2.2《红烛》课件-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

红烛 闻一多 闻一多先生，你熟悉他吗？ 他是谁？ 他是学者？ 他是诗人？ 他是战士？ 他是一个什么样的人？ “你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。 你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。 你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！”  1946年7月21日，西南联大校友会召开闻一多先生的追悼会，朱自清先生出席并写下了上面的诗句。  作者简介 闻一多（1899－1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。 我们在初中学过闻一多先生的“说和做”，你还记得他的形象吗？ 4 在创建格律体时，闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不独包括着音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口——这一点不包括为特殊效果而运用声音。 绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色，表现一幅幅色彩浓郁的画面。 建筑美是指针对自由体提出来的，指诗歌每节之间应该匀称，各行诗句应该一样长——这一样长不是指字数完全相等，而是指音尺数应一样多，这样格律诗就有一种外形的匀称均齐。 作者文学主张： 作品简介 红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。 《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 1922年,闻一多赴美留学，先是专心作画，初有成就。然而，仍念念不忘对文学的深情，加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情,激发了他的创作冲动，创作了大量爱国诗篇。 1923年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版。 1923年，闻一多在美国，与美国科罗拉多学院中国同学会合影。（后排右起第二人为闻一多） 创作背景 一、整体感知：这首诗歌可以分成几个层次？ 第一层（1~4段）：紧扣“火”字，表现了诗人的觉醒和崇高的爱国之情。 第二层（5~9段）：紧扣“泪”字，表现了是诗人要牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。 二、深入探究 红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊! 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 1、诗人把红烛、烛火比喻成什么？ 红烛——诗人 烛火————赤子之心 吐— —真诚、迫切、率真 问题思考 中国古典诗歌以物明志，李商隐这首诗写出了“春蚕”和“蜡炬”无私奉献的精神。诗人闻一多想借此来突出“红烛”也如它们一样默默奉献着自我，“红烛”也象征着闻一多先生的理想和追求。 2、诗歌用李商隐的诗句有何用意？ 3、诗人出现前面说“矛盾、冲突”，后面自语“不误、不误”，这表明诗人怎样的变化？ 前后内容的变化，表明诗人的观念的觉醒，由对红烛精神的不认同转化为对红烛 的认可，表现了红烛精神的可贵。 4、这段诗句用的什么修辞手法，由什么作用？ 拟人，表达了对红烛流泪的惋惜、怜惜和同情。 5、红烛流泪的原因是什么？ 残风的阻挠。 残风象征红烛燃烧过程中黑恶势力，他们对于红烛的行为不仅无动于衷，而且还想要熄灭红烛的光芒 6、假如你是红烛，在你燃烧自己照亮他人的时候，却遭遇到社会的种种不公，那么你还会燃烧自己吗？ 红烛的因果关系中，包含许多不合理与不公平，蕴含了诗人对红烛的同情。 分析篇章结构 1.《红烛》一诗以什么为线索？请梳理诗人的抒情脉络。 点拨:全诗以诗人与“红烛”心迹的交流为线索,用问答的形式展开诗意、抒发诗情,显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作的宗旨求索的过程和结果。 当堂训练： 2.开头“红烛啊”贯穿全诗，这用什么修辞？对全诗有什么作用？ 明确：反复的修辞方法，局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉自己的所见所思所感。是全诗抒情的中心和总纲 当堂训练： 《红烛》你觉得用的什么表现手法？ 点拨：托物言志 像我们学过的《爱莲说》《白杨礼赞》。 当堂训练： 托物言志 托物言志是诗词中一种常见的表现手法。托物言志,也称寄意于物,是指诗人运用象征或起兴等手法,通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。 比如诗人闻一多在《红烛》一诗中托物言志,通过赞美红烛精神,表达了自己献身祖国、勇于自我牺牲的爱国主义情怀。 托物言志 红烛伤心的烛泪 红烛的赤诚 红烛的自我牺牲精神 诗人的赤子之心，纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。 对红烛的敬仰。探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。 红烛的责任 诗人自勉自励，莫问收获，但问耕耘。 诗人爱国之情，忧国之心。 它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰。 诗人光辉人格的写照 红烛 诗人笔下的“红烛”形象 红烛为何燃烧成灰？ 红烛为何伤心落泪？ 红烛燃烧自己有何心愿？ ——为创造光明而彻底的自我牺牲 ——为创造光明而忍受被摧残的痛苦 ——唯愿为世人创造光明。 诗人光辉人格的写照 情感递进。先后三次发问形成抒情的三个层次，层层推进。最后，深情表达对祖国的忠诚，对人民的热爱，读来让人怦然心动。 达标训练 《红烛》一诗抒发了诗人怎样的思想情感? 点拨:本诗抒发的爱国主义激情,具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。这首诗是一个伟大的爱国者的心声,他赤诚地热爱祖国,热爱人民,拯救世人的灵魂。这表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社会责任感。红烛的形象是诗人光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。 课堂总结： 1.怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。 2—3.对红烛自我牺牲精神的讴歌。 4.对红烛的殷殷寄语，对自己的自勉自励。 5—7.对烛泪的思考，对红烛的劝慰 8—9.对红烛同情的呼唤和劝导鼓励的呼唤。 莫问收获 但问耕耘 （彻底奉献的人生哲学） 对红烛殷殷寄语 表自己拳拳心迹 “红烛”的情感线索 半岛是大陆的纤手， 遥指海上的三神山。 小楼已有。三面水， 可看而不可饮的。 一脉泉乃涌到庭心， 人迹仍描到门前。 昨夜里一点宝石， 你望见的就是这里。 用窗帘藏却大海吧， 怕来客又遥望出帆。 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 卞之琳 《半岛》 一只一只生命的小船。 全部停泊在睡眠的港湾， 风从夜的海面上老死， 鼾声的微波在恬静的呼吸。 只有我一只还冲跌在黑夜的浪头上，暴风在帆布上鼓荡， 心，抛不下锚， 思想的绳索越放越长 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 《失眠》 臧克家 反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张， 即"音乐美（音节）：有音尺、有平仄、有韵脚。 绘画美（辞藻）：辞藻选择要鲜明、有色彩感、有画面感。 建筑美（节的匀称和句的均齐）：诗的内容和形式上有美感。 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 部编版语文上册 《红烛》 课件 （共27张） 新月派 $$