5 国行公祭 为佑世界和平&口语交际 讲述-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练 黑龙江专版

第一单元Y 5国行公祭，为佑世界和平 [答案3 整体感知中 板块二·勿忘国耻 2.依次填人下面语段横线处的语句，最恰当的一项 整体把握课文，填写以下内容。 是 第1段：设立国家公祭日初衷、回顾历史、 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重 国行 大民族灾难而设立的国家祭日。国家公祭日的设 第2~4段：运用 手法，展现了正义 公祭 立，是缅怀过去、抚慰民心、顺应民意的措施。国 为佑 力量与日本右翼不同的行为及 世界 态度，突出设立国家公祭日的 家公祭日的设立， 重要作用 共同以史为鉴，开创未来， 和平 第5~6段：南京成为国际和平城市的重要 促进共同发展和时代进步。 意义，重申观点 ①还能促使人类历史记忆长久保持唤醒状态 积累与运用业： ②是为了中国与世界更好地沟通 ③一起维护世界和平及正义良知 2024年12月13日是第11个南京大屠杀死难 ④是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的 者国家公祭日。为此，班级拟开展“铭记历史，珍爱 决心与责任 和平”主题活动，邀你一同参加。 ⑤而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木 板块一·铭记历史 ⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的 1.小新向全班同学分享了一段南京大居杀的历史 文字，阅读下面的语段，回答问题。 态度 1937年，侵华日军制造了惨绝人寰的南京大 A.②3①65④ B.④⑥①⑤32 屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀ù，给中国人民 C.②6④①5③ D.①③②5④6 留下了不能忘却的灾难记忆。把家殇、城殇变为 3.2014年12月13日，是我国首个南京大屠杀死难 国殇，栖怀先烈，表明中国人民反对侵略战争、抖 者国家公祭日。为铭记日本侵华战争给中国人民 卫人类尊严、雏护世界和平。历史不容攥玫， 带来的深重灾难，激励同学们为国家的发展作出 ming记历史，警钟长鸣，才能避免灵魂生病。我 贡献，学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题班 们要更加珍视和平，以自强不息的姿态走向未来， 会，同学们纷纷发表自己的看法。下列发言中，语 永远不让历史悲剧重演。 言不得体的一句是 () (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 惨绝人寰() 家殇( A.学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后 杀ù( ming( )记 事之师，我们难道不该牢记历史吗？ (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 B.学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得 改为」 瓜，种豆得豆，我们不能不忘记历史 改为 C.学生丙：要避免历史悲剧重演，我们还要百尺 (3)画线句子有语病，请提出修改意见 竿头，更进一步，继续增强国家实力。 D.学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道路 行百里者半九十，我们丝毫不能解怠！ 见此图标乳扑普/微信和吗领取你的考场冲刻政路！ 八年级语文（上册）0 4.从“家祭”到“国祭”，中国近代史上最沉痛的 阅读与鉴赏单 页，正不断加固于整个民族的历史记忆中。以下 是网友为南京大屠杀死难者国家公祭日而创作 考点解澳 的三副楹联，请你依据下面三个选项，将其补充 理解新闻评论中作者的情感 完整。 