第三单元 第8课 大卫•科波菲尔(节选)(word教参)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

第三单元　多样的文化 [单元学习目标] 人文主题 素养目标 多样的文化：了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态 1.联系相关的历史文化背景，理解小说所展现的社会生活和人的心灵世界，把握经典人物形象，领会作品的内涵。 2．了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等方面入手，把握作品独特的艺术成就。 3．总结小说的艺术特点，深化对小说这一体裁的认识，提升小说鉴赏的能力。 4．思考生活，收集素材，尝试写小小说，发挥创意，写出新意 [单元学习储备] 本单元收入的四篇外国小说，均为节选。《大卫·科波菲尔》《复活》是19世纪现实主义长篇小说，《百年孤独》《老人与海》属于近现代小说。 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫·科波菲尔的眼来看周围的人物和环境，为我们展示了一幅19世纪伦敦社会生活的实景。 《复活》除了展示现实社会，更多的是写出了“人”在社会中如何“变”，探讨的是人的“精神复活”。 《百年孤独》描写了布恩迪亚家族七代人的经历，从开拓土地、建造村庄开始，经历几代人的繁衍发展，在长达一个世纪的时间里，历经自由党与保守党的内战、香蕉工人的罢工等等重大事件，最后毁灭于一场突如其来的飓风，小镇永远消失在了地球上。怪诞新颖的情节，令人耳目一新，但这些具有魔幻色彩的故事情节都来源于现实生活，作者马尔克斯另辟蹊径，将真实与虚幻巧妙结合，创作出了一个不失其真的独特天地。 《老人与海》讲述了一个年迈的古巴渔夫在大西洋里和一条大鱼搏斗的故事，给人以难忘的印象。作家在一篇渔猎故事的框架中，生动地展现出人的命运。它是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险、不惧失败的那种道义胜利的讴歌。 第8课　大卫·科波菲尔(节选) 素养目标 任务情境 1.了解作家查尔斯·狄更斯的生平及小说的创作背景，把握小说的主要情节。 2．学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。 3．体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，感受作者在人物身上寄寓的道德思想 　　狄更斯曾经说过：“在我所有的作品中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。”狄更斯口中这个“最宠爱的孩子”就是《大卫·科波菲尔》。 大卫·科波菲尔，一个孤儿，有着不幸的童年生活，但他克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家。作者在作品中塑造了不同阶层的典型人物，表现了对弱小者的深切同情，他还鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义精神 1．读准字音 (1)单音字 污垢(　　)　　诨名(　　)　褐色(　　) 胖墩墩(　　) 憔悴(　　)　招揽(　　) 干酪(　　) 放肆(　　) 褴褛(　　) 邋遢(　　)(　　) 偏僻(　　) (2)多音字 曲 创 喝 角 匙 监 藉 模 溜 佣 咽 悄 晕 络 2．写对字形 3．辨清词义 (1)郑重·庄重 辨析　“郑重”指严肃认真，跟“随便”相对，形容态度或方式，如郑重地把书交给了他、郑重地宣布了这个决定、郑重提出、郑重其事等。“庄重”指言语、举止端庄稳重，跟“轻浮”“浮躁”等相对，常形容神态、情调，如举止庄重、装束很庄重等。 应用　他神情________地走上主席台，________地宣布了一件让大家都十分震惊的事情。 (2)指望·期望 辨析　“指望”，一心期待，盼望，多用于某些体的希望，如指望好收成、指望身体早日康复、有指望、无指望等。“期望”，对未来的事物或人的前途有所希望和等待，如期望入党、期望升学、殷切期望、寄予期望。“指望”程度比“期望”深，含有一心一意仰仗依靠的意味。 应用　①从他的态度来看，这件事是没什么________了。 ②他总算不辜负师长的________，在这次演讲比赛中得到了冠军。 4．积累词语 (1)咄咄怪事：___________________________________________________ (2)屈尊：_______________________________________________________ (3)俯就：_______________________________________________________ (4)局促不安：___________________________________________________ (5)自食其果：___________________________________________________ (6)孤苦伶仃：___________________________________________________ (7)引以为戒：___________________________________________________ (8)孑然一身：___________________________________________________ 【自主校对】 1．