浙江统考卷(我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知)-2024年中考语文作文真题解读

浙江统考卷：我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知...... ( 题目放送 ) 阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知..... 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身......带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：(1)角度自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 ( 考题回顾 ) 2024年浙江中考作文也“改变”了。 第一，浙江首次全省统一命题，一碗水尽量端平，试试水，所以作文不难，大家都考得轻松，减负。但想要得高分，还得有水平。 第二，不少于500字。500字啊500字，这可比平时作文要求的字数少多了。写八九百字的作文，对中考生来说很常见。不少于500字，也是减负啊。篇幅长，不等于作文好。但要在600字写一篇好作文，比800字写一篇好作文，难度更高。毕竟施展空间有限。 第三，最近看了各种中考、高考作文题，为破万“卷”，有“躺平”的趋势，成功不是唯一标准。这是对的。中考、高考，不仅是一场考试，更是社会热点，是很好的一场宣传，为心理减负，为认知减负。 这真是很好体现了减负。 2024年浙江中考作文唯一做了限定的是“带来改变”，这就是思维限定。这个世界唯一不变的旋律就是“变”。 ( 试题分析 ) 2024年浙江省中考作文题很“亲和”，毕竟首年全省统一命题，兼顾到了方方面面。今年的作文依然是围绕“个人成长”的主题出题。不同的是，以往的作文题更多地是围绕“成功的方式”进行探讨，学生要“吸取经验”“向别人学习”“创新”等等。而今年的作文题突破传统思维，引导学生关注过程的价值，关注个体的内在成长。这是于不变的主题中强调了内核价值的改变，传递出更加积极、多元的人生态度。 回归题目本身，该题给出的情境是对于“努力了很久，但没有明显获得”这一质疑的回应，强调了虽然外在成果不明显，但内在的改变和成长是巨大的。那学生的立意应围绕“即使结果不好，但努力能带来内在成长”展开。立意的时候，可以围绕“努力”和“内在成长”的内涵进行多角度思考。题干已经给了很多提示，“努力”可以是各个方面的，学习、劳动、锻炼、探索等等，而“内在成长”可以是自驱力、静心、勇气、收获新知等等。当然学生也可以结合自身的经历思考，也许是学唱戏曲努力，画国画的努力，“个人成长”也可以是计划的意识、自主的判断。从文体上来说，题干也没有太多的限制。针对“努力和内在成长”的话题发表观点，写一篇议论文也是不错的选择。总的来说，这个题目本身在审题立意上没有太大难度，偏题的可能性不大。 “假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。”关键词是“努力”，努力了一定有回报吗？“似乎”一词埋了一个伏笔，似乎并没有获得什么。记得林海音的《窃读记》里有一句话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”——试想一下，就单餐饭而言，你成长了多少？就单本书而言，你又明确获得了多少？所以，才会有“我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”——是啊！想想爱迪生，试验了近1600种材料，终于将电灯研制成功。失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……这也是一种获得！失败了，至少知道了“此路不通”，也是垫起了通往成功的台阶。 “谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。”选材、立意都给考生很大的选择余地，文体虽说“除诗歌外，文体自选”，但“或记述经历，或讲述故事”是写记叙文，“或发表看法”是写议论文——这也是初中生练笔最多，上手最易的文体了。 “根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法”，命题老师的心中有“你”！考生只要结合材料，围绕“努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变”选材， 就完全切题。学习、劳动、锻炼、探索、修身，就是“你”刚刚经历的初中生活。“失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知”的“你”，站在人生重要的节点上，值得点赞。其中一项就是在学习、劳动、锻炼、探索、修身……等这些方面，作文要求之一“选择一项”，单一角度切入，切入点要小。比如：我选择劳动方面，我就单从劳动方面去写。切记：不要选好几方面，杂糅！文章容易散，找不好中心。要求“记述经历”，先定性，是写记叙文。通过记述自己成长经历中的事情，来谈感悟，从感悟中来体现自己的思想。出题人意图，就是通过学生对事的体悟，考核该学生的素养、价值观等是否符合中学生要求。要求“讲述故事”，先定性，是写记叙文。通过讲述身边的人、事、故事，来谈感悟，从感悟中体现自己的思想。“发表看法”，先定性，是写议论文。即提出论点、分析论点、总结论点。出题人意图，就是通过学生议论文中的态度、观点，考核该学生的素养、价值观等是否符合中学生要求。审题要严谨，不要忘记在文中体现“改变”，改变可以从对比中体现，也可以从感悟中提及，点到，最好把改变放在升华文章主题的部分。 从文体选择看，考生可以自主选择。记叙性文章，“表达意图明确，内容充实具体”，自然可以。议论性文章，“观点明确，有理有据”，当然可以！“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”，《语文课程标准》的要求，在题目中得到近乎完美的落实和体现。“文体自选”，相信考生的学业水平，尊重考生的个体差异， 学会自主的“你”，值得喝彩。 抓住关键词“努力”，思考努力的过程和意义。“似乎并没有获得什么”中的“似乎”需特别留意，这意味着不能仅仅停留在表面的“无所得”，而要深入挖掘背后的“有所得”。理解“失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知”，明确努力带来的是自身负面特质的减少和积极品质的养成。这是一篇写“改变”的作文。题目中写得很清楚：写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身......带来的改变。再往下推，改变来自哪里？来自收获。题目中讲“失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知.....”，这不就等于收获吗？不过是换个了视角而已。失掉懈怠，收获了勤奋与自律。失掉浮躁，收获了沉稳与专注。失掉怯懦，收获了勇气与自信。失掉无知，收获了知识与智慧。 落实到笔下成篇可以这样构思。就记叙类而言可记述经历，如自己练习书法、钢琴、剪纸之类的艺术修养，或参与家务、种植菜蔬、走进社区、服务社会等，认识到了收获与失掉的关系，明了成长的意义。就文学创作而言可讲述故事，虚构一个突破阻碍成长的故事，如《小王子》一样经过“出走——成长——回归”的历程，失掉了幼稚任性得到了成熟坚毅，最终明白了“驯养”的内涵。就议论类而言可发表看法，界定得失的所指，分析得失的前提，辨别努力的种类，在逻辑演绎下一步步论证。当然还可以拓开思路，以对比方式架构全篇，比如设置两人钓鱼的场景与对话，一人收获鲜鱼满筐，一人收获悠闲时光，或如《老人与海》的圣地亚哥先得后失，成为失败的英雄。 立意方向 1. 强调努力本身价值，即使没有明显的外在成果，努力也能塑造我们的内心，让我们成为更好的自己。 2. 论述在努力的过程中，我们所收获的无形财富，如坚韧的品质、丰富的经验、内心的成长等。 立意角度 1. 精神成长与内在变化：可以围绕通过努力学习、劳动、锻炼等行为，个体在精神层面、心理层面、性格层面等方面发生的积极变化进行论述。例如，通过努力学习，个体逐渐克服了懈怠和浮躁，变得更加专注和坚定；通过劳动，个体学会了坚韧和毅力，不再怯懦；通过锻炼，个体不仅获得了健康的体魄，更在挑战中培养了不屈不挠的精神。 2. 