精品解析：湖南省长沙市湖南师大附中教育集团联考2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2022级八年级第二次质量调研检测 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共22道小题： 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共22分） 班级举办演讲比赛，下面是小语同学撰写的演讲稿选段，请你完成其中的语文任务。 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自八（1）班的小语，今天我想给大家介绍我的家乡——美丽的长沙城。 a长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。二月一过，晦暗的天空便不再吝啬，让暖暖的日光披在人的身上。缄默了一冬天的鸟儿也不再沉闷，纷纷跳上枝头彼此应和着，快乐溢出它们的眼眶。冬的脚步越来越渺远，春日的气息亦一日胜似一日了。b通过欣赏好春光，使我们心情明媚。 漫步湘江风光带，路旁桃花林花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上，好一幅“（1） ， ”（陶渊明《桃花源记》）的绝美图；伫立湘江畔，近处两只水鸟靠在岸边，时不时相向合鸣，让人不禁想起《关雎》中的那句“（2） ， ”，远处湘江水波荡漾，碧波满溢，静静流向远方。江水的尽头就是那令无数文人墨客流连忘返的洞庭湖，著名诗人孟浩然曾在《望洞庭湖赠张丞相》中写下千古名句“（3） ， ”来盛赞洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。放眼望去，江中橘子洲头百花争艳，桃花、玉兰、山茶花【甲】……等都开满了枝头，徜徉在橘子洲的花花世界里，满眼尽是浪漫。这时候，仿佛所有的喧嚣都【乙】销声匿迹，只剩下长沙城里的丰盈诗意。 c不仅长沙有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。巴蛮，湘方言里用来表达执拗状态的词语，也是长沙人最典型的气质，它源于这座城市远古的荒蛮基因。虽然山水洲城的环境如今是长沙人的骄傲，【丙】①而城市之外，长沙城为各种“蛮族”（长沙蛮、武陵蛮、五溪蛮、梅山蛮）所包围。②但是，这样的自然环境在古代却影响了城市规模和人民的生存。③于是这样荒蛮的环境，塑造了长沙人巴蛮的性格：不巴蛮，不成活。④长沙城市的规模在两千多年里，一直都处于一个仅有数平方公里的围合空间之内。 1. 关于文中加点的字词下列说法不正确的一项是（ ） A. 注意多音字的辨读。如“应和”中的“和”表示以声相应，应读“hè”。 B. 注意特殊字音的辨析。如“缄默”的“缄”读“jiān”，“眼眶”的“眶”读“kuāng”。 C. 注意同音字的辨析。如“晦”是指昏暗不明，而“海”是指教导，因此“晦暗”不能写成“诲暗”。 D. 注意词语的使用。【乙】处“销声匿迹”指隐藏起来，不公开露面，常用于事物或人消失，不能理解成声音消失，此处可用“戛然而止”。 2. 请根据本学期积累的诗句，帮小语补全文段中横线处的内容。 （1）__________________，__________________ （2）__________________，__________________ （3）__________________，__________________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处省略号和“等”不能同时使用，或去掉省略号，或去掉“等”。 B. 文段中a画线句“长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。”没有语病。 C. 文段中b画线句缺少主语，应删掉“通过”。 D. 文段中c画线句应修改为“长沙不仅有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。” 4. 文段【丙】处画线句顺序不合理，请帮小语选出排序正确的一项（ ） A. ④②③① B. ④②①③ C. ②①④③ D. ②④①③ 【答案】1. B 2. ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形及词语运用。 B.眼眶：yǎn kuàng，眼皮的边缘所构成的框儿。 故选B。 2题详解】 本题考查默写诗句。本题注意易错字：鲜、缤纷、雎鸠、洲、撼。 【3题详解】 本题考查语法知识综合的运用。 B.句子“长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地”属于不合逻辑，“长沙的春天”是季节，不是地方。故应该改为“春天的长沙是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地”。 故选B。 【4题详解】 本题考查句子排序。读这几话可知，说明环境与长沙城市及人的发展的关系。故句②叙述这样的环境在古代的阻碍作用，并且句②中的“但是”与前文句子中的“虽然”构成转折关系。故排在第一位；句④介绍规模，紧接句②“在古代却影响了城市规模和人民的生存”；句①介绍城外情形，与句④对应；句③总结长沙人性格形成的原因。故正确排序为：②④①③。 故选D。 综合性学习 每年的六月第二个星期六，是“世界文化和自然遗产日”。长沙博物馆准备举办以“传播文物价值，展现湖湘风采”为主题的系列活动，请你完成下列任务： 【任务一】辨别诗文 1998年，在印度尼西亚的勿里洞岛海域，一艘满载中国唐朝货物的阿拉伯帆船“黑石号”被发现，其后打捞出57000多件长沙窑瓷器。其中最有特色的是长沙诗文执壶，大部分壶上都刻有诗文。 5. 下列诗句最不可能出现在长沙诗文执壶上的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 采菊东篱下，悠然见南山。 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 【任务二】拟写宣传 【材料一】 三国吴简：吴简不仅是文字记载，更有关于赋税、司法、户籍、官职、纪年等方面的内容。 【材料二】 商皿方罍：是中国晚商青铜器鼎盛时期的代表之作，向后人展现了中国的青铜器铸造文明，被誉为“外形与内涵”兼具的“神品”“方罍之王”。 