(1)ɡòu　hùn　hè　dūn　qiáo　lǎn　lào　sì　lán　lā ta　pì　(2)qū/qǔ　chuànɡ/chuānɡ　hē/hè　jiǎo/jué　chí/shi　jiān/jiàn　jiè/jí　mó/mú　liū/liù　yònɡ/yōnɡyè/yàn/yān　qiǎo/qiāo　yùn/yūn　luò/lào 2．辨/辩　账/帐　雅/稚　肆/肄　贮/伫　僻/辟　戒/诫　熏/薰　诨/浑　墩/敦　揽/缆 3．(1)庄重　郑重　(2)①指望　②期望 4．(1)指令人感到惊讶或难以理解的事情。(2)客套话，降低身份俯就。(3)①敬辞，用于请对方同意担任职务；②迁就，将就。(4)形容举止拘谨，心神不安。(5)指做了坏事，结果害了自己，自作自受。(6)形容孤独困苦，无依无靠。(7)把过去犯错误的教训拿来作为警诫。(8)孤孤单单一个人。　 素材1 狄更斯在诗中大声疾呼：“不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利、活的余地，不要挤，千万不要挤！”世界需要宽容，人类需要关爱，人人都应该有一颗善良的心。 【适用话题】 “宽容”“关爱”“善良”“和谐”等。 【化用示例】 古人云：“勿以善小而不为。”小的善事可能很普通，但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀。你可知弘一法师圆寂时曾再三叮嘱弟子要在装自己遗体的龛的四个角下各垫上一碗清水，只怕焚烧尸体时烧死无辜的蝼蚁。他的心会为一只蝼蚁而颤动，因为在他眼中，众生都是平等的，都该被尊重。在他那如一泓清泉般澄明清澈的心中，早已没有了“他”与“我”之分，他用小小的善举去温暖每一个生灵。英国小说家狄更斯说：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。”当行善成为习惯，我们的世界会更加温暖；当善举不再是偶然，我们的灵魂将会更伟岸。 素材2 1812年，狄更斯出生在英国朴次茅斯市郊。他幼年时，父亲因为债务问题而锒铛入狱，狄更斯无奈成为了一家鞋油作坊的学徒，老板让他坐在门口表演以招揽生意。狄更斯下决心一定要努力学习知识，否则自己的命运可能就会这样一直延续下去。 狄更斯想办法交了很多同龄朋友，并向他们讨要一些用过的旧书，有语文，有数学，也有科学。狄更斯每天都如饥似渴地自学着，没有人教他生字，他就向别人请教；没人给他布置作业，他就自己给自己设置练习题、作文题……时间一天天过去，狄更斯发现自己特别喜欢写作文，还养成了每天写一篇小短文的习惯。 几年后，狄更斯的父亲出狱了。13岁的狄更斯进入惠灵顿学院读书。只用了两年时间，他就以优异的成绩毕业。可这时候，父亲亏光了家产，狄更斯只能再度外出工作，进入律师事务所当学徒。 狄更斯的人生境遇是凄苦的，他的精神世界却是饱满和丰富的，正如他的遗世名言所说：“一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。” 【适用话题】 “厄运”“坚持”“奋斗”“坚强”等。 【化用示例】 也许，对于一个身处不幸的人来说，想要逃离不幸是再正常不过的情感了，但是，一味地逃避并不是明智的做法，沉溺于悲伤只会带来更多的不幸。因此，面对人生的种种低谷，我们不能畏葸不前，我们要坚守信念，不惧苦难，修栈道建桥梁，改变现状，这样，才会迎来困境消失的那一刻。我们透过困难看到的事物正是我们对于困难的态度。怕它，就看到令人恐惧的景象，而敢于面对它，就能发现解决困难的办法。我们为何要惧怕它呢？只要坚守如故，就一定会挺过困境，重拾梦想。 《大卫·科波菲尔》(节选)① [英]狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子！” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧？”我说，“那个像船一样的东西？” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。茶盘用一本《圣经》挡着，免得它翻滚过来，因为要是翻滚过来的话，会砸破放在《圣经》周围的许多杯子、碟子和一把茶壶。墙上挂着几幅镶嵌在玻璃框里的普通彩色画，画的都是《圣经》故事。打这以后，每逢我看到小贩手里拿着这种画兜售时，我的眼前就会出现佩格蒂哥哥家里的情景。这些画中最引人注目的有两幅：一幅是穿红衣服的亚伯拉罕把穿蓝衣服的以撒当祭品献上，另一幅是穿黄衣服的但以理被投进绿色狮穴中。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿；它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠铰结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。跟她一样行礼的，还有一个戴串蓝珠子项圈的挺美的小姑娘(或者说我认为她挺美)。我走上前去想吻她一下，她不肯让我吻，跑开躲起来了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。