过程与结果的辩证思考：可以探讨在追求目标的过程中，过程本身的重要性以及它所带来的非物质性收获。例如，在努力学习的过程中，虽然短期内可能看不到明显的成果，但这个过程本身就是一个不断积累、不断成长的过程，它所带来的精神层面的变化远比物质成果更为宝贵。 3. 个人体验与感悟：可以结合自己的亲身经历和感受，谈谈某一项行为如何改变了自己的生活和思维方式。例如，通过长期锻炼，自己不仅拥有了健康的身体，更在挑战中学会了坚持和自律，这种改变让自己更加自信和有力量面对生活中的困难。 参考题目 1. 《从懈怠到坚韧：我的学习之路》 写这个题目，可以通过描述自己从懈怠到专注、从浮躁到坚韧的学习过程，展示努力学习给个体带来的精神成长和内在变化。 2. 《劳动的汗水与成长的果实》 可以通过讲述自己参与劳动的经历，探讨劳动如何培养个体的坚韧和毅力，以及劳动给个体带来的心理层面的变化和成长，最后总结劳动对个人成长的重要性。 3. 《探索未知，收获自我》 可以通过描述自己探索未知领域的经历，展示探索如何拓宽个体的视野、激发个体的好奇心和求知欲，以及探索给个体带来的自我发现和成长的意义。 4. 《修身之道：从浮躁到平和》 可以通过讲述自己修身养性的过程，探讨修身如何帮助个体克服浮躁、培养内心的平和与宁静，以及修身给个体带来的心灵层面的成长。 得失之间可见成长，通过一道写作题看清一个写作者，这是今年这道写作题的初衷。举个例子：我每天锻炼跑步，目标是在运动会中获得奖牌。结果，我没获得奖牌。但我并不沮丧，因为我也有获得。那么，我获得了什么呢？ 虽然我没有在运动会中获得奖牌，但这并不意味着我的努力没有回报。我获得了一些非奖牌形式的收获。比如， 1、健康和体能提升：每天跑步锻炼无疑提高了我的体能、耐力和心肺功能。这些都是对健康非常有益的。 2、习惯养成和自律：通过坚持每天的跑步锻炼，我培养了自律和良好的运动习惯，这些习惯将对我的未来产生积极影响。 3、心理韧性和毅力：为了达成目标而努力训练，这本身就需要很大的毅力和决心。即便结果不如预期，但过程中我所展现的坚持和韧性是宝贵的品质。 4、个人成长：通过设定目标、为之努力并最终接受结果，我在个人成长方面取得了进步。这种经验有助于我更好地应对未来生活中的挑战。 5、经验和教训：我可以从这次经历中汲取教训，分析自己在训练和比赛中的不足，以便在未来的比赛中加以改进。 6、参与感和团队精神：即使未能获奖，参与运动会本身也是一种体验，我可能还结识了新的朋友，感受到了团队或集体的力量。 7、挑战自我的勇气：敢于设定目标并为之付出努力，本身就是一种对自我挑战的勇气体现。 “考试的目的是甄别学生成长状况和素养高低，只有写作能全面考察一个人的成长，只有通过写作才能综合考察人的内在语文素养。”今年全省中考写作题关注的话题依旧离不开“成长”。成长是什么？成长即改变。改变有两种，变好或者变坏。教育应该使人变得更真更善更美。故而，考场写作需要表达的成长是改善，要在写作中展现考生在认知、思维、情感等方面的进步与上升。 关注了材料话题，我们再来分析命题的理念。 今年这道写作题彰显了情境性。新课程标准在“课程理念”部分指出：“增强课程实施的情境性和实践性。”题目设置了问答的方式呈现，在问答中将考生置入情境中，仿佛拟卷老师就是那个提问的人，而考生就是回答的人，从而启动考生的思维，调动考生的积累以展现自己所思所悟。 今年这道写作题彰显了思辨性。“思维能力”是语文四个核心素养中重要一环，离开了思维能力语文素养将无法落到实处。题目中“我”的回答中用了“虽然……但……”这样的句式，这是转折关联的表述，在“获得”与“失掉”的二元关联中思维得以显现。 今年这道写作题彰显了生本性。以生为本是教育的基石，教育的最终目的指向于学生。题干从语文生活实际出发提及了诸如“学习”“劳动”“锻炼”“探索”“修身”等动态化实践性强的词语。力争从考生角度出发，让考生有话可说，有话想说，有话能说。 名家解读：（常山郑洪根老师） 随着2024年浙江省中考语文考试的落幕，作文题目再次成为公众关注的焦点。作为语文教学的重要一环，作文不仅考察学生的文字表达能力，更是对学生思想深度、情感真挚程度以及道德情操等的一次全面检验。本次作文题目充分体现了义务教育阶段语文课程标准的要求，有以下特点: 1关注个人体验与感悟，表达真情实感 本次作文题目要求学生从自身经历和体验出发，通过记录经历、讲述故事或发表看法，来体现对生活的感悟与理解。