6. 以上两件展品为此次活动的重要展品，请你结合以上两则材料，将下列宣传语补充完整。 三国吴简打开尘封的记忆，_________ 【任务三】撰写介绍 7. 许多外地游客团慕名来到博物馆参观，假如你是负责接待他们的志愿者，请你根据以下流程图向旅游团介绍参观流程和注意事项。 要求：①信息准确、有效、完整；②顺序正确，条理清楚；③语言明确得体，不超过150字。 【答案】5. C 6. 示例：商皿方罍展现远古的文明。 7. 示例：各位游客，你们好，欢迎来到长沙博物馆。接下来将由我来给大家介绍参观事宜：参观前，需要您刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，您首先需要在入馆处领取导览图，然后再跟随讲解员有序参观。参观完后，您还可以在服务台领取纪念册。谢谢大家配合，祝大家参观愉快。 【解析】 【5题详解】 本题考查作家作品。 C.根据【任务一】中“一艘满载中国唐朝货物的阿拉伯帆船‘黑石号’被发现”可知，这批瓷器出自唐朝。而“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”出自宋代词人李清照的《如梦令》，故此诗文不可能在唐代的执壶上； 故选C。 6题详解】 本题考查拟写宣传语。根据宣传语上半句“三国吴简打开尘封的记忆”可知，这句话是对【材料一】内容的概括。所以应该根据【材料二】内容，补出宣传语的下半句。下半句应该和上半句形成对偶句。可根据【材料二】句子“商皿方罍：是中国晚商青铜器鼎盛时期的代表之作，向后人展现了中国的青铜器铸造文明”提出内容补出下半句，“商皿方罍展现铸造的文明”。 【7题详解】 本题考查图文转换的能力。认真阅读题干，从题干中可知：“请你根据以下流程图向旅游团介绍参观流程和注意事项”可知，要按照图表提示，按照参观前、参观中和参观后三个环节介绍注意事项。参观前有两条提示，参观中有两条提示，参观后有一条提示。按照这样的顺序介绍即可。 示例：各位旅客，你们好！欢迎你们来到长沙博物馆参观。下面我给各位介绍参观的流程及注意事项：参观前，请大家刷身份证之后，有序进入展厅，先进行安检。参观时，需要您先在入馆处领取导览图，然后跟随讲解员有序参观。参观后大家可以到服务台领取纪念册。欢迎大家的光临，谢谢大家的合作。 二、阅读与理解（共48分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 田园乐（其六） 〔唐〕王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。 花落家童未扫，莺啼山客③犹眠。 【注】①宿雨：夜雨，经夜的雨水。②朝烟：指清晨的雾气。③山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。 8. 下列选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. “红”“绿”两个颜色字的运用，使景物更加鲜明，这也体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 B. “含”与“带”两个动词在词义上都有主动色彩，使客观景物染上主观色彩，十分生动。 C. 第三句写花瓣凋落，家童却没有打扫，目的是表现小童的懒惰。 D. 本诗为六言绝句，上下两句对仗工整，音韵铿锵。 9. 抖音短视频是当今很火爆的一种表现形式，小语同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音短视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 镜头脚本设计（部分） 诗句 景别 拍摄内容 声音 预期表达效果 桃红复含宿雨 近景 近拍带雨的桃花瓣 无 清晨乡村的美丽和诗人的喜爱之情。 柳绿更带朝烟 远景 拍摄远处一片柳树林 莺啼山客犹眠 远景 从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影 ① ② 【答案】8. C 9. ①莺啼②清晨的清幽宁静和诗人闲适之心（享受自然之情、内心恬静）（意思相近即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查理解辨析诗文内容能力。 C.王维《田园乐》诗句意思：红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。 花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。依据“花落家童未扫”句意可知，“家童未扫”指的是家中的仆人或孩童未扫地面落下的花瓣。这一情景暗示着家人或仆人对夏天的留恋，还没有开始清扫秋天的杂物，目的不是表现小童的懒惰。 故选C。 【9题详解】 本题考查情境设计能力。依据“莺啼山客犹眠”和“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”设计声音和预期表达效果即可。 ①空，依据“莺啼山客犹眠”句意可知，此处应使用黄莺的啼叫声作为背景衬托。 ②空，依据“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”句意可知，用“窗外一棵树”表现出环境的幽静的特点；用“酣睡的身影”抒写诗人自由、洒脱、愉悦、恬淡的心情，反应了作者对田园生活的热爱。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游庐山日记（节选） 徐霞客① 又里许，为大绿水谭。水势至此将堕大倍之怒②亦益甚。潭前峭壁乱耸，回互逼立③，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊起④，四瞰层壁，阴森逼侧⑤。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞中一壁，有洞如门者二，僧辄指为竹林寺门云。顷之，北风自湖口吹上，寒生粟⑥起，急返旧路，至绿水潭。 【注】①徐霞客（1587—1641），明代地理学家、旅行家和文学家。自幼好学，博览群书，尤其钟情于游历山水，曾花费30年考察撰写古代地理名著《徐霞客游记》。②怒：指水流汹涌澎湃。③回互逼立：指山崖回环着相互逼近峙立。④鹊起：乘势奋起。⑤逼侧：狭窄。⑥粟：皮肤因为寒冷而起的鸡皮疙瘩。 