第2课 济南冬日话妙境 温晴深处是温情——《济南的冬天》教学设计-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

济南冬日话妙境  温晴深处是温情

——《济南的冬天》教学设计

【教学目标】

1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。

2.梳理文章结构，体会作者构思的精妙。

3.边读边想象画面，感受济南冬天的特点，学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。

4.品味课文精美的语言，体会拟人手法的表达效果。

【重点难点】

1.掌握重音和停连的要领，品味课文精美的语言，体会拟人手法的表达效果。

2.感受济南冬天的特点，学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。

【任务群】

任务一：汉字英雄大比拼

任务二：老舍先生知多少

任务三：为济南的冬天选标志词

任务四：为济南的冬天选景点

任务五：为济南的冬天作宣传

任务六：以声绘景制作短视频

任务七：冬天的济南大揭秘

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

济南市政府准备拍摄一期“济南冬日印象”宣传活动纪录片，老舍先生的《济南的冬天》是其重要参考，请同学们参与完成任务。

二、教学新课

任务一：汉字英雄大比拼

为了提高市民“济南冬日印象”宣传活动参与度，济南市政府特设立“汉字英雄大比拼”环节，闯关成功，奖励大明湖门票一张。请同学们参与闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

镶（xiānɡ）     单单          安适            着落（zhuó）

慈善（cí）      地毯（tǎn）   肌肤（jī）      秀气

宽敞（chǎnɡ）   贮蓄（zhù）   澄清（chénɡ）   空灵

伦敦（dūn）     看护（kān）   水藻（zǎo）     一髻儿（jì）

镶嵌（xiānɡ  qiàn）

第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）晴朗无云。（       ）

（2）温暖晴朗。（       ）

（3）假如。（       ）

（4）可以依靠或指望的来源。（       ）

（5）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。（    ）

（6）文中指水清澈见底。（      ）

（7）形容蓝得发亮。（       ）

 预设：

（1）响晴  （2）温晴  （3）设若  （4）着落   （5）镶  （6）澄清  （7）蓝汪汪

任务二：老舍先生知多少

为了提高市民“济南冬日印象”宣传活动参与度，济南市政府还设立了“老舍先生知多少”环节，闯关成功，奖励趵突泉公园门票一张。请同学们参与闯关。

1.老舍(1899-1966)，原名       ，字     ，北京人，满族，作家，杰出的语言大师，获“           ”的称号。主要作品有小说《        》《        》，话剧《     》《        》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。

2.老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南    大学和青岛    大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“        ”。《济南的冬天》是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《        》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。

预设：

1.舒庆春  舍予  人民艺术家  骆驼祥子  四世同堂  茶馆  龙须沟

2.齐鲁  山东  第二故乡  一些印象

任务三：为济南的冬天选标志词

1.标志词可以让人快速记住某个地方，比如熊猫故乡——四川，牡丹花城——洛阳。济南市政府也想选一个标志词，为“济南的冬天”贴上标签。请你阅读课文，选一个标志词，来概括济南冬天的主要特点。

预设：

“温晴”。“温”是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴”则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。

2.作者是如何表现济南的冬天“温晴”这一特点的？

预设：

先用对比手法突出其温晴的特点：与北平对比，写其“无风声”，与伦敦对比，写其“无重雾”，与热带对比，写其“无毒日”。再通过描写济南四周的小山、雪景、村庄、水、天空等景物具体呈现其温晴的特点。

任务四：为济南的冬天选景点

1.为了更好地录制“济南冬日印象”节目，济南市政府还准备选几个景点作为城市名片。请你参考老舍先生的《济南的冬天》的结构图和课文内容为其完成景点遴选。