倾向。 (1)金陵响警钟，声声振耳 ,莫再 ©常见题型： 坑前空拭泪；历史遗校镜，面面揪心，对百年 ××词语表达了作者怎样的思想感情？ 屈辱，宜从埽底永铭殇。 Q常用方法： (2)悼冤魂，恨日寇猖狂，我族积弱。铭国耻， (1)找到表现作者情感的语句，如抒情 ,吾辈图强。 语句、典型的细节描写的语句等： (3) ,积怨难消，万众同悲国耻事。 (2)着重分析能表现作者情感的词语， 枕戈而待旦，除倭务尽，千秋不怠警钟声。 尤其是某些副词的使用： A.欣中华复兴 (3)从新闻评论全文分析作者的感情 B.祭升万亡灵 倾向。 C.抚泪以追昔 习题链接：见本课第7题 板块三·珍爱和平 阅读下面材料，完成下面小题。 5.珍爱和平，热爱祖国。某校举行“我爱我的祖国” 材料一： 主题教有活动，活动中有些问题，请你参与解决。 (1)我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念 2021年国内图言观众的身份（职业）分布 各类企事业草位职工， 学龄的儿童及中小学学生，1817% 日，请你依照示例，选择其中一个纪念日(“国 1834% -自由职业者338% 家公祭日”除外)，为其写一则宣传标语。 军人及政府公务人员，33% 个体及商必服务人员。 日期 国家纪念日 315% 农业劳动者及普通工人， 9月3日 抗战胜利纪念日 3% 其他人员，173% 9月30日 中国烈士纪念日 离退休人员，0% 12月4日 国家宪法日 大学本科及研凳生，4785别 12月13日 国家公祭日 ①侵华日军南京大磨杀遇难同胞纪念馆（以下 简称“纪念馆”)作为全国爱国主义教育示范基地， 示例：不为记住仇恨，是要珍情和平。 年参观人数曾高达800万人次。2020年起，纪念馆 (国家公祭日) 年均参观人数保持在100万以上。 ②2019年至2021年，纪念馆共收到观众留言 221939条，其中国内观众留言220375条，境外参观 者留言1564条。 (2)新馈境小明同学参加南京大屠杀死难者国 ③统计显示，到馆参观留言观众年轻化特征明 家公祭日活动后，发表了一条微博：“南京大 显。国内外留言观众平均年龄为23岁，其中90后 屠杀死难者国家公祭日的设立，没有太大的 留言观众占比最高且呈逐年增长趋势，90后和00 意义，不好玩！”请你在小明的微博上留言劝 后留言观众总占比超过80%，是毫无疑问的留言 说，你会怎么说？ 主体。 ④留言观众覆盖学龄前儿童及中小学学生、大 学本科及研究生，各类企事业单位职工，军人及政 府公务人员等9类群体。其中 见此图标国科音/微信扫码缨职你的考场冲刺攻路！ 第一单元Y ⑤数据显示，“历史”“铭记”“和平”“中国”是 ④近年来，纪念馆先后在联合国总部以及法 国内外观众留言中的高频词。其中，表达“铭记历 国，美国、丹麦、日本等国开办南京大屠杀史实相关 史、珍爱和平”的留言高达6.7万多条，成为留言最 展览，举办歌剧巡演等，让更多人了解这段历史，通 多的主题。 过各种形式表达中国人民以史为鉴、雏护和平的心 ⑥纪念馆以大量的珍贵历史照片、实物和影像声。2016年10月，《共同见证：1937南京大屠杀》史 赏料，推动“南京大屠杀”从民族记忆上升为人类共 实展在法国冈城和平纪念馆开展：2018年6月，《共 同记忆一2015年南京大屠杀档案入选联合国教 同见证：1937南京记忆》史实展在捷克首都布拉格 科文组织“世界记忆名录”。 斯摩霍夫国家大厦开展：2019年，江苏原创歌剧《拉 ⑦近年来，纪念馆倾注心力，持续不断向世人 贝日记》巡演在德国柏林、汉堡和奥地利雏也纳： 传递“铭记历史、珍爱和平”的声音。 2020年11月，《南京国际和平海报展》在日本立命 (《万千和平声满纸家国情》，王然等文， 馆大学国际和平博物馆展出。 《解放军报》，有删改) ⑤在国内，纪念馆也通过各种方式推动南京大 材料二：①日前，由侵华日军南京大屠杀遇难屠杀史实的国际传播。