2024年高考语文（新高考语文1卷、2卷、全国甲卷）信息类阅读真题讲评（结合近四年命题规律）

2024年高考（新课标Ⅰ卷、全国甲卷） 信息类文本阅读真题答案+解析+方略+类题 PART 真题透视01 (新高考一卷）现代文阅读Ⅰ 2 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物1C。 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,1A那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势2A,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军事和经济力公开地防御或攻击日本，1A公开地援助我们，那末，优势更不在我们一方面吗？2D日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。2D所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二： 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,2A这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。(3题题干“内部条件）毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用2B。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。1D因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 1．.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）（3分） A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 【参考答案】B 【解析】“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”说法过于绝对，原文只是说这是中日战争的一种可能趋势。 2．根据材料内容,下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【参考答案】A 选项A，“因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中”错误。原文材料一“如果中国的大多数、日本的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那么，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？”，是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。 因此选择A。 3．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（ ）（3分） A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 【参考答案】D 本题考查对材料内容的理解和分析能力。 根据材料二“其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”可知，内部条件指的是“全面的全民族的抗战”，即发动全国人民参与抗战。 选项A，“敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀”说的是敌人强大的优势因为其他不利的因素而减弱，这是外部条件，不符合题意。 选项B，“除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地”说的是敌人占领的范围，不是实施持久战的“内部条件”，不符合题意。 选项C，“中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性”说的是中国抗战的优缺点，不符合题意。 选项D，“动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海”说的是全面抗战和全民族抗战，即内部条件，符合题意。 因此选择D。 4．材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。（4分） 【参考答案】 .①使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性；②使用反问句，如“那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？”，增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。 【解析】本题考查赏析修辞手法的能力，考点是设问和反问在论证中的作用。设问句和反问句的使用，能够引起读者的注意和思考，使论证更加生动有力。设问句如“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”，通过提问与回答，明确表达了作者对于中国不会亡的坚定信念，使论证立场鲜明。反问句如“那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？”通过反问的形式，增强了语言的气势，强调了在人力和人心的支持下，日本的优势不再成立，从而有力地支撑了持久战战略的正确性。 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 【参考答案】 ①从战略上看问题、想问题，要全面分析、综合考虑。如《论持久战》既分析了中国实施持久战的外部原因，也分析了内部条件。②从战略上看问题、想问题，要看到事物的发展趋势，把握主要矛盾。如《论持久战》指出了中日战争“由劣势到平衡到优势”的过程，强调“人不是物”是战争的决定因素。③从战略上看问题、想问题，要立足长远，胸怀大局。如《论持久战》强调抗日战争的正义性、进步性，坚信中国会取得最后胜利。 PART 真题透视01 （新高考二卷）现代文阅读Ⅰ 12 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。2A火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 ②当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：④第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，①让飞船慢慢转身。⑥“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。③宇航员告别土星5号的最后一级火箭，⑤乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。3A此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。2B但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。2B此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降，登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 （摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译） 材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地—月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务、新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，2C中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米．3B中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。2C根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。 （摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网） 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，3C我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家，人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，2D“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海． （摘编自吴伟仁《《月背征途〉推荐序》） 1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（ ）（3分） A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 【参考答案】B 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 【参考答案】A 【解析】“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，”理解错误，原文表述是“火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。”，可见并未如选项所说“把逃逸塔送入月球轨道”，送入轨道的只有“登月舱”。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 【参考答案】D 【解析】A项“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错，原文“都时刻关注着、期待着”展现了人类对于太空探索的普遍关注和深切期待;B项“对后者提出质疑”原文“表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”没有对后者提出质疑；C项“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”文中是作者的表述。 4．《《月背征途》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）（4分） 【参考答案】 ①本文介绍了关于月背探测的背景信息，有助于读者理解为何月背探测具有如此重要的科学意义。②介绍月背探测的科学成就及成果、有助于读者更好地了解这本书的内容和价值。③描述中国航天人的勇气和智慧，以及他们面对未知风险和挑战的勇敢进发，激励读者保持好奇心和探索精神。 【解析】 ①推荐序首先为读者提供了关于月球背面探测的背景信息，这种背景介绍有助于读者理解为何月背探测具有如此重要的科学意义。 ②详细描述了“嫦娥四号”和“玉兔二号”成功在月球背面软着陆并巡视探测的壮举，这种成就的介绍不仅让读者了解到中国航天技术的先进性和创新性，也激发了读者对科学探险的兴趣和好奇心 ③推荐序通过描述中国航天人的勇气和智慧，以及他们面对未知风险和挑战的勇敢进发，激励读者保持好奇心和探索精神 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（4分） 【参考答案】 科学无国界： 中国“嫦娥四号”和“玉兔二号”的探月任务揭示了月球背面的地质结构和环境条件，这些科学发现属于全人类，为全球科学界提供了新的数据和见解，体现了科学研究的全球性和无国界性。 中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果，与其他国家的科学家共享，共同推动人类对月球和宇宙的认识，体现了科学交流和合作的国际性。 科学家有祖国： 中国航天人凭借勇气和智慧，成功在月球背面实现软着陆和巡视探测，这不仅是他们个人职业精神和使命感的体现，也展示了他们为祖国航天事业做出的巨大贡献。 中国航天人的成就提升了中国的国际地位和影响力，增强了国民的自豪感和凝聚力，体现了科学家对祖国的忠诚和担当。 中国航天人的成功激发了更多年轻人对科学的兴趣和追求，为祖国的未来发展培养了更多的人才，体现了科学家对国家和民族未来的责任感和使命感。 本题考查的知识点是文本信息的筛选与整合能力，以及对“科学无国界，科学家有祖国”这一观点的理解与运用。在解答此类题目时，需要准确理解题目要求，结合材料内容进行分析和归纳，注意条理清晰地表述自己的观点。 首先，我们要理解“科学无国界，科学家有祖国”这句话的内涵。这句话意味着科学知识和研究成果是全人类共同的财富，但科学家作为个体，往往与自己的祖国有着深厚的情感联系和使命感。 接下来，我们根据提供的材料来具体分析这一观点在中国航天人身上的体现： 科学无国界： 材料二提到中国科学家在联合国会议上介绍了“嫦娥四号”探月任务，这表明中国愿意与国际社会分享自己的科学研究和探索成果，体现了科学研究的开放性和无国界性。 材料三也提到“嫦娥四号”和“玉兔二号”的探测成果为人类揭开了月背的神秘面纱，这些科学发现是全人类的共同财富，证明了科学知识的普世价值。 科学家有祖国： 材料二指出中国“嫦娥四号”探月任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继，这体现了中国航天人对自己祖国的责任感和使命感，他们通过科学探索为国家争光。 材料三强调了月背探测是中国航天的首个世界第一，具有巨大的科学和工程意义，这是对中国航天人智慧和勇气的肯定，也是他们为祖国航天事业作出贡献的体现。 材料三还提到中国航天人的目光已经投向深空，包括火星和木星等更远的星球，这展现了他们追求科学进步、探索未知的坚定信念和对祖国未来发展的长远规划。 PART 真题透视01 （全国甲卷）论述类文本阅读 22 阅读下面的文字，完成1~3题。 材料一： ①2019年4月23日,习近平主席在会见应邀出席中国人民解放军海军成立70周年多国海军活动的外方代表团团长时指出:“海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。海洋孕育了生命、联通了世界、促进了发展。我们人类居住的这个蓝色星球,不是被海洋分割成了各个孤岛,而是被海洋连结成了命运共同体,各国人民安危与共。”作为“人类命运共同体”的重要组成部分,2A海洋命运共同体的建设目标是打造一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的海洋环境。 ②2A要实现海洋的持久和平与普遍安全,各国必须摒弃传统的大国争霸思路,充分照顾彼此的安全关切和合理利益,联合起来打击海盗、人口走私、贩毒等海上犯罪行为 ,在涉及海洋权益争端时通过友好协商的方式来解决问题 ,短期内无法协商的问题可以考虑搁置争议。共同繁荣、开放包容和清洁美丽的愿景意味着 ,我们要坚持开放的自由贸易体系,同时共同应对气候变化、2B海洋环境保护等问题 ,发挥海洋作为国际贸易大通道的积极作用 ,关注发展中国家的发展诉求。 随着人类技术水平的提升和各国经济发展对资源需求的日益增加,各国都希望开发利用更多的海洋资源。如何才能在更好地利用海洋资源的同时又 促进可持续发展、构建海洋命运共同体?习近平总书记提出海洋发展的“四个转变”:“要提高海洋资源开发能力, 着力推动海洋经济向质量效益型转变”; “要2B保护海洋生态环境,着力推动海洋开发方式向循环利用型转变”;“要发展海洋科学技术,着力推动海洋科技向创新引领型转变”;“要维护国家海洋权益,着力推动海洋维权向统筹兼顾型转变”。这为海洋开发利用指明了方向。 ③具体到全球、地区和双边层面 ,2A构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径 ,这样才更具有可行性。 ④在全球层面,构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理,各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。2C目前 ,发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原则,希望利用技术上的优势开发更多的公海资源。发展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如果公海被确定为人类共同财产, 那么2C它就不得被占有,所有国家共同参加公海管理,3C积极分享公海开发中获取的利益,并保障公海只用于和平目的。人类共同财产原则更有利于保护公 海环境和对海洋资源的可持续开发利用,对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说更为可行。 