因为他管佩格蒂叫“小妞”，还在她脸上来了一个亲热的响吻，从她对他的一般礼数来看，我断定这人定是她的哥哥。果然是这样——佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你妈好吗，少爷？”佩格蒂先生说，“你离开她时，她高兴吗？” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话。 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服(此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉)，我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了。 (有删改) 【注】①本文摘编自《大卫·科波菲尔》第三章。在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．走近作者 狄更斯(1812～1870), 全名查尔斯·约翰·赫法姆·狄更斯，19世纪英国批判现实主义作家。 狄更斯出身于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。 狄更斯一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品。他最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时世》(1854)和描写1789 年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫，描写了工人阶级的团结斗争，并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的历史威力，来影射当时的英国社会现实，预示这场“可怕的大火”也将在英国重演。其他作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》)(1838)、《老古玩店》(1841)、《董贝父子》(1848)、《大卫·科波菲尔》(1850)和《远大前程》(1861)等。狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表，在艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。 2．再现背景 狄更斯创作的年代正值英国工业革命完成之后。虽然工业革命极大地提高了社会生产力，创造了前所未有的社会财富，但广大劳动人民这一社会财富的直接创造者给自己积累的却只有贫困。狄更斯在作品中往往以大量的篇幅反映这一社会不平等现象，对劳动人民的贫困遭遇给予深切的同情，对资本主义制度的罪恶给予猛烈的抨击和无情的揭露。 在《大卫·科波菲尔》这部带有自传性质的小说里，狄更斯借大卫的成长经历，从某些方面回顾和总结了自己的生活道路，表现出他的人生态度、道德理想。作品所展示的生活画面丰富多彩，具有鲜明深刻的时代特点。 狄更斯出身社会底层，祖父母长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯10岁那年，因负债无力偿还，连累妻子儿女一起住进了马夏尔西债务人监狱。狄更斯11岁到泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。父亲出狱后，狄更斯曾在惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，15岁时进律师事务所当学徒。后来，他学会速记，被伦敦民事律师议会聘为审案记录员。1831～1832年间，狄更斯先后担任《议会镜报》和《真阳报》派驻议会的记者。他一生所受学校教育不足4年，他的成功来自天赋、勤奋以及艰苦生活的磨炼。1836 年，狄更斯以长篇小说《匹克威克外传》而名满天下，当时他年仅24岁。 1848年，范妮因患肺结核早逝，狄更斯非常悲伤，因为众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。他俩都有杰出的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞叹。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆是为创作一部长篇自传体小说作准备。他为小说主人公取过许多名字，最后才想到“大卫·科波菲尔”。 3．助读常识 自传体小说 “自传体小说”边界模糊，介于自传和小说之间。“自传体小说”和“自传”的区分取决于虚构成分的占比。从18世纪法国的卢梭写《忏悔录》，到20世纪中叶萨特写《词语》，语言都是非常委婉迂回的。可见，有意识地袒露自己，其实是很困难的。自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等都是自传体小说。 《大卫·科波菲尔》故事梗概 大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的哥哥佩格蒂家里。出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。