内容正文:
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第二节 《性状的遗传》
【学习目标】
1.通过实例分析,说出生物的性状,了解相对性状的含义
2.通过分析基因与性状的关系,理解基因控制性状
3.通过研究“豌豆花色的遗传”和“果蝇翅形的遗传”,写出遗传图解,分析亲代和子代的基因组成和形状表现。
【学习过程】
一、自主预习(自我评价☆☆☆☆☆)
1.生物体的_________、 _________ 、_________ 和_________统称为性状。
2.生物体的每一种性状往往有不同的表现类型。在遗传学上,把_________生物、 _________性状的_________表现类型称为相对性状。
3.在体细胞中,染色体是_________存在的,基因也是_________存在的。
4.性状分为两种:_________和_________
5.基因分为两种:_________ 和 _________,分别用_________写和_________写英文字母表示。
2、 合作探究(自我评价☆☆☆☆☆)
学习任务一:什么是性状和相对性状?
阅读课本93页,结合多媒体提示,在课本上划出或补充以下问题。
1.性状的概念?请举例说明。
2.相对性状的概念?观察图4.4-5和表4.4—1,找出几种生物的相对性状。
学习任务二:基因与性状的关系
观察课本图4.4-6和图4.4-7,思考以下几个问题
豌豆的花色遗传 鹦鹉的毛色遗传
紫色
紫色
白色
黄色
黄色
黄色
蓝色
1.豌豆和鹦鹉的相对性状分别是什么?
2.豌豆的相对性状中,哪种性状没有在后代中出现?
3.鹦鹉的性对性状中,哪种性状在后代中出现了?
4.亲代传给后代的是性状还是控制性状的基因?
学习任务三:基因是如何控制生物的性状的?
(一)阅读课本100—101页,在课本上划出或补充以下问题。
1.在生殖细胞中,染色体和基因都不再成对存在的原因是什么?
2.若A、a分别表示控制某个性状的一对基因,当基因组合为AA、Aa和aa时,个体分别表现出什么性状?
(二)观察课本图4.4-9和图4.4-10,小组讨论完成以下问题。
1.为什么亲代果蝇一方长翅,一方残翅,而后代中只有长翅的果蝇?(图4.4—9)
2.为什么亲代果蝇都是长翅,而后代中却出现了残翅的果蝇?(图4.4—10)
3.为什么“父母都是双眼皮,却生了个单眼皮的孩子?
用遗传图解表示“由一对基因控制的一对相对性状的遗传规律”。
( )
亲代性状
生殖细胞
子代
( )
( )
( )
( )
母双
父双
Aa
Aa
( )
( )
( )
性状表现
×
三、巩固提升
已知玉米的高秆和矮秆是一对相对性状,若用B、b分别表示显性基因和隐性基因,请根据表中玉米亲本的杂交试验分析回答:
(1)通过____________杂交组合,可判断出玉米高秆与矮秆的显隐关系。
(2)夏播玉米一般实行间作套种,这样能够提高农作物总产量的原因是
________________________。
(3) 请在右图坐标系内完善乙组杂交组合的子一代不同性状植株比例的柱状图。
(4)若实验室内只有上述高秆玉米种子,请用遗传图解和必要的文字表示培育出矮秆玉米种子的过程。
四、达标检测(自我评价☆☆☆☆☆)
1.下列属于相对性状的是( )
A.人的有酒窝和无酒窝 B.兔的黑毛和长毛
C.豌豆的圆粒和绿粒 D.杜鹃的红花和月季的黄花
2.下图是体细胞中两对基因在染色体上的排列,其中正确的是( )
3.一只白色的公羊与一只黑色的母羊交配,生下的小羊全部表现为白色。对此现象的解释是( )
A.控制黑色的基因消失了 B.控制黑色的基因未消失,只是没有表现
C.黑色母羊的基因型一定是Bb D.所生小羊的基因型全部为BB型
4.下列有关基因的描述,错误的是( )。
A.基因控制生物的性状
B.基因都是成对存在的
C.一对基因中,可能都是隐性的,可能都是显性的
D.一对基因中,一个来自父方,一个来自母方
5.假如一个性状总是从父亲直接传给儿子,由儿子直接传给孙子那么这个性状的基因最可能存在的位置是( )
A.位于常染色体上B.位于Y染色体上C.位于X染色体上D.位于性染色体上
5.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)是:
A.100% B.50% C.25% D.0
6.羊毛的白色和黑色是一对相对性状.其遗传方式与性别无关.若用B表示控制显性性状的基因.b表示控制隐性性状的基因。请根据下表分析回答:
(2007年潍坊生物中考题)
亲本
后代
雌
雄
第一对
黑羊
白羊
白羊(6只)
黑羊(7只)
第二对
白羊
白羊
白羊(7只)
黑羊(4只)
(1)第二对杂交组合中白羊的基因型是____________ 。
(2)请写出第一对杂交组合的遗传图解。
五、拓展提升
等位基因(allele),是指位于一对同源染色体相同位置上控制同一性状不同形态的基因,试写出右图中存在的等位基因。
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