总的来说,1C全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 ⑤在地区和双边层面,由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集, 海洋命运共同体的构建应着眼于以下几个方面:其一,如果某个地区内或者两国间存在海洋权益争端,应该致力于让局势降温,避免引发军事冲突,为海上贸易和人员往来提供安全的环境。地区大国和地区性的安全架构应该在这一方面发挥主要作用。其二,建立高水平的区域经济合作制度,充分发挥海洋作为运输大动脉的作用,提升两国间或者地区内成员国之间的经济交流水平。其三 ,对两国或者本地区的海洋环境保护开展联合行动,保护海洋资源、打击海上违法犯罪以及联合进行海上搜救等。 (摘编自宋伟《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》 1. 下列关于原文内容的理解和分析 ,不正确的一项是（ ）(3分) A. 各国之间可能存在或大或小的海洋权益争端,但这不应妨碍争议各方携手参与海洋命运共同体的构建。 B. 如何在保障人类更好利用海洋资源的同时促进可持续发展,这是构建海洋命运共同体需要应对的挑战。 C. 在全球层面 ,既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的合作制度体系。 D. 高水平的区域经济合作制度,有利于发挥海运优势,促进经济交流,是构建海洋命运共同体的一部分。 【答案】C 【解析】C项中“没有建立起相应的合作制度体系”错，原文是“全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度体系”“更加有效”表明合作制度体系已建立，只是效果不是最好，所以选C 2.下列对原文论证的相关分析 ,正确的一项是（ ）(3分) A. 文章着眼于人类社会生存和发展,主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景。 B. 文章用了较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题,凸显了这些问题的优先性。 C. 第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张,以证明公海是人类的共同财产。 D. 文章围绕海洋命运共同体的理念展开,分析问题时注意区分不同的角度和层次。 【答案】D 【解析】选项A“主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景”错，原文提出海洋命运共同体的建设目标，但主要论述的是如何构建海洋命运共同体。选项B“较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题”错，文章并未用较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题，只是简单提到了海洋生态环境保护的必要性.选项C第四段对比并不是证明公海是人类的共同财产，是为了说明海洋命运共同体需要兼顾各方利益. 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分) A. 传统的大国争霸思路更多关注本国利益 ,容易引发海洋地缘纷争 ,威胁海洋安全。 B. 构建海洋命运共同体 ,应当从地区和双边逐步推广至全球 ,这样才更有可行性。 C. 人类共同财产的原则并不反对公海资源开发 ,也不谋求任何国家权益的优先性。 D. 在海洋命运共同体的构建中 ,地区大国和地区性的安全架构理应发挥更大的作用。 【答案】B 【解析】“应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才更有可行性”错误。倒数第三段说“具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性”，选项偷换信息，“这样”指代对象不同，文中可行性的内容并非“从地区和双边逐步推广至全球”，且结合后数三段分析“全球层面”“地区和双边层面”为平行并列关系，而不是“从地区和双边逐步推广至全球”，选项曲解文意。。 PART 真题透视01 （全国甲卷）实用类文本阅读 29 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） ①4A“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。 ② 梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。4C梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。 ③ 4B对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。 ④完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。 4. 下列对原文相关内容的理解和分析 ,不正确的一项是( ) (3分) A. “偷梁换柱”这一成语在现今的使用中多含有贬义的色彩,但在古建筑工程领域,它是指一种修缮加固的科学方法,完全没有贬义。 B. 中国古建筑大木构架剖面示意图展示了几种不同位置、不同尺寸的柱,这些柱子中,立于地面的立柱比较容易发生糟朽残损的情况。 C. 结合图文可以发现,屋顶的重量由上层柱承担,然后传给梁,再由梁传递给其下的短柱 ,依次向下传递 ,最终由底部的立柱传至地面。 D. “偷梁换柱”的加固方法包括托梁、抽柱、换柱等步骤 ,在每一个步骤中梁一直会得到很好的支撑 ,从而 始终能够保持水平稳定状态。 【答案】C 【解析】C项“屋顶的重量由上层柱承担,然后传给梁”错，原文是“梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件”，由此可知屋顶的重量主要有梁承担，然后传递给柱。所以选C 5．请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。（3分） 工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在 ① 附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用 ② 代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把 ③ 拆除，即完成了原有立柱的加固。 【参考答案】 ①原柱；②新柱；③“假柱”。 【解析】试题以故宫太和殿的修缮工程实例为题面，要求学生在理解“偷梁换柱”全过程，尤其是原柱、“假柱”、新柱三者关系的基础上，补写空缺内容。题干中“具体过程如下”可对应材料第三段的“其基本做法为……”。 第①处，“被安装在……附近”，对应材料的“首先将‘假柱’（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边”或第四段“预先将‘假柱’设置于原柱附近”，“附近”与“旁边”意思相近，故填“原柱”。第②处，“以便用……代替”，对应“使梁传来的重量暂时由‘假柱’承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同”或第四段“原柱被新柱原位替换”，“假柱”只是代替原柱发挥支撑作用，真正用于替换的应该是“新柱”，故填“新柱”。第③处，“最后再把……拆除”，对应“最后将‘假柱’移去”，“假柱”的引号不能删除，因为表示特定称谓，故填“‘假柱’”。 6．清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。（6分） 【参考答案】 ①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案；③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。 【解析】需要考生同时结合原文与第五题的工程实例两则材料进行作答，也就是原文与第5题两则材料共同组合成一个新的非连续性文本。这种一环扣一环的全新的试题类型不仅提供了多个观察的视角，提供了更加丰富多样的信息，而且打破了单一完整而封闭的格局，以开放的姿态充分激发考生的阅读潜能，综合考查了学生理解、分析、概括、推断以及获取关键信息的能力。该题不要求学生作答面面俱到，只要回答出两点即可得满分。如果有其他的答案，只要言之成理，也可以获得相应的分数。 6．清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。