专题12 习作指导-2024年五升六语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题12 习作指导 习作被称为语文学习的“半壁江山”,在小学语文中，也是学习的重点。 在小学五年级，要学习的习作是小学必考的一项语文基本功考察题目。在五年级下册主要学习那一刻，我长大了、写读后感、有趣的汉字等方面的习作。学习一些习作的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。 一、习作复习。 1.什么是习作？ 习作是一种运用语言文字的练习。就是把平常看到的，听到的，想到的以亲身经历为目的写作训练。 2.习作的步骤。 （1）审题：分析题目、弄清题目含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出来的文章才会切题。 （2）确定中心：中心就是文章的主题、一篇文章只能有一个主题、赞成什么、反对什么，都要有明显的态度，写作时要紧紧围绕确定的主题来写。 （3）选材：在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。 （4）列提纲：包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。 （5）撰写初稿：写初稿时应注意以下四点：①要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。②怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。③文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。④作文中注意照应文题，恰当地点明中心。 （6）修改：按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方式。 3.习作的基本技巧。 （1）运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动;运用拟人，文字亲切活泼;运用排比，语句韵律和谐……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。 （2）善用名言增文采。名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”“画龙点睛”之效。 （3）巧用幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的;同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里文章顿然有了生气，引人人胜。 （4）活用词语求生动 精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新;运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。 精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。 精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。 精心运用成语及4字短语。成语及4字短语能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。 二、五年级习作知识点复习。   高   频   考   点 高频考点： “写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、自命题作文以及给材料作文几种。从内容上讲，主要包括作文基础知识、记叙文、应用文等几方面。特别要提出的是，想象作文由于它能充分展示同学们的“创新意思和能力”，更有利于同学们“自由表达”，也成为作文的命题焦点。习作能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对五年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.这是小芳在写《那一刻，我长大了》前搜集的材料。请你评一评，哪些内容文中应该详写？哪些可以不写？并且说明理由。 ①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。②看到同学们都买了旱冰鞋，我吵闹着非要妈妈给我买一双。③晚上，我给妈妈洗脚的时候，触碰到了她脚底厚厚的茧子，摸上去硬邦邦的，那一刻，我的眼睛湿润了。④我最爱玩手机上的小游戏，一回到家里，就沉浸其中，自得其乐。 材料 该详写，因为 材料 不用写，因为 2.读习作要求，完成审题练习。 我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给我们留下深刻的印象，有时一些情节或细节会让我们深受触动，有时一些精彩的语句还会让我们过目不忘。把具体的感受或者得到的启示写下来，就是读后感。本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 （1）通过读题，我知道这次作文是要求写一篇 。 （2）写读后感，“ ”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“ ”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。写作前，首先，我们要先选择一本留给自己印象深刻的书或是一篇很受触动的文章。题目可以拟定为“ ”或“ ”，也可以将它作为 ，再拟定一个题目。 3.根据提示，完成填空。（理清并确定习作的思路） （1） （2） 4.读习作要求，完成选材练习。 我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有什么了解? ★汉字产生于几千年前,是世界上最古老的文字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。 ★汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 ★汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。 …… 你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 （1）把句子补充完整。 你爱好书法,你就可以写 ;你喜欢读书,你就可以写 ;你善于思考,你就可以写 …… （2）合理安排材料。 ①写汉字具有独特意义。 ②通过具体事例写汉字的有趣。 ③写汉字蕴藏着丰富的文化。 ④表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。 如果以《我爱趣味汉字》为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？ 应该把 详写， 和 略写，我想通过生动形象的语言、动作描写 ，是因为它最能突出“汉字有趣”这一中心。 5.根据提示，写照应开头的结尾。 开头：“蚊子！吸血鬼！哪里逃！”随即，我和爸爸风风火火地赶到客厅准备“营救”妈妈，只见妈妈拿着两本大书，正追着蚊子打呢！她一下子跳上沙发，险些掉下来，一下子又蹦下沙发，“啪啪”几下，可每次都以失败告终。 结尾： 6.读习作片段，完成练习。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… （1）作者成功地运用了 描写、 描写和 描写，写出了他 。 （2）“太美了！真是太美了！”突出了 ；“一小时过去了，两小时过去了”突出了 。 7.读习作要求，完成选材练习。 运用学过的描写人物的方法，具体的写出某人某一方面的特点。这个人可以是身边熟悉的人，如学校里的校长、老师、同学，家里的爸爸、妈妈，也可以是偶然见到的陌生人，如小区里锻炼身体的叔叔、阿姨，或者是上学时遇到的公交车售票员等。 下列选材，没有表现出人物特点的是（ ）（明确人物特点） A.她勤奋好学，总是认真思考，那些怎么做也做不完的卷子，到了她面前，似乎答案自己蹦上去了一样，我才做了几张，她居然全做完了…… B.他，干什么都快：走路，想一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；举手，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理…… C.这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，一刻也不放过。 8.根据批语修改习作片段。 一个夜晚，我在床上思索着：如果能乘坐外星UFO到外太空旅行，那该多好呀！想着想着，突然，一个类似UFO的飞行器从天而降，发出一股引力，把惊愕的我吸进了UFO。我的奇妙之旅开始了。 眉批：开头想象丰富，吸引读者阅读，但是叙述不够具体，如什么样的夜晚，UFO到来前有什么现象等，如果把这些写具体，那就更好了！ 9.描写同一场景中不同人物的表现。 劳动课上，老师找一位同学来展示削苹果。她再三咐我们要慢一些，再慢一些!我得意地对大家说:“我可是'刀王’，削区区一个苹果可难不倒我!”我信心满满地开始削起来，越削越快，越削越快，一不留神，锋利的刀子就把我的大拇指划了一道大口子。 这如同一滴水掉进了一锅沸油里，班里顿时炸开了。晕血的“大胆儿”壮壮红彤彤的脸蛋肉眼可见的变得苍白起来;“小胆儿”可可吓得嗷嗷大哭;“话痨”敏敏一手括住眼睛，另一只手连连摆动，嘴里叨叨着:“我不敢看……我不敢看……妈呀……”这时，只有一个人，也只有一个人，以迅雷不及掩耳之势在备用橱柜里拿出了医药箱，扯开一大块纱布折成方块，精准地压在我的大拇指上。我定晴一看，是我最好的朋友——“冷静哥”。 第二段中写了个 人物，他们分别是是 、 、 、 。作者运用了 手法和 描写，突出了的 临危不乱，也点出了 这个名字的由来。 仿写： 10.习作练习。 （1）人的神态是人物心情最直接的反馈，激动、紧张、兴奋、失望、气愤等等心情都会表现在神态上。你有没有见过别人因为一件事而引起神态变化的情况，想一想，把这个过程跟大家分享一下吧。以“他（她）___________了”为题，写一篇作文。要求：①横线上可填和神态相关的词语，如激动、紧张、兴奋、失望等。②字迹工整，语句通顺，不得少于400字。 （2）选取你喜欢的一本书或者一篇文章，可以是我们学过的，也可以是你课下读到的。你觉得书中有哪一个地方触动你了，请把它写下来。要求：①题目：读《 》有感或《 》读后感。②以“感”为主，概括文章为辅。