高效作业6 学习科学思维的意义-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套word

高效作业6　学习科学思维的意义(见学生用书P107) 一、 选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分) 1．任何创新都不是凭空产生的，创新与科学思维密切相关。这是因为，学习科学思维有利于我们(　A　) A．综合运用各种科学思维方法，提高创新能力 B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人 C．更好地纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 D．消除错误思维方式，提高学习和工作的效率 解析： 材料强调科学思维与创新的关系，A符合题意。C与材料主旨不符，不选。B错误，人与自然应该和谐相处。D中“消除”说法过于绝对，排除。 2．有人说：“中学生是在中学学习的人，我在中学学习，所以，我是中学生。”另一个人反驳道：“我不知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这说明学会运用科学思维方法有利于(　D　) A．提高人们的创新能力 B．树立科学的世界观和人生观 C．全面地、动态地认识事物 D．纠正逻辑错误，捍卫真理 解析： 材料主旨是对错误推理的反驳，D符合题意。A、B、C排除。 3．在当前世界大变局加速深刻演变，全球动荡源和风险点增多的情况下，我们要运用科学思维，以全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育先机、于变局中开新局。这表明，运用科学思维有利于人们(　C　) A．更好地担当捍卫真理的责任 B．消除经济发展中的危机 C．把握事物的本质和发展规律 D．提高创新能力和水平 解析： 材料强调“以全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势”，这表明运用科学思维有利于人们把握事物的本质和发展规律，C入选。B中“消除”表述不当，排除。A、D不符合题意，不选。 4．当今世界正在经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，我们更需要运用战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维去认识“大变局”，把握战略机遇、应对风险挑战，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。由此可见，学习科学思维(　D　) ①能够改造世界局势的发展规律，助力中华民族实现伟大复兴　②能够提高学习和工作效率，实现我们的人生梦想　③有助于我们认清社会发展规律，提高政治站位　④有助于我们发扬科学精神，更好地报效国家、服务社会 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析： 规律是客观的，人不能改造规律，①表述错误。材料强调学习科学思维对社会发展的作用而不是实现个人梦想，②不符合题意。 5．青年学生要学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。这说明学习科学思维(　D　) ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩　②能够帮助我们提高创新能力　③有助于提升我们的思想水平和政治觉悟　④能够帮助我们树立科学的世界观和人生观 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析： “把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”说明学习科学思维有助于提升我们的思想水平和政治觉悟，能够帮助我们树立科学的世界观和人生观，③④入选。材料未涉及驳斥诡辩，①不符合题意。材料未强调提高创新能力，②不选。 6．各级领导干部都要努力学习掌握治国理政的科学思维方法，如辩证思维、系统思维、战略思维、法治思维、底线思维、精准思维等。掌握科学思维方法，有利于领导干部(　B　) ①正确认识国情和世情，准确把握历史方位　②把握社会本质和发展规律，主宰历史方向　③改革创新，全面否定过去的理论与实践　④正确认识事物，提高学习和工作的效率 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 解析： 掌握科学思维方法，有利于领导干部正确认识国情和世情，准确把握历史方位，也有利于正确认识事物，提高学习和工作的效率，①④符合题意。领导干部不能主宰历史方向，②错误。领导干部要树立辩证的否定观，不能全面否定过去的理论与实践，③错误。 7．鱼缸和鱼缸上的蔬菜种植管道，构成了鱼菜共生的平台。这项循环农业发展的新技术，把水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式，通过巧妙的生态设计，达到了科学的协同共生，使“养鱼不用换水，种菜不用施肥”的设想成为一种现实。这一技术说明科学思维(　A　) ①助力我们把握事物的本质和发展规律　②能突破所有条件限制，创造新的联系　③可以摆脱规律的制约，创造新的事物　④有利于我们把握新情况、解决新问题 A．①④ B．③④ C．②③ D．①② 解析： 水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式，通过巧妙的生态设计，达到了科学的协同共生，这一技术说明科学思维助力我们把握事物的本质和发展规律，有利于我们把握新情况、解决新问题，故①④入选。