（6分） 【参考答案】 ①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案；③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。 【解析】需要考生同时结合原文与第五题的工程实例两则材料进行作答，也就是原文与第5题两则材料共同组合成一个新的非连续性文本。这种一环扣一环的全新的试题类型不仅提供了多个观察的视角，提供了更加丰富多样的信息，而且打破了单一完整而封闭的格局，以开放的姿态充分激发考生的阅读潜能，综合考查了学生理解、分析、概括、推断以及获取关键信息的能力。该题不要求学生作答面面俱到，只要回答出两点即可得满分。如果有其他的答案，只要言之成理，也可以获得相应的分数。 PART 02 现代文阅读Ⅰ备考方略 36 阅读顺序：选文出处→简答题题干→原文→选择题 阅读方法： 第①步：看清标题信息，了解大致内容和文本类型。 第②步：理清行文思路，抓住语段中心。 第③步：善于圈点勾画，把握文本局部信息(陈述对象、段落中心句、背景信息、不同角度方面、制度措施、关系词等)。 第④步：把握主旨，理解文本意图。 总原则： 专注、快速地读/跳读与细读相结合 细审题，快落笔 参考顺序：按照自己平时的做题顺序 非连续性文本的阅读方法 宏观思考： 明确核心话题 微观勾画： 把握各段内容 迅速串联： 梳理文章思路 勾画 1.观点句 2.论据句 3.有助于理解文章内容、提示信息的词语 5.文中反复强调的词语 4.有助于厘清文章思路、避免逻辑错误的词语 论点通常用判断句表述，在文章的开头或在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后。 表时间的词语/表数量、范围的词语 表已然、未然、或然、必然的词语 表程度的词语表指代性的词语 重点阐述的概念、术语、人名 表因果关系的词语 表转折关系的词语 表并列或递进关系的词语 表分类分层的词语 表举例子的词 表解说词语 第一篇现代文阅读 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。 标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出指称代词、关联词、标志词， 转折处、已未然词等。 阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互应证，辨别正误。 理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子， 注意两者的细微差别；同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。指称代词，要由近及远，找指代内容。 选择题 审清题，再对应文章相关信息，然后进行筛选。 要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理 、以偏概全、偷梁换柱”等。 2、根据文章所提供的信息做出合理推断，根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点 。 历年高考信息类文本选择题出错陷阱 信息增删改转述 (三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息 (四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。 (七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、以普遍代特殊等 整合概括转述 (一)曲解文意：故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异。 (二)偷换概念：在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，或暗中将两个概念的内涵、属性、作用、发展趋势等进行了调换或混淆。 (六)混淆是非：将原文材料中肯定的内容予以否定，或者将否定的事情加以肯定。 (八)张冠李戴：将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。 逻辑关系转述 (五)因果混乱：颠倒因果、强加因果。 理解性比对分为三步： 第一步：阅读选项，切分层次，标出关键。先把选项切分出若干小层次(一般以逗号为一个单位)，再将各小层的主干词或重要的修饰语、限制词标出。 第二步：回到原文，找到对应区域。 第三步：两相比对，确定正误。 比对一般会从两个角度入手： (1)比对词语。看选项与原文在词语的内涵、范围、程度、时态等方面有无改变，看有无偷换概念、曲解文意、缩小或扩大范围、颠倒时态、改变已然与或然、无中生有(于文无据)等设误点。 (2)比对句子。看选项与原文在句意的理解尤其是句间关系的判断上是否一致，有无条件绝对、因果失当等问题。 “选择题”解题方法——理解性比对 二、主观题解题指导 43 一、考情微观 44 题号 卷　别 题 干 考察能力 第 4 题 2024年新课标卷Ⅰ 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 信息提取 内容分析 概括分析 2024年新课标卷Ⅱ 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简要分析其作用。 2024年全国甲卷（5题） 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。 第 5 题 2024年新课标卷Ⅰ 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 2024年新课标卷Ⅱ 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 2024年全国甲卷（6题） 为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。（6分） 2023考情微观·主观题 题号 卷　别 题 干 考察能力 第 4 题 2023年新课标卷Ⅰ 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 信息提取 内容分析 概括分析 2023年新课标卷Ⅱ 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简要分析其作用。 第 5 题 2023年新课标卷Ⅰ 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 2023年新课标卷Ⅱ 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 2023考情微观·主观题 题号 卷　别 题 干 考察能力 第 4 题 2022年新课标卷Ⅰ “己所不欲勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，请结合材料一对这一现象加以分析。 信息提取 内容分析 概括分析 2022年新课标卷Ⅱ 请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 第 5 题 2022年新课标卷Ⅰ 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 2022年新课标卷Ⅱ 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 2022考情微观·主观题 2021年新高考Ⅰ卷 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分) 2021年新高考Ⅱ卷 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(6分) 2020年新高考Ⅰ卷 4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分） 2020年新高考Ⅱ卷 5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5分） 2021和2020考情微观·主观题 考情分析 (1)选材上。①新奇为上，发现类居多。（最新的社会现象、文化现象、局势格局、考古发现、科技发明等）②结构相似，概念类居多。（一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释）③思路清晰，细节类居多。 (2)形式上。稳中有变，力避套路化命题，趋向采取复合文本形式。