这一要求与语文课程标准中“写作要有真情实感”的理念相契合。在学生的写作过程中，他们需要挖掘自己内心深处的情感体验，将这些真实的感受通过文字表达出来。这样的写作不仅能够锻炼学生的文字表达能力，更能够促进他们情感的成熟与深化。 2倡导深度思考与反思，培养批判思维 题目中的转折句式“我虽然没有获得什么，但我失掉了……”充满了哲理意味，引导学生不仅要看到表面的“获得”，更要深入反思这些活动带来的内在变化。这一要求符合课程标准中“培养学生独立思考和批判性思维”的要求。学生在写作过程中需要对自己的经历进行深入的剖析与反思，发现其中的价值与意义，从而形成自己独特的见解和观点。这样的写作不仅能够锻炼学生的思维能力，更能够培养他们的创新精神和实践能力。 3鼓励多样化表达，尊重个性化选择 本次作文题目要求除诗歌外文体自选，为学生提供了广阔的写作空间。学生可以根据自己的特长和兴趣选择记叙文、议论文或散文等文体进行写作，这样的要求体现了课程标准对学生个性化表达的尊重。在多样化的表达中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，将自己的思想和情感通过文字展现出来。这样的写作不仅能够锻炼学生的写作能力，更能够激发他们的创造力和想象力。 4强调真情实感与道德情操，提升人文素养 本次作文题目通过讨论努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等活动带来的积极变化，鼓励学生表达对这些活动的真实感受。这些活动不仅能够帮助学生提升自我修养和综合素质，更能够培养他们的道德情操和人文素养。在写作过程中，学生需要深入挖掘这些活动背后的意义和价值，将自己的感悟与理解通过文字表达出来。这样的写作不仅能够锻炼学生的写作能力，更能够提升他们的道德品质和人文素养。 ( 片段摹写 ) 片断一 陈忠和：女排名帅的苦涩人生。有人称，中国女排的复兴从陈忠和开始。从默默无名的陪打教练，到中国女排主教练，从中国女排的低谷到重返奥运奖台的巅峰，陈忠和经历过口诛笔伐，也看过满目鲜花。所有人都在称赞他的丰功伟绩，然而陈忠和跌宕起伏的排球生涯背后，是苦涩坎坷的人生。他一开始进入到国家女排是去当陪练的。为了能够模仿日本的战术打法，在全国队里挑一个个子最矮的男运动员做陪练。从1979年到1986年，陈忠和当了八年的陪教。1986年，陈忠和回福建女排任教练，三年后又被调回国家女排协助主教练。1993年，陈忠和又回到了福建。1995年，陈忠和再次回到国家女排，协助主教练郎平。2001年，陈忠和任国家女排主教练——被轻视的陪教出身的他终于将女排带回了巅峰…… 片断二 蔡磊：为渐冻症的患者和家庭努力活着。1月24日，中国经济新闻人物评选（2023-2024）——企业家之夜在北京举行了颁奖典礼。渐冻症抗争者，京东集团原副总裁蔡磊，获选中国经济新闻人物。今年是蔡磊抗渐冻症的第4年。蔡磊的状况很不好：从起床到卫生间5米的距离，都要有人扶着，吞咽、咳痰也日益困难……如今，呼吸也开始衰竭，要整夜戴着呼吸机。但就算是这样，蔡磊也没有停止工作。过去的4年，他基本上全年无休，每天工作长达16小时，用他的话说就是：“我几乎是在用别人双倍的速度回答着人生这份考卷……老天爷大概想要把卷子提前收走。但我还没答完，也不愿离开考场。”2022年，蔡磊签下了遗体和脑脊髓组织捐赠协议。在他的努力下，病友群的近千名病患，先后签署了遗体和脑脊髓器官组织捐赠协议。蔡磊的加入，让全世界研发渐冻症的速度至少提前了10年。 片断三 夏伯渝：失去双腿，亦能攀上珠峰。1975年5月，中国国家登山队攀登珠峰，在海拔8600米，由于天气恶劣，夏伯渝和队友们停歇了两天三夜，食品、氧气几乎耗尽，登山队只能被迫下撤，在下撤途中，一个藏族小伙由于体力透支，途中丢失了睡袋，夏伯渝心有不忍，竟慷慨让出睡袋。而自己双手抱胸，就地躺在冰冷的地上，零下超30℃的严寒中将就了一夜，冻失了小腿……2018年5月14日，69岁的无腿老人夏伯渝，第五次挑战珠峰成功。他成为了中国第一个靠假肢登上珠峰的老人，也是全世界首个从尼泊尔一侧登顶的截肢老人。 片断四 一位古籍修复师的坚守与努力。他日复一日在工作室里，面对残缺破旧的古籍，精心修复，努力让古老的文化得以传承。