母亲去世后，后父立即把十岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过上了不得温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下了深厚的情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到雅茅斯，拜访佩格蒂一家。已经和汉姆订婚的艾米莉经受不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂痛苦万分，发誓要找回艾米莉。 大卫回到伦敦，在斯潘洛律师事务所任见习生。他从爱格妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”。贝特西姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，米考伯最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好服罪。 与此同时，佩格蒂和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃、沦落在伦敦的艾米莉，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米莉的斯蒂福思。艾米莉被汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。 大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，她在佩格蒂前往澳大利亚前夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，才发觉爱格妮斯一直爱着他。两人最终走到了一起。 1．文意概述 选文讲述了“我”被后父赶出家门后，来到了谋得斯通－格林比货行做工，在这期间遇到的各种各样的人和事。选文主要写了“我”与米考伯一家的交往，以及“我”对米考伯一家遭遇的深深同情，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 2．文脉梳理 微任务一：理解小说的内容 1．“我”初到谋得斯通－格林比货行时心情如何？试结合相关语句作简要分析。 答案　“我”初到谋得斯通－格林比货行时，心情很低落，内心充满着痛苦。例如：“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，由“沦落”一词可以看出，大卫对自己成为谋得斯通－格林比货行的一名小童工一事，充满抵触心理；“痛苦”则直接表现出他当时的心境；这种痛苦“无法用言语表达”，则更见痛苦之深。　 2．“我”在谋得斯通－格林比货行的生活如何？ 答案　①收入有限，生活困顿。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源。②内心孤独，充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉。 3.为什么说星期六的晚上是“我”最高兴的时候？ 答案　一方面，星期六晚上是发放工资的时候，“我”回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，也就是说，此刻的“我”物质上相对富足；另一方面，星期六晚上回家比平时早，米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心话来，“我”感受到自己是被需要的，是被当作朋友的，也就是说，此刻的“我”精神上也是富足的。 4.你认为作者是以什么态度看待米考伯夫妇的？ 答案　作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了明显置于读者面前的悲剧感。 ①让现实形成反差较大的喜剧效果。 米考伯夫妇在贫穷和债务的苦海中载浮载沉，几经没顶，命运悲惨而又滑稽。米考伯先生失去工作，被债主不停地恐吓，他一度想结束自己的生命。然而作者并没有给予同情和怜悯，而是突然转为一种喜剧的场景：“可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。”读者也会被米考伯先生这种可爱的生活方式逗乐。 ②赋予人物以盲目乐观的精神。 米考伯夫人与她丈夫拥有同样的适应能力和乐观精神，同时她又愚昧无知，能力低下，而且爱慕虚荣。她的每一次出场都是一出滑稽剧：她将娘家的富裕生活成天挂在嘴边，但她的“娘家人”一直到最后都没有出现；她显然不懂得持家之道，用典当生活用具的钱来大吃大喝。米考伯夫妇对悲剧生活的乐观幻想使黑暗的场景变得生动起来，读者也为他们的乐观所鼓舞，可怕的场景又被他们快乐的态度平衡着。 微任务二：鉴赏人物的形象 5．在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？ 答案　①外貌描写。“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋……”“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子……”，通过对米考伯先生肖像和穿着的描写，突出了他的滑稽可笑、爱讲排场。 ②语言描写。“信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之……”“‘城市路，温泽里。我，简而言之，’说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子……”，通过对米考伯先生的语言和说话时的神态描写，突出了他的故作文雅。 ③动作描写。“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”“于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子”，通过对米考伯先生的动作描写，突出了他装腔作势的迂腐。 6.克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去？为什么？ 答案　不能删去。次要人物形象对主要人物形象起到映衬作用。米考伯一家只能雇佣来自济贫院的女仆，可见其经济困难；米考伯太太不愿过分信任克莉基特，认为她会放肆起来，可见其过于谨慎；如此谨慎的米考伯太太却愿意将自己的信任交付给“我”，可见“我”和这家人已经建立起奇特而平等的友谊。 微任务三：分析小说的写作特色 7．《大卫·科波菲尔(节选)》采用了怎样的叙述视角？你对此写法的优劣有何认识？ 答案　《大卫·科波菲尔(节选)》采用主人公视角(第一人称“我”)叙述故事，让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理，给人真实感和亲切感。比如，课文最后一段：“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣。 这种叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、性别、教养、性格、智商等的限制，处理不好容易造成主人公的情况与其叙事口吻、格调等的错位，结果就会不可信。由此生出的另一个缺陷是，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎·罗斯托娃来作为小说总的叙述者。 分析小说的叙述特征 【考点概述】 《大卫·科波菲尔(节选)》采用主人公视角(第一人称“我”)叙述故事，小说中的“我”就是小说的主人公。 以主人公的视角叙述故事的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也会把这当作他性格的外现。课文节选部分以“我”叙事，让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。 采用第一人称，便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理。比如，课文叙述到米考伯先生前来货行给大卫·科波菲尔提供租房时，小说以大卫·科波菲尔的口吻说道：“我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。”这就表明以第一人称来叙述可以直接表达(或宣泄)感情，从而唤醒读者内心的感受，并引发读者的思考。又比如，课文最后一段：“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣。 小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应引起我们的重视，不能仅仅把“叙事”当作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。 【解题技巧】 赏析叙述手法题“三步骤” 第一步：准确判断。 有的题干已给出叙述特点，只要求分析艺术效果。对于没有给出叙述特点的题目，需要借助知识储备，多方思考。一般判断角度依次是：叙述顺序、叙述人称、叙述结构、叙述技巧(主要是线索)及叙述方式。其中最难判断的是叙述方式方面的特点，它会因文而异。有的是回忆与现实交织，还有的以对话或心理活动为主体，等等。 第二步：具体分析。 它包括两方面内容：一是明确文本中运用了某一叙述特点(或手法)的内容，二是明确这种特点(或手法)的具体效果。重在后者。 分析具体效果，一要结合每一种叙述特点(或手法)的自身效果。如使用第一人称，可增加作品的真实性和可信度。二要结合文本具体展开。展开的角度有： (1)人物塑造：①使人物形象更真实。②使人物形象更饱满立体。③使人物形象特征更鲜明生动。④有助于烘托人物心理，体现人物感情。 (2)情节结构：①推动情节发展。②使情节更丰富完整。③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中。④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。⑤为后文作铺垫，埋伏笔，层层推进；照应开头、标题。 (3)艺术效果(读者感受)：①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣。②留下空白，给读者留下想象空间。③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。④富有趣味，富有艺术张力，让读者回味无穷。 (4)主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。 第三步：分条列出，规范答题。 组织答案时，要将每个角度的作用分条列出，这样答案要点更明晰。 答题总公式：叙述特点＝准确判断叙述技巧＋具体分析叙事效果。 【针对训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 一道三个未知数的算题 [苏联]巴赫诺夫 莉拉·赫丽赞图莫娃正值出嫁的芳龄，对此她非常明白，所以，出嫁也就相当频繁。 每一位丈夫都给她的生活留下了一点点痕迹。第一个丈夫给她留下了一套单间住房。第二个丈夫给她留下了一个孩子和一辆查波罗什人牌汽车。第三个丈夫给她留下了一张便条，上面写道：他不能再这样生活下去，他要当一个光棍汉。 莉拉卖掉了汽车，撕碎了便条，把孩子交给自己的妈妈，把住房留给了自己。现在，这位长睫毛、低嗓门、高胸脯、受过高等教育、令人神魂颠倒的美人儿又打算出嫁了。只不过究竟选谁做她的意中人，她一时确定不下来。 候选人共有三位：歌剧芭蕾舞剧院的教员、共和国功勋演员巴尔马科夫，灌溉和土壤改良研究所活水利用实验室的代理主任、工程学副博士兰德林诺夫，还有奥林匹克运动会获奖者、功勋运动员瓦连京·扎鲁巴耶夫。莉拉既然是一个严肃而善于思考的女人，她当然明白，称号并不等于一切，要一块儿过日子的是人，而不是称号。不过，既然有称号，那么和有称号的人过日子不是更好吗？于是，莉拉左思右想，无法断定什么称号更为实惠：是功勋演员，副博士，还是功勋运动员？莉拉只有依靠她那女性的直觉了。她结过几次婚，又受过高等教育，她的直觉受到了锻炼。 每当三位候选人聚在一起时，功勋演员便开开玩笑，副博士便炫耀自己的博学，功勋运动员瓦连京·扎鲁巴耶夫则一声不响地用痴情的目光盯着莉拉·赫丽赞图莫娃。 芭蕾教员一刻也没有忘记瞅准时机提一提灌溉和土壤改良研究所活水利用实验室代理主任只不过是个临时性的职务。可是，兰德林诺夫也不甘示弱，对他接二连三反唇相讥：当代理主任总比在歌剧芭蕾舞剧院没完没了地跳各种双人舞强得多。 巴尔马科夫说着笑话敷衍过去。莉拉·赫丽赞图莫娃哈哈大笑。瓦连京·扎鲁巴耶夫则用痴情的目光盯着她，一声不吭。 莉拉只是故作姿态，装出无忧无虑、高高兴兴的样子，实际上，她哪里顾得上笑，她还决定不下，究竟选择哪一位好呢。 一切都要她细细地权衡。 巴尔马科夫有一辆崭新的“伏尔加”轿车，但他有高血压；兰德林诺夫拥有一幢即将竣工的别墅，而他却患着肝病；瓦连京·扎鲁巴耶夫既没有汽车，也没有别墅，但他有令人羡慕的健康体格。这就要算一算，哪些条件更重要！ 为了计算简便，巴尔马科夫的高血压、兰德林诺夫的肝病同扎鲁巴耶夫没有汽车和别墅可以等量齐观。不过，莉拉是个善于思考的女人，她明白，疾病与年龄俱增，而财产则是得来之物，如果说，随着年龄的增长几乎人人都要生病，那么汽车和别墅则只能被幸运儿所获得。 但是，每一位候选人还拥有其他的优点。譬如：巴尔马科夫与文学界有交往，经常写些文章，是颇有名气的实干家。扎鲁巴耶夫长得漂亮，经常出国参加比赛。而兰德林诺夫不仅勤奋地撰写博士论文，而且还有一位胞兄是大百货公司的经理。 不管怎么说，巴尔马科夫与文学界的交往能够同扎鲁巴耶夫的美貌和兰德林诺夫的勤奋等量齐观，不过，如果说出国旅行能同有个大百货公司经理的兄长相提并论的话，那么巴尔马科夫的实干精神比起来显然就逊色了，但从另一方面来看——莉拉作为善于思考的女人，她明白——扎鲁巴耶夫不能永远出国，经理的职务不能保留终身，而实干家则永远是实干家，这也不失为一个优点。 总之，巴尔马科夫有“伏尔加”，有高血压，与文学界有交往，有实干精神；但不能出国，没有当经理的哥哥。兰德林诺夫有当经理的哥哥、尚未竣工的别墅、勤奋的精神和肝病，而没有健康的身体。扎鲁巴耶夫则相反，有健康的身体、漂亮的相貌，能出国，但没有汽车和别墅。 究竟什么更好呢？ 要么，为了计算起来清楚，拿巴尔马科夫的“伏尔加”同扎鲁巴耶夫的出国和兰德林诺夫的勤奋相抵？拿兰德林诺夫的胞兄同扎鲁巴耶夫的健康和巴尔马科夫与文学界的交往相抵？那么，兰德林诺夫的肝病怎么办呢？能不能拿肝病同巴尔马科夫的实干精神和扎鲁巴耶夫的美貌相抵？拿巴尔马科夫的高血压同兰德林诺夫的博士论文相抵？拿扎鲁巴耶夫没有汽车这一点同巴尔马科夫崭新的“伏尔加”相抵？ 是啊，莉拉·赫丽赞图莫娃想得越多，问题就越复杂。而时间在一天一天地流逝……事情常常是这样：随着时间的推移，一切问题会自然而然地解决。 一年过去了。功勋演员巴尔马科夫荣获人民演员的称号，作为一个实干家，马上迁到了莫斯科。工程学副博士兰德林诺夫不知怎么悄悄地盖好了别墅，写完了论文，乘兴向自己的实验室的女实验员提出了求婚。 这样一来，莉拉就只剩下功勋运动员扎鲁巴耶夫了，他一如既往，仍用痴情的目光盯着她，一言不发……当他终于打破沉默开始说话的时候，才真相大白：他早已结婚，而且并不打算离婚…… 唉，故事就这样结束了……不过，干吗说结束了呢？赫丽赞图莫娃仍然正值出嫁的芳龄。所以，我向一切有名望，有别墅，或者即使患有高血压的男子汉进一言：千万要当心！千万！ “讲述”是小说惯用的一种叙述手段，即作者会偶尔在作品中亮相，流露出作者对人与事的情感或看法。请以本篇小说的最后一段为例，分析“讲述”这种叙述手段的好处。 _________________________________________________________________ 解析　“唉，故事就这样结束了……”中，一个“唉”字直接表达了作者的情感态度。