精品解析：2024届浙江省精诚联盟高三下学期三模考试日语试题

绝密★考试结束前 2023学年第二学期浙江精诚联盟适应性联考 高三日语学科试题 考生须知： 1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音下面有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.今日、この喫茶店は、何時までですか。 A.11時 B.7時 C.6時 2.男の人の家は誰が料理を作りますか。 A.ケンさん B.母 C.看護師 3.二人はこれからまずどこへ行きますか。 A.喫茶店 B.映画館 C.公園 4.男の人は、これからまず何をしますか。 A.トイレへ行く B.お金を出す C.雑誌を鞄に入れる 5.女の人は、この会話の前に何をしましたか。 A.買い物をした B.台所の掃除をした C.料理をした 6.男の人は、どんな料理を作りますか。 A.てんぷら B.肉のカレー C.野菜のカレー 7.女の人は、どれを注文しますか。 A.ホットコーヒー B.冷たいコーヒー C.コーヒーフロート 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 8.女の人は、どうしてカラオケに行きませんか。 A.仕事が忙しいから B.体の調子がよくないから C.眠いから 9.女の人は、このあとどうしますか。 A.会社で仕事をする B.病院へ行く C.うちへ帰る 10.男の人はどうして遅れましたか。 A.寝坊したから B.鍵を探していたから C.部屋を片付けていたから 11.男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。 A.部屋の掃除が得意である B.今まで寝坊をしたことがない C.鍵の置き場所を決めていない 12.男の人は、どうやって日本語を勉強しましたか。 A.テレビを見て勉強しました B.ラジオを聞いて勉強しました C.本を読んで勉強しました 13.男の人は、ミーナについて何と言っていますか。 A.ミーナの歌は、自分を元気にしてくれる B.ミーナは、声がきれいだ C.ミーナは、かわいい 14.二人は晩ご飯に何を食べますか。 A.冷蔵庫の中にあったおかず B.コンビニのお弁当 C.店のカレーライス 15.姉はこれから何をしますか。 A.部屋に荷物を置く B.着替える C.弟とじゃんけんをする 第二部分日语知识应用（共40小题，每小题1分，共40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。 1. 毎週水曜日に高齢者 対象としてスマホの使い方教室が開催されています。 A. が B. を C. だけ D. も 【答案】B 【解析】 【详解】句意：每周三以老年人为对象举办智能手机使用教室。 本题考查格助词。 「が」用于提示主语； 「を」表示他动词所带的宾语； 「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”； 「も」接在名词后，强调同类事物的存在，“也”。 故选B。 2. 市立図書館はあまり遠くありません。30分 行けます。 A. は B. に C. で D. と 【答案】C 【解析】 【详解】句意：市立图书馆不太远。30分钟就能去。 本题考查格助词。 「は」用来提示主题； 「に」表频率； 「で」表示数量状态； 「と」表示共同做某事的对象。 故选C。 3. 明日はディズニーランドへ行くから、雨 降らないでほしい。 A. に B. が C. を D. へ 【答案】B 【解析】 分析】 【详解】句意：明天要去迪士尼乐园，希望不要下雨。 本题考查格助词。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。 「～てほしい」表示希望某人做某事，或希望某事物实现。当希望的对象是自然、时间、天气等客观事物时，希望的对象用「が」提示。 故选B。 【点睛】 4. 先月、旅行中で私 郵便物は両親宛に送ってしまいました。 A. では B. への C. にの D. にも 【答案】B 【解析】 【详解】句意：上个月，在旅行中给我的邮件寄给了父母。 本题考查助词。 「～ては／では」：后面多为否定或消极的语气，如果……就（不）……； 「へ」表示动作的对象； 「の」接在一些助词后，与助词重叠做定语使用，常见的有「との/からの/までの/での/もの/への」，后接名词，表示的意义一般都和「の」前面的助词直接相关，但助词「に」没有后续「の」的用法。 故选B。 5. この秤は100キロ の物を量ることができるが、それ以上はできない。 A. でも B. とか C. から D. まで 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：这个称最多可以称100千克的东西，100千克以上就称不了了。 本题考查副助词。 「でも」表示极端举例，“就连……也……”； 「とか」表示列举同类型的事物、动作等； 「から」表示时空的起点，原因等； 「まで」表示时空的终点，许可范围的临界点，“最多……”。 本题用「まで」表示称重的临界点，故选D。 【点睛】 6. 彼は台風の予報を聞くとすぐに自分の家の窓 を板で塞いだ。 A. しか B. くらい C. ほど D. など 【答案】D 【解析】 【详解】句意：他一听到台风的预报就把自己家的窗户等用木板堵住了。 本题考查副助词。 「しか～ない」表示“除了举出的一项外，其他都不是这样”的意思，“只”； 「くらい」表示客观叙述状态达到的程度，“像～样的”； 「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气，“几乎，差不多”； 「など」“～等等”，用于列举，暗示除此之外还有其他事物存在。 故选D。 7. 先週、私は友達と一緒に見た映画に 。 A. 感動させられた B. 感動された C. 感動させた D. 感動せれた 【答案】A 【解析】 【详解】句意：上周，我感动于和朋友看的电影。 本题考查动词活用。 「感動させられた」是「感動した」的使役被动态，表示不由自主做某件事情。 「感動された」是「感動した」的被动态。 「感動させた」是「感動した」的使役态。 根据题意，我因为那部电影而感动，易错项为「感動された」，我被电影感动了，则感动的主体是电影。不符合逻辑。「感動させられた」表示不由自主的感动。故选A。 8. 多くの風邪を引いた学生に 、今週のピクニックは来週に延期した。 A. 休めて B. 休ませて C. 休まれて D. 