10. 下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（ ） A. “下瞰无底”中的“下”根据上文情境，应为“向下”。 B. “穷”有“贫穷”“穷尽”“不得志”等义项，“于是涧中路亦穷”中的“穷”应为“贫穷”之意。 C. “乃循山冈”中的“乃”与“乃记之而去”（《小石潭记》）中的“乃”意思相同。 D. “始依次悉见”中的“悉”与“男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中的“悉”意思相同。 11. 下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A. 水势至此/将堕大倍之怒/亦益甚 B. 水势至此/将堕大倍之/怒亦益甚 C. 水势至此将堕/大倍之怒/亦益甚 D. 水势至此将堕/大倍之/怒亦益甚 12. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 泉为所蔽，不得见。 13. 文末徐霞客写到“寒生粟起，急返旧路”，《小石潭记》中柳宗元也写到“凄神寒骨”“乃记之而去”。请结合文章内容和作者情感，说说两人感受到的“寒”有什么不同。 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （《小石潭记》） 【答案】10. B 11. D 12. 泉水被崖石掩蔽，无法看见。 13. ①徐霞客游庐山时心情愉快平和对景物充满喜爱之情，他游览泉水后“寒生粟起”是因为被北风吹，身体上感受到的寒冷。 ②柳宗元则是因为周围凄清的环境和被贬的经历，内心感到凄凉，心生寒意。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言文词语解释。 B.有误。“于是涧中路亦穷”的意思是“到这里，沿着山涧的路也走到了尽头”；穷：尽头、穷尽。 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：水流到了这里，声势变得更为浩大，汹涌澎湃的程度也加倍了。根据句子成分分析可知：“水势”指的是水流的气势或声势，“至此”表示到达某个地方，“将堕”意味着将要下坠或下落。因此，这个部分应该作为一个完整的句子，表示水流到达某个地方后将要下坠。“大”是形容词，表示声势大，“倍之”是动词短语，表示增加了数倍。所以，“大倍之”应该作为一个整体，表示声势增大了好几倍。“怒”用来形容水流的汹涌程度，“亦”表示也，“益甚”表示更加厉害。因此，这个部分表示水流的汹涌程度也变得更加厉害了。正确的断句为“水势至此将堕/大倍之/怒亦益甚”。 故选D。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 为：被；蔽：遮蔽；不得：不能。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析、对比阅读。 由原文“寒生粟起，急返旧路”可知，徐霞客在游览庐山时，虽然对自然景物充满喜爱，但当他遇到北风时，感受到的是外部环境的寒冷，这种寒冷让他“寒生粟起”，即皮肤因为寒冷而起了鸡皮疙瘩，于是他“急返旧路”，这显示出他是因为身体感受到的寒冷而选择了返回。 而柳宗元在《小石潭记》中写到的“凄神寒骨”，结合上下文“四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃”可知，他感受到的“寒”更多的是一种内心的寒冷。他身处寂寥无人、凄清的小石潭边，这种环境与他被贬谪的遭遇相结合，使得他内心感到凄凉和孤独，仿佛连骨头都感到寒冷。因此，他“乃记之而去”，选择记录下这一刻的感受，然后离开这个让他感到心寒的地方。 由此可知，徐霞客感受到的是外部环境的寒冷，而柳宗元感受到的则是内心的凄凉与孤独所带来的寒冷。 【点睛】参考译文： 徐霞客继续前行大约一里多路，来到了一个大绿水潭。水流到了这里，声势变得更为浩大，汹涌澎湃的程度也加倍了。潭前，陡峭的崖壁杂乱地耸立着，回环着相互逼近峙立，从上往下看深不见底，只能听到类似轰雷倒峡的巨大声响，令人感到害怕和目眩，泉水不知从哪里坠落下去。到这里，沿着山涧的路也走到了尽头，于是向西方向攀登山峰。山峰前有一块石台，像是突然耸立起来，从四个方向俯瞰着层层的崖壁，阴森而狭窄。泉水被这些崖壁遮挡住了，看不见，必须走到对面的峭壁间，才能尽收眼底。于是，他沿着山冈，从北向东绕行。走了二里路，来到对面的山崖，从上往下看，一级、二级、三级的泉水，才依次全部呈现在眼前。那个山坞中的一面崖壁，有两个像门一样的洞，僧人便指着它们说是竹林寺的门。过了一会儿，北风从湖口吹了上来，寒冷得让人皮肤起鸡皮疙瘩，他急忙返回原路，回到了绿水潭。 链接材料： 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二）非文学作品阅读（共6分） 阅读下面的图表及文字，完成下面小题。 材料一： 西汉时期，人们用茶来烹煮饮品，并出现了专门的茶具，在这个过程中茶文化渐渐形成。到了唐朝，煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到民间，茶成为一种家常饮品，茶文化兴盛起来。“茶圣”陆羽的《茶经》标志着茶文化进入兴盛时期。宋朝人的饮茶方式称为点茶和斗茶，专业的茶师、茶学评论、文学艺术作品纷纷涌现。宋朝承唐代饮茶之风，并将其发展到新的高度。 材料二： 泡茶指南 茶叶品种 绿茶 白茶 黄茶 乌龙茶 红茶 黑茶 代表茶 西湖龙井 碧螺春 恩施玉露 信阳毛尖 白毫银针 贡眉 寿眉 白牡丹 霍山雪芽 温州黄汤 君山银针 大红袍 凤凰单从 冻顶乌龙 铁观音 川红功夫 滇红功夫 祁门功夫 普洱茶 安化黑茶 青砖茶 六堡茶 适用茶具 玻璃杯 瓷器茶具 玻璃茶具 盖碗 瓷壶 玻璃杯 盖碗 紫砂壶 盖碗 玻璃杯 紫砂壶 紫砂壶 盖碗 飘逸杯 水温 80℃-85℃ 85℃-95℃ 85℃-90℃ 90℃-100℃ 85℃-100℃ 90℃-100℃ 茶水比例 1克:50毫升 1克:50毫升 1克:50毫升 1克:30毫升 1克:50毫升 1克:40毫升 茶性 性寒 性凉 性寒 性平 性温 性温 适宜人群 适合体质偏热、胃火旺、精力充沛的人饮用 适用人群与绿茶相似 大部分人都适合，适合消化不良、食欲不振者 适合大部分人群 适合胃寒、手脚发凉、体弱、年龄偏大者饮用 去脂解腻效果强，适合三高人群 材料三： 茶多酚是天然的“人体保鲜剂”，能抗炎、杀菌，帮助缓解口腔溃疡和咽喉肿痛等症状。