2024年高考物理真题完全解读（安徽卷）

2024年高考真题完全解读（安徽卷）

安徽省

2024年安徽省物理试题今年采取本省自主命题，2023年采用的是新课标卷和2021~2022采用的是全国乙卷。2024年安徽省物理试题依托《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，整体难度适中，知识考查全面，情境创设丰富，试题设计新颖，坚持素养立意，引导学生夯实知识基础，强化物理观念考查；紧密联系生产生活实际，加强实验考查；促进学生探索性、创新性思维品质的培养，注重科学思维考查，提升人才选拔培养质量；充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务教育强国建设。

今年的全安徽省物理卷共15道物理试题，其中7道试题属于力学模块（6道选择题，1道计算题），4道试题属于电磁学模块（2道选择题，1道实验题，1道计算题），1道热学试题（计算题），1道近代物理（选择题），2道波和光学试题（1道选择题，1道光学实验）。

一、注重物理观念，突出基础知识考查

物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。2024年高考物理安徽卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合，联系生产生活实际设计问题情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，在实践中提高学生的科学素养。深化基础性，加强定性和半定量的分析，在真实的情境中考查学生对物理规律的理解，引导学生掌握原理、内化方法，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，引导减少“机械刷题”现象。

安徽卷第4题考查v-t图像和a-t图像，引导学生通过对基本的物理公式分析，结合数学图像，把握物理本质；第5题以我国探月工程四期鹊桥二号中继星为命题情境，引导学生关注新时代我国重大科技进展，以增强学生的民族自信心、自豪感，激励学生树立科技报国的远大志向，助力科技强国建设，强调物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习；数学定量分析是物理研究的重要方法和能力，第7题以水泵的工作原理为背景，考查学生的定量化简能力；第1题以大连相干光源精密仪器引入，激发学生好奇心、想象力，培养科学探究的兴趣；第12题以电表改装为命题点，引导学生运用简单的物理模型学习生活电器的基本原理，开发学生的动手能力；第14题以常见的碰撞模型为命题点，激发学生对抽象模型的思考，引导学生提升逻辑思

维的开发运用，强化临界问题的分析；第15题通过对导体棒在磁场中的运动，帮助学生掌握电磁感应原理，理解发电机的运行原理。

二、注重科学思维，强化创新思维品质考查

2024年高考物理安徽卷重视科学思维的考查，丰富试题的呈现形式、转换问题的表达方式、改变试题的设问方向等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生创新思维品质的考查。增强试题的开放性，鼓励学生创造性、发散性思维，激发学生创新意识，改变追求唯一答案、总结答题套路等固化的学习模式。

安徽卷第8题运用新的物理模型描述物体运动状态，学生需要通过对物体的受力分析，利用对动量守恒定律和能量守恒的理解，建立运动与力的结合，建构物理图景，很好地考查了学生的创新思维品质。

三、注重科学探究，加大学生实验能力考查

实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。2024年高考物理安徽卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯。创新设问角度，注重考查基本实验原理、基本实验仪器、基本测量方法和数据处理。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，重视演示实验，引导学生真正动手做实验。

安徽卷第11题以课表基础实验测量玻璃的折射率为命题依据，引导学生掌握基础实验操作和实验原理，为自己设计实验打下坚实基础。第12题设置电表改装结合欧姆定律求电表内阻问题情境，从原理设计、器材选择、基本仪器使用、数据处理等方面全面考查学生的实验能力，考查学生基本仪器的使用，鼓励学生经历探究活动，通过观察和实验，形成对物理概念的正确认识。

 

1.试题情境创设更加丰富多元，在生产生活实践和科技发展前沿方面均有所体现，如第1题为大连相干光源情境，第5题以我国探月工程四期鹊桥二号中继星类情境。情境是学科评价的载体，也是学科育人的载体。

2.试题综合性强。第14题为多物体和多过程的题目类型，将板块模型与圆周运动巧妙结合，学生需通过分析物块与木板的运动规律来解决问题，很好地考查学生的科学思维。

3.题目的呈现方式别具一格。第10题是对带电粒子在电磁场中运动规律的考查，第15题是金属导体在磁场中受力和电磁感应原理的考查分析，学生需要深刻理解题目给已知量，进行逻辑思维分析，结合能量守恒和动量守恒等物理基础知识，进行复杂的数学运算得出正确结果。

 

 

1.中学教学要深入研究高考评价体系，研究课程标准，夯实学科基础，课堂教学要回归教材，用好教材，不能让教辅资料占领物理课堂。加强对基本物理概念和规律的理解，促进物理观念的形成和发展。淡化解题技巧，突出解决问题导向，促进学生物理核心素养的提升。

2.教学中要关注我国在航天、量子、人工智能等领域的重大科技成果，关注物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习。充分利用科学技术和生产生活相关的问题情境，培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，提升学习物理的兴趣。

3.引导学生做好基本实验，重视演示实验，开展实验探究,真正动手做实验,提升实验能力。学生自主选择实验器材，分析评价实验结果，提出改进措施，增强实验开放性和探究性，鼓励多角度思考问题，经历科学研究过程，培养科学探究能力。