作能力培养 学科网（北京）股份有限公司 $$