2019年至2021年，纪念馆 同胞纪念馆牵头，南京城市摄影队10位资深摄影师史料陈列厅的《南京大屠杀史实展》留言薄上，境外 分成10个小组，为最后的100位大屠杀幸存者拍摄参观者留言1564份，来自77个国家和地区。纪念 影像资料。 馆开展观众留言分析，并作为智库“国家记忆与国 ②去年初，登记在册的幸存者尚有124人。仅 际和平研究院”的重大课题立项。 去年一年，就有20人相继离世。幸存者是活着的历 (《让世界了解真相》，潘娣整理， 史书，抢救性保护历史记忆刻不容缓。用影像资料 《解放军报》，有删节) 控诉日军侵华罪行，为幸存者留下珍贵影像资料， 6.根据材料一中的图提供的信息，结合上下文，为该 就是为这段历史保全如山铁证。 材料的横线处填人恰当语句。 ③这些天，摄影队的工作人员还陆续奔赴江 宁、栖霞等地拍摄幸存者的影像资料。在这高温酷 暑天，背着沉重的相机包、三脚架，自带补光设备， 还有黑白背景布，从一位南京大屠杀幸存者的家辗7.根据材料三的内容，对材料二画线句的理解有误 转到另一住幸存者的家，摄影师们付出很多，但他 的一项是 () 们都说：“这是很有意义的事，再辛苦也值！” A,拍摄的影像资料对提升南京大屠杀研究的国 (《为最后100位幸存者留下影像》，陈慧等文， 际影响力起了决定性作用。 《文汇报》，有删节) B.拍摄的影像资料不仅让拍摄者自己，也可让更 材料三：①近年来，侵华日军南京大屠杀遇难 多人了解这段历史。 同胞纪念馆与相关单位合作，致力于向全世界更好 C.拍摄的影像资料可以表达中国人民以史为鉴、 地讲述南京大屠杀的历史，推动其从民族记忆上升 维护和平的心声。 为人类共同记忆，不断提升南京大磨杀研究的国际 D,拍摄的影像资料不仅丰富了纪念馆的资料库， 影响力。 也起到警示国人的作用。 ②2016年筹建的全球首个南京大屠杀研究专8.从以上三则材料可以看出，为实现铭记历史、维护 业数据库，目前已通过验收，正式上线后将成为对 和平这一愿景，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪 世界公开的南京大屠杀研究专业数据库 念馆主要做了三项工作，分别为：① ③2021年，纪念馆发布了与南京大屠杀史实研 :② 究相关的10余种图书与杂志，其中英文著作」部 :③ 德文译著1部、日文期刊2期、英文期刊3期。 见此因标乳扑音/微俗扫码领取你的考场冲刺政路！ 15 八年级语文（上册）m 口语交际讲述 答案4门 1.八年级(1)班的小文同学报名参加学校组织的 书中受益的故事吧。在“用书香涵养精神力量” “手牵手故事会”活动，要去给一年级的小朋友讲 读书交流会上，请你向同学们讲述类似的读书故 故事。根据所学的关于“讲述”的知识，给小文提 事。(200字左右)》 两条建议。 2.某市图书馆开设了一期“时代的华章”的展览，你 和同学们前去游学。参观过程中，你发现一位老 4.班级拟开展“寻红色足迹，扬革命传统”主题班 奶奶想在图书馆“朗读亭”内进行朗诵，可是她看 会，请你参与完成相关任务。 不懂操作指南，请你用准确、简洁的语言给她讲述 (1)班会上，老师向同学们展示了下面一幅漫画， 操作流程。 请你向同学们介绍画面的内容与寓意。 微码登录 英烈 点击【话份图标】 点击【雅荐义稿】 选择九由录指 选抒稿件逃求制 抹 雕塑 英雄烈士 点击【井始政】，白动录音 黑 保护法 点击【保疗上传】 公众号查看或分乎朗读内容 (2)班会快结束时，老师让同学们分享与革命英 雄有关的故事。请任选一位你熟悉的革命英 雄向同学们讲述他（她）的故事，传递革命精 神。（要求：不超过100字） 3.习近平总书记曾说：“记得我很小的时候，估计也 就五六岁，母亲带着我去买书…买回来之后，她 就给我讲精忠报国、岳母刺字的故事。我说，把字 刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住 了。·精忠报国'四个字，我从那个时候一直记到 现在，它也是我一生追求的目标。”