4-1 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平-【高中必刷题】2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步课件 (统编版)

语文 必修 上册 1 二 第二单元 劳动光荣 2 4 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平 3 难度：中 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ [江西2023模拟选科联考] 阅读下面的文字，完成1～3题。 金秋时节，稻谷飘香。从我国东北到西南，从华北和黄淮海地区到长江中下游地区，秋粮收获一派繁忙景象。面对丰收的景象，人们. .①. .。在这丰收的喜悦背后，离不开在粮食领域长期默默耕耘的功勋模范。“杂交水稻之父”袁隆平就是其中的杰出代表。 袁隆平把论文写在祖国大地上，为端牢、端稳中国饭碗作出了重要贡献。他一生. .②. .，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创造性地发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。为解决中国粮食问题，几十年来，袁隆平领衔的科研队伍接连攻破难题，超级稻亩产700千克、800千克、1 000千克、1 100千克……世界纪录一次次被刷新。 袁隆平生前常说起两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球。如今，袁隆平终于. .③. .：我国稻谷生产量世界第一，2021年达2.128亿吨，其中杂交水稻种植面积超过一半，累计种植面积超过6亿公顷；从越南的湄公河畔、印尼的苏门答腊岛，到巴基斯坦的印度河平原……杂交水稻已被推广到数十个国家或地区，海外种植面积超过700多万公顷。 刷语言文字运用 4 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 ________________________________________ 【示例】①喜笑颜开②呕心沥血③如愿以偿 刷语言文字运用 5 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合“丰收的景象”“丰收的喜悦”可知，此处是说人们看到丰收景象很开心，故可填“喜笑颜开”“眉开眼笑”等成语。②处，此处是说袁隆平一生“致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广”，费尽心力，故可填“呕心沥血”之类的成语。③处，结合前文袁隆平的“两个梦”、后文杂交水稻的产量和种植面积可知，此处应填表示愿望实现的成语，如“如愿以偿”等。 刷语言文字运用 6 【词语积累】 喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。 呕心沥血：形容费尽心血。 如愿以偿：愿望实现。 刷语言文字运用 7 2.请具体阐释文中画横线部分“袁隆平把论文写在祖国大地上”的两层含义。 ____________________________________________________________________________________ ______________________________________ ①袁隆平扎根土地，在杂交水稻技术的研究、应用与推广方面颇有建树；②超级稻亩产量不断攀升，为解决中国粮食问题作出突出贡献。 刷语言文字运用 8 解析 本题考查语言表达准确的能力。“论文”指袁隆平对于杂交水稻的研究，“写在祖国大地上”指袁隆平将理论付诸实践，取得成果。结合后文袁隆平“致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广……创建了超级杂交稻技术体系”可知，这句话具体指袁隆平在杂交水稻技术的研究、应用与推广方面颇有建树；结合“为解决中国粮食问题，几十年来，袁隆平领衔的科研队伍接连攻破难题……世界纪录一次次被刷新”可知，袁隆平带领研究的超级稻亩产量不断攀升，为解决中国粮食问题作出突出贡献。 刷语言文字运用 9 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。 _________________________________________________________________________ 【示例】杂交水稻已被推广到数十个国家和地区，海外种植面积超过700万公顷。 刷语言文字运用 10 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是不合逻辑，应将“数十个国家或地区”改为“数十个国家和地区”；二是成分赘余，应将“超过700多万公顷”中的“多”删去。 刷语言文字运用 11 【知识拓展】成分赘余的分类 分类 示例 分析 主语多余 往事的回忆像电影一样一幕幕地在 我眼前映现。 “往事”与“回忆”语义重复。 谓语多余 习惯势力使他对罢黜百家感到习以 为常。 谓语里的“感到”是多余成分，与“以 为”重复。 宾语多余 据说当年徽州男人大多出外经商， 家中皆是妇孺及孩童。 “孺”指小孩子，“孩童”与之重复。 定语多余 助人为乐是优秀的传统美德。 “优秀”与“传统美德”意思重复。 状语多余 目前财政困难，有些问题短期内不 可能很快解决。 “短期内”和“很快”放在一起共同修饰 “解决”造成重复。 刷语言文字运用 12 （二）语言文字运用Ⅱ 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。 水稻，是一年生禾本科植物，所结子实即稻谷，去壳后称为大米或米。根据直链淀粉所占比 例的多少，①__________________________，籼稻20%左右为直链淀粉，粳稻的直链淀粉较少， 低于15%。根据对光照反应的不同，可分为早、中、晚稻。早、中稻对光照反应不敏感，晚稻对 短日照很敏感。②____________________，可分为糯稻和非糯稻，糯稻米粒黏性强，非糯稻米粒 黏性弱。现今有多少种稻呢?稻是人类的主要粮食作物，据知，目前世界上可能有超过14万种稻， 而且科学家还在不停地研发新稻种，因此，③____________________________。 【示例】可分为籼稻和粳稻 根据米粒黏性的强弱 究竟有多少种稻是很难估算的 刷语言文字运用 13 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处所在的句子是对水稻分类的介绍，分类的依据是“直链淀粉所占比例的多少”，所以，根据后文“籼稻20%左右为直链淀粉，粳稻的直链淀粉较少，低于15%”等内容可知，此处可填入“可分为籼稻和粳稻”之类的语句。