7 回忆我的母亲-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练 黑龙江专版

第二单元Y 7回忆我的母亲 [答案S 整体感知中 母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有 深刻的印象。 整体把握课文，填写以下内容。 (1)给加点字注音。 痛悼母亲，引出回忆 妯娌( 周济() 整日忙碌 (2)从下面选择符合语境的词语填入文中甲、乙 节衣缩食 处横线，只填选项。 任劳任怨 A.和睦 B.和蔼 C.和气 周济穷人 回忆我的母亲回忆母亲的生 甲 乙 退佃搬家 爱憎分明 (3)“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句 反感压迫 话运用了 的修辞方法。 送子读书 刚毅不屈 (4)对这段文字的层次，划分正确的一项是() 支持革命 A.①1②3③1④⑤16⑦8 对我”的 B.①②③1④1⑤16⑦⑧ 积累与运用单： C.①1②3④1⑤1⑥1⑦8 母亲节来临之际，为了表达对母亲的感恩之 D.①②3④56⑦1⑧ 情，班级组织开展了以“感恩母亲，报答养育之恩” 2.小径也和同学们分享了一段本文描写母亲的文 为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 字，请帮其选出表述有误的一项 () 忆·辛勤之母亲 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母 1.小勤和同学们分享了一段文字，请帮其完成下面 亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨 问题。 油来点灯，吃的是豌豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭， ①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人 祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的吸 家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起 猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极 来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服 能任劳任怨。③她的性格甲，没有打骂过我 也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织 们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然在这样的 成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样 大家庭里，长幼、伯叔、灿( )娌相处很 厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿 乙。⑤母亲同情贫苦的人一这是朴素的阶 不烂。 级意识，虽然自己不富裕，还周济( )和照顾 A.“佃户家庭”“家织布”都属于偏正短语。 比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节省的。⑦父 B.“聪明”是形容词，“我们”是代词。 亲有时吸点旱烟，喝点酒：母亲管束着我们，不允 C.“却”是副词，“滋珠”是名词。 许我们染上一点。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯， D.“染了颜色”是动宾短语。 见此图标凯抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻路！ 21 Y八年级语文（上册）0 行·家风之传承 材料二： 朱德从小生活在一个和睦的大家庭里，家庭受 爸爸，我也要给您洗脚 长辈的影响形成了尊老爱幼和亲情孝道的良好家 风。那么建设良好家风对我们有什么影响？让我 们一起来探究。 3.在“家风传承”主题班会上，主持人尔宾展示了这 样一段开场白。请按要求完成后面题目。 形成良好的家风，不仅有利于家庭的和睦美 (1)写一下：材料二是孙仁同学在活动中创作的 幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完 满】 ,是社会主义精神 成下面的对联。 文明建设的重要组成部分。选取一个弘杨家风的 上联：好家风弘杨家庭美德 正确角度，便成为家风建设的关键。著名作家梁 下联：孝行为 晓声曾经说过：“最好的家风，一定是有读书传统 (2)下面是同学们搜集到的一些能代表古人“家 的家风。书架，是一个家庭最好的不动产。”一个 风”“家训”的文本。请你选择感受最深的一 家庭中，从小重视子女阅读习惯，涵养热爱阅读、 则，并根据示例写出它的含意及蕴含的传统 勤于思考的家风，对一个社会乃至一个家庭的发 文化精神。 限都大有神益。 ①黎明即起，洒扫庭除。 (1)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整 ②见老者，敬之：见幼者，爱之。 段文字语意完整、连贯。 ③几百年人家无非积善，第一等好事只是 (2)材料中画线句有语病，请写出修改意见 读书。 ④戒骄字，以不轻易笑人为第一义；戒惰字， 以不晏(yan:晚，迟)起为第一义。 示例：一粥一饭，当思来之不易：半丝半缕，恒 念物力雏艰。 我选示例。意指衣食来之不易，不能浪费。 它蓝含了我国传统文化中勤俭节约的精神。 我选 4.家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以 悟·母爱之深沉 约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭 5.学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，八年级(1) 成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习 班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你 活动。 参加并完成以下任务。 材料一：为深入挖摇和宣传身边的“最美家 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超 庭”及感人故事，泉州市政府开展“最美家庭”评 过20字)】 选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭 美德和良好家风的家庭参评。 23 见光图标到机音/微信扫码缓职你的考场冲刺政路！ 第二单元Y (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 母亲的饭量 环节一：唱赞美母爱的歌曲 李世斌 环节二： ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我 环节三： 从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭 (3)概括材料中两位母亲的共同点」 上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外 我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦 的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地 的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补 告诉我，母亲剩下的时间不多了。 缀衣裤。