复合文本材料文体的组合具有多样性，文本材料的组合更是花样翻新、灵活多变：有的是几则论述文的组合，有的是新闻＋访谈的组合，有的是论述文＋科普文的组合等。而单一文本以独立成篇的形式出现。(3)题型上。主观题包含论证结构、论证思路、论证特点、论证方法的理解与效果、关键词句的作用、概念的理解、概念的运用与迁移等。 信息类文本阅读主观题命题特点主要有： ①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延； ②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等； ③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题） 一、概括信息题 常见题型： 4. 请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 （2022年新高考全国Ⅱ卷） 5. 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 （2022年新高考全国Ⅱ卷） 4. “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 （2022年新高考全国Ⅰ卷） 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） （2020年新高考全国Ⅰ卷） 4.乡村文化振兴所造就的美丽乡村，美在何处？请结合材料二简要概括。（4分） 【2022深圳二模】 【答案】①美在村庄环境改善。②美在村民关系和谐。③美在村民文化生活丰富。④美在乡村敬老孝道等德治文化建设（或乡村治理体系建设）。 4.根据材料二，概括茶文化的传播途径。（4分） 【11月月考】 【答案】 ①人际传播; ②有关茶的专著、文学传播；③商品流通(传播)。 【答题方法总结】 ①分点作答，根据分值设点。 ②简单的直接概括。 ③复杂的筛选、概括、整合，合并同类项（文中信息如无法直接提取，则需要筛选，整合转述，但是不要偷换关键词，不能改变原意）。 ④简要概括题一般只概括不用分析。 第一类：概括信息 5. ①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息； ②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息； ③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。 5、作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）（作者=论述类文本中的“我”，按文章的顺序找答案） 第二类：论证分析 常见题型： 4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）（2021年新高考全国Ⅰ卷） 4. 请简要分析文章的论证结构。（4分）（2021年·新高考Ⅱ卷） 5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（2020年新高考全国Ⅰ卷） 29.材料三是从哪几个角度分析“我们该如何看待新诗”这一问题的？请结合材料简要概括。（4分） 34.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） 4．请简要概括材料二的行文思路。(4分) 【九月名校模拟题】 【答案】①首先介绍了神舟十二号航天员的出舱活动以及本次出舱活动的意义；②其次介绍了太空行走的作用和类型；③然后阐述了影响太空行走的因素和应对措施；④最后再次强调了本次太空行走的意义价值。 【答题方法总结】 ①回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，把全文分好层次，概括写作内容，分点依次回答即可。 ②理清文章层次结构时，要抓住文章标题、论点、分论点，注意段与段之间的逻辑关系，划分层次，加以概括。 ③注意规范用语，用体现行文思路或顺序的词语（如：首先、其次、然后、最后）。 变式问：简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）[2021年广东一模] 审题：所谓“逐步”，即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。 [答案]①首先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分），②然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），③最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。 第二类：①行文脉络（行文思路） 第二类：②论证思路 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 【2021年新高考1卷 】 【答案】①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释; ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。 答题方法总结：【注意，不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法】 ①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法、结构之间的关系是如何呈现的说清楚。 ②重在论证过程 ,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。 第二类：②论证思路 4.第③段是如何论证“合”的文化在科技伦理中的重要性的?(4分) 答案：①以西方“分”的文化带来的问题入手，引出中国“合”的文化； ②通过引用传统经典，阐释中国文 化中“合”的特性； ③最后强调以“合”的价值指导 科技发展的途径和意义。(答出三点即得满分4分，答出两点得3分，答出一点得1分) ③在看待“天人关系”的问题上，西方文化主张一种“分”的文化，即“主客二分，天人对立”,把人与自然的关系视为简单的主客体关系。在此文化价值下，科技活动很容易破坏自然的平衡与和谐，带来诸如环境污染、资源匮乏、生态失衡等生态问题。中国文化是一种 “合”的文化（反面切入，提出问题），主张“道法自然，天人合一”,把人与自然看作密不可分的生命整体，即“以天地万物为一体”（引用名言，分析问题）。可以在科技伦理中弘扬和发展“道法自然，天人合一”所蕴含的文化价值，做到守“善道”、走“正道”。树立“以道驭技，道技合一”的科技伦理精神，引领和规范技术向善发展（指明措施，解决问题）。 2024届高三第一次学业质量评价(T8 联考) 论证特点所包括的内容要广泛一些，如文章结构特点 、论证语言特点、论证方法、论证思路等，作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考。 论证特点的答 题 角 度 1.论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2.论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 3.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 4.论证方法：正反对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 5.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 6.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 7.论证语言：语言严谨、逻辑严密、生动形象、浅显通俗……（用词、句式、手法、语体、地方特色、人称等角度） 必备知识·论述类文本知识 ◎文本结构一般由“引论、本论、结论”三部分组成。常见的形式有： 层进式 论述内容由此及彼、由浅入深 对照式 使用正反对比的手法论证 总分式 一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式 并列式 用几个分论点来论述中心论点 广州调研现代文阅读I 5. 本文摘自加来道雄《物理学的未来》的引言，作者为什么在“开始遐想下一个100年”之前，先探讨“洞穴人原理”?请结合材料，谈谈你的理解。