他没有获得巨大的物质财富，但在这个过程中，他丢掉了急功近利的心态，收获了内心的宁静和对传统文化的敬畏。 一个小镇女孩为了传承家乡的民间艺术——剪纸，不断努力学习和创新。虽然她的努力在短期内没有带来显著的经济回报，但她摒弃了对传统艺术的轻视，培养了对家乡文化的深厚情感。 片断五 在漫长的教学生涯与琐碎的生活中，我目睹着学生们因学业压力而自我内耗，老师们也常因工作与家庭的双重担子而焦虑不安。然而，当我邂逅了《我的阿勒泰》，那些故事，如同一束温暖的阳光，悄然驱散了我内心深处的阴霾。在阿勒泰的广袤天地中，我仿若听到张凤霞温柔地对李文秀说：“孩子，啥叫有用呀？你来到这世上，不是为了服务他人的呀。你看看这草原上的草木，有人用它们，那是一种情况，可要是没人用，它们就那么自在地长在草原上，不也挺好嘛，多自由呀！” 是啊，我们总是过于急切地追寻所谓的“有用”，却往往忘却了每个生命本身就蕴含着无尽的价值。学生们不应仅凭成绩来评判自己，老师们也不必被工作和生活的重压压得喘不过气，我们都应当尊重自己作为独特个体的意义。 如果人生是剧本，努力是关键词，是否所有努力，都让剧本完美谢幕，是否所有努力都获得最后掌声？答案也许不一定。因为世事难料，万事蹉跎，因为努力不一定有结果。中国文化言成事之关键在于天时，地利，人和。努力，只是一味“心力”，想成功还少不了外力的“火候”，亦或时运的推动。 但努力却完成了“生命的再次创造”。借由努力，从0-1，从无到有，你可以完成想象的蓝图，想象的愿景，这些才是生命旅程里重要的“精神养分”。 如果努力未能成功，未能圆满，你会在反复试错，反复挑战里完成生命终极的归宿。由此不断丰满灵魂，再次创造父母给予我们的生命。所以，努力的意义便是：纵然我知前方未果，依然勇敢向前。纵然我知前方荆棘，依然无畏无惧。在不确定的人生里，找到确定的意义，完成原初生命的再次打磨，完成生命的“再次创造”！ 如果你被岁月伤害，请大胆地相信：生命值得再次创造，用毕生的热血，用满腔的热血，活一个灿烂微笑，活一个坦荡潇洒。 片断六 今年的社团摄影大赛主题是“环境”，我草草环视一圈校园，选了一棵樟树便开始拍摄，镜头下的树冠开阔巨大，枝叶浓密青翠，气势磅礴。我自认为这是一副佳作，谁知却铩羽而归，我哭丧着脸回到家。 “你的作品美则美矣，却毫无灵魂。植物不会言语也不会跑动，想要为植物赋予‘故事性’和‘独特性’，就要发自内心地热爱你摄影的对象。”他接着说道：“你知道吗？我们每个人都是个‘取水人’，在不断探索和尝试中，我们才找到自己的方式。”说着，爸爸向我展示了他的摄影作品，或是珍稀植物，或是植物共生群像，而数量最多的还是他最钟爱的苔藓。那是我前所未见的看世界的角度，低伏的视线角度与地平线一同蔓延，爬过细密的水痕、灰霾与尘土，细弱的嫩芽从粗砺的尘埃间挣扎出鲜绿……风景万物无声无动，但热爱与故事却潜藏在心中，唯有以真心体会，与灵魂共鸣，才能留下最宜人的芳华。 以心体会方能结出硕果，我开始与爸爸一起低头探寻苔藓的踪迹，日复一日地感受它的生命与言语。我们守候着久违的晴日，迎着清晨的第一缕阳光，逆光拍摄了一簇顶着新鲜露珠的石地钱苔藓，清晨的薄雾还未完全散去，空气中浮动着淡淡的湿意，苔藓绿意盎然，点缀着闪烁的水珠。它独特的花冠盛盈着饱满的露珠，在早春时分凌寒开放,折射出璀璨而耀眼的光影，零零散散地落了一地彩虹。拍摄一方小小的苔藓诚然枯燥，可是这跃动的小小生命却显现出一派旺盛生机，就像清晨的溪水潺潺流淌,孕育着生命的韵律。用相机定格时间,用灯光照亮世界,屏息凝神地举起相机、指尖轻轻捻转对焦与构图的那一刻，我的耳畔仿佛又响起爸爸的话语，我也似乎真的成为了一名取水人,用自己的相机捕捉住生命中每一个美好的瞬间。 ( 满分摹写 ) 我自前行至春天 人生如四季更迭，每个季节都有其独特的风景和气息。人生又像一塘荷叶，经历春夏秋冬，虽有变数，却也因此而愈加美丽。 冬日，山寒水瘦，难得挤出时间，驱车去湖边看冬荷。 我曾喜欢的是夏荷，艳阳下的荷，那种热烈，那种奔放，那种一往无前，叩动我的心弦。犹记心气正盛之时，我于荷塘边着旗袍而行，浅绿的锦缎制成的华服，一朵白莲绽放在左胸的纽扣上，美得忍不住要吟诗："一朵芙蕖，开过尚盈盈。"那荷也如临水照花的仙子，"山有扶苏，隰有荷华"，似自《诗经》中迤逦而来，满身的傲气，兀自盛开，傲然挺立。 着旗袍而行，人便有了味道，有了风度。