障碍跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育五年级上册

教学设计 课 题 障碍跑 课时安排 跑第三课时 课前准备 音箱 小垫子 教材内容 分 析 通过学习能够快速通障碍，要求对障碍、路线、间距。在瞬间做出判断，绕过或跃过障碍。 通过障碍跑的学习，激发学生学习的兴趣，体验体育活动带给他们的快乐。 设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 通过障碍跑，让学生充分发挥学生的动手动脑的能力。让学生在玩中学，在学中练。充分体验体育带给他们的快乐。 学情分析 教师要针对五年级学生求新、求变、求异的心理特点，让学生自已摆放障碍等环节，使学生体会到体育带给他们的乐趣。 教学目标 1、通过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神。 2、通过投球过网游戏，发展学生的投球能力 教学重难点 教学重点 快速通过障碍的能力 教学难点 通过障碍的方法 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、准备部分 1、 体育委员整队 2、 教师检查着装和清点人数 3、按照教师的要求进行慢跑 4、徒手操 扩胸运动 体侧运动 体转运动 腹背运动 正压腿 踝腕关节运动 5、 素质练习 1、摆臂纵跳 2、深蹲 在慢跑和徒手操环节中播放舒缓的音乐，做到和音乐学科的整合。 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 主要是要让学生从静止状态过渡到运动的状态。同时活动身体的各个部分，避免在接下来的环节中出现受伤的现像。 教学环节（二） 师生活动 二、基本部分 1、教师宣布本节课的教学内容：障碍跑 2、听老师讲解各个障碍的通过方法，安全、迅速的通过 3、小组长发令学生分组依次练习（每人练习一次） 3、开动脑筋，用自己认为最快通过障碍的方法进行练习（每人一次） 4、让学生说一说自己在练习过程中的体会 5、教师讲解自己认为各个障碍的通过方法（运用已掌握的钻、跨、跑的方法和技能安全、迅速的通过障碍物） 6、组织学生进行障碍跑 （播放节奏感强的音乐 绕 爬 跨 钻 设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 通过教师的讲解让学生明白每个障碍物如何快速通过。通过尝试的方法让学生一一去体验，完成后说一说自己的感受。 开动脑筋 让学生自己开动脑筋去想一想如何用自己的方法快速通过障碍物。 教学环节 （三） 师生活动 7游戏：投球过网 1、分小组讨论。 2、小组按讨论的方法进行试做。 3、分组进行游戏比赛 4、每小组换一种方法比赛。 老师提问：怎样做才能投过网？ 引导学生游戏练习。 组织游戏比赛。 设计意图 如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。 经过障碍跑的环节后，学生们脚部得到充分的活动，但是手部没有得到锻炼，所以通过游戏的方式让学生手部力量得到训练。 教学环节 （四） 师生活动 四、结束部分 1、放松 拉伸活动 播放舒缓的音乐 2、说一说自己的感受。 3、宣布下课 设计意图 经过一整节课的运动，学生们的手和脚都经过了锻炼。身体也处于疲累的状态。通过拉伸让身体得到放松。同时播放舒缓的音乐让身心也可以得到放松。 板书设计 绕 爬 跨 钻 教学反思 本节课的主要教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主合作、探索学习的过程，向学生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技能。发展体育的综合素质与能力，提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质，并利教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。 我认为本节课好的方面在通过各组合作创新去摆障碍，在实践中尝试去体验的方法远去灌输式的教学方式好的多，通过两次鲜明的对比，说明教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流，学会发现问题。学会合作学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$