【备课参考】2015秋教科版八年级物理上册（教案+练习）：4-6 神奇的眼睛（2份）

4.6 神奇的眼睛同步测试 1.如图所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是 （ ） A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正 B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正 C．甲是远视眼的示意图。需配戴凸透镜矫正 D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正 2. 人的眼睛是一种“神奇的照相机”，右图中_______相当于照相机的镜头，它能将光线____________(填“会聚”或“发散”)在视网膜上，视网膜相当于照相机的_____________。 答案：晶状体 会聚 底片 3. 人眼 好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，如图所示表示的是来自远处的光经小丽眼球折光系统得光路示意图。下列分析正确的是 （ ） A、小丽是近视眼 B、小丽是远视眼 C、应利用凸透镜矫正 D、应利用凹透镜矫正 4. 在探究近视眼视力矫正问题时用图6的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。图7中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的的是( ) 5. 某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.（1）在此实验装置中，_____相当于人眼球中的晶状体.______相当于人眼球中视网膜. （2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程. 答：（1）水凸透镜（1分）；光屏 （2）按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像（1分）；向水凸透镜中注水，使晶状体变厚（1分），观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰（1分），将蜡烛向水凸透镜靠近，观察到光屏上会再次出现清晰的像 � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� - 2 - $$ 学科 物理 年级 八年级 班级 授课人 教学内容 第6节 神奇的眼睛 授课时间 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1、了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。 2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 过程与方法 3、动手自制照相机，认识照相机的原理。 4、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。 情感态度与价值观 5、能自觉保护视力，注意用眼卫生。 教学重点难点 本节教学的重点是眼睛成像的机理， 认识近视眼是教学的难点。 教具准备 教 学 过 程 眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。 研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。   眼睛 照相机 结构 角膜和晶状体（相当于一个凸透镜） 镜头（相当于一个凸透镜） 瞳孔 光圈 视网膜（有感光细胞） 底片（有感光材料） 成像 缩小、倒立、实像 缩小、倒立、实像 调节作用 像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像 焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像   眼睛与传统照相机的比较： 对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。实验探究中，应突出以下思维过程： ①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形； ③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。 此探究过程还可以再作展开，增加一些环节，如可以在②与③之间，保持 屏与透镜