(6分) 【答案】 ①“洞穴人原理”指出现代技术和我们原始祖先的愿望一直共存且相互竞争，当两者冲 突时，总是原始的愿望占上风； ②作者先用洞穴人原理解释了过去未来学家预测失准的原因， 是忽略了原始祖先的愿望； ③再将洞穴人原理运用于下一个 100 年的预测，强调要兼顾科技与人文两大因素。 （每点 2 分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。） 【解析】本题考查文本结构的理解分析。（层进式——提出问题，分析问题，做后才能解决问题）需要先从文本中概括出“洞穴人原理”的具体含义。然后再结合文本，找出“洞穴人原理”在文本中的运用。 行文脉络（行文思路） 论证思路 论证结构 思考：三者区别 三者区别： 1、“论证思路”、“论证结构”、“行文脉络”，三种问法不同，但其答案构成基本相同，原则上应包含三方面内容： （1）“行文脉络”，理出文章的脉络层次，概括各个层次内容； （2）“论证结构”，答出文章的论证结构，理清整体及部分的结构形式，立论、驳论； （3）“论证思路”，“行文脉络”+ 整体的“论证结构”+论证方法。 共同点：都要结合论点分析、概括 2、考察“论证上有哪些特点”，要思考本文在论证论述上有哪些特别之处，思考的角度要全面，要从论证方式、结构、手法、角度、语言等多方面综合考虑。 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）【2022八省联考答案展示】 ①对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比，证明了.....观点； ②举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力； ③比喻论证，把人类的心领神会比喻为……，生动形象地证明了 ……。 【答题方法总结】论证方法+文本说明+观点，分点作答， ①先做判断，是什么论证方法（是举例论证、道理论证，还是对比论证、比喻论证、假设论证、因果论证……），然后结合文本分析每种论证方法在材料中是如何体现的,证明了什么观点。 第二类：④论证方法 4.请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。（4分）【2021潍坊一模（五三p30】 【答案】①论证结构严谨。文段采用总分结构,先以设问引出观点,然后按事理逻辑逐层分析。 ②论点与论据高度统一。所举“夸父追日”等事例,所引孔孟等言论都能恰切论证观点。 ③用词精练准确。运用“事实上”可以说”等词语,使表达恰当、有分寸。 【答题方法总结】扣住论证严密性分析，切入角度： ①严谨结构使论证严密； ②论点与分论点、论点与论据之间的关系上严密； ③语言运用上严密。 第二类：⑤论证的严密性 第二类：⑥论证特点 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）【2023山东夏季高考模拟题答案展示】 【答案】①以设问开篇,引发关注;②采用辩驳的论证结构,先立再驳;③论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等。 【答题方法总结】论证特点几乎包括了前面所有的内容，如 ①论点提出的位置和方法； ②论证结构特点； ③论证方法； ④论证思路； ⑤论证语言特点等。作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考，踩准得分点。另外，表述力求简练达意，比如论证语言特点：严密，准确，逻辑性强； 论证特点所包括的内容要广泛一些，如文章结构特点 、论证语言特点、论证方法、论证思路等，作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考。 论证特点的答 题 角 度 1.论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2.论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 3.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 4.论证方法：正反对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 5.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 6.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 7.论证语言：语言严谨、逻辑严密、生动形象、浅显通俗……（用词、句式、手法、语体、地方特色、人称等角度） 论证语言的作用、好处、位置（某个词或句，某些词或句子） 结构上（正面、反面，立论，驳论，分对并进，承上启下，统领全文，开门见山，总结全文等） 内容上（为了证明什么分论点、总论点） 效果上（艺术手法效果、读者效果） 2023年新高考卷II 4. 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。1、(内容上论据的含义及要证明的观点)“敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查研究的错误的立场、态度和方式，为了论证（紧接的上下文的观点）调查者搞社会调查不能与被调查者敌对，不能欺骗，不能居高临下，应该认清自己的立场和目的（这一段的总论点）； 2、（结构上、方法）从反面论证调查者应该站在被调查者的利益上，应尊重对方，目的是解答疑惑。 3、（效果上）这三个词的运用，生动形象的说明了调查者错误的调查目的、方式和态度，使论证语言生动形象，深入浅出、易于理解。 1.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)【2021年新高考Ⅰ卷】 2.广东地区很多内容迥异的童谣都以“月光光，照地堂”作为起首一句。请结合材料中朱自清的观点，谈谈你对此的理解。（6分）【名校模拟题】 【答案】 ①朱自清认为“起兴”即是从“当前习见习闻的事”说起，“月光光，照地堂”是常见之景，便被用于起兴；②他又认为“与下文常是意义不相属”“却在音韵上相关连”的“起兴”句子多了，“会变成套句”，“月光光，照地堂”成了“套句”，便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。 3. 请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。(6 分)【 【答案】①晚明小品篇幅短小，《湖心亭看雪》 全文不到 200 字，写雪夜游湖情景，交待了时 间、地点、人物、起因、经过、结果。②晚明小品言简意丰，以小见大。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”雪景描绘用 语极俭省传神，借生活细琐之事传达文人情趣雅致和高洁品格。③晚明小品抒张个性，追求自由。 “大雪三日，湖中人声俱绝”而作者却在夜里独往 看雪，痴态十足，亭上“更有痴似相公者”， 与湖中两人偶遇共饮，突出表现作者真情真我 的个性。 答题方法总结： 文本观点+分析例子 第三类：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 材料观点可以分为是什么-为什么-怎么做 层面的观点 答题模式：1评语例子的意思、暗含意思、层次 2、分别对应文本的观点（理论） 3、分析→→材料、例子、评论（实践） 创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题、文本内外的例子、评论 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)【2021年新高考Ⅰ卷】 ——隐含要求理解诗与画描绘动作的区别的观点是什么，为什么画“手挥五弦易，目送归鸿难” 1：用文本内观点来分析文本外材料 【答案】①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作（对应文中有关诗和画区别的观点是什么），“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作（文本外例子分析）； ②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间（观点文中，解析评语他人这么说的原因，为什么画“手挥五弦易，目送归鸿难”）； ③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。（结合例子解析他人评语为什么这么说的原因） 5. 请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。