2023-2024学年苏教版（2015）小学信息技术五年级全一册第17课 小猫抓鱼（教案）

课题 小猫抓鱼 学习目标 1.了解“变量”相关知识。 2.掌握“重复执行”知识点并进行代码拼接。 教学重点 了解“变量”相关知识。 教学难点 了解“变量”相关知识。 教学准备 教师准备 微视频、“变量”道具、积分卡片、教学课件、训练师手册 学生准备 PC端“源码编辑器” 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 开场白： 尊敬的各位老师，大家下午好。我是综合组的信息老师，今天我试讲的题目是《小猫抓鱼》。下面开始我的试讲。 一、激趣导入 同学们，欢迎大家来到奇妙的编程小课堂。有两位天天斗智斗勇的老搭档阿凡提和巴依老爷，它们正在进行激烈的《小猫抓鱼》游戏比拼，阿凡提是我们最好的朋友，我们一起帮助阿凡提赢得比赛。现在，请同学们和老师一起前往比赛现场吧！（写板书） 2、 新课讲授 【注：同学们先登录编程猫账号，方便选择更多的背景与角色】 师：各位小训练师们，欢迎大家来到《小猫抓鱼》游戏现场。现在，请同学们打开桌面的信封，信封里是老师提前准备好的训练师手册。在游戏开始之前，先请同学们仔细阅读一下。好，老师看同学们已经阅读完毕。 现在，游戏正式开始，请训练师们做好准备工作，先根据训练师手册第一页要求添加背景和角色，（注意要先添加背景，再是角色。背景：河流；角色：呆鲤鱼） （1）活动一：添加背景、角色（自主操作、简单可忽略） 步骤：添加—素材商城——背景——河流 添加—角色——呆鲤鱼 教师演示，如何添加素材商城的素材。 师：准备工作做好的同学请举起小手来，我们看一下是鼠标组快呢还是键盘组？好，老师看到鼠标组已经全部做好啦，现在为鼠标组奖励一枚徽章。键盘组没做完的加油。 下面开始正式比赛（第一关 呆鲤鱼游动），请同学们观看一段微视频，在视频中找到答案）。视频已经看完了，相信同学们知道如何实现呆鲤鱼游动的奥秘了，请同学们在自己电脑上尝试一下。老师现在请6号同学在教师机上演示操作。（演示的时候，教师说出步骤）其它同学做完了，请鼠标组和键盘组两个组长检查第一关闯关情况。老师看到，鼠标组组长举手汇报本组全部完成，这一关老师要把徽章奖励给鼠标组。 （2）第一关：鲤鱼游动（自主探究+学生演示） 步骤：（1）选中“呆鲤鱼”； （2）事件模块中选择“当开始被点击”； （3）控制模块中选择“重复执行” ； （4）动作模块中选择“移动10步”、“碰到边缘就反弹”； 教师巡视，请一位同学在教师机演示 学生发现问题：在河流中的呆鲤鱼为什么上下左右的翻转，这样会不会游晕了？那如何将鲤鱼调整为左右翻转？老师提示（在工具栏找一找），然后请小老师帮忙。（答案：工具栏中将呆鲤鱼旋转模式调为左右翻转） 师：现在到了第二关（捕捉计分），第二关有点难度，同学们有没有信心成功通关。通关之前，请同学们看老师手中有两个盒子。一个放硬糖，一个放软糖。给鼠标组一人奖励一个糖果，放进盒子里，盒子糖果变多了；我们发现盒子里的糖果数量在不断变化，这就是变量。好，同学们现在知道了变量和常量，相信大家肯定可以顺利通关，现在请小组内展开讨论，想一想如何实现计分呢？选一位同学上台演示，其它同学一起说出操作步骤。 （3） 活动三：捕捉计分（小组讨论+教师演示） 师：先展示两个盒子，并让两位同学手持盒子，一位同学手拿糖果并听从教师指令，在盒子中放入糖果。然后总结。 变量：会变化的量，也就是会变化的数值。 常量：他是变量的兄弟， 步骤：（1）新建“得分”变量，并且修改样式。 （2） 事件模块中选择“当角色被点击”； （3） 数据模块中选择“设置变量得分的值为0”； （4） 数据模块中选择“使变量得分增加1”； （5） 复制呆鲤鱼； 教师巡视，请一位同学在教师机演示 老师发现问题：明明设置了变量得分为0，为什么有的同学点击开始按钮后，得分是3、5。请小老师解答。（答案：应该把设置得分为0的积木，拼接在当开始被点击下面，而不是当角色被点击） 3、 知识拓展 现在到了大家最期待的捕鱼游戏环节了，这一环节游戏增加了难度，想一想试一试，如何在成功捕捉20条鱼后，对话气泡显示你赢啦！让我们一起尝试吧，比一比哪个小组的赢家最多。 四、作品展示 教师为学生分发积分卡片，请投出你最喜欢的一个作品。两组各投出一个，两个人再PK展示，选出每节课青葵捕鱼达人组，并颁发奖状。 五、小结作业 小结：这节课已经到了尾声，通过本节课的学习，同学们有非常多的收获。有哪位同学愿意分享一下。（你收获满满）大家有了这么多的收获，老师也想和大家分享一个口诀。编程编程真奇妙，变量积木作用强；今天课堂你最棒！ 作业：美好的课堂时光总是如此的短暂，虽然这节课要结束了，但是大家也不要停下探究的步伐，试一试还可以用变量指令做出哪些游戏呢，下节课请同学们来分享。 同学们，这节课就要说再见了，我们下节课再见。我的试讲结束，感谢各位老师。 教学补充 板 书 设 计 教 学 反 思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$