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。   提   升   训   练 1.这是小明习作《那一刻，我长大了》的重点段落，请认真阅读他的习作内容，指出习作的优点和缺点，并提出建议。 ①途中，我不小心脚一滑，摔倒台阶上，把眉角磕破了。后来，爸妈赶来把我送到了医院。 ②一路上，妈妈无微不至地照顾我。爸爸看上去心急如焚带我去急诊室。 ③看到这种情景，我变得异常勇敢。那一刻，我觉得自己长大了。 优点： 缺点： 建议： 2.读习作要求，完成习作思路练习。 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 （1）我想探险的地点 。 ①茫茫沙漠 ②热带雨林 ③海中荒岛 ④幽深洞穴 ⑤南极冰川 …… （2）探险故事中的主人公 。 你希望和谁组成以一个探险小队呢？从一组和二组中各选出一个人，组成小队成员。 一组：①经验丰富的探险爱好者 ②知识渊博的生物学家 ③见多识广的向导 二组：④好奇心强、性格活泼的同学 ⑤胆子大但行事鲁莽的表哥 ⑥心细而胆小的妹妹 （3）确定探险中所需装备： 。 ①指南针 ②地图 ③饮用水 ④食物 ⑤药品 ⑥帐篷…… （4）故事中所遇到的险情： 。 ①遭遇猛兽 ②暴雨来袭 ③断水断粮 ④乱石雪崩 ⑤突发疾病 …… （5）遇险解决方法及结果 。 3.根据习作要求，给习作选择材料。 习作要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 （1）写清所读书、文的 ，以及 。 （2）写出读书后自己独特的 。 （3）写读书后收到的 。 4.给习作列提纲。 （1） （2） 5.根据开头，写一个前后照应的结尾。 开头：杰克是一位伟大的探险家，他经常做一些常人难以想像或难以达到的事情，好几次都有了生命危险。这次，他整装待发，又要去探险了。这次他的探险任务，竟是他自己要下潜深水到100米。“他能成功吗？”别人都议论纷纷。 照应开头的结尾： 6.读一读，说说下面的结尾有什么特点 书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界;是书,启迪了我的智慧;是书,给我带来了无穷的乐趣;是书,帮助我提高了写作水平,我要感谢书,是它们为我插上理想的翅膀,飞向美好的明天…… 这个结尾先运用 的修辞手法,把书比作 ;接着运用 的修辞手法,写出书可以 、 、 、 、的巨大作用,进一步表达出作者对读书的热爱。 7.修改习作片段，完成填空。 故宫真是雄伟壮观。有巍峨壮观的宫殿，装饰着精美的木雕、石雕、彩画和金光灿烂的瓦顶。故宫的整个建筑金碧辉煌，黄琉璃瓦顶，白石底座， 雍容华贵，气势滂沱，像一幅优美的长卷。有人说天下美景尽在故宫。 这段文字中有三处病句，可以找出来改正： （1）把“像一幅美丽的长卷”改为“ ”。 （2）把“气势滂沱”改为“ ”最后一句话没说完，用改加上“ ”。 8.读下面的材料，选择合适的描写方法，将序号填入括号里。 A语言描写 B动作描写 C神态描写 D心理描写 （1）妹妹听到大家的赞美，双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴一圈，心里美滋滋的。（ ） （2）见到瀑布的那一刻，小表弟激动地两眼放光，嘴里不停地喊着：“真是太美了！太美了！”（ ） （3）看到人民英雄纪念碑，他呆呆地立在那里，一动也不动，就这样一直凝望着它。（ ） （4）我一次次摔倒，一次次爬起来，心想:不摔无数个跟头哪能学会走路呢！（ ） 9.习作妙招 （1）巧妙过渡。 学习了（五下第三单元）的习作妙招：“巧妙过渡”，相信你一定对文章中的巧妙过渡法有了更深的认识。请选择其中的一种过渡方法，运用到《汉字王国之旅》作文中，运用过渡句写一个作文片段。 （2）妙在反转，出人意料。 例句： 扭动机关后，两扇沉重的石门映入眼帘。钥匙几经摆弄终于顺利地插进了锈迹斑斑的大锁里。随着“咯吱咯吱”的开门声，众人不由自主地屏住了呼吸，妄图用视线催促石门开得更快一些。无数颗夜明珠吊在天花板上，散发出迷人的光芒。而金砖堆在一起折射出的光芒，亮得人睁不开眼。一排一排的青花瓷赏瓶历经时光的洗礼，虽蒙了尘土却依旧温婉，静静地等在这里，等待新鲜空气的涌入。 “发财了……发财了……”不知是谁喃喃道。也不知是谁第一个迈出了步子，在第一双手马上碰到青花瓷赏瓶的时候，身后响起了枪支冰冷无情的上膛声:“不许动，举起手来!”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语瞬间闪入了我的脑海。 仿写： （3）心理描写 心理描写常常能起到剖析人物内心、丰满人物形象的作用。请你仔细读一读下面的例子并完成仿写。 例句: 小凡稚气未脱的小脸，此时涨得像革果一般，红形形的，他的左手死死地攥着那张纸条。纸条上具体写的什么他不知道，但是从同桌那闪烁的目光中，他早就猜出了七七八八。这场考试太重要了，到底帮不帮他呢?帮他吧，考个好成绩，两人都开心。可是万一被老师发现，两人都会受到处罚。不帮他吧，五年的情深义重，共同度过的那么多美好的时光，让他于心不忍。 突然，小凡想起了语文老师说过的话:你能帮得了他一时，能帮助他一世吗?中考、高考也能帮助他吗? 小凡默默地把纸条塞进桌洞，在同桌期冀的眼神中默默地扭过了头，并暗暗下定决心:从明天开始，帮他补习功课。 仿写： 10.习作练习。 （1）你身边形形色色的人中，谁给你留下深刻印象？