(6 分)【周测4】 【答案】①晚明小品篇幅短小，《湖心亭看雪》 全文不到 200 字，写雪夜游湖情景，交待了时 间、地点、人物、起因、经过、结果。 ②晚明小品言简意丰，以小见大。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”雪景描绘用 语极俭省传神，借生活细琐之事传达文人情趣雅致和高洁品格。 ③晚明小品抒张个性，追求自由。 “大雪三日，湖中人声俱绝”而作者却在夜里独往 看雪，痴态十足，亭上“更有痴似相公者”， 与湖中两人偶遇共饮，突出表现作者真情真我 的个性。 【答题方法总结】 1.先看材料甲有什么样的理论要点，再找材料乙是怎样体现这样的理论要点。 2.用小序号标明答题层次内容，先观点，后分析，即“主要观点+文本分析”模式。 2：用材料甲的观点来分析材料乙的实例 （以材料乙的案例来印证材料甲的观点） 第三类：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 2023年新高考卷I 4.请简要说明文本中的西方（哪些）媒体在报道（什么）时使用了哪些“竞性真相”。（4分）（第四段“竞争性真相”的概念，对应第一段的例证） 4. ①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了； ②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论； ③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 思路：给文例子分层，理清例子各层的含义，例子的不同层次，分别对应原文的哪些观点，再分析。 答案：1、原文观点一+分析例子第一层相应的内容如何体现观点； 2、原文观点二+分析例子第二层相应的内容如何体现观点； 3、原文观点三+分析例子第三层相应的内容如何体现观点或小结为什么这么说的原因； 1：用文本内观点来分析文本外材料 2：用材料甲的观点来分析材料乙的实例 （以材料乙的案例来印证材料甲的观点） 内关联 外关联 本质相同：观点（理论）→→分析→→材料（实践） 第三类：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 T8 5. 《中学生科技导览》杂志准备刊载本文，小王作为编辑，基于科技伦理的文化价值，给本文 的两个板块补充了标题： 一为“向善”,二为“向上”。请你结合文本，解释这两个词语的含义与关系。(6分) 答案：含义：①“向善”指规范科技发展方向，防范风险， 避免科技发展误入歧途、危害社会； ②“向上”指 推动科技发展提速，从中获益，借助科技带动社会、文明发展进步。 关系：“向善”才能“向上”,“向善”是基础、保障、底线，“向上”是结果、目的、归宿。 (“含义”4分，每点2分，“关系”2分，共6分。 “关系”简单答作“相辅相成”“缺一不可”扣1分) 【例题】4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）（2022新高考Ⅰ卷） 给文例子分层，理清例子各层的含义，例子的不同层次，分别对应原文的哪些观点，再分析 第四类：运用材料中的观点解释现实现象 【答案】①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒学的“恕道”，体现了中国立场、中国智慧、中国价值。（观点本质是什么） ②超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界的发展进步提供思路和方法，体现民族性和世界性的统一。（本质是什么、为什么、做了什么） 2024届广州调研 4. 文中说，我们更愿意“走出去”而不是“看电视”,同时，我们愿意“看电视”而不太愿意用“可视电话”聊天。请根据文本简要分析。(4分) 【答案】根据题干中原文的例子，回归原文，定位，临近的观点+例析 ①因为我们的祖先更喜欢亲眼看到事物，依靠身体体验认识事物，（原文观点-为什么的原因）所以我们更愿意“走 出去”，而不是“看电视”(例子分析)； ②因为我们的祖先更愿意看别人，而在别人看自己时会感到紧张，（原文观点-为什么）所以我们愿意“看电视”，而不是用“可视电话”聊天(例子分析)。 第五类：运用材料中的观点解析文本例子 【例题】5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）（2022新高考Ⅰ卷） （将相应的观点转化成建议，方法，要怎么做才能推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”，从所有材料中搜索答案，择善从之，不善改之） 【能力】本题考查学生定位获取、分析概括信息的能力，探究文本观点的能力。答案分散在文本的多处论述之中，学生要能辨别筛选，并根据自己的理解提炼和概括。 ze【答案】①要加深对中国古典诗论的挖掘与阐发。 ②要批判性地吸收、借鉴西方文论。 ③要寻求与当下审美需求相契合的形式，协同解决新诗面临的问题。 ④要发挥中国古典诗论在阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价值。 第五类：运用材料中的观点解决文本问题 【例题】4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分）（2022新高考Ⅱ卷） 【能力】本题从比较角度设问，但对学生的能力要求不高，仍然是考查学生定位获取、分析概括信息的能力。 【误区】⑴漏掉要点，如“霍克思的省译，显然不是漏译或不能译，最有可能的原因，是霍克思是对其译本艺术性的考量”。⑵理解能力不足，如根据“杨宪益的翻译可以称之为‘临摹式翻译’”而回答“杨宪译采用‘临摹式翻译’”。 【答案】①霍克思追求译文与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，（观点）因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”（表现）。②杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。 第六类：比较异同或评价材料的观点态度 【启示】 ⑴两个答案要点是“2+2”赋分，每个要点是“1+1”赋分，即每人的翻译追求1分，译文特点1分。⑵先分要点，后分层次，即先确定要答两个要点，再考虑每个要点答两句话，一句答追求，一句答特点，这样思考，写出来的答案既简洁又避免重复。 【提醒】这种“比较”考法非常受命题人青睐，如—— 2022年全国乙卷诗歌鉴赏题：本诗（《白下驿饯唐少府》）与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分） 2020年浙江卷诗歌鉴赏题：前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗（后有附诗）的后两句，分析后者写法的妙处。（6分） 《秋江送别》（王勃）：归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 《送柴侍御》（王昌龄）：沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 2023年新课标II卷 5、材料一和材料二都谈到调查研究的“客观”，两者侧重点有什么不同，请结合材料谈谈你的认识。（比较两则材料对调查研究的“客观”的出发点、看法、观点和角度的不同）（6分） 5. ①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”；材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。（观点、出发点不同) ②材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言；材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。（角度不同） PART 现代文阅读03 类题提升 84 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛窃说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是埋思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 1B许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你来出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示您工的最妙方法。 