研究显示，茶多酚还可以抑制体内钙流失，预防龋齿。茶多酚到达肠胃，开始帮助肠道蠕动，加速运送营养物质。它不仅可以缓解便秘，还对一些肠道致病菌有较强的抑制和杀伤作用。当茶多酚被吸收进入血液中，除了有抗氧化、抗衰老、控血糖等作用，还能够减少人体内“好胆固醇”的流失。 14. 根据上述材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 西汉以来饮茶文化逐渐形成，唐朝时期进入兴盛时期，宋朝时期发展到新的历史高度。 B. 绿茶、白茶、黄茶、红茶都适合用玻璃杯这类茶具来冲泡。 C. 大红袍、安化黑茶、青砖茶都是黑茶系列，冲泡水温也一样。 D. 茶多酚对人体具有抗炎杀菌、抑制钙质流失、预防龋齿等多重功效。 15. 张大爷爱喝茶，但是长期以来胃寒体虚，又伴有高血脂、高血糖、高血压的症状老伴觉得喝茶伤身体，不让他喝茶。请根据上述材料给张大爷提一点关于喝茶的建议并说明理由。 【答案】14. C 15. 张大爷适合喝红茶（黑茶），这类茶叶性温，红茶适合胃寒体虚的人饮用（黑茶去脂解腻效果强，适合“三高”人群）。茶叶中的茶多酚对人体有很多好处（茶多酚被吸收进入血液中，除了有抗氧化、抗衰老、控血糖等作用，还能够减少人体内“好胆固醇”的流失。） 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“大红袍、安化黑茶、青砖茶都是黑茶系列”表述错误。从材料二图表可知，大红袍属于乌龙茶，不是黑茶。 故选C。 【15题详解】 本题考查理解与运用能力。 张大爷胃寒体虚，年龄大，从材料二可知，红茶“适合胃寒、手脚发凉、体弱、年龄偏大者饮用”这一特点来看，便适合这一身体特点和年龄特点的人饮用； 张大爷又伴有高血脂、高血糖、高血压的症状，从材料二可知，黑茶“脂解腻效果强，适合三高人群”这一特点来看，可以饮用，用黑茶对胃寒体虚的人并无禁忌。 从材料二可知，绿茶“适合体质偏热、胃火旺、精力充沛的人饮用”和白茶“适用人群与绿茶相似”这一特点可知，对于长期以来胃寒体虚的张大爷并不适合喝绿茶或者白茶。 另外，从材料三“茶多酚到达肠胃，开始帮助肠道蠕动，加速运送营养物质。它不仅可以缓解便秘，还对一些肠道致病菌有较强的抑制和杀伤作用。当茶多酚被吸收进入血液中，除了有抗氧化、抗衰老、控血糖等作用，还能够减少……”可知，叶中的茶多酚对人体有很多好处。茶多酚被吸收进入血液中，除了有抗氧化、抗衰老、控血糖等作用，还能够减少人体内“好胆固醇”的流失。所以其他种类的茶叶除了少饮用“绿茶”“白茶”外，也可适当饮用。 综上所述，概括答题即可。 （三）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 17. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 18. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 19. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】16. A 17. ①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 18. A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 19. ①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 A.“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，写出了“我”尽全力说服孩子的家人不要让他辍学，体现了“我”对孩子负责，选项“说明‘我’的工作经验不足”表述不正确； 故选A 【17题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了”“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”，第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说， 很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”，第④“到晚饭时间了，我不得不走了”可概括为：“我”去杨五子家做工作，劝说不要让孩子辍学； ②空：结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了”可知，“我”冒着风雪赶往河边，内心感到忐忑； ③空：结合第⑩段“‘哎，哎！在，在！’随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我”，第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在风雪中等“我”，“我”心里不是滋味； ④空：结合第㉑段“ 哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用分析。 A.“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么的寒冷刺骨。结合下文中第⑩段“随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”可知，这段环境描写，又为老刘信守承诺，在雪中等“我”营造了氛围，推动了故事情节的发展。 B.“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”通过对雪花的描写，将老刘胸前的党徽衬托得更加耀眼，结合第㉑段“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，这里也从侧面突出了老刘作为党员一心为人们服务的高尚品格，表达了作者对老刘无私奉献精神的高度赞美之情。 【19题详解】 本题考查理解分析标题。 