②处所在的句子说的是水稻的另一种分类法，根据后文“可分为糯稻和非糯稻，糯稻米粒黏性强，非糯稻米粒黏性弱”可知，分类的依据是“米粒黏性的强弱”，所以此处可填入“根据米粒黏性的强弱”之类的语句。③处在句子的结尾，是对前文的总结，前文有问题“现今有多少种稻呢？”，这句是回答，再根据前文的解释，可知此处可填入“究竟有多少种稻是很难估算的”之类的语句。 刷语言文字运用 14 5.为庆祝中华人民共和国成立73周年，有关部门启动100位感动中国人物评选活动。请从下面候 选人中任选一位，为其写一则推介词。要求：内容符合人物身份，运用排比、比喻的修辞手法， 至少写三句，每一句中都有比喻。不超过90个字。 候选人：张桂梅、袁隆平、屠呦呦 ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【示例】袁隆平：他像一头黄牛，默默耕耘在田畴，让地球战胜饥饿；他像一朵白云，缓缓漂浮在天空，让名利远离自己；他像一只蝴蝶，翩翩飞舞于花丛，让梦想绚烂绽放。 刷语言文字运用 15 解析 本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。张桂梅是教育界人士，为了教育事业无私奉献；袁隆平是科学家，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”；屠呦呦是科学家，为了医药事业奋斗终生。推介词要合乎人物身份和经历，因此，在拟写推荐语的时候应思考选定的人物都有哪些成就和特点。比如张桂梅，“燃灯”校长，燃烧自己，照亮他人，身患多种疾病却依然坚守教育一线，名字里的“梅”诠释了她傲雪凌霜的品格等；袁隆平，农业科学家，长时间在农田里工作，立志让天下人不再饿肚子，却不慕名利，梦想可以在水稻苗下乘凉等；屠呦呦，名字源于《诗经》中“呦呦鹿鸣”的美好祝愿，诺贝尔奖获得者，用毕生精力寻找抗疟疾的良药——青蒿素等。按照人物的成就和特点，组织语言，注意题目对修辞手法和字数的要求。 刷语言文字运用 16 难度：中 建议用时：20分钟 [陕西宝鸡陈仓区2023期中统考] 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖；母亲尊重袁隆平的选择。袁隆平自己在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。经过协商，最后父母决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农校任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造， 刷信息类阅读 17 他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课时，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。” 20世纪50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 20世纪60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说知识，讲杂种优 刷信息类阅读 势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传——杂交水稻之父》） 刷信息类阅读 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只有一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 （摘编自《袁隆平访谈录》，2004年8月） 刷信息类阅读 20 材料三： 从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了马达加斯加、尼日利亚等非洲国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星 （8117）被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7千克。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500千克的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，是向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、时任美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全作出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” （摘编自《东方评论》） 刷信息类阅读 21 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) D A.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B.袁隆平认为我国耕地面积每年都在减少，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C.袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D.2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破 1 500千克大关，再次打破杂交水稻单产纪录。 刷信息类阅读 22 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。D项，“晚稻测产突破1 500千克大关”错误。结合材料三第2段中“……测得晚稻平均亩产为911.7千克。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500千克的目标”可知，应是“晚稻和早稻测产相加突破1 500千克”。 刷信息类阅读 23 7.根据材料内容，下列说法正确的一项是( ) C A.年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B.袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C.在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持创新精神，不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D.中国科学院北京天文台因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使其成为国际上广为人知的科学家。 