“突破所有条件限制”“摆脱规律的制约”说法错误，故②③错误。 8．做学术研究，是需要智慧的。科学会使人具有智慧。具备科学思维，掌握科学研究方法的人，就是有智慧的人。具备科学思维，掌握科学研究方法有利于我们(　B　) ①纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理　②把握和改变不利于人们需要的客观规律　③更好地担当起创造和维护真理的责任　④更为全面、动态地把握客观事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析： 具备科学思维，掌握科学研究方法，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；更为全面、动态地把握客观事物，①④符合题意。规律是客观的，我们不能改变不利于人们需要的客观规律，②错误。人们可以认识、发现、检验和发展真理，不能创造真理，③错误。 9．习近平新时代中国特色社会主义思想运用科学思维方法，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹发展和安全，站在时代前沿和战略全局的高度来观察、思考和处理问题，在把握战略全局中推进各项工作，为建设新时代提供了方向指引和根本遵循。由此可见，科学思维(　C　) ①为我们把握历史方位提供具体的世界观和方法论指导　②追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律　③能够对事物的发展趋势作出精确的推断　④有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： 科学思维追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强盛和民族复兴，②④说法正确。科学思维能够促进实践发展，但并不能提供具体的指导，①说法错误。科学思维能对事物发展的趋势、发展的前景作出合乎逻辑的推断，而不是精确的推断，③说法错误。 10．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆的等时性；魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图提出了一个大胆的假说——大陆是漂移的。四位同学对此分别发表了看法，其中正确的是(　A　) A．甲：这说明思维在实践中产生 B．乙：这说明思维具有非概括性和社会历史性 C．丙：这说明学习科学思维有利于把握事物的本质和创造规律 D．丁：这说明科学思维的结果不具有可检验性 解析： 伽利略和魏格纳在对日常生活中现象的观察研究中取得科学成果，说明了思维在实践中产生，故A说法正确。思维具有间接性、概括性和能动性，B说法错误。规律是客观的，不能被创造，C说法错误。科学思维的结果具有可检验性，D说法错误。 11．共情(empathy)能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有共情能力的人常被称赞情商高。下面图片能帮助人们更好地理解共情能力。据此，以下认识正确的是(　C　) ①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异　②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动　③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情能力的正确认识 ④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： 漫画中“只有亲身经历，才能感同身受”体现了思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动，②符合题意。漫画运用形象思维的方式，使人们更好地了解共情能力，说明形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感，④符合题意。材料强调运用共性的思维达到感受和理解他人的能力，并未强调思维的差异性，①不符合题意。科学思维追求认识的客观性，错误思维背离认识的客观性，③说法错误。 12．“十四五”规划编制具有新的时代要求和历史使命，是一项具有长期性、前瞻性和战略性的工作，只有坚持人民至上，从全局高度来审视，科学布局、统筹谋划、系统推进，才能推动地方特色发展、高质量发展。从科学思维的角度看，这一要求告诉我们(　C　) ①只要学习逻辑知识，就能担当起维护真理的责任 ②要全面、动态地把握客观事物，正确把握历史方位 ③要运用科学思维，认清社会发展规律和阶段性特征 ④正确的思想、成功的实践是由科学思维决定的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析： “十四五”规划编制要从全局高度来审视，科学布局、统筹谋划、系统推进，推动地方特色发展、高质量发展。从科学思维的角度看，这一要求体现了要全面、动态地把握客观事物，正确把握历史方位；也说明了要运用科学思维，认清社会发展规律和阶段性特征的重要性，②③符合题意。①说法太绝对，排除。正确的思想、成功的实践受科学思维影响，但不是由它决定的，④排除。 13．中国科技馆入选首批科学家精神教育基地，参观者可以从我国的科技成就、科学家小故事等中体会到科学家们“不唯书、不唯上、只唯实”的执着精神和“追求真理、严谨治学”的求实精神。