5 黄河颂-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套课件PPT

5　黄河颂 　第二单元 1 1 积累运用 2 3 目 录 阅读鉴赏 文言文阅读 01 积累运用 1．给下列加点的词语注音或根据拼音写汉字。 我站在高山之diān(　 　)，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃(　 　)，掀起万丈狂澜；浊流宛(　 　)转， 结成九曲(　 　)连环。 积累运用 巅 péng pài wǎn qū 2．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是(　　) A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪) B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防) C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟) D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流) 积累运用 C 3．依次填入下列横线上的语句，排序恰当的一项是(　　) “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”______，______，______，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大的精神支撑。 ①那种永不回头的姿态　②那种席卷天地的气势　③那种摧枯拉朽的威力 A．②①③　　　　 B．②③①　　　　 C．③①②　　　　 D．③②① 积累运用 B 4．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是(　　) A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 积累运用 B 5．请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。 例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。 仿句：________________________________________________________ _____________ ______________________________________________________________ 积累运用 示例一：黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它 的辉煌乐章。 示例二：黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。　 6．班级开展以“歌颂黄河，保卫黄河”为主题的综合性活动，请你参与并完成相关任务。 (1)阅读下面素材，谈谈你对这两则材料中的“黄河”的理解。 【材料一】1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的士兵说道：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……” 【材料二】现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！ 积累运用 黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！” ______________________________________________________________ __________________________________________________ (2)我国许多地方举行了以“中国梦，黄河情”为主题的公益活动。为了表示对这次活动的支持，班委会请你为这次活动写一条突出环境保护意识、保护黄河的广告语。 _____________________________________ 积累运用 示例：黄河，是中华民族的象征，是中华民族不惧艰险、勇于开拓、 勇往直前的伟大精神的象征，是中华民族的精神之根。 示例：保护黄河，就是保护我们自己。 02 阅读鉴赏 阅读下面的诗歌，完成7—10题。 黄河之水天上来①(节选) 光未然 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代。 古往今来， 在你的身边 阅读鉴赏 兴起了多少英雄豪杰！ 但是， 你从不曾看见 四万万同胞 像今天这样 团结得如钢似铁； 千百万民族英雄， 阅读鉴赏 为了保卫祖国 洒尽他们的热血； 英雄的故事， 像黄河怒涛， 山岳般地壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见 阅读鉴赏 在你的身旁 响彻了胜利的凯歌？ 你可曾看见 祖国的铁军 在敌人后方 布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 阅读鉴赏 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河！ 啊，黄河！ 你奔流着， 怒吼着， 替法西斯的恶魔 阅读鉴赏 唱着灭亡的葬歌！ 你怒吼着， 叫啸着， 向着祖国的原野， 响应我们伟大民族的 胜利的凯歌！ 向着祖国的原野， 阅读鉴赏 响应我们伟大民族的 胜利的凯歌！ 【注】①黄河之水天上来：引用李白《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句。 阅读鉴赏 7．学校准备举行朗诵比赛，你班决定朗诵这首诗歌作品。下面是同学们对诗歌中部分内容的朗读设计，请你指出不合理的地方并改正。(“→”表示长音，“^”表示停顿，“·”表示重读) 你^怒吼着， 叫啸着， 向着^祖国的原野， 响应我们^伟大民族的→胜利的→凯歌！ (全诗的感情基调：欣喜欢快) 阅读鉴赏 _______________________________________________________________ ___________________________________ 8．请结合语境，从修辞角度对诗歌中的“啊，黄河”进行赏析。 _______________________________________________________________ ____________________________________________ 阅读鉴赏 ①“响应我们伟大民族的”停顿不正确，应在“响应”后停顿。②全 诗的感情基调不正确，应为慷慨激昂。 “啊，黄河”运用了呼告、反复的修辞手法，将诗歌划分为三个层次， 突出表达了诗人内心的激动以及对黄河的赞美。 9．诗歌以诗句“黄河之水天上来”为标题，有哪些好处？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________ 阅读鉴赏 ①引用诗句，使诗歌更加古朴典雅。②引发读者对黄河之水为什么从 天上来的思考，激发读者的阅读兴趣。③展现出黄河奔腾不息的特点， 奠定了诗歌呼告战争胜利的豪迈、磅礴、壮丽的感情基调。 10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________ 阅读鉴赏 诗人在诗歌三个小节中分别写黄河记载着英雄的故事、见证着战争的 胜利、歌唱着敌人灭亡的葬歌，在赞美黄河的同时，突出表达了诗人对 侵略者残暴罪行的控诉和对人民遭受深重灾难的同情，抒发了对中国人 民坚强不屈的斗争精神的赞美，塑造了中华民族的英雄形象。 03 文言文阅读 阅读下面文言文，完成11—14题。 柳范为侍御史时吴王恪好畋猎①损居人②田苗范奏弹之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪③事我儿，不能匡正，其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直，陛下仁明，臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 (选自《太平御览·职官部·卷二十五》，有删改) 文言文阅读 【注】①畋猎：打猎。②居人：安居在这里的人。③权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 11．解释下列加点词。 (1)柳范为侍御史　　(　 　)　　　　　　 (2)太宗因谓侍臣曰　　(　 　) (3)房玄龄事陛下　　(　 　) (4)独引范曰(　 　) 文言文阅读 担任 告诉 侍奉 召见 12．请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。(限断三处) 柳范为侍御史 时吴王恪好畋猎 损居人田苗/范奏弹之 13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ ______________________________________________ 文言文阅读 / / 还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？ 14．结合文章内容，分析柳范敢于直言进谏的原因。 _______________________________________________________________ 【参考译文】 柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了安居在这里的人农田中的庄稼，柳范上奏弹劾他。太宗于是告诉侍卫大臣说：“长史权万纪辅佐我的儿子，不能匡偏正讹，论罪当处死。”柳范进言说：“房玄龄侍奉陛下，还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？”太宗 文言文阅读 因为柳范是一个不畏权势的人，还因为唐太宗是一个圣明仁德的君主。 勃然大怒，拂袖而去。过了很久，(太宗)单独召见柳范说：“你为什么当面羞辱朕？”柳范答道：“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢？”太宗的情绪才缓解。 文言文阅读 本课结束！ $$