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大 (梁晓声《母亲》) 材料二：你入学的新书包有人给你拿：你 了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的 雨中的花折伞有人给你打：你爱吃的三鲜馅 时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸莱馅儿 有人给你包：你委屈的泪花有人给你擦。啊！ 的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病 这个人就是娘，这个人就是妈。 入膏膏了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵 (歌曲《母亲》)】 阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃 饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果 哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一 口气能吃下两大碗，我的第第妹妹也不甘示弱，吃 阅读与鉴赏中 肴碗里的，两眼却瞟肴锅里的。母亲总是默默地看 着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴 者点解溪 理解作者情感 着碗沿吸溜儿口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗 ○常见题型： 粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我 1.某一句话表达作者怎样的思想感情？ 们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅 2.某一段（一句）表现了作者怎样的心理？ 底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 @常用方法： ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干 (1)看开头结尾句。有时，文章的开头 (粉干里会摻一些剩饭或番薯)，装进竹卷格儿，叫 句起总领全文的作用，结尾句起总结全文的 我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会 作用。 嘱附一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就 (2)看抒情议论句。叙事散文的写作目 是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田 的就是表达作者的情感和思想，这些表达作 间的父亲光着膀子，脊背晒得如鸟墨般黑。他端起 者的思想情感的抒情议论句往往与中心密切 粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母 相关。 亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑， (3)看文中反复出现的句（段）。为了使 说：“孩子，可爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你 自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作 阿妈。" 者有时会采用反复这一手法来强化所要表达 ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育 的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不 习题链接：见本爆第9题。 放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是 见此图标国抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻路！ 23 八年级语文（上册）0 母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的8.文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃 碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说： “阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有9.文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文 点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤 来看，其中暗含作者怎样的情感？ 面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端 上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自 己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地 吃。这时，一个衣衫褴接的乞丐佝偻着背走过来，10.本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了母亲的形 手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 象，小新认为两位母亲的形象是相同的，小文认 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗 为两位母亲的形象不同，请帮他们补充理由 里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 吃了几口，怎么不吃了啊？” ①母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不 下了。” 小文：我认为两位母亲的形象不同，② ②母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门 口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着 脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 B在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的 心里。 ④这已经是好多年前的事了，却忧若昨天。我 的眼泪忍不住在眼眶里打转。 6.本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条 概括。 7.第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半 勺，便闭上双眼，不管我怎么动，再也不肯张口。 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路：参考答案及解析 师交往的点滴做铺垫，且奠定了本文“怀念追思”的 “更能促进社会的和谐”。(2)“对一个社会乃至一 情感基调。 个家庭的发展”不合逻辑，应是“对一个家庭乃至一 6.（示例)人生也是有起伏的。我们有时候处于顺境 个社会的发展” 这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在 4.(1)(示例)影响子孙品行（凸显言传身教，共享天 逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们的内心要 伦之乐，践行和谐理念) 坚定乐观，不被逆境打倒，坚信自己会走出寒冬，迎 (2)(示例一)①意指天刚亮就起来打扫庭堂院 来温暖的春天。 