10 阿长与《山海经》-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套课件PPT

10　阿长与《山海经》 　第三单元 1 1 积累运用 2 3 目 录 阅读鉴赏 古诗赏析 01 积累运用 阅读下面的文字，完成1—3题。 ①我似乎遇着了一个霹lì(　　)，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ②这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。模害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 积累运用 1．根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。 霹lì(　 　)　　 怨恨(　 　) 2．文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法 是“__________”。 3．“震悚”的意思是_________________________________ 积累运用 雳 hèn 模害 谋害 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 4．下列语法知识判断有误的一项是(　　) A．“乌当区永乐乡的桃花很美丽。”“这段旅程美丽了我的心情。”两句中的两个“美丽”都是形容词。 B．“她生得黄胖而矮”这个句子的补语是“黄胖而矮”。 C．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”句中“在你怀里”是状语。 D．“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工。”句子的主干是“长妈妈是女工”。 【解析】后一个“美丽”是动词。 积累运用 A 5．近期，学校正在开展“走近鲁迅”系列活动，你和9位同学组成的活动小组积极投身其中。请你完成下列任务。 任务一：为了更好地了解鲁迅先生，你们小组打算在5月1日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，最好还能约到馆内的讲解。 积累运用 上海鲁迅纪念馆地址：虹口区甜爱路200号 电话：65402288—210 参观时间：9：00—17：00(16：00 停止入馆，周一闭馆，法定节假日除外) 工作人员：你好。 你：___________________________________________________________ _______________________________________ 工作人员：好的，参观和讲解都已经为你们登记好了。 你：谢谢您。 积累运用 您好，我是A中学的学生，想预约5月1日9点场的参观，我们有10 个人。还想问问，能否预约馆内的讲解？ 任务二：参观结束后，组员们受到启发，准备根据《朝花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁迅先生不同阶段的生活片段。 (1)请为“童年情景”这一部分选择适合的篇目素材(多选)(　 　) A．《藤野先生》 B．《阿长与〈山海经〉》 C．《五猖会》 D．《范爱农》 积累运用 B　C (3)展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品配一幅插画。你负责为《阿长与〈山海经〉》设计插画。请概述插画表现的内容，并说明选择这一内容的原因。(80字左右) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ 积累运用 我设计的画面是阿长把特地买来的《山海经》递给“我”，而“我”又惊 又喜的一幕。这是“我”记忆深刻的往事，只有阿长会把“我”的愿望一直 记在心里，带给“我”淳朴温热的爱。 02 阅读鉴赏 阅读下面的文章，完成6—9题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 阅读鉴赏 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不 阅读鉴赏 时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我， 阅读鉴赏 他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这 阅读鉴赏 么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和 阅读鉴赏 砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ 阅读鉴赏 ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… (选自《文汇报》，有删改) 阅读鉴赏 【概括式批注】 6．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 (1)________________________　(2)_______________　(3)_________ 阅读鉴赏 胡老师烧木箱里的纸片 漠视(淡忘) 愧疚 7．根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。 【赏析式批注】 (1)试结合第③段加点词语，对人物形象进行品析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________ 阅读鉴赏 “只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写 出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两 个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 【理解式批注】 (2)第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 阅读鉴赏 我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿 已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己 的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 【评价式批注】 8．据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的：______________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 阅读鉴赏 ①奠定全文的感情基调；②小雨是贯串全文的线索； ③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻 一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 【联想式批注】 9．你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 (鲁迅《阿长与〈山海经〉》) 阅读鉴赏 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________ 阅读鉴赏 示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无 怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿 长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海 经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默 无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的 伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的 生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 03 古诗赏析 10．阅读下面诗歌，完成后面题目。 古诗赏析 竹里馆 〔唐〕王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 (1)小月为这首小诗素描了一幅插图，小亮觉得画面过于凄清，与原诗氛围不太契合。你能说说原诗呈现出的是一种怎样的氛围和意境吗？请用一两个形容词概括。 ________________ (2)诗文互动，诗文互参是很有趣有益的深入体验诗歌的方式，一起来体验吧。 月亮升起来了。这个黑夜的伤口，又把一些清冷的光辉抖落在大地的手掌上。琴停了，鸟睡了，花开了，风悄悄地展开了透明的羽翼。一个人，独坐在自己的影子里，怡然自乐。任千年的月光，照亮一生的道路。 (节选自曾冬《唐诗素描·竹里馆》) 清幽、宁静。 古诗赏析 质疑：有同学认为曾冬作品中的“一生”用得不恰当，改为“余生”更好，你怎么看？请结合原诗，说说你的理由。 你的见解：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________ 示例一：我认为用“一生”更恰当。因为王维在早年就信奉佛教，思 想超脱，虽然仕途坎坷，但王维内心宁静，所以月亮并不只是照亮他的余生，应 该是照亮他一生的道路，让他始终保持心灵的明净。 示例二：我认为用“余生”更好。因为这首诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，描 绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、 淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。因此，“月亮”照亮的应是晚年 隐居的闲适生活。 【解析】 (1)“独坐幽篁里”的意思是“我独自坐在幽深的竹林里”，“独”是独自，“幽篁”指幽深的竹林。据此可知，氛围和意境是清幽。 “深林人不知，明月来相照”的意思是“深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴”。结合“深林”“明月”等可知，氛围和意境还有宁静。 (2)这首诗是作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活，联系诗歌内容谈出自己的理解即可。“一生”指一个人从生到死的全部时间。“余生”指老年人的晚年。 古诗赏析 本课结束！ $$