他又有怎样的特点呢？写一篇关于他的作文，将他的特点告诉大家。要求：①结合主题，题目自拟。②可以直接描述，也可以通过具体时间展现人物特点。③不可恶意攻击他人。④字迹工整，语句通顺，不得少于400字。 （2）调查你所在小组同学的作业本里的错别字及其形成原因，并对调查到的资料进行归类整理，写一份简单的研究报告。 要求：研究报告的格式要正确，字数400左右。 （3）相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！故事的主人公聪明机智，无论遇到多大的困难都能化险为夷。想象一下，如果这次换你做探险者，你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决的呢？下面将你的惊险之旅写下来吧。要求：①结合主题，题目自拟。②想象要合理。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。 （4）中国于1985年12月12日成为联合国教科文组织世界遗产委员会成员国。截止2015年7月8日第39届世界遗产大会结束，中国共计拥有48项世界遗产。其中世界文化遗产34项，包括秦始皇陵及兵马俑坑、长城、故宫、承德避暑山庄、敦煌莫高窟、平遥古城、丽江古城、龙门石窟、云冈石窟……选择一处你去过的或者感兴趣的中国的世界文化遗产，跟大家介绍一下。要求：①结合材料，题目自拟。②文章要做到详略得当。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。 （5）“我长大了，我可以自己穿衣叠被；我长大了，我可以放学自己回家；我长大了，我可以帮爸妈出力；我长大了，我要独立自强……”是啊，成长也意味着责任。回忆你的童年，你觉得从成长中你学到了什么？请以“我长大了”为主题，写一篇作文。要求：①结合主题，题目自拟。②材料真实，感情真挚。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。 （6）你能读懂下面这幅漫画吗？从中受到什么启示？借助漫画，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示，写一篇400字左右的作文。 （7）同学们,你们喜欢看漫画吗?有些漫画给我们带来阅读的快乐的同时,也让我们受到了某种启示。请你仔细观察下面的这幅漫画,写一写你从中得到的启示。题目自拟,400字左右。 答案 考点训练 1.①③ 这两个材料能够体现出“那一刻，我长大了”这一主题。 ②④ 这两个材料不能体现“那一刻，我长大了”这一主题。 2.（1）读后感 （2）读 感 读《 X X X 》有感 《 X X X 》读后感 副标题 3.（1）作者对《西游记》这本书的独特感受。 总结全文，点明中心，抒发自己的感情——希望在生活舞台上少有点“唐僧戏”，少点让唐僧唱戏的人。 （2）体育健将 体育健将——李明 跑步比赛 篮球比赛 表达佩服 4.（1）汉字的美丽 汉字的有趣 汉字的神奇 （2）②③ ①④ ② 5.此时此刻，妈妈激动了，说时迟，那时快。妈妈以最快的速度抓住了蚊子，哈哈，想不到你们自投罗网。“灭蚊游击队”胜利啦！ 6.（1）神态 语言 动作 见到雕像时陶醉的样子 雕像的美 （2）雕像的没 凝望雕像的时间长。 7.C 8.在一个风雨交加的夜晚，我迟迟未睡，在床上思索着：如果能乘坐外星UFO到外太空旅行，那该多好呀！想着想着，突然，空中出现一道绿光，紧接着，一个类似UFO的飞行器从天而降，发出一股引力，把惊愕的我吸进了UFO。我的奇妙之旅开始了。 9.大胆儿 小胆儿 话痨 冷静哥 比喻 动作、语言 冷静哥 冷静哥 我们准备好啦材料，静静地坐在座位上等待广播得命令。负责监督我们班得是一位年轻漂亮得女老师。“五年级包书皮比赛现在开始。”一声令下，全场同学立刻紧张起来，只听见折报纸发出得沙沙声，我没有紧张，有条不紊地包着，很快就包好啦。再一看同桌，呀，他急得手忙脚乱，老是把报纸折歪啦，又拆啦重包，他急得汗都冒出来啦。再看那边得蔡欣瑜，居然边“品茶”边查看我们得包书情况，原来我们前边得患难同桌——詹栩和邵扬帆怎么搞不定那张书皮，直到时间到啦也没有包好。 10.（1） 她生气了 从6岁至今，跟后妈一起生活了5年，烙在我骨血里磨不掉的是后妈生气了，印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我7岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的？”后妈看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后妈生气了，二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后妈那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我9岁那年春节。 要过年了，父亲交给后妈一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后妈没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后妈将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后妈说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后妈只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？”