结合第⑧段“ 老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’”“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”“老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间”可知，老刘撑船为上学的孩子们摆渡，因此“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘； 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”可知，“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，这是在为他们的人生摆渡，“我”是孩子们生命的摆渡人； 第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样”，第⑬段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和“老刘”都是党员，都在尽自己的力量帮助他人，努力将人民渡向美好的生活。因此“摆渡人”还指的是以“我”和“老刘”为代表的党员。 （四）名著阅读（共6分） 20. 下列对《经典常谈》中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “武”是象形字，字形结构：上面是表示武器“戈”，下面是表示脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申勇敢、英勇。 B. 小语对古代的说客感兴趣，他可以选择阅读《〈战国策〉第八》这一篇。 C. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，其中“风”是各地方的乐调。 D. 唐宋八大家是指唐宋时期的散文家，其中包括唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记辨析能力。 A.“武”甲骨文里的武字是由“戈”和“止”构成的，戈为古代的一种兵器，下面是一只脚(止)。两和是会意，表示行军、征伐，这就是运用武力解决问题，战斗用武的气氛很浓。 故选A。 21. 阅读下面的片段，完成小题。 【片段一】 有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务……这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。 （节选自《经典常谈·序》） 【片段二】 这部书以经典为主，以书为主，不以“经学”“史学”“诸子学”等作纲领。但《诗》《文》两篇，却还只能叙述源流；因为书太多了，没法子一一详论，而集部书的问题，也不像经、史、子的那样重要，在这儿也无需详论。书中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 （节选自《经典常谈·序》） 【片段三】 原文 朱自清版 鲁哀公十四年西狩，薪者获麟，击之，伤其左足。将以示孔子。孔子道与相逢见，俯而泣，抱麟曰：“尔孰为来哉，孰为来哉？”反袂拭面，乃歌曰：“唐虞世兮麟凤游，今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧！” （节选自《琴操》） 鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，就说：“这是麟啊。为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却已滴到衣襟上。原来麟是个仁兽，是个祥瑞的东西，圣帝明王在位，天下太平，它才会来，不然是不会来的。可是那时代哪有圣帝明王？天下正乱纷纷的，麟来得真不是时候，所以让猎户打死，它算是倒了运了。 （节选自《经典常谈·〈春秋〉三传第六》） 阅读以上文段，根据“常谈”一词的意思，以及《经典常谈》的内容和语言特点，谈谈你对书名《经典常谈》的理解。 【答案】①“常”可以理解为“经常”，经典作品应该经常阅读和谈论。②“常”也可解作“家常”，即用通俗简明的语言谈经典。③经典众人谈，自己也作老生常谈，这是朱自清先生谦虚的说法。④“常”可以理解为“常识”，即指根据普通读者需要掌握的国学基本常识，去讲清楚经典的内容。 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 可结合材料中提供的内容，从内容和语言特点两方面来谈你对《经典常谈》这一书名的理解。 从片段一“有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务……”可知，对于传统经典，作为中国人有接触的义务，要能够经常去阅读和谈论，了解它的内容和蕴含的道理。所以，“常”可以理解为“经常”，《经典常谈》也就是经典作品应该经常阅读和谈论。 从片段二“……各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了”可知，朱自清说这本书所谈的是古往今来大家所谈的内容，是普通读者需要掌握的国学基本常识，他谦虚地说，自己只不过是编撰而已，并还个人的创见，都是老生常谈的内容。 从片段三提供的《琴操》内容和朱自清版的内容可知，从语言特点来看，明显后者的语言是白话文，读者更容易理解，非常通俗，表意也很明确。而前者（原文）则用的是文言文表述，普通读者较难理解。所以，这里的“常”也可解作“家常”，即用通俗简明的语言谈经典。 综上分析，概括作答即可。 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 青春的旅程就是在翻越一个又一个山头中得到收获和成长。翻越自卑之山，我们收获了自信；翻越压力之山，我们学会了释然；翻越阻碍之山，我们抵达了成功的彼岸；翻越隔阂之山，我们获得了理解……曾经挡在你前面的那座山，是什么？你是如何成功翻越那座山的？ 请你以《翻越那座山》为题写一篇文章，谈谈你的相关经历和成长感悟。 写作要求： ①文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ②不少于600字，不要抄袭，不要套作。 ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 翻越那座山 望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持直到在比赛中脱颖而出，拿到奖状，取得成功，要想翻越那座高山是多么地艰辛啊！ 