莉拉的“计算”最终变成一场空，作者的一声叹息表达了对莉拉功利化择偶方式的嘲讽。小说本是虚构的文学艺术形式，但文末“所以，我向一切有名望，有别墅，或者即使患有高血压的男子汉进一言：千万要当心！千万！”这句话打破了文学与现实的壁障。“我”在文中向男子汉的进言，实际就是对现实中的人的提醒和劝告，指出爱情与婚姻不能简单地物化，要远离“莉拉”式的女人。作者偶尔在作品中亮相，流露出对人与事的情感或看法，可以帮助读者更好地理解文章的主旨内容。本文中作者在结尾交代莉拉择偶失败，给出“千万要当心”的忠告，有助于引导读者去思考莉拉婚姻失败的原因。 答案　①直接流露作者的情感或态度。如文末就表达了作者对莉拉功利化择偶方式的嘲讽。②打破文学与现实的壁障。文末“我”向男子汉进言，实际就是向现实中的人进言，指出爱情与婚姻不能简单地物化。③引导读者对作品的理解。作者在结尾交代莉拉择偶失败，给出“千万要当心”的忠告，都便于读者去思考莉拉婚姻失败的原因。 如何写好人物动作 【课内挖掘】 在《大卫·科波菲尔(节选)》一文中，作者在刻画米考伯夫妇的时候，运用动作描写，塑造了生活在社会最底层的小人物形象，性格鲜明，令人难忘。如“我”初次见到米考伯，他离开时“便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子”，其中“戴上帽子”“夹着手杖”“腰杆儿笔挺”“哼起”等动作描写，刻画出米考伯注重仪表、故作文雅、开朗乐观的形象特征。 动作是人物性格的具体表现，人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。动作描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。写作中要想写好人物动作，可采用以下方法： 1．动词＋修饰语的方法 这种方法很简单，就是我们在描写人物动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础；然后在这个动词前或后加上表示“方向”“轻重”“快慢”“程度”“数量”的词语。如： 方向＋动词——①他高高地举起了手；②我向右侧了侧身。 轻重＋动词——①老师轻轻地摸了摸学生的头；②他的脚重重地踢在了墙上。 快慢＋动词——①厨师手里的菜刀飞快地舞动着；②他一下子就跳了起来。 程度＋动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词＋数量——他向前跑了几步。 以上这类修饰语可以单独用，也可以结合在一起用。 2．动作拆分法 动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分解成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。 比如“敲门”这个简单的动作，运用动作拆分法，可以分解为如下几个小动作：走到门前—停下—举起(右)手—弯曲手指—敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了： 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里…… 3．准确运用词语 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，所以在描写人物动作的时候，要充分考虑人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里；而一个家境贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑；而一个爽朗的人，笑的时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。 另外，人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同，更需要注意准确用词。比方说，你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口”。而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一把抓过杯子，放到嘴边，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”。同样一个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。 【对点练习】 “我家住在没有安装电梯的五楼，楼下没有车库，只好每天把自行车扛上扛下。我自幼多病，身单力薄，爸爸不让我扛车，都是他为我扛车。”请根据这一情景，以“爸爸为我扛车”为题，描写出爸爸扛车的动作。200 字左右。 答案　(示例)爸爸像举重运动员举杠铃一样，半蹲下身子，左手握住车把，右手抓牢三角架下部，“嗨”的一声把车子斜扛在肩上。他微微晃了晃，稳稳地迈上了楼梯。我提着书包跟在后面。我看着爸爸那双穿着旧皮鞋的脚一前一后地向上迈，他一口气走到了第三层。转过楼面，爸爸的脚步慢了下来，我听到了他的喘气声。他的身体向左微倾，显出努力的样子，慢慢地一步一步向上挪。他的脚步有点踉跄，一会儿前轮碰到了栏杆，一会儿后轮撞上人家堆放在楼道里的杂物…… 学科网（北京）股份有限公司 $$