刷信息类阅读 24 解析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“在全家人的大力支持下”错误。结合材料一第2段“父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖……经过协商，最后父母决定让他自己做主”可知，袁隆平选择“农学”没有得到全家人的大力支持。B项，“他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误。结合材料一第6段中“20世纪60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”可知，“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说，而非无性杂交、环境影响等试验。D项，“因袁隆平的杂交水稻技术”错误，无中生有，结合材料三第1段可知，中国科学院北京天文台将一颗小行星（8117）命名为“袁隆平星”，但并未提到命名原因；“使其成为国际上广为人知的科学家”错误，强加因果。故选C。 刷信息类阅读 25 8.下列对课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与材料一的理解和分 析，不正确的一项是( ) B A.两则材料都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了袁隆平边教学边试验的理论联系实际的治学特点。材料一突出了袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手，通过写袁隆平的人生经历来塑造人物形象。 D.作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨的陈述，表现了人物的精神品质。 刷信息类阅读 26 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，说法错误，对两文内容的表述正好相反。根据材料一最后一段可知，材料一突出的是袁隆平边教学边试验的理论联系实际的治学特点。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》主要介绍了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交水稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰辛的过程。 刷信息类阅读 27 9.袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 ____________________________________________________________________________________ _______________________________________ ①刻苦钻研、吃苦耐劳；②勤于实践；③勇于创新；④不计名利、无私奉献的团结精神；⑤为国为民、为全人类谋利益。（答出4点即可） 刷信息类阅读 28 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。由材料一第3段“他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止”，材料二第二次问答中“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去”等内容，可概括出袁隆平“刻苦钻研”“吃苦耐劳”的可贵品质。由材料一第5段“20世纪50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说……嫁接在马铃薯上”等内容，可概括出袁隆平“勤于实践”的可贵品质。由材料一第5段“袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验……这引起他的沉思，他决心另辟蹊径”，材料二最后一次问答中“我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登”，可概括出袁隆平“勇于创新”的可贵品质。由材料一倒数第2段“在这个重大的原则问题上……并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来”，可概括出袁隆平“不计名利、无私奉献的团结精神”的可贵品质。由材料三第1段“从20世纪80年代至今……并在当地不断创造出高产纪录”，第2段“袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，是向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献”可概括出袁隆平“为国为民、为全人类谋利益”的可贵品质。 刷信息类阅读 29 10.以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质；因为这是一篇人物传记。②材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质；因为这是一篇人物访谈。③材料三侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度；因为这是一篇新闻评论。 刷信息类阅读 30 解析 本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。材料一摘编自《袁隆平传——杂交水稻之父》，可见这是一篇人物传记。先看材料一的主要内容，从袁隆平高中毕业后选择“农门”，到大学毕业后，他到湖南安江农校任教，然后介绍他边教学边搞科研，发现珍贵材料后慷慨奉献。根据第3~6段可知，材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质。材料二摘编自《袁隆平访谈录》，是一篇人物访谈。访谈主要围绕“请问是什么促使您从事这项研究的呢？”“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”这两个问题展开，最后简要提到了创新对搞科学研究也很重要，由此可知，材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质。材料三摘编自《东方评论》，是一篇新闻评论。第1段交代了袁隆平对世界的影响；第2段交代他在杂交水稻领域取得的成就；第3段交代了国际上对袁隆平的评价，用概括性的语言体现人物的精神高度。可见这三则材料的写作侧重点不同是因为文体不同。 刷信息类阅读 31 $$