我那是还是个刚刚上初一的小孩子，没有顽强的毅力，吃不了苦的我，根本适应不了那么艰苦的训练。 天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。霎那间，闷热和劳累像被施了魔法似地缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！”我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家一起唱了起来。 很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去的黑夜，我相信那个梦想终会实现。 伴奏声想起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利就在前方。即使再苦再累，即使汗流浃背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！ 当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力翻越了那座高山。 如今的我已经是个即将毕业的的大孩子了，这份小小的奖状我依然保存得完好无损。这张纸虽然薄，但载满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。文题中的“山”，可以写自然界中真实的山，也可以根据“山”在生活中各种各样的象征意义来写作。“山”在《现代汉语词典》的解释是：地面上由土、石形成的高耸的部分。它的作用之一是隔断。“心中的”表明这里的“山”是虚指，因此可以思考用“山”的比喻义进行写作。“山”可以是学习、工作实践中的某种障碍或困难；可以是思想上的偏见，或狭隘、短视的行为；可以是人际交往中的害羞、傲慢的态度；可以是胆怯、自私、偏激、懒惰等性格；也可以是意外出现的误解、差错等。“翻越”则表达“征服”“战胜”之意。故可立意为：我在学习上，我翻越了怕吃苦这座高山，取得了成功。 二、选材构思。写作时，要紧扣“翻”字写过程，不忘“越”字写感受。本文写作内容就是：为什么要翻越那座山？如何翻越那座山？翻越那座山的过程中遇到什么挫折？抵御了哪些诱惑？从生活中的小事进行选材，抓住细节进行刻画，写出真情实感。可以写自己出入中学时，数学就仿佛是自己学习中的一座大山，后来通过不断地背诵概念、询问老师、训练习题等多种方式，终于在期末取得不错的成绩，表现自己依靠勤奋好学翻越数学这座大山的主题；还可以写自己小时候的一次旅行中，面对着巍峨的高山数次想要放弃，终于坚持下来到达山顶欣赏美丽的自然景色，表现坚持帮助我们翻越高山的主题；还可以写自己因为抵不住诱惑，总是在网课期间开小差去打游戏，后来被成绩惊醒，毅然卸载游戏，并要求父母严格监督，最终翻越游戏诱惑的大山，再次用功学习，表现翻越人生诱惑这座大山的主题。注意在开头或结尾采用议论性或抒情性的文字，点明文章主题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022级八年级第二次质量调研检测 语文试题 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共22道小题： 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共22分） 班级举办演讲比赛，下面是小语同学撰写的演讲稿选段，请你完成其中的语文任务。 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自八（1）班的小语，今天我想给大家介绍我的家乡——美丽的长沙城。 a长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。二月一过，晦暗的天空便不再吝啬，让暖暖的日光披在人的身上。缄默了一冬天的鸟儿也不再沉闷，纷纷跳上枝头彼此应和着，快乐溢出它们的眼眶。冬的脚步越来越渺远，春日的气息亦一日胜似一日了。b通过欣赏好春光，使我们心情明媚。 漫步湘江风光带，路旁桃花林花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上，好一幅“（1） ， ”（陶渊明《桃花源记》）的绝美图；伫立湘江畔，近处两只水鸟靠在岸边，时不时相向合鸣，让人不禁想起《关雎》中的那句“（2） ， ”，远处湘江水波荡漾，碧波满溢，静静流向远方。江水的尽头就是那令无数文人墨客流连忘返的洞庭湖，著名诗人孟浩然曾在《望洞庭湖赠张丞相》中写下千古名句“（3） ， ”来盛赞洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。放眼望去，江中橘子洲头百花争艳，桃花、玉兰、山茶花【甲】……等都开满了枝头，徜徉在橘子洲的花花世界里，满眼尽是浪漫。这时候，仿佛所有的喧嚣都【乙】销声匿迹，只剩下长沙城里的丰盈诗意。 c不仅长沙有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。巴蛮，湘方言里用来表达执拗状态的词语，也是长沙人最典型的气质，它源于这座城市远古的荒蛮基因。虽然山水洲城的环境如今是长沙人的骄傲，【丙】①而城市之外，长沙城为各种“蛮族”（长沙蛮、武陵蛮、五溪蛮、梅山蛮）所包围。②但是，这样的自然环境在古代却影响了城市规模和人民的生存。③于是这样荒蛮的环境，塑造了长沙人巴蛮的性格：不巴蛮，不成活。④长沙城市的规模在两千多年里，一直都处于一个仅有数平方公里的围合空间之内。 1. 关于文中加点的字词下列说法不正确的一项是（ ） A. 注意多音字的辨读。如“应和”中的“和”表示以声相应，应读“hè”。 B. 注意特殊字音的辨析。如“缄默”的“缄”读“jiān”，“眼眶”的“眶”读“kuāng”。 C. 注意同音字的辨析。如“晦”是指昏暗不明，而“海”是指教导，因此“晦暗”不能写成“诲暗”。 D. 注意词语的使用。【乙】处“销声匿迹”指隐藏起来，不公开露面，常用于事物或人消失，不能理解成声音消失，此处可用“戛然而止”。 2. 请根据本学期积累的诗句，帮小语补全文段中横线处的内容。 （1）__________________，__________________ （2）__________________，__________________ （3）__________________，__________________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】处省略号和“等”不能同时使用，或去掉省略号，或去掉“等”。 