后妈揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后妈看：“过年呢，不借给她。” 后妈生气了，二话没说，一把把我从被窝里薅（hāo）出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。[来源:学#科#网] “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后妈回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说该把屁股打碎。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是去年的秋天。 父亲连日的加班加点，疲劳过度，不幸从脚手架上摔下来住院了，真是屋漏又逢连阴雨，生活的重担全落在了后妈一个人身上。 “我不上了，我会照顾爸爸，还能帮妈喂猪。你一个人支撑这个家太难了。”我吃饭时说。 后妈生气了，二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后妈巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！家里的事还用你管！没钱我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后妈一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我长大会发表文章时，一定先写后妈。” （2） 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇文章,我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林,全园占地三百五十多公顷,浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是,在1860年,圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧,大火烧了三天三夜。现在的圆明园,只剩下几根残柱了。 这帮可恶的强盗,在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库,就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化宝库,也破坏了中华民族璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊! 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上,不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗?那就是圆明园十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价,オ从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西我们理应拿回来,现在我们却用了昂贵的代价才买回来,这都是侵略者的罪恶。 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌,想到这些,我感到无比的愤怒和无限的倇惜。 提升训练 1.优点：按照事情的发展顺序来写，交代得很清楚。 缺点：是什么原因让自己觉得长大了，长大的细节表现没有写出来。 建议： 把妈妈无微不至照顾“我”，爸爸心急如焚送“我”就医的情节和“我”受到照顾后勇敢的表现详细地写出来。 2.示例：（1）① （2）③ ④ （3）① ③ ④ ⑤ ⑥ （4）③ ⑤ 3.（1）篇名、作者、写作年代 原书或原文的内容摘要 （2）感受、体会 （3）教育、启迪 4.（1）开心 那天,我到街上去买东西。在过马路的时候,我突然看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的吧。 小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么美丽,在阳光下闪闪发光。从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心。我觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。 她毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真是个好心的小姑娘!” “老奶奶,您家住哪儿?我送您回去吧!”小姑娘关切地问。“没关系,我自己回去就可以了。”老奶奶说。 （2）热爱赞美长城 开头点题，点明游览的地方是长城 中间介绍长城的雄伟壮阔 结尾总结全文，照应开头，赞美长城的雄姿。 5.这次的探险会使杰克铭记一生，因为这次的探险使杰克知道了：探险不仅仅只需要勇敢更需要的是机智和耐力。 6.比喻 无声的老师 排比 开阔眼界 启迪智慧 带来乐趣 提高写作水平 7.