看到习近平总 书记的这段读书故事，你大概也会联想到自己从 16 见此图标金科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路：参考答案及解析 了多年的刻苦训练，终于收获了金牌！压力散去，9.本文采用了日记的形式。妙处：①以日记的形式 我要微笑着面对观众，微笑着接过我的奖牌，让快 便于展开叙述，使文章条理清晰：2突出时间的紧 乐定格在这一刻。 迫性，表现人物工作的紧张和面临的压力之大： (感悟示例)团结出成绩，团结出力量。只有紧紧依 ③回忆这一段时间中人物工作、生活的方方面面。 靠集体，才会取得更加优异的成绩，才能共同进步， 便于更全面地表现人物，表达对他的追忆与缅怀。 共创辉煌。 5国行公祭，为佑世界和平 4一着惊海天 【整体感知】 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 点明新闻事件及意义对比 【整体感知】 【积累写运用】 着舰准备 着舰过程 l.(1)huan shang戮铭 【积累与运用】 (2)佰缅攥篡 1.(1)①A2B (3)在句末加上“的坚定立场”。 (2)甲：B乙：B 2.C[解析]本题考查语句衔接。根据横线前后语 2.(示例) 句判断所填语句。前一处填写五句为“设置国家公 通知 祭日的意义”，②64①5为分别从小到大的范围 全体同学： 设置。后一处是对设置国家公祭日意义的总结，所 4月25日20时59分，“长征二号F遥十八 以3句更合适 运载火箭将搭载神舟十八号在酒泉卫星发射中心 3.B[解析]由题千内客可知这次主题活动是为“我 点火发射。届时请到阶梯教室观看神舟十八号发 国首个南京大房杀死难者国家公祭日”而举办的， 射直播，请勿缺席。 八年级(1)班班长 这是一个沉痛的话题，活动教育我们要铭记历史， B项中的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一句俗语，用在 2024年4月24日 3.(1)删掉“能否”。 这里与语境不特，此外，“不能不忘记”意思是“忘 (2)删掉顿号。 记”，语意与主题不符。故选B。 4.(示例)标识主体造型像一个汉语书法的“中”字， 4.(1)B(2)A(3)C 寓意中华民族腾飞的力量：标识又类似空间站的基 [解析]本题考查对对联的掌握。对联一般分上下 本形态，体现出航天的属性特征：标识尾部的书法 两联，上下联字数相同，语义相关，相对应的词语词 笔触如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰，体现出豪迈 性要相同。(1)下联是勿忘屈辱，上联应对“祭莫亡 拼搏的航天精神。 灵”：“金陵响警钟”最后一个字是“钟”，与这个字 5.(1)A[解析]因句号前面表述的是新闻内容，后 押韵的是“灵”。故选用B句。(2)中选择的句子 面是介绍的采访内容。 要与“根日寇猖狂”中的“根”的内容形成反比， (2)D[解析]“婉美”用词恰当，且从前面的“从 “恨”与“欣”，形成反比：与“图强”照应的是“复 外观看”，所以这里不是指性能，所以选D 兴”。故选用A句。(3)中选择的句子要与“枕戈 【阅疾与鉴赏】 而待旦”中的“待旦”形成对比，“耻事”应是回忆过 6.①有强烈的爱国情怀。②有执着的信念。3有强 去，“追昔”与“待旦”相照应。故选C句。 烈的责任感与使命感。④无私奉献（或“爱岗敏 5.(1)(示例)抗战胜利纪念日一不为记住杀戮，是 业”)，一丝不苟（或“认真负责”）。 要警示未来。中国烈士纪念日一不为记住恩怨， 7.(示例)运用比愉的修辞手法，形象生动地写出了压 是罗缅怀先烈。（任选其一即可） 力之巨大。 (2)(示例)小明同学，我们参加南京大屠杀死难者 8.①罗阳的表现与庆祝现场的热烈气氛构成对比，体 国家公祭日活动，不是为了玩耍，而是为了铭记历 现出压力和病痛已使罗阳疲惫至极：②此时罗阳是 史，珍惜来之不易的和平。所以，呼吁全社会的人 冷静而客观的，这表现了他强烈的事业责任感。 们珍爱和平，这才是我们此次活动的目的，你说呢？ ·3. 八年级语文（上册）： 【阅疾与鉴赏】 4.