《1.7 让弦发出高低不同的声音》教学设计-2023-2024学年四年级上册科学教科版

7《让弦发出高低不同的声音》教学设计 教材分析 本堂课是教科版小学四年级上册科学第一单元“声音”的第 7课《让弦发出高低不同的声音》。科学的教学过程要力求贴近学生生活，回归社会，因此本课教学主要是让学生了解影响音高变化的各种因素，在掌握以上知识的基础上，自主合作探究让弦发出连续音高变化的方案，进而进一步的掌握音高的变化和弦的关系。通过前面 6课的学习，学生已经知道物体振动的快慢决定了声音的高低，本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。聚焦板块通过玩乐器，初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。教材提供了一个让学生主动探索的方案，从提出问题、识别变量、设计对比实验到得出结论，是一个完整的探究活动过程。通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。本课丰富对音高的认识，为后面的小乐器制作打下基础。 学情分析 《让弦发出高低不同的声音》是教科版小学四年级科学上册第一单元中的学习内容。四年级的学生，他们活泼好动、天真烂漫、好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，对孩子日常生活中的观察，思考能力的培养方法各不相同，学生喜欢新鲜的东西，需要不断变化花样才能鼓起学习的劲头，提高训练的效果。通过前面的学习，部分学生已经关注到橡皮筋的松紧、粗细与振动快慢之间的关系，并且能跟尺子、弦的振动产生联系。有的学生在学习乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦、手指按压在不同位置拨动弦，都会发出高低不同的声音，甚至有的学生还有调音的经验，知道了弦的松紧也会影响声音的高低。但是，这些经验都是零散无序的，对于具体是什么因素影响弦发声的高低，学生的认识不明确，需要在体验中整理完善概念。 一、教学目标 1.通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出声音越高，长、粗、松的物体发出的声音越低。 2.通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。 3.通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。 4.在观察琴弦发声高低变化的活动中，养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。 二、教学重难点 重点：发现影响弦乐器音高的因 素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案 三、教学准备 教师：教学课件 学生：每组提供尤克里里、科学作业本 四、教学过程 （一）、激发兴趣、聚焦问题 师：同学们，上课之前呢，老师先给大家演奏一段音乐。拿出二胡，演奏一段音乐。 大家会发现，在演奏的过程中，老师的手指在弦上不停的变化位置，同时音高也随着老师手指的变化而变化，那么音高的变化和什么有关系呢？今天我们就来研究弦的发声规律。揭示课题：让弦发出高低不同的声音（板书）。 （二）、探索影响弦音高的因素 材料准备：尤克里里、学习记录单。探索：影响弦音高不同的因素有哪些？有怎样的变化规律？ 1.出示实验器材，提问：我们可以怎样来研究？师生整理，确定研究问题和对应的实验要求： （1）弦的粗细是否影响弦的音高变化？完成预测。在粗细不同的弦上反复试弹，验证自己的推测。 （2）弦的长短是否影响弦的音高变化？完成预测。手指按压在同一根琴弦的不同位置，改变琴弦的振动部分的长短，反复试弹，验证自己的推测。 （3）弦的松紧是否影响弦的音高变化？完成预测。调整琴轴，改变同一根琴弦的松紧程度，反复试弹，验证自己的推测。 2.实验验证，完成记录单。根据实验要求，在乐器上反复试弹，验证推测。根据实验结果，完成记录单。 3.研讨： （1）学生反馈交流：影响弦音高不同的因素有哪些？ 小结：弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧。 （2）问：弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？ 小结：拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高；拨动同一根琴弦，我们发现：弦的音高和弦的长短有关，振动部分弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。 （三）、探索设计弦音高发生连续变化的方案 1.探索：设计弦音高发生连续变化的方案提问：怎样让弦的音高发生连续有规律的变化？学生相互讨论，反复弹拨试验，设计方案。 2.研讨：实验发现学生反馈交流：让弦的音高发生连续有规律的变化的方案。让小组代表进行演示。 小结： （1）由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。 （2）从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。 （3）一手缓慢转动琴轴，另一手拨动同一根琴弦。 （4）拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。 （四）、拓展材料准备：多种弦乐（或图片）和其它乐器 1.出示多种弦乐器，提问：这些乐器有什么共同之处？ 2.请学生介绍（或）弹奏，使这些弦乐连续有规律发出不同高低的声音。 3.其它类乐器发出高低不同声音的原因。 五、板书设计 让弦发出高低不同的声音 粗细 弦 长短 音高 松紧 《让弦发出高低不同的声音》课后反思 通过前一课的学习，学生已经初步将物体振动的快慢和音高建立了联系，本课的意图呢是希望学生使用不同的乐器，让他们发出高低不同的声音，进而丰富对音高的认识，为制作自己的小乐器打下基础。而这样的方式呢，其实是与 STEAM课程的里面非常契合的，因此本课最好是能够基于 STEAM的理念来进行学习。但是在本课的教学准备中，我遇到了一个比较大的问题，因为在材料箱里面只有四把迷你版尤克里里这样的弦乐器，但是这样的话是远不够学生来进行认知的。当然，还有一种方式呢，是请学生带自己家里面的乐器来，但是有的学生家里可能没有弦乐器。而且很多乐器，可能它本身就比较贵重，如果用于小学生研究的话，很大可能性会弄坏。这个问题确实就更难解决了。所以我在这节课的授课中呢，是通过请学生上来用尤克里里做了关于弦松紧对于声音高低影响的演示实验来进行的。关于弦的粗细对于声音高低的影响呢，我带来了自己的二胡，并通过演示和展台投放的方式，让同学们认识到了弦的粗细对于的声音高低的影响。因为二胡它本身就只有两根弦，正好是一粗一细，实验效果就非常的明显，孩子们也有了很清楚的认识。 我想我们的科学课，除了要把我们的孩子教聪明以外，让我们的孩子更加的快乐，阳光何尝又不是我们的目的呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$