8 列夫•托尔斯泰（课件PPT）-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练 黑龙江专版

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级上册 第二单元 8*　列夫•托尔斯泰 勤为径图书 平庸、丑陋 犀利的目光 崇敬、 赞美 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 zhì 昧 B A 勤为径图书 B 勤为径图书 比喻 夸张 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 孙大圣 勤为径图书 (示例)智慧的眼睛 我迷失方向时 会引领我正确前行 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 学校拟开展“不朽的丰碑，深邃的思想”主题学习活动，邀请你完成下面栏目。 板块一·认识忧郁面孔 1．“这是一副忧郁、消沉而又俊秀的面孔”，阅读下面描写伟人面孔的文字，完成下面小题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖…… 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影。①滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神【甲】，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。 谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑， 这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，就是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙②mèi阴沉，【乙】，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，【丙】________。________；________。 (1)请为①处加点字填上正确的读音，为②处拼 音写上汉字。 ①滞( )　　　　　 ②mèi( ) (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入 【甲】【乙】处。(只填序号) 【甲】__(A．光辉　B．光彩 ) 【乙】__(A．郁郁寡欢　B．忧心忡忡) (3)画横线的句子有语病，请修改。 这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。 (4)以下语句填入文中【丙】处，排序最恰当的一项是( ) ①直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻 ②直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬 ③直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了 A．①②③ B．②③① C．①③② D．②①③ [解析]本题考查语句排序。【丙】处是按照递进顺序排列的。先写须发花白，然后再写阴云散掉，接着写出现俊秀之光。 (5)文中画波浪线的句子运用了____和____的修辞手法。 [解析]“眉毛像纠缠不清的树根”一句中把“眉毛”比作“树根”，并通过夸张性的描写，突出了眉毛粗大的特点，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。 板块二·认识“多情”眼神 2．在文中，托尔斯泰的目光“就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。 (1)【“眼”中辨字体】下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是( ) A． INCLUDEPICTURE "中考123·全程导练·语文·八年级上册（H）（教用书版）/QDZS8-5.tif" \* MERGEFORMAT B． C． D． (2)【“眼”中识人物】阅读下面名著中的片段，试指出所描写的人物。 这长老近前细看，你道他是怎生模样：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前______，今朝难满脱天罗。 (《西游记》) A：______ (3)【“眼”中表真情】结合语境，仿照画线句子补写句子。 老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是__________________。每当____________，那双眼睛________________。 板块三·走近不朽的丰碑 3．学完本文，为进一步了解伟人深邃的思想，班级举行以“走近不朽的丰碑——列夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【标语我来拟】为了营造活动的氛围，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语，悬挂在活动现场。 读文学巨人著作，做时代思想先锋 (2)【对联巧评价】根据你对列夫·托尔斯泰的了解，请用一副对联评价列夫·托尔斯泰。 【示例】上联：三尺侏儒相貌丑 下联：百年巨人文笔高 (示例)上联：一声怒吼斥沙皇　下联：满腔热血唤和平 概括人物形象。 ◎常见题型： 1．××是一个怎样的人物？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 ◎常用方法： 第一步，仔细审题，明确答题方向。此考点作答时有两种情况，第一种只答性格特点，第二种是性格特点＋具体分析。这里要根据情况而定，如果题干中有“分析”二字，答题时既要答出性格特点，也要有相应的分析内容；如果题干中只有“概括”二字，那么只需答出性格特点即可。 第二步，通过分析人物的描写，概括情节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点；(2)分析人物的相关情节，在他“所做的事”中梳理出人物的性格特点；(3)在文中作者对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分明的，通过文中作者抒情的语句，议论的话语了解作者的观点，知晓人物的特点。 第三步，归类合并，恰当表述。如果几个段落中人物的形象是一致的，则把一致的性格特点合并。如果几个段落中人物性格各不相同，则把这些性格并列起来作为答案。避免出现同义词。 ►习题链接：见本课第4题。 拜访冰心老人 孙　海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，我还在北京求学，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家——中央民族大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔；质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已经是94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概有十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一张小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅的四周——四周所有的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，被一种温暖和文字里散发出来的诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她老人家问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十个平方的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此——这分明是一个普通得不能再普通的房间啊！ ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学校学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，又可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次地向她老人家表达祝福，她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出来，远远超过了家人规定的15分钟的约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个信封里。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟”， “诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗”……朴素的几句话，终生受用！后来，书出版了，想登门呈上。那时，她身体不太好，已经闭门谢客了。我便邮寄给她了。曾经几次想再上门聆听先生的教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，我在温暖的深圳，听到先生远去的噩耗，走过百年历程的文坛世纪老人，成为夜空中繁星中的一颗。我对着北方的天空，泪流不止。再去拜访她的心愿已成了我无法弥补的终生遗憾。可她的赠言让我终生享用不尽。 (有改动) 4．冰心老人是一个怎样的人？请联系全文简要分析。 ①老人是一个生活简朴的人。她几十年如一日住在简陋的红砖楼里，家里房间小，摆设简单、朴素。②是一个平易近人的人。第一次见面用双手握住“我们”的手，真诚地送“我们”到门外，第三次见面主动地给“我”的书写序言。③是一个工作认真的人。第一次拜访没见书稿婉言拒绝了题写书名，第二次翻阅书稿后为“我”题写书名，题写时也是写了三幅，挑选最好的给“我”。还主动为“我”的书稿写了序言。 5．选文第⑧段写道：“我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴。”应如何理解作者“自责”又“高兴”的矛盾心理？请谈谈你的看法。 作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老人索字；“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心老人。 6．第⑨段画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。 [解析]本题考查从修辞的角度赏析语句。首先理解喻体“慢慢绽放的花朵”与本体“冰心老人慢慢漾开的笑意”有哪些相似之处，这里，“慢慢绽放的花朵”是美好的事物，是对老人笑容的褒扬，生动地写出了老人的慈祥、平易近人。同时作者也从内心表达了对老人的赞美之情。按照答题格式作答：此句将××比作××，生动形象地写出了××的特点，流露出作者××的思想感情。 (示例)运用比喻的修辞手法，将“冰心老人慢慢漾开的笑意”比作“慢慢绽放的花朵”，生动形象地表现了冰心老人的和蔼、慈祥，流露出对老人的赞美之情。 7．第⑬段老人为“我”写的几句话对于我们写作有哪些益处？请结合实际谈谈。 (示例)①写作要有真情实感，敢于写生活中的真实，敢于抒发真实的感情。②写作要“接地气”，不需要多么华丽的辞藻，只需要从生活中索取素材进行打磨即可。③写作要符合读者的口吻，不要高高在上，要抓住读者的心，让读者产生共鸣。 $$