(1)(示例)这幅图片的中间是标有“英烈”二字的 6.留言以学生（和各类企事业单位职工）为主（多） 雕塑，雕塑的左边是一个写着“抹黑”字样，一手高 7.A[解析]本题考查对句子的理解。由材料三第 举刷子的油漆桶，它代表蓄意抹黑英雄烈士的不法 ①段“致力于向全世界更好地讲述南京大屠杀的历 分子：雕塑右边，一个袖口写着“英雄烈士保护法 史，推动其从民族记忆上升为人类共同记忆，不断 的大手，掌心朝向油漆桶，对油漆桶表示警示和抵 提升南京大磨杀研究的国际影响力”和材料二第2 制，这寓意《英雄烈士保护法》守护革命烈士的荣 段“用影像资料控诉日军侵华罪行，为幸存者留下 誉，用法律手段惩处蓄意抹黑革命烈士的不法 珍贵影像资料，就是为这段历史保全如山铁证”可 分子。 知，拍摄影像资料对于提升南京大屠杀的国际影响 (2)(示例)我选择董存瑞。董存瑞为了不让部队 力起到了一定作用，所以A项表述为“起了决定性 遭受暗堡里敌人的火力封锁，抱起炸药包，冲向暗 作用”说法有误。故选A。 堡，毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火 8.①加强研究（调查），用留言强化观感体验（史实记 索，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他这 忆或认识)②拍摄影像资料，保存历史记忆（铁 种不怕栖牲、甘于奉献的精神令人敬仰。 证)③用建数据库、出杂志、举行展览和演出等方 第二单元 式扩大影响 6藤野先生 口语交际讲述 【整体惑知】 1.(示例)①考虑小学生的特点。要放慢语速，说清每 交往添改讲义严谨治学 了解裹脚 弃医从文 个字，用语尽量生动，必要时适当停一停或者重复 的原因 一下：还应该根据故事中角色的不同.适当变换语 【积累与运用】 气语调，模拟角色的声音，让小朋友有直观的感受。 1.(1)pou xi迫授挫 2重点突出，条理清楚。要讲明白主要内容和事情 (2)C[解析]本题考查词语的具体释义。需要联 的前因后果，还要注意与小朋友互动。③讲述时多 系所示释义，然后逐宇解释，比如“适”解释为“恰 用口语，可以辅以和讲话内容相配合的体态语，如 好”，“值”解释为“遇到”，二者合并起来解释为“恰 表情、手势等。（答出任意两点即可） 好遇到”。 2.（示例)奶奶.您先打开微信扫码登录。如果您自己 (3)B[解析]本题考查标点符号的使用。B处前 准备了朗读材料，就点击“话筒图标”，选择自由录 后是递进的成分，此处用分号即可 制：您也可以点击“推荐文稿”，找到您想要朗读的 (4)把“如果"改为“因为”。 篇目进行录制。接下来，您先点击“开始朗读”，就 2.(1)(示例)老师就如灯塔，在知识上为我们答疑解 可以朗读了，这时候系统将会自动录音：朗读结束 惑，在行为上温暖人心，为我们指引方向。 后点击“保存上传”，最后您就可以在微信公众号查 (2)C[解析]其他三项蓝含着教师的奉献精种， 看或分享您的朗读内容了。 对学生潜移默化的教育，只有C项没有此含义。 3.（示例)《红岩》是一部红色经典，一部激励成千上 3.A抛砖引玉 万人的书，一部弘扬革命精神的传奇。读了《红岩》 [解析]本题考查语病的辨析。A句中“抛砖引玉” 这部名著之后，书中众多英雄人物身上所表现出来 是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高 的大无畏的牺牲精神和坚如磐石的理想信念，以及 明的、成熟的意见。这里用来形容老师的解答，不 他们在最后时刻舍己为革命的面貌，都让我动容。 恰当。 读完这部名著，我明白了：是革命先烈们用鲜血换 4.(示例)老师，感谢您对我们的谆谆教导和关心爱 来了我们今天的幸福生活，换来了我们祖国的日益 护，在我的成长历程中，您浓浓的师爱伴我左右。 强大和人民生活的富足安康。作为新时代少年，我 【阅读与鉴党】 们应该珍惜今天的幸福生活，更要把先辈们的精神 5.点明“我”与国文老师的关系，说明“我”与国文老 一直延续下去！ 师关系之深。出下文，为下文“我”回忆与国文老 4…