（1）像一幅优美的绘画长卷 （2）气势磅礴 ，并不夸张 8.（1）C、D （2）C、A （3）B （4）D 9.（1）汉字不仅神奇有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,每一个汉字都有着自己的演变经历。以前人们只是用图画表达自己的意思,现在我们使用了正规的汉字形式一一楷书,表达意思更加快捷方便了。 （2）走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。“这可怎么办呀？”我说话时都带着哭腔，表哥也有些焦急。他说：“不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山壁上的几个鞋印叫起来。“对，我们试试，或许能找到出路。” （3）许多行人都在观望,但没有一个人去把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子太多了,有些人就是假装跌倒,把她扶起来后,就说是你把她撞倒的,向你要钱,现在已经发生了好多起这种事件了。所以,我也没去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子,我的心有点儿动摇了。到底是扶还是不扶呢? 10.（1） 网迷舅舅 我的舅舅是个十足的网络迷。他常常上网到三更半夜,谁都管不住他。所以本来视力很好的他,现在也近视了。 暑假里,我去舅舅家玩。该吃晚饭了,却迟迟不见他下来。我大声喊道:“舅舅,吃饭了!再不来,饭菜都要凉了!”“哦……哦……来了,来了!”一听这口气,就知道是他心不在焉地应付我。果然,过了许久,还不见他下来吃饭。我无奈地摇摇头,只好亲自上楼把他“请”下来吃饭。我一把拉住舅舅的胳膊,用力一搜,他竟生气地喊:“你干吗呀?去去去,别烦我!”我灰滴地走开了。又过了很长时间,他左急匆匆地下楼来吃饭,狼香虎咽地扒上几口,又上网去了。而且在继续他的“网事”时,他嘴里还嚼着饭菜呢。 为了抓紧时间上网,舅舅连觉都不好好睡。晚上,我上床睡觉时,舅舅正飞色舞地和别人聊天呢!他的手指在键盘上灵活地跳动着。“难道电脑真有那么大的魅力吗?”我心想。舅舅全神贯注的表情,让我感到很困惑。深夜,我一觉醒来,都已经是凌晨三点多了,舅舅还坐在电脑桌前,兴致勃勃地玩着游戏,嘴里还不停地嘟囔着什么。“喂,舅舅,都快天亮了,你怎么还不睡觉?我看你真是走火人魔了,这样对身体不好!”舅舅不但不听我的好心劝告,反而还说:“小孩子懂什么?”我无话可说,只好继续睡觉。 我的舅舅是个地地道道的网迷,真拿他没办法! （2） 错别字调查报告 汉字,既可以用来沟通,也可以用来欣赏。在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。然而,一些人在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字。这样就出现了错别字。 为此,我们小组对我们班同学作业本中的错别字做了一次调査研究。在这次调查过程中,经过统计和归类,我们发现造成错别字的原因大概有以下三种： 由于读音相同或相近而造成的错别字 比如说“进”写成了“近”,“珍惜”写成了“珍稀”,等等。我们班同学中出现错別字概率最高的一组字是“即”与“既”。同学们把“即使”写成了“既使”,把“既……也……”写成了“即……也……”等。出现最多的一种现象是“的”“地”“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用“的”,动词前面一般用“地”,动词和形容词中间用“得”,可还是有很多同学没有用心地去思考,去分辨。其实,同音字造成的错别字不是不可以预防,只要在写同音字时,先想一想要写的这个字这个词的意思,再确定,就不会出现错別字,至少不会出现太多错别字。 形近字引起的错别字 比如“席”写成了“度”,“期望”写成了“欺望”,“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字一般都是形声字。老师说了,形声字是由形旁和声旁两部分组成的,声旁表音,形旁表义。我们在写句子时要先想想这个词的意思,再确定这个字的偏旁部首,就不会出现错误。如果还是弄不清,就翻翻字典,问问同学。大家千万别乱写,否则错别字会更多。 由于粗心造成的错别字 比如说,“试”字本来没有撇的,右边多了一撇;“武”字也是这样,一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件,后一半就落写了;有些同学前半个字写对了,后半个字却写成别的字了,比如“撕”字,写好“持”和“其”,右边写成了“月”部,因为他还以为是写“星期”的“期”呢!这样由粗心造成的错別字,还有很多,比如多点少点。造成这种现象的原因,就是写字的时候,没有全身心地投入。不是因为这个字你不会写,而是你没有静心去写字。 汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我们的宝贵遗产,我们应该像爱自己样去爱每一个汉字!正确书写、合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力吧！ （3） 鬼屋探险记 星期六的下午，我和伙伴：“小鱼”、“肥猫”、“子弹王”相约晚上去既神秘又恐怖的“鬼屋”探险。 