B. 文段中a画线句“长沙春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。”没有语病。 C. 文段中b画线句缺少主语，应删掉“通过”。 D. 文段中c画线句应修改为“长沙不仅有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。” 4. 文段【丙】处画线句顺序不合理，请帮小语选出排序正确一项（ ） A. ④②③① B. ④②①③ C. ②①④③ D. ②④①③ 综合性学习 每年的六月第二个星期六，是“世界文化和自然遗产日”。长沙博物馆准备举办以“传播文物价值，展现湖湘风采”为主题的系列活动，请你完成下列任务： 【任务一】辨别诗文 1998年，在印度尼西亚的勿里洞岛海域，一艘满载中国唐朝货物的阿拉伯帆船“黑石号”被发现，其后打捞出57000多件长沙窑瓷器。其中最有特色的是长沙诗文执壶，大部分壶上都刻有诗文。 5. 下列诗句最不可能出现在长沙诗文执壶上的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 采菊东篱下，悠然见南山。 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 【任务二】拟写宣传 【材料一】 三国吴简：吴简不仅是文字记载，更有关于赋税、司法、户籍、官职、纪年等方面的内容。 【材料二】 商皿方罍：是中国晚商青铜器鼎盛时期的代表之作，向后人展现了中国的青铜器铸造文明，被誉为“外形与内涵”兼具的“神品”“方罍之王”。 6. 以上两件展品为此次活动的重要展品，请你结合以上两则材料，将下列宣传语补充完整。 三国吴简打开尘封的记忆，_________ 【任务三】撰写介绍 7. 许多外地游客团慕名来到博物馆参观，假如你是负责接待他们志愿者，请你根据以下流程图向旅游团介绍参观流程和注意事项。 要求：①信息准确、有效、完整；②顺序正确，条理清楚；③语言明确得体，不超过150字。 二、阅读与理解（共48分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 田园乐（其六） 〔唐〕王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。 花落家童未扫，莺啼山客③犹眠。 【注】①宿雨：夜雨，经夜的雨水。②朝烟：指清晨的雾气。③山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。 8. 下列选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. “红”“绿”两个颜色字的运用，使景物更加鲜明，这也体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 B. “含”与“带”两个动词在词义上都有主动色彩，使客观景物染上主观色彩，十分生动。 C. 第三句写花瓣凋落，家童却没有打扫，目的是表现小童的懒惰。 D. 本诗为六言绝句，上下两句对仗工整，音韵铿锵。 9. 抖音短视频是当今很火爆的一种表现形式，小语同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音短视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 镜头脚本设计（部分） 诗句 景别 拍摄内容 声音 预期表达效果 桃红复含宿雨 近景 近拍带雨的桃花瓣 无 清晨乡村的美丽和诗人的喜爱之情。 柳绿更带朝烟 远景 拍摄远处一片柳树林 莺啼山客犹眠 远景 从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影 ① ② 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游庐山日记（节选） 徐霞客① 又里许，为大绿水谭。水势至此将堕大倍之怒②亦益甚。潭前峭壁乱耸，回互逼立③，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊起④，四瞰层壁，阴森逼侧⑤。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。其坞中一壁，有洞如门者二，僧辄指为竹林寺门云。顷之，北风自湖口吹上，寒生粟⑥起，急返旧路，至绿水潭。 【注】①徐霞客（1587—1641），明代地理学家、旅行家和文学家。自幼好学，博览群书，尤其钟情于游历山水，曾花费30年考察撰写古代地理名著《徐霞客游记》。②怒：指水流汹涌澎湃。③回互逼立：指山崖回环着相互逼近峙立。④鹊起：乘势奋起。⑤逼侧：狭窄。⑥粟：皮肤因为寒冷而起的鸡皮疙瘩。 10. 下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（ ） A. “下瞰无底”中的“下”根据上文情境，应为“向下”。 B. “穷”有“贫穷”“穷尽”“不得志”等义项，“于是涧中路亦穷”中的“穷”应为“贫穷”之意。 C. “乃循山冈”中的“乃”与“乃记之而去”（《小石潭记》）中的“乃”意思相同。 D. “始依次悉见”中的“悉”与“男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中的“悉”意思相同。 11. 下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A. 水势至此/将堕大倍之怒/亦益甚 B. 水势至此/将堕大倍之/怒亦益甚 C. 水势至此将堕/大倍之怒/亦益甚 D. 水势至此将堕/大倍之/怒亦益甚 12. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。 泉为所蔽，不得见。 13. 文末徐霞客写到“寒生粟起，急返旧路”，《小石潭记》中柳宗元也写到“凄神寒骨”“乃记之而去”。请结合文章内容和作者情感，说说两人感受到的“寒”有什么不同。 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （《小石潭记》） （二）非文学作品阅读（共6分） 阅读下面的图表及文字，完成下面小题。 