但生活总会滚滚向前，也总有石子，会让我跌得灰头土脸。流感肆虐的十二月里，我终是没逃过厄运，在医院一躺就是一周。回来后，积压成山的试卷作业，令咳嗽不止的我暗生恐惧。一周病假耽误的课程暗地里吃光了我学业的老本，哪怕手忙脚乱地弥补也无济于事，自卑刹那间涌上心头。 再次见到荷已是深冬了，本以为它已如我一般枯败，但我错了。单看一枝荷，确是枯干的，但这里却有千枝万枝，铺天盖地，如金戈铁马，敲动寒冷的寂静。它也正遭逢着气候的改变呢。冬总是要来的，但来得如何就看变数了，所幸，它扛下了。我忽地破涕为笑，豪迈地想，何须什么旗袍，我自前行，总能行至春天。满塘荷叶簌簌作响，此刻我们已是战友。 我再次走向湖边。凛冬烈风之下，它们仍在，或昂首向天，或俯身照水，或折或曲，但都决然挺立。我忽又忆起吴冠中的名画来了，那残荷舒展横斜，虚实有致，一枝枝枯了，败了，早已撑不起昔日繁华的记忆，但仍静默着，傲立着。画上的早已不止是荷，而是画家的春秋，他自己的风景。 我的春秋，在青春岁月，何尝不在一次次地改变呢？它考验我，予我晴天历历，也予我风吹雨打。但我是那残荷啊！没有经历荆棘的生命总归是瘦弱的，在北风中，我不折，便要强大，这便是我的华丽风景。 折一枝残荷置于案前。所谓改变，不过人生成长必经之路，它是青春的旋律，它是成长的音符，虽是磕磕绊绊，但我亦确信，我将有骄傲的那天。风声萧萧，扑面而来的是变数，迎我而去的却是一片温暖的春天！ 努力以范，得失自明 胡腾华 “努力必有回报”，这是藏在我们内心深处根深蒂固的执念。面对“你努力了这么久，似乎并没有获得什么”这样的问题，材料给出的是最好的回答吗？我想，如果努力没有规范，谈得失是否操之过急？ 故而我认为，给努力以范，得失方自明。在规定了努力的方向和范围后得与失就可于心自明。 首先，我们得看清努力的真相。“事者，生于虑，成于务，失于傲”，《管子·乘马》中的这句话揭示了努力的含义。那些带病坚持工作的人是努力吗？那些沉溺在短视频里的人是努力吗？那些为了应对考试而学习到凌晨的学生是努力吗？如果单从付出时间这个角度看，他们是“努力”了，可这只是努力的假象，透支身体、碎片学习、突击复习……除了带来些许感动又能够怎样？真努力应该是在对自己有了准确定位之后有目标、有计划、有措施、分阶段、有反馈、循序而进的有效行动。 《礼记·中庸》有云：“凡事豫则立，不豫则废。”没有计划而盲目的努力不是真正的努力。如果刘备没有诸葛亮“隆中对策”运筹帷幄，加之于后来执行的联吴抗曹路线，如何能创立蜀汉“三分天下有其一”的基业？如果李时珍没有“心比铁石坚”的志向，继之于“搜罗百氏”又“采访四方”，怎会有皇皇巨著《本草纲目》的闪耀？如果探月工程不是有三个阶段的周密计划，续之于航天人的奋发图强，怎能有嫦娥六号于月球背面挖出“中”字的浪漫？努力应带有规范，不是盲目无序、徒耗身心，否则陷入混乱劳而无益。 然而，仅仅认识了努力的真相还不够，还需要进一步理解什么是收获。 “你努力了这么久，似乎并没有获得什么”这个问题隐含着这样的前提：收获是要看得见的、实实在在的物质上的奖励。这其实是对“收获”认知的窄化，只见世俗的名利不见灵魂的高贵。“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，人一旦开始进入“形而上”的意识范畴，其成长就超越了功利物质进入新的道德境界了，真正的成长不应该是这样的吗：无关物质，高尚其魂？ “其嗜欲深者，其天机浅”，庄子早就看透了什么是真正的收获。如果你在努力之后收获的是“坚持、沉稳、勇敢、睿智”这些正向的能量，那么那些“懈怠、浮躁、怯懦、无知”等负面品质就会排挤出去，因为心的空间就那么大，装下了明月就装不下稗草。 给努力以规范之后，得失于心自明。那就让我们放开功利的得失观坦然面对生活，怀抱“伤口必长出翅膀”的豁达乐观，执着向前，哪怕踽踽独行，也要在人生的战场上七进七出，不役于物，不乱于心，不困于情，不畏将来。 我将往事煮成茶，从此清苦不为它。当得失心已明，天空才是我们的极限。 持之以恒，方能靜待花开 考生 詹天佑完成中国第一条铁路修建的时候，有人说是超常发挥；钱学森等人研制出中国的原子弹时，有人说是超常发挥；许海峰在奥运会上打破中国奥运奖牌零的纪录，有人说是超常发挥。而今天中国港珠澳大桥通车、华为5 G的成功、太空站的建立，世人都说这是中国实力，是正常发挥。