晚饭后，我们陆续在约定的地点会合，每个人都带着一把手电筒，怀着既高兴又激动的心情向着“鬼屋”的方向出发了。伙伴们中，除了我以外，其余三个人都怕这个世上真的有鬼，所以他们带上了防身武器――仿真玩具枪，还装满了了子弹咧。 “鬼屋”在市郊的一处荒凉的地方，其实“鬼屋”只不过是一栋长期没有人在那儿居住的破房子，是人们传说中那里夜晚经常闹“鬼”罢了，所以称为鬼屋。“鬼屋”周围杂草丛生，最高的杂草有大人那么高，在“鬼屋”的旁边还有一栋早已废弃的工厂，在惨白的月光衬托下，这栋“鬼屋”似乎比山坟还阴森可怕。 当我们慢慢来到鬼屋附近时，他们三人胆小，所以推举我为“开路先锋”，要我走在最前面“冲锋”，还塞给我了一把超酷的好“枪”，以作防身之用。因为我在四个人之中年龄是最大的、也是最勇敢的，所以不好意思推辞，只好担当下这个“光荣”而艰巨的任务。 我们拿着手电筒，举着“枪”，蹑手蹑脚地靠近“鬼屋”。我身为“开路先锋”，第一个走进“鬼屋”，我瞪大眼睛，像一只猎狗一样警惕而又小心翼翼地探寻着里面的情况，发现没什么动静，便挥一挥手，招呼伙伴们进来，大家见房屋里只有几只死老鼠和空瓶子等杂物，感觉没那么可怕，便壮了胆子，欲上第二层楼。我们踮起脚上楼梯，走着走着，突然一阵大风吹来，把破窗弄得“吱――”的一声怪响，吓得我们缩成一团，大家都不敢大口喘气了，过了许久，我见没有什么事情发生，便下令继续前进。我们颤颤兢兢地走到第三层，房间里仍是空荡荡的，什么也没有，于是，大家的胆子大了一些，便希望上顶层去一探究竟。然而顶层是最神秘的一层，也是最恐怖的一层，听人家讲就是在那顶层经常“闹鬼”，即使胆子再大的人也会感到害怕的。当我们开始上顶层的时候，个个心里砰砰直跳，紧张极了，尤其是走在前面的我，更加紧张，只要每走一步，我那发抖的脚，越来越不听使唤，我有点后悔当领队了，于是，我要大家手拉手并排前进，有什么事可以相互地拉一下同伴的手，增添我们的勇气。我们个个屏住气、一步一步地、轻轻地往上挪动，生怕惊动了“鬼”。突然，我们身后吹来一阵阴冷的风，吓得我们毛骨悚然，好像七魂丢了三魄似的……过了好久，我们才回过神来，这时有人想临阵脱“逃”，而有的人想继续走下去，伙伴们的议论，最后还是决计走完第四层楼，一睹顶层的神秘。之后，我们便鼓起勇气继续前行，终于艰难地走到了“鬼屋”的顶层。我们打着手电筒，举着“枪”，四处探寻，看看究竟有什么“鬼怪”。时间一分一秒的过去了，我们连一个“鬼影”都没找到，当大伙松口气，准备打道“回府”的时候，而我的脚却像灌了铅似的――走不动了，因为我发现门的对面有点光，在隐隐约约地晃动着，有点像人们传说中的“鬼火”，难道这个世上真的有鬼吗！我不敢多想！！！便告诉伙伴们，他们见后，先是大吃一惊，然后猛地拉着我的手飞一般地跑下楼去，连一口粗气也不让我喘。后来，我们定了定神，缓过气后，又再上去仔细一看，原来是一面镜子，反射了手电筒的光，各自想起刚才自己那惊慌失措的样子，不由得大笑起来…… 夜色已经很深了，我们像打了胜战的“将军”，有说有笑地高声谈论着今晚探险的感受，手挽着手、肩并着肩地、高高兴兴地回去了。这次既惊险又好笑的“鬼屋”探险的经历，既锻炼了我们的胆量，又使我们明白一个道理：其实世上并没有鬼，是人们自己吓唬自己。 （4） 兵马俑 兵马俑，即秦始皇兵马俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处的兵马俑坑内。 兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即用陶土制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。 1974年3月11日，兵马俑被发现；1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。先后已有200多位国家领导人参观访问，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。 兵马俑规模宏大。已发掘了三个俑坑，三坑呈品字形排列。一号俑坑左右两侧各有一个兵马俑坑，称二号坑和三号坑。最早发现的是一号俑坑，一号俑坑呈长方形，总面积14260平方米，有6000多个兵马俑，是一个以战车和步兵相间的主力军阵。站在高处鸟瞰，可以看到坑里的兵马俑，一行行，一列列，排列十分整齐，构成一个行止有序、进退有据、组织严密、固若金汤的军阵编列。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型多，个性鲜明。仔细看，那些头戴铁冠、身披铠甲、手握宝剑的是将军俑，而那些身着铠甲、足登长靴，右手执兵器的就是骑兵俑。看他们神态自若的样子就知道是久经沙场、重任在肩。 　　 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。有机会话一定要去秦始皇兵马俑领略一下兵马俑的雄伟气势。 （5） 那一刻，我长大了 自从上了五年级，妈妈总说：“你长大了，可以自己去上学了！”我问自己：“我真的长大了吗？”直到那一刻，我才明白“长大”的含义。 星期二下午,像往常一样,放学后我高高兴兴地往家走。走到第一个路口时,发现由于修路,整条街道已经封闭了,于是我绕道而行,从另外一条小路回家。 走到十字路口时,我忽然听见一个声音:“孩子,放学啦?”我抬头一看,一个陌生中年男子出现在我面前。“嗯,放学了。”