18 紫藤萝瀑布-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套Word

第五单元 18　紫藤萝瀑布 阅读下面的文字，完成1—3题。 伫立在紫藤萝瀑布前，紫色的大条辐上，fàn(　　)着点点银光，就像迸(　　)jiàn(　　)的水花。每朵花都像一个A忍不住笑的笑容，里面盛(　　)满B神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉diàn(　　)着深深的紫。 1．给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字。 fàn(　泛　)着　　迸(　bèng　)jiàn(　溅　)　　盛(　chéng　)满　　沉diàn(　淀　) 2．文中有两个错别字，请找出来并改正。 (1)__辐__改成__幅__　　(2)__葆__改成__苞__ 3．请分别用一个恰当的四字词语或成语替代文中画线的部分。 A：__忍俊不禁__　B：__仙露琼浆__ 4．下面是宗璞《紫藤萝瀑布》中的一段话。现在如果要你作为《朗读者》嘉宾朗读这段话，其中“我在开花”重音应该放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受，说明理由。 【语段】这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 　示例一：我认为重音应该放在“花”上，因为紫藤萝正在开放的是美丽的花，花对紫藤萝而言是精华，因此重音在“花”上，才能体现出紫藤萝的自豪来。 示例二：我认为重音应该放在“我”上，因为这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。 示例三：我认为重音应该放在“开”上，因为“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出了生命的姿态。　 5．文学常识填空。 《紫藤萝瀑布》选自__《铁箫人语》__，作者__宗璞__，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。 6．花，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。 (1)【书法中的“花”】 书法是中国的一种传统艺术。下面是“花”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、金文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 __示例：我从“花”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。__ (2)【文学中的“花”】 中国人自古对花情有独钟，诗词歌赋中写花的句子比比皆是。请你写出与“花”有关的一句诗文，与大家分享。 __示例：花间一壶酒，独酌无相亲。__ (3)【生活中的“花”】 花有花语，生活中送花时一定要注意情境。你的爷爷今年七十大寿，你想送一束鲜花祝福爷爷生日快乐。你感觉送玫瑰好，还是万寿菊好？请说明理由。 __送万寿菊好。理由：玫瑰是男女之间表示爱意的花，万寿菊表示健康长寿，所以送万寿菊更为合适。__ 阅读下面的文章，完成7—10题。 藤 王剑冰 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。 ④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，百日之后成仙。此后，还有人为吕洞宾和何仙姑罩上了感情色彩，说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的头发。 ⑤我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。 ⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。 ⑦藤，看着疼，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。 ⑧藤，要么死亡，要么活着。 ⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1 300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑩藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔，有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑪人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑫见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑬我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。 ⑭很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑮我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 (选自《古道秋风》，有删改) 【散文·脉络】 7．阅读全文，根据作者关于“藤”的见闻和感想，补写下面的思维导图。 【散文·语言】 8．请从【甲】【乙】两句中任选一句进行赏析，品味语言的精妙之处。(温馨提示：可从用词、句式、修辞手法等角度思考) 【甲】翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 【乙】藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔，有轻染，有淋漓的汁点。 我选【甲】句　示例一：“翻”“腾挪”“叠”等词富有动感，生动地写出藤弯曲而多变的外形特点；“痛苦”“狂躁不安”等词让藤有了生命与灵性，写出作者看到藤时的感受。 示例二：选句先用两个“再”串起一组短句，形成重复的效果，突出藤弯曲而变化的外形特点；再用两个相似的长句，写出藤扭曲纠缠的特点，传达出作者的感受。 示例三：选句运用反复和比喻的修辞手法，反复说藤“翻下来”“腾挪上去”，强调了藤弯曲多变的外形特征；又把藤比喻成“临产前的巨蟒”“台风中的巨浪”，生动形象地表现出藤扭曲纠缠的特点，富有动感。 【乙】示例：选句运用了排比和比喻的修辞手法，排比句式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动形象，讴歌了藤生命的顽强与不屈，表达了作者对藤的敬仰和赞美。　 【散文·笔法】 9．第④段叙述何仙姑的传说有什么作用？请简要分析。 __叙述何仙姑的传说为藤罩上了一层神秘色彩，同时也为下文表达作者对藤的敬慕之情做了铺垫。__ 【散文·情思】 10．作者在第⑨段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第⑪段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”。这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合文章和现实，谈谈你的看法。 　示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种。要像藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义。生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我们都独立地战胜了它们，从中获得宝贵的生活经验，感受到生命的愉悦。 示例二：对于这两种生活方式，我更赞成第二种。如文中的古藤一样同样需要攀附和依靠大树，才能更好地长大长高。生活中，我们也要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，可以少走弯路。　 阅读下面的诗歌，完成11—12题。 山　行 〔清〕姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 野　步 〔清〕赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【注】①蘼芜：香草名。 11．“风”本无形，却在诗人笔下各具神韵。请分别概括两首诗中“风”的特点。 __姚诗中的春风轻柔美好，充满生气，带来一派生机勃勃的景象；赵诗中的秋风凄凉，寒冷。__ 12．这两首同写山野漫步的诗，所表达的情感有什么不同？请简要回答。 __姚诗通过写漫步山野时看到的一派充满生机的景象，表达了对大自然的喜爱和对乡村生活的向往；赵诗通过写“秋风管闲事”吹“白人头”，运用拟人的修辞手法写出了韶华易逝、人之将老的感慨。__ 学科网（北京）股份有限公司 $$