材料一： 西汉时期，人们用茶来烹煮饮品，并出现了专门的茶具，在这个过程中茶文化渐渐形成。到了唐朝，煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到民间，茶成为一种家常饮品，茶文化兴盛起来。“茶圣”陆羽的《茶经》标志着茶文化进入兴盛时期。宋朝人的饮茶方式称为点茶和斗茶，专业的茶师、茶学评论、文学艺术作品纷纷涌现。宋朝承唐代饮茶之风，并将其发展到新的高度。 材料二： 泡茶指南 茶叶品种 绿茶 白茶 黄茶 乌龙茶 红茶 黑茶 代表茶 西湖龙井 碧螺春 恩施玉露 信阳毛尖 白毫银针 贡眉 寿眉 白牡丹 霍山雪芽 温州黄汤 君山银针 大红袍 凤凰单从 冻顶乌龙 铁观音 川红功夫 滇红功夫 祁门功夫 普洱茶 安化黑茶 青砖茶 六堡茶 适用茶具 玻璃杯 瓷器茶具 玻璃茶具 盖碗 瓷壶 玻璃杯 盖碗 紫砂壶 盖碗 玻璃杯 紫砂壶 紫砂壶 盖碗 飘逸杯 水温 80℃-85℃ 85℃-95℃ 85℃-90℃ 90℃-100℃ 85℃-100℃ 90℃-100℃ 茶水比例 1克:50毫升 1克:50毫升 1克:50毫升 1克:30毫升 1克:50毫升 1克:40毫升 茶性 性寒 性凉 性寒 性平 性温 性温 适宜人群 适合体质偏热、胃火旺、精力充沛的人饮用 适用人群与绿茶相似 大部分人都适合，适合消化不良、食欲不振者 适合大部分人群 适合胃寒、手脚发凉、体弱、年龄偏大者饮用 去脂解腻效果强，适合三高人群 材料三： 茶多酚是天然的“人体保鲜剂”，能抗炎、杀菌，帮助缓解口腔溃疡和咽喉肿痛等症状。研究显示，茶多酚还可以抑制体内钙流失，预防龋齿。茶多酚到达肠胃，开始帮助肠道蠕动，加速运送营养物质。它不仅可以缓解便秘，还对一些肠道致病菌有较强的抑制和杀伤作用。当茶多酚被吸收进入血液中，除了有抗氧化、抗衰老、控血糖等作用，还能够减少人体内“好胆固醇”的流失。 14. 根据上述材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 西汉以来饮茶文化逐渐形成，唐朝时期进入兴盛时期，宋朝时期发展到新的历史高度。 B. 绿茶、白茶、黄茶、红茶都适合用玻璃杯这类茶具来冲泡。 C. 大红袍、安化黑茶、青砖茶都是黑茶系列，冲泡水温也一样。 D. 茶多酚对人体具有抗炎杀菌、抑制钙质流失、预防龋齿等多重功效。 15. 张大爷爱喝茶，但是长期以来胃寒体虚，又伴有高血脂、高血糖、高血压的症状老伴觉得喝茶伤身体，不让他喝茶。请根据上述材料给张大爷提一点关于喝茶的建议并说明理由。 （三）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 17. 请梳理小说中相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 18. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 19. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ （四）名著阅读（共6分） 20. 下列对《经典常谈》中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “武”是象形字，字形结构：上面是表示武器“戈”，下面是表示脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申勇敢、英勇。 B. 小语对古代的说客感兴趣，他可以选择阅读《〈战国策〉第八》这一篇。 C. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，其中“风”是各地方的乐调。 D. 唐宋八大家是指唐宋时期的散文家，其中包括唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 21. 阅读下面的片段，完成小题。 【片段一】 有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务……这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。 （节选自《经典常谈·序》） 【片段二】 这部书以经典为主，以书为主，不以“经学”“史学”“诸子学”等作纲领。但《诗》《文》两篇，却还只能叙述源流；因为书太多了，没法子一一详论，而集部书的问题，也不像经、史、子的那样重要，在这儿也无需详论。书中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 （节选自《经典常谈·序》） 【片段三】 原文 朱自清版 鲁哀公十四年西狩，薪者获麟，击之，伤其左足。将以示孔子。孔子道与相逢见，俯而泣，抱麟曰：“尔孰为来哉，孰为来哉？”反袂拭面，乃歌曰：“唐虞世兮麟凤游，今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧！” （节选自《琴操》） 鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，就说：“这是麟啊。为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却已滴到衣襟上。原来麟是个仁兽，是个祥瑞的东西，圣帝明王在位，天下太平，它才会来，不然是不会来的。可是那时代哪有圣帝明王？天下正乱纷纷的，麟来得真不是时候，所以让猎户打死，它算是倒了运了。 （节选自《经典常谈·〈春秋〉三传第六》） 阅读以上文段，根据“常谈”一词的意思，以及《经典常谈》的内容和语言特点，谈谈你对书名《经典常谈》的理解。 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 青春的旅程就是在翻越一个又一个山头中得到收获和成长。翻越自卑之山，我们收获了自信；翻越压力之山，我们学会了释然；翻越阻碍之山，我们抵达了成功的彼岸；翻越隔阂之山，我们获得了理解……曾经挡在你前面的那座山，是什么？你是如何成功翻越那座山的？ 请你以《翻越那座山》为题写一篇文章，谈谈你的相关经历和成长感悟。 写作要求： ①文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体 ②不少于600字，不要抄袭，不要套作。 ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$