我随口回了句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了?”陌生人笑眯眯地说。我抬头看看他,在记忆里搜索那些我见过的爸爸同事。“我有几颗好吃的糖给你吃。”说完他拉住我的手,把几颗糖塞给我。我想,这人我没见过呀,他是认错人了,还是……我灵机一动问道:“你也是开卡车的吗?我爸爸今天开车去哪儿了?”“对!对!你爸爸开车出去了,叫我来接你。”说完陌生人剥了一颗糖,想往我嘴里塞。“他是坏人,我爸根本不是开车的。”怎么办?平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事,今天竟然被我遇见了,怎么办?他手里的糖肯定有问题,我决不能吃…… 这一刻，突然感觉自己长大了。心里暗暗告诫自己要沉着、冷静，想办法摆脱这个坏蛋。“我是不吃糖的,难道我爸爸没和你说过吗?”我急中生智地说。“哦,我忘了。”这个坏蛋无奈地把糖放进口袋里。“我带你去找你爸爸。”他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着,大脑却在高速运转……对了,有办法了!看他那自以为是的样子,我不禁暗暗在笑:“你以为我是小孩子呢，我长大了。”他拉着我的手继续往前走,这时,我指着远处迎面而来的一个陌生男子说道:“爸爸,你怎么回来了?”坏蛋一下子慌张起来,他的手不再紧紧拉着我,而是突然松开了。我对坏蛋说:“我爸爸回来了,我们过去吧!”“不,不,我有事先走了。”他惊慌失措地说道,然后往后面跑,一眨眼就不见了踪影。 好险哪!回家后,我把这事告诉了爸爸,他夸我长大了。从这件事中我悟出一个道理:一个人不要走小路，不要吃陌生人的食物,当遇见坏人时,要保持冷静,用智慧与坏人周旋,以保证自己的生命安全，这才是真正的长大。 （6） 一幅漫画的启示 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。 画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。” 刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？ 可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！ 从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。 （7） 父与子 天色缓缓暗了下来，夕阳的最后一丝腮红也被快成黑色的深蓝给覆盖了。墨色的天空挤出一、两颗星星，在天空使劲地眨着眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出树的影子。家家户户的饭菜香从窗缝、门缝里飘了出来。 妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，香味紧接着从盆里溢了出来。红烧肉的香气直往秃头爸爸的鼻孔里钻，挡也挡不祝秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么?”秃头爸爸光顾看桌子：“少了米饭，我马上去拿!”“错了，儿子还没来呢，快去叫他!”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，指着香味四溅的红烧肉，但拗不过妻子，只好上楼找儿子。 秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应?又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。他时而眼睛发亮，好像发现了新大陆;时而默然神伤，似乎看见了过于悲伤的事。书似乎像一枚磁石，把他给吸引了过去。儿子像一个饥饿的人扑在面包上那样，不停地翻看着书。[ 直到秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，他才回过神来。儿子恋恋不舍地放下书，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把书里所有的内容都吞了下去，然后让头脑把它们给汲取了。儿子似乎还想着故事主人公的悲欢离合，使他牵肠挂肚。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了?”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。 当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。 一分钟，两分钟……十分钟，十五分钟……，过了许久，秃头爸爸还没下来。妈妈的脸渐渐暗了下来，拉了下来，没了笑容。妈妈和刺猬头儿子清清楚楚看见盆中红烧肉的热气已散荆妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭!”[来源:学_科_网] 刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，不时交替着双脚，像一阙跳跃着欢快音符的乐章;两只手托着腮帮，手肋顶着地面，支撑着大脑袋;大肚子贴在地上，肥肉与脂肪好像占了地板三分之一的面积。刚才还不服气的儿子，看到老爸那副天真无瑕孩子的模样，忍不住笑出了声。 学科网（北京）股份有限公司 $$