其实，世上本没有超常发挥，所谓的超常发挥，只是你埋头努力，付出辛劳和汗水换来的正常发挥。 司马迁遭受宫刑后，没有抑郁终生，反而写出被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，是不是超常发挥？其实不是的。这是他以常人难以望之项背的毅力坚持不懈的必然成果。这是正常发挥，是理所当然的正常发挥。红军面临生死抉择，毅然选择长征——一条生死不明的未知路，最终冲破国民党的重重围剿，取得胜利，是超常发挥吗？不是！这是无数先烈抛头颅洒热血换来的，是正常发挥，是实至名归的正常发挥。哪有岁月静好，只是有人埋头苦干而已。我们的学习何尝不是如此？唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能抵达成功的彼岸。若寄希望于超常发挥，换来的只能是镜中月水中花。 曾经我的数学成绩不理想，每到考试前几天临时突击几道难题，希望考试时能够遇到原题，寄希望于超常发挥，但是每次都以失败告终。后来我调整心态，认真对待每一节课，认真分析、解决练习题中每一道错题，并找出相同的题型反复练习，将考试章节的知识点、重点难点各个击破。无论哪次考试，我都不再寄希望于超常发挥，而是调整好状态，争取在考试中正常发挥。结果，我的成绩稳步上升。 成长路上没有平坦大道，要想超常发挥，就得持之以恒地奋斗，辛勤付出，待到艳阳高照时，必然花香满园。那时你就会明白，所谓的超常发挥，只是你坚持不懈、持之以恒努力后的正常发挥。 “狂人日记” 4月16日 “恭喜你，这次英语测试考了第一名！”老师赞赏的语气、同学们羡慕的目光，顿时让我有些飘飘然。接过试卷，我表面看似淡定，实则心中乐开了花——本以为这个月学习状态不佳，没想到靠着考前突击竟还能超常发挥！ 总结经验很有必要。超常发挥激活指南：①考前三天突击学习能实现效率最大化；②学习内容……这次只是临时突击就考了班级第一，那下次再早一两日突击，年级第一的宝座难道不是我的吗？深夜的台灯下，思绪也随晃动的笔尖飘着。 6月12日 “马上就期末考试了，你复习得怎样？”同桌正在改错题，探过头来问我。我哪里有复习啊，只等超常发挥就好了。“有什么好复习的，翻来覆去不就这么几个知识点，多简单呀！”“那我可以请教一下这道题为什么要这么解吗？”他仿佛看到了救命稻草，赶紧把错题本拿给我看。我一看到密密麻麻的演算过程，就随便搪塞了他：“别看了，别看了，这题肯定不会考。”“等等……”不等同桌说完，我抓着书包就跑出了教室—— 快快快，还有几分钟我最喜欢的节目就要开始了1 6月25日 “这道题，不会，没关系，留着等下做……这道题，也不会，不急不急，先留着……怎么办，下道题还是不会……”期末考试如约而至，我坐在考场上，看着一套试卷几乎被我翻了一个底朝天，答题卡却依旧空空如也。豆大的汗水打湿了我的衣襟，双腿也开始有些微微颤抖，前些天无数个“今天先看会儿电视，明天再复习”的自我慰藉仿佛魔咒一般萦绕耳侧。“叮——”考试终于结束！………，………？ 7月3日 等待分数的这几日备受煎熬，得知成绩的那一刻，我心中的大石头总算落了地。这个“慌张”的分数和考场上慌张的我很是相配。难道我的“超常发挥激活指南”总结得不到位？我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满篇都写着“别把运气当实力”七个字！ 努力即是意义 关山 我们可以感慨命运轮转无情，但不可以否认生命的意义本不在输赢。 当我们终于鼓起勇气面对人生挑战，为达成目标不舍昼夜、拼尽全力，似乎总不可避免地接受得失输赢的判决，仿佛得到便是一切，输了就一切不是！ 如果我们在这样的逻辑中辗转求索，那么人生无非就是导向失败的航船，因为谁能成为生命的常胜将军确保每场战役都旗开得胜？ 因此面对“你好像很努力但并没得到回报”的诘问，我们要认识到，无论现实层面输赢得失，“努力”本身便极富精神价值。 每个人的生活都是在有限时间内的求索，当你满怀希望、脚踏实地、正向成长的时候，生命中的那些浮躁、懈怠、懦弱便不可能趁虚而入，当你的人生在努力奋斗中铺开新的天地，即使没有获得所谓“成功”，也同样织就了华美锦缎、一路无悔。 