一起来分类（2）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课题

课型

新授课

教材分析 

在北师大版一年级数学上册第四单元的“一起来分类”的第二课时中，我们通过情境设定引导学生使用不同的分类标准对数学图形进行分类。这一环节旨在让学生体验分类的多样性和灵活性，认识到根据不同的分类标准，最终的分类结果也会有所不同。通过这种方式，我们鼓励学生运用多种方法进行分类，培养他们的逻辑思维能力和观察分析能力，同时也让他们在数学学习中感受到分类的实际应用价值和乐趣。

学情分析

鉴于学生已经掌握了分类的基本方法，本课的重点在于引导学生自主选择不同的分类标准对数学图形进行分类，进而让他们深入体验分类结果因标准不同而展现出的多样性、灵活性和可变性。通过这一实践过程，学生将更深刻地感受到数学与日常生活的紧密联系，同时锻炼他们的动手操作能力、团队合作能力以及数学表达能力。这样的教学活动旨在帮助学生树立学好数学的信心，进一步拓宽他们的思维视野，并培养他们思维的灵活性和开阔性。

教学策略

经历分类的过程，体验分类标准的多样性

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第 60页

教学目标

1. 通过观察、操作和游戏等多样化活动，学生将亲身体验到分类标准的多样性和丰富性，了解不同的分类视角和方法。

2. 学生将明确认识到，分类并非一成不变，而是根据不同的分类标准可以产生不同的分类结果。同时，他们将进一步体会到分类在实际生活和学习中的重要作用和价值。

3. 通过这些生动有趣的活动，学生的学习兴趣将得到极大激发，他们的操作能力、团队合作能力和数学表达能力也将得到培养和提高。

教学重点

在尝试使用不同的分类标准时，学生能够深刻体验到分类结果的多样性，发现即便是同一组物品，当应用不同的分类逻辑和标准时，也会产生各种不同的分类结果。

教学难点

在探索分类的过程中，学生将深入体验分类的思想方法，并能够自主设定不同的标准来进行多样化的分类。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具 三角形，圆形，正方形，算式卡片

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

师：亲爱的同学们，还记得我们上节课的有趣学习吗？我们探索了分类的奥秘，并发现当应用不同的分类标准时，会得到不同的分类结果。今天，我们将继续深入这一主题，进一步拓展我们的思维。请跟随我，一起走进“一起来分类”的世界吧！（板书标题：一起来分类）

二、探究体验经历过程

二、讲授新课、探索新知。

师：同学们，淘气最近收集了很多数学图形，但他有点困惑，不知道该如何整理这些图形。你们愿意帮他出出主意，给他一个分类整理的方案吗？

（出示教具，展示不同颜色的平面图形）

师：首先，我们来观察一下这些图形。一共有几种不同的图形呢？

生：有三角形、正方形还有圆形。

师：非常好！你们观察得很仔细。那这些图形都有哪些颜色呢？

生：有黄色、绿色和蓝色的。

师：既然我们已经知道了这些图形的形状和颜色，那么我们可以如何整理和分类它们呢？现在请大家分小组讨论一下，然后每组派一个代表来分享你们的分类方案。