落。蕴含了中华民族勤劳、持家的传统文化精神。 7.(示例)幽默乐观的师长他初次见“我”便用随和 (示例二)②意指遇见老人要尊敬，遇见小孩要爱 的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春 护。蕴含了中华民族自古以来尊老爱幼的思想。 天” (示例三)③意指一个优良的家庭要传承下去，无 8.画线句运用了语言描写的手法。尤其是“立刻”二 非“积善”与“读书”。蕴含了古人崇尚行善积德， 字更能表现出国文老师提携年轻人，帮助年轻人的 重视读书教育的优良文化传统。 思想是发自内心的。 (示例四)④意指人要戒骄戒情，戒骄从不轻易取 9.选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表 笑别人做起，戒情从坚持早起做起。蕴含了古人崇 达出“我”对国文老师的感激与敏佩：写国文老师的 尚谦虚和勤奋的精神。 高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞场：最后说 5.(1)(示例)谁言寸草心，报得三春晖。 到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国 (2)(示例)画感恩母亲的作品说感恩母亲的 文老师的怀急。《藤野先生》中作者回忆藤野先生 话语 与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的 (3)疼爱儿女：任劳任怨。 敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在 【阅读与鉴冀】 墙上勉励自己，表现出对藤野先生的怀念。 6.①刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得 7 回忆我的母亲 多吃：②放暑假时，母亲让“我”给在田里劳作的父 【整体感知】 亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃：③小学五年级，母亲带 勤劳俭朴宽厚仁慈 教育和影响 “我”去面馆吃面，给乞丐留下半碗面。 【积累与进用】 7.(示例一)运用一系列动词，写出了此时母亲非常的 1.(1)zhou1 虚弱，已经无力进食，表现了“我”内心的难过和 (2)甲：B乙：A 无奈。 (3)排比[解析]三个句子句式一样，表达意思连 (示例二)运用副词“只”，仅仅的意思，表示程度 贯，属于排比修辞 运用关联词语“不管…也…”，写出了此时的母 (4)D[解析]前七句是叙写母亲的勤劳的工作， 亲饭量之小，母亲非常虚弱，已无力进食，表现了 第八句则是议论，所以前七句为一层，后一句为 “我”内心的难过和无奈。 二层。 [解析]本题考查赏析语句的能力。“我从碗里舀出 2.B[解析]本题考查语法知识的牌析。B项中“聪 一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管 明”是名词。故选B 我怎么劝，再也不肯开口。”这句话写母亲病重期 3.(1)更能促进社会的和谐 间，身体非常虚弱，已无力进食，“母亲的饭量”很 (2)将“社会”与“家庭”互换位置。 小，很小，看到这种状况，“我”内心十分难过和无 [解析](1)阅读文段，国绕“形成良好的家风”议 奈。作者运用一系列动词、副词、关联词语，描述母 论，横线处前文语境“有利于家庭的和睦美满”与后 亲的身体虚弱，衬托“我”的心情。 文“是社会主义精神文明建设的重要组成部分”是8.不能删去。这段写母亲让“我”给父亲送饭的情景， 递进关系。结合关联词“不仅”分析，后面应是 进一步体现了当时生活的贫苦，更能突出母亲精神 “更…”，内容上，结合末尾的总结句可知，应填写 的可贵，也使文章内容更丰富。 ·5 八年级语文（上册） 9.题目的作用：①文章的线索，贯穿全文：②吸引读5.作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老 者。情感：以此为题暗含作者对母亲病重无法吃饭 人索字：“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心 的伤感，和母亲为让别人多吃而说自己饭量小的 老人。 感动。 6.(示例)运用比喻的修辞手法，将“冰心老人慢慢漾 10.①本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善 开的笑意”比作“慢慢绽放的花朵"，生动形象地表 良、省吃俭用。 现了冰心老人的和蔼、慈祥，流露出对老人的赞美 ②《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革 之情。 命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没 [解析]本题考查从修辞的角度赏析语句。首先理 有的。 解喻体“慢慢绽放的花朵”与本体“冰心老人慢慢漾 8·列夫·托尔斯泰 开的笑意”有哪些相似之处，这里，“慢慢绽放的花 【整体感知】 朵”是美好的事物，是对老人笑容的褒扬，生动地写 平庸、丑陋犀利的目光 崇敬、赞美 出了老人的慈祥、平易近人。同时作者也从内心表 【积累与运用】 达了对老人的赞美之情。按照答题格式作答：此句 1.(1)①zhi2昧 将××比作××，生动形象地写出了××的特，点， (2)甲：B乙：A 流露出作者××的思想感情。 (3)这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传 7.（示例)①写作要有真情实感，敢于写生活中的真 播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。 实，敢于拐发真实的感情。2写作要“接地气”，不 (4)B[解析]本题考查语句排序。【丙】处是按照 需要多么华丽的辞藻，只需要从生活中索取素材进 递进颜序排列的。先写须发花白，然后再写阴云散 行打磨即可。③写作要符合读者的口吻，不要高高 掉，接着写出现俊秀之光。 在上，要抓住读者的心，让读者产生共鸣。 (5)比喻夸张[解析]“眉毛像纠缠不清的树 9·美丽的颜色 根“一句中把“眉毛”比作“树根”，并通过夸张性的 【整体感知】 描写，突出了眉毛粗大的特点，不仅使托尔斯泰的 恶劣简陋 巨大苦乐 外貌转征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生 【积累与运用】 无尽的联想。 1.(1)nyou室 2.(1)D (2)检陋简陋 (2)孙大圣 (3)突然 (3)(示例)智慧的眼睛我迷失方向时 会引领 (4)玛丽和比埃尔不得不习惯忍受室外的严寒。 我正确前行 2.(1)(示例)女性的一生 3.(1)读文学巨人著作，做时代思想先锋 (2)(示例)精神事迹 (2)(示例)上联：一声怒吼斥沙皇下联：满腔热 3.C[解析]本题考查语法知识的辨析。“他们彼此 血唤和平 一样，都是为了过这种生活而降生的”中的“是”是 【阅该与鉴竟】 判断动词。不是副词。故选C。 4.①老人是一个生活简朴的人。她几十年如一日住 4.(1)(示例)走近玛丽·居里，感受大家风采。 在简陋的红砖楼里，家里房间小，摆设简单、朴素。 (2)(示例)玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡 2是一个平易近人的人。第一次见面用双手握住 泊名利。 “我们”的手，真诚地送“我们”到门外，第三次见面 (3)(示例)她用尽一生的时间，去发现美丽的 主动地给“我”的书写序言。③是一个工作认真的 “镭”；她获得过无数荣誉，却视名利如粪士：她从 人。第一次拜访没见书稿婉言拒绝了题写书名，第 一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居 二次翻阅书稿后为“我”题写书名，题写时也是写了 里”，成为科学史上一块永远的里程碑。她就是玛 三幅，挑选最好的给“我”。还主动为“我”的书稿 丽·居里。 写了序言。 5.(1)D[解析]本题考查对对联能力。D项中“才" 6