如果我们仅仅以成败得失来纵论英雄，那么圣地亚哥从海里拖回大鱼残骸的奋斗经历便不值得被书写；孔夫子“知其不可而为之”，周游列国推行“礼义仁德”的家国担当之举便会沦为笑柄；还有梵高那幅未能在当时获得认可的《星空》以及其背后的艺术追求，如果至今不被世人理解，难道就会成了徒劳？ 由此，我懂得了伤痕累累的保尔柯察金的由衷之言：人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨……努力过、奋斗过，生命才变得丰厚，相反，那些轻而易举便能获得世俗成功者，可能更容易在痛苦与欲望的钟摆中来来回回。 所以，亲爱的朋友，只管去努力吧，生命的馈赠从来不只是那个心心念念的“成功”，既然选择了远方，便只顾风雨兼程…… 努力即是意义，奋斗者将永远年轻！ 越努力，越幸运 今年的梅雨季格外漫长，一天倒有半天都在下雨。早上一进教室，就发现桌上又多了两张试卷：一张是数学，一张是科学，心情变得更加“低气压”了，我木然地把它们压在课本下面。 同桌阿冰注意到我的情绪不好，问道： “怎么了小雅，不开心？和我说说呗。”阿冰是我最好的朋友，像个小太阳，总是能量满满。 在阿冰面前，我用以伪装的“甲胄”总是很容易卸下，便把昨晚的事如实告诉她—— “你说说，数学和科学咋还是老样子？我严重怀疑，这个学期以来你真努力了吗，你的努力收获了什么？”昨晚放学回家，妈妈得知我数学和科学测试的分数后，终于忍不住一阵狂风骤雨…… 我没回嘴，只是无声地掉眼泪。后来，一个人在房间里刷题到23：00多，竟然趴桌子上睡着了。 …… “是不是觉得，你努力了这么久，似乎并没有获得什么？”阿冰听完后问我，问得真可谓一针见血。 “是的，我看起来一无所获，因为数学和科学的分数几乎没有提高。可是我妈那么说，完全无视我努力的过程，只在乎努力有没有结果。其实当我静下心来看书、刷题的时候，我慢慢丟掉了从前的懈怠和浮躁，渐渐自省而自律，发现学习比发呆或者玩手机充实多了，这难道不是另一种获得吗？”我把没有对妈妈说出来的话，竹筒倒豆子一般向阿冰倾诉。 “小雅，你的努力我都看在眼里，我最清楚。有句话说：莫问收获，但问耕耘。努力的过程比结果更重要。继续努力，我和你一起！”阿冰的话，说到我心坎里。 妈妈，你知道吗？其实通过这段时间的努力，我终于明白：努力，不是给谁看的，而是为了不让自己留有遗憾；努力，也许没有立竿见影获得成效，但在努力的过程中，能够打磨心性，重塑新我；努力，也许不能收获看得见的成果，但在看不见的地方，就埋下了成功的种子——这些，难道不是最大的获得吗？ 我喜欢那句话：“越努力，越幸运。”相信我，终有一天，我的努力，也会收获幸运女神的青眼有加。 勤学之益 同窗者或谓余曰：“尔苦读经年，焚膏继晷，而成效似未显著，何也？”余笑而应之曰：“余虽未得金榜题名，未获高官厚禄，然余之所获，岂物质之得可比乎？余已失懈怠、浮躁、怯懦、无知，而获坚毅、沉稳、勇敢、博识，此亦人生之大得也。” 且谈努力学习之益。昔者，余懵懂无知，每日嬉戏于田野之间，不知学问之重要。然一日，闻先生之言：“学海无涯，唯勤是岸。”于是，余立志求学，每日鸡鸣而起，夜分未眠，研读经史子集，力求博闻强识。初时，难题如山，余或浮躁，或气馁，然每念及先生之教诲，必勉力以赴。久而久之，懈怠渐消，浮躁渐去，余心愈静，学愈有成。今之我，已非昔日之我，乃一学识渊博之少年也。 再论劳动之益。余尝随父兄耕耘于田间，日出而作，日落而息。彼时，余汗流浃背，疲惫不堪，然劳动之后，余方知粒粒皆辛苦，更懂珍惜与感恩。且劳动之中，余亦得坚韧不拔之志，勤劳节俭之德。昔日之浮躁，已化为沉稳；昔日之懒惰，已化为勤劳。 又谈锻炼之益。余每日晨起，必习武艺，或习拳，或舞剑，虽技艺不精，然持之以恒。如此，余体魄日健，精神焕发，昔日之怯懦，已化为勇敢；昔日之孱弱，已化为强健。 又论探索之益。余好学不倦，每遇新奇之事，必欲穷其究竟。或翻阅典籍，或请教师长，或亲自动手实践。由此，余知识愈广，眼界愈宽，昔日之无知，已化为博识。 至于修身，乃人生之大事。余常省己身，有过则改，无则加勉。待人接物，皆以礼为先，以诚为本。由此，余心愈明，志愈坚，昔日之浮躁与懈怠，已化为沉稳与坚毅。 故曰：努力学习、劳动、锻炼、探索、修身，皆能使人获益匪浅。余虽未获显绩，然已得此等人生之大得，亦足矣。愿诸君皆能勤学不辍，修身养性，共赴人生之大道。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$