2B本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？我们说马克思主义是对的，绝不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的竞争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，继毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义。2B马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 重视调查研究，是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视调查研究工作。习近平总书记多次论及调查研究，提出“没有调查，就没有发言权，更没有决策权”“调查研究是做好工作的基本功”等重要论断，对于我们练好调查研究基本功，做好各项工作具有重要指导意义。 党的思想路线是实事求是，在实践中检验真理和发展真理。做到实事求是的前提和基础，就是深入开展调查研究。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，基层、群众、重要典型和困难的地方，应成为领导干部调研的重点。2D在调查研究中，必须全面真实地了解群众生产生活的实际情况，充分听取群众意见，广泛凝聚群众智慧，使各项政策措施契合基层实际，符合群众利益。 调查研究不是为调查而调查，而要有的放矢，发现真问题。只有科学分析问题、深入研究问题，才能真正解决问题。因此，2D开展调查研究，必须跟着问题走，奔着问题去，多层次、多方位、多渠道了解情况，综合运用科学思维，分析解决复杂问题，把中央决策和上级部署落实落地，使调查研究真正产生实效。 我们党在革命、建设和改革实践中掌握、运用并积累了大量调查研究方法，如碍点调查、开调查会、实地考察、典型调查等。3D这些宝贵经验永不过时。当前，以互联网、人工智能、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术日新月异，深刻影响着社会治理和人们的工作学习生活。3D可以把现代信息技术引入调研领域，结合时代和社会变化，充分利用大数据等信息技术开展网络调查、统计调查等，这既能提高效率，又能增强科学性。 （摘编自陈志勇《练好调查研究基本功用活共产党人的传家宝》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．剥夺不进行调查的同志的发言权是公道的，因为这些同志肯定是闭着眼睛瞎说一顿，不能解决所遇到的问题。 B．有些领导同志能力不够，遇到困难问题解决不了，恼火叹气，请求调动工作，这种“撂挑子”的行为是懦夫的表现。 C．“我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义”一句中，前一个“本本”是指马克思主义等正确的理论。 D．毛泽东同志、习近平同志都对重视调查研究工作提出了正要论断，这说明我们党历来重视调查研究工作。 【答案】 B 【解析】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“有些领导同志能力不够，遇到困难问题解决不了”理解错误，根据材料一“许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。……问题就是这样子解决了”可知，“能力不够”是这些人的借口，“遇到困难问题解决不了”的原因是这些人不去调查研究。 故选B。 2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．材料一阐述了调查的重要性，提出了“没有调查，就没有发言权”的论断，并指出调查的目的就是解决问题，观点鲜明。 B．读过马克思主义却成了革命叛徒，不识字却常常能很好地掌握马克思主义：材料一运用对比，旨在论证工人阶级重视调查。 C．材料一在论证方法的使用上，除了举例论证，还运用了引用论证，如“决不单是因为它出于‘上级领导机关’”。 D．材料二在提出中心论点之后，重点论述了调查研究的重要意义，对人们开展调查研究工作有重要的指导作用。 【答案】A 本题考查学生分析材料论点、论据和论证方法的能力。 B.“旨在论证工人阶级重视调查”错误，结合材料一倒数第二段可知，目的应是论证“本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的”，学习理论需要同我国的实际情况相结合。 C.“‘决不单是因为它出于’上级领导机关”错误，这里不是引用论证，此处引号只是起强调作用。 D.“重点论述了调查研究的重要意义”错误。根据材料二“在调查研究中，必须全面……符合群众利益”“开展调查研究……使调查研究真正产生实效”“我们党在革命、建设和改革实践中掌握、运用并积累了大量调查研究方法，如碍点调查、开调查会、实地考察、典型调查等”可知，材料二重点论述的是调查研究的方法。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．纯主观瞎说一顿的“唯我”、以为上了书就是正确的“唯书”、把上级领导机关的指示当作金科玉律的“唯上”都是应该极力反对的。 B．我们相信马克思主义，不是因为马克思是“先哲”，而是因为马克思主义在中国革命实践中被证明是对的，这体现了实践是检验真理的唯一标准。 C．开展调查研究时，应实事求是，坚持走群众路线；同时，也应坚持问题导向，强化科学思维，致力于解决问题，避免出现形式主义倾向。 D．在信息时代，调查研究的方法应与时俱进，由蹲点调查、开调查会、实地考察等传统调查方法向利用信息技术的网络调查等方法转变。 【答案】D 【解析】D.“由蹲点调查、开调查会、实地考察等传统调查方法向利用信息技术的网络调查等方法转变”理解错误，材料二最后一段说“这些宝贵经验永不过时”“可以把现代信息技术引入调研领域”，由此可知，在信息时代，可以结合两者进行调查研究，而不是由传统调查方法向现代调查方法转变。 故选D。 4．材料一的语言表达特色鲜明，请任从两个方面举例概述。 ①生动活泼。如“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”一句，运用比喻，形象地写出了调查对于解决问题的重要性。 ②准确严谨。如“他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题”一句，“一定”加强语气，不容反驳；三个分句语意递进，连贯严谨。 ①语言生动活泼。 如“调查就像‘十月怀胎’，解决问就像‘一朝分娩’”，运用比喻，形象地写出了调查和解决问题的关系就像“十月怀胎”和“一朝分娩”一样，只有历经“十月怀胎”，才能“一朝分娩”，从而突出了调查对于解决问题的重要性。 如“瞎说一顿”“要不得！要不得”“拿本本来”，多运用口语，体现了文章语言的生动活泼。 ②语言准确严谨。 如“他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题”，三个“一定……”构成排比，结构相似，节奏鲜明，增强语势，不容反驳；同时“弄坏事情”“失掉群众”“不能解决问题”，语意层层递进，句子连贯严谨。 如“本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路”一句中，“可能”一词，避免了绝对性，体现了语言的严谨性。 5．请举两个历史故事作为论据来支撑材料一和材料二的观点。 【答案】①大禹为治水患经常深入实地调查研究，进行现场助察，最终取得成功。②赵括不进行调查研究，只会纸上谈兵，最终导致兵败身死。 本题考查学生理解作者的观点态度，举例论证的能力。 结合材料一“你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了”“调查就是解决问题”“怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查”可知，材料一的观点就是：通过调查研究，解决问题。 结合材料二“重视调查研究，是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝”可知，材料二的观点就是：练好调查研究基本功用活共产党人的传家宝。 综上来看，两则材料均强调了调查研究的重要性。所以所举的是历史故事，且能论证“调查研究非常重要”即可。从正面举例的话，可据大禹治水的故事，大禹治理水患经常深入实地调查研究，进行现场勘察，最终取得成功。从反面举例的话，可举赵括纸上谈兵的故事，赵括不进行调查研究，只会纸上谈兵，最终导致兵败身死。 $$