口语交际：自我介绍（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

四下口语交际《自我介绍》教学设计 【教学内容及分析】 本单元的口语交际是自我介绍，让学生通过情境实践训练，能清楚明白地向别人介绍自己，能规范口头语言的表达，让学生学会使用文明语言，提高与人交往的能力。 在日常生活中，我们常常需要向别人介绍自己，面对不同的情况，不同的场景，不同的对象，自我介绍的话题角度也应该有所不同。 本次话题要求是，让同学们从本单元口语交际提供的几个场景中选择一个情境，或者自己另外创设一个情景，试着做自我介绍。介绍完后和同学交流，听听他们的评价意见，再对自己的说话内容进行修正。 【教学对象及特点】 教学对象是小学四年级学生，在以往的学习生活中，自我介绍对他们来说只停留在表面的介绍姓名和兴趣爱好，很少同学会根据不同的场景切换身份来调整自我介绍的内容。针对这种情况，我运用多媒体，出示声音、视频、图片，为学生创设情景，教给他们不同情境下进行自我介绍的方法，帮助学生进行口语表达的锻炼。 【教学目标】 1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。 2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 3.学生能学会倾听，能听明白别人说的内容，并能及时作出评价和反馈。   4.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。 【教学重难点】 1.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 2.学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。 【教学准备】教师准备PPT课件、情景道具。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 板块一：开场师生自我介绍 1、教师自我介绍（我姓余名才彬，彬彬有礼的彬。我是第四实验小学四4班语文老师兼班主任，我的爱好是打球、看书、写文章，我喜欢的人生格言：不经历风雨，怎么见彩虹。欢迎同学们来我们四小做客，谢谢！）（出示课件1），学生交流对老师的了解。 图片 2、学生介绍自己，教师相机评价、指导，渗透交际礼仪和介绍方法的指导。（握手、初次见面，请多多关照！） 小结：通过自我介绍，我们从陌生到认识，瞬间接近我们彼此间的距离。今天我们来一堂口语交际课：《自我介绍》（板书课题）（出示课件2） 二、创设情境，介绍有侧重 教师提出问题（出示课件3）：她叫王宁，刚南昌邮电路小学转入我们四1班，但是她不知道怎么介绍自己，有些苦恼，你们能帮帮她吗？ 、板块二、转换交际情境 （1）教师提出问题（出示课件4）：同学们，如果你是王宁，介绍的目的是什么呢？你会怎么介绍你自己呢？ （出示课件5）预设1：目的是让全班同学了解我，和大家尽快熟悉起来。 预设2：我可以从我的名字、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等来介绍自己。 预设3：我在介绍时仪态要自然大方、声音洪亮。 教师总结（出示课件6）：同学们说的非常正确，所以我们在介绍前首先要明确介绍的目的、要点和要求。 教师板书：大胆、清楚、礼貌 （2）学生以王宁的身份作自我介绍吧！（出示课件7视频--王宁自我介绍）：同学们好！我叫王宁，来自南昌邮电路小学，今年10岁了。我不是学霸，但是我学习非常努力，每次考试成绩在班级5名左右。我爱好阅读，爱好跳舞。我非常愿意和同学们一起学习，一起进步。谢谢大家！（学生齐读一遍） 板块三：师生合作情境表演 过渡：得到大家的认可，王宁很快融入班集体。今天学校又有一项活动，我们一起去看看吧！ 1、师生进行情境表演（报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍），渗透指导根据目的和对象进行自我介绍。老师扮导演，学生A、B上台面试，作自我介绍。 2、学生交流点评（谁介绍的更好，你们觉得导演会选谁？），教师小结：不同场合，自我介绍的内容也要相应调整。（颁发《我是小歌手》入场券） 3、小结两次自我介绍，填写表格。 身份 向谁介绍 介绍目的 介绍要点 新转来的同学 全班同学 让同学们了解你 姓名、来自哪里、兴趣 报名“我是小歌手”节目的人 电视台导演 参加节目演出 唱歌、表演、获奖 过渡：万万想不到，自我介绍不仅提高了交际能力，让我们的生活多了一份挑战。接下来有个难度系数5颗星的挑战，你们想参加吗？ 图片 板块四：同桌合作演练——打电话《车站接人》 1、终极挑战，出示情境（去泰和火车站接一个不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你）。 2、学生汇报完善表格。 身份 向谁介绍 介绍目的 介绍要点 新转来的同学 全班同学 让同学们了解你 姓名、来自哪里、兴趣 报名“我是小歌手”节目的人 电视台导演 参加节目演出 唱歌、表演、获奖 去火车站接人 ？ ？ 衣着、外貌、特殊标志 3、实操演练：A、同桌演练2分钟。B、指定同桌上台表演，师生现场点评。（礼貌问候+个人信息+要点介绍+礼貌挂电话）（设计意图：创设多个不同的情境，直奔教学主题，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。这些情境也都是学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。） 图片 三、课堂小结，介绍有好处：不同的场合中的自我介绍一样吗？生活中还有什么情况下需要进行自我介绍？这节课你们有什么收获？生活中需要我们自我介绍的地方还有很多，希望同学们都能合理安排，有效沟通。 四、拓展延伸，介绍有妙招：完成实践作业《个人名片我设计》。（视频展示部分学生设计的个人名片）（自我介绍其实就是一张名片） 【板书设计】 自 我 介 绍 （大方、清楚、礼貌） 转入新校：个人信息 参与竞选：突出特长 接陌生人：特殊标志 “自我介绍”课前微项目学习单 班级： 学生姓名： 亲爱的同学们： 你们好！我是与你们素未谋面的余老师。这节课我们将学习“自我介绍”的口语交际课。在上课之前，我想请你们先进行一次小组合作的微项目式学习。我们要探究的问题是“不同场合中的自我介绍一样吗？”请借助下面表格，探究不同场合下自我介绍在对象、目的、介绍内容等方面有什么不同，将表格填写完整。 情 境（场合） 对 象 目 的 介绍的主要内容 刚刚转学到一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。 去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 学科网（北京）股份有限公司 $$