这种科学家精神(　D　) ①意在把握情况、解决问题以提高思维能力　②能使人在实践中纠正逻辑错误，捍卫真理　③可以帮助我们树立正确的世界观和人生观　④能助推我们成为有本领、有担当的时代新人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析： “不唯书、不唯上、只唯实”的执着精神和“追求真理、严谨治学”的求实精神，有利于我们树立正确的世界观和人生观，③符合题意。弘扬科学家精神，学习科学家严谨治学的精神，能助推我们成为有本领、有担当的时代新人，④符合题意。科学家们的执着精神和求实精神，与提高思维能力无关，①不符合题意。材料中的科学家精神与人在实践中纠正逻辑错误无关，②不符合题意。 14．2023年 8月23日，金砖国家领导人第十五次会晤在约翰内斯堡举行。国家主席习近平发表题为《团结协作谋发展 勇于担当促和平》的重要讲话，强调秉持开放包容、合作共赢的金砖精神，以金砖责任应对共同挑战，以金砖担当开创美好未来，深刻回答了“变乱交织的世界如何发展”的时代之问。这表明(　B　) A．科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 B．科学思维有利于我们对事物发展前景作出合乎逻辑的推断 C．思维是真实内容与正确形式的统一，总是如实地反映对象 D．思维有利于我们有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 解析： 习近平主席的讲话深刻回答了“变乱交织的世界如何发展”的时代之问，为深化金砖务实合作引领航向，体现了科学思维有利于我们对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断，B符合题意。材料强调的是科学思维的结果具有预见性，未涉及科学思维纠正逻辑错误，捍卫真理，A不符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维是真实内容与正确形式的统一，如实地反映对象，C错误。学习科学思维有利于我们有所发明、有所创造，提高我们的创新能力，D错误。故选B。 二、 综合题(本大题共2小题，共18分) 15．1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一株鹤立鸡群的水稻。这株水稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到试验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那株特殊的水稻是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究。经过艰难攻关，最终获得成功。 结合材料，说明学习科学思维的意义。(9分) 答案： ①学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。袁隆平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难攻关，最终获得成功。②学习科学思维，有利于我们提高创新能力。任何创新都不是凭空产生的，袁隆平综合运用各种科学思维方法，把握新情况、解决新问题，有所发现、有所发明、有所创造，取得了杂交水稻研究的创新性成果。③学习科学思维，有助于我们发扬科学精神。袁隆平投身实践，锐意进取，利用遗传理论潜心进行杂交水稻的研究，艰难攻关，助力了国家强盛和民族复兴。 16．党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在全局和战略的高度，对生态文明建设提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。 习近平生态文明思想继承和发展马克思主义关于人与自然关系的思想精华和理论品格，深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，坚持开拓创新，是新时代生态文明建设的根本遵循，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。我国将生态文明理念和生态文明建设写入《中华人民共和国宪法》，纳入中国特色社会主义事业总体布局。实践表明，生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 在实现第二个百年奋斗目标新征程上，要坚持生态优先、绿色发展，把生态文明理念发扬光大，为社会主义现代化建设增光增色。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，谈谈你对习近平生态文明思想的理解。(9分) 答案： ①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。习近平生态文明思想是与客观实际相符合的科学理论，是辩证思维和创新思维的成果，是科学的理论体系。②科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性。习近平生态文明思想坚持马克思主义的指导，以全新视野深化对人与自然发展规律的认识，紧扣时代命题，以实事求是的态度接受实践的检验，是当代中国生态文明建设的科学指南。③科学思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。坚持习近平生态文明思想，既可以满足人民群众的优美生态环境需要，又可以促进经济的高质量发展，推动实现全面建成现代化强国的目标、实现中华民族伟大复兴的目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$