休まされて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为很多感冒的学生请假，所以这周的野餐推迟到了下周。 本题考查被动态。 「休む（やすむ）」请假，其可能形为「休める」，其使役态为「休ませる」，其被动态为「休まれる」，其使役被动态为「休まされる」； 「～は～に～をV被动态」表示被动时，动作对象做主语，而动作主体用に表示。 故选C。 9. 夏休み、森さんはどこかへ行き そうですが、私は家でゆっくりしたいんです。 A. たがっている B. ほしがっている C. たい D. ほしい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：听说森先生暑假想要去哪里玩，但我想在家里悠闲地呆着。 本题考查「たいです」「ほしいです」的用法。 「たがっている」第三人称想要做某事。 「ほしがっている」第三人称想要某物。 「たい」第一人称想要做某事。 「ほしい」第一人称想要某物。 根据题意，「森さん」是第三人称，但是「そうです」表示听说传闻，转述的内容不用第三人称的表达，直接用「たいです」即可，故选C。 10. 日曜日、博物館も 図書館も休館ですから、公園に行きます。 A. 休みなら B. 休れば C. 休んだら D. 休むと 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为周日博物馆休息，图书馆也闭馆，所以去公园。 本题考查接续助词。 「なら」表示承接对方的话题或想法并提出自己的意见、建议。 「～たら」表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。在与后面的命令，劝诱，依赖等主观性表达形式相配合使用时，多用「たら」。 「と」表恒常性状态、真理或习惯。 「～も～ば～も」：既……又……。①休息是“休む”，那～ば形就是休めば，但是选项中并没有该答案。②如果是名词“休み”的话，那他的～ば形就是休みなら（ば），故选A。 11. 車を運転しているときに、突然、子猫が飛び出してきて、ひき になった。 A. よう B. そう C. みたい D. らしく 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在开车的时候，突然小猫跳了出来，差点轧到。 本题考查句型。 「～ようになる」：客观叙述某种变化。 「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうになった」：差点就……。 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测。 故选B。 12. 困難があった場合、家族は皆いつも助け ながら頑張っています。 A. おわり B. あい C. こみ D. だし 【答案】B 【解析】 【详解】句意：有困难的时候，家人总是一边帮助一边努力。 本题考查复合动词。 「Vます形去掉ます＋終わる」表示有始有终的连续性动作、作用的结束； 「Vます形去掉ます＋合う」表示动作是相互或共同进行的； 「Vます形去掉ます＋込む」表示进入，也可以表示深入或持续的意思； 「Vます形去掉ます＋出す」表示突然发生某一动作、状态、自然现象等。 故选B。 13. 先輩、まだお昼ご飯を食べていないので、ちょっと食べにいっ てもいいですか。 A. てい B. てあ C. ていっ D. てき 【答案】D 【解析】 【详解】句意：前辈，我还没吃午饭，可以去吃一下吗? 本题考查补助动词。 「V＋ている」表示动作正在进行； 「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续； 「V＋ていく」表示在空间上由近及远的动作； 「V＋てくる」表示循环性动作，相当于“去去就回”。 故选D。 14. 今朝、歩きながらスマホを見て、もう少しで水路に 。 A. 落ちるところです B. 落ちたところです C. 落ちたところでした D. 落ちるところでした 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今天早上一边走路一边看手机，差点掉进水渠。 本题考查句型。 「动词基本形　ところだ」：正要做……； 「动词た形　ところだ」：刚做……； 「动词基本形 ところだった」：差点就……。 故选D。 15. 久しぶりに家に帰って、私の部屋は机もベッドも昔と同じ所に置かれた になっている。 A. まま B. うえ C. つもり D. べき 【答案】A 【解析】 【详解】句意：好久没回家了，我的房间里桌子和床还放在以前的地方。 本题考查形式名词。 「Vた＋まま～ない/Vたままになっている」是惯用句，表示形成的状态在一段时间内没有变动、保持原样，“以后～再没有；仍然还”； 「うえに」表示累加，“而且”； 「つもり」表示说话者的意图、打算； 「べき」表示应该履行的责任、义务等，“应该、必须”。 故选A。 16. 食費はもう支払っ から、安心に食べてください。 A. ておきます B. ています C. てあります D. てしまいます 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为食费付过了，请安心吃。 本题考查补助动词的用法。 「～ておきます」表示提前为某事做好准备。 「～ています」前接自动词，表示状态；正在进行时；习惯，反复进行的动作。 「～てあります」前接他动词，表示状态。 「～てしまいます」表示动作，作用的完结。 根据题意，食费已经支付过了，请安心吃。「ておきます」「てしまいます」需要用到过去式。可排除AD，「支払います」是他动词，可排除B，故选C。 17. を見学しながら、自分に合っているかどうかしっかり考えたほうがいい。 A. システム B. コマーシャル C. キャンパス D. カレンダー 【答案】C 【解析】 【详解】句意：参观校园的同时，最好好好考虑一下是否适合自己。 本题考查外来语。 「システム」系统； 「コマーシャル」广告； 「キャンパス」校园； 「カレンダー」日历。 故选C。 18. その 知らせを聞いたとき、彼女は急いで手で十字を切った。 A. まずしい B. はげしい C. うらやましい D. おそろしい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：听到这个可怕的消息时，她急忙用手划了个十字。 本题考查词汇。 「貧しい（まずしい）」贫穷； 「激しい（はげしい）」激烈； 「羨ましい（うらやましい）」羡慕； 「恐ろしい（おそろしい）」可怕。 故选D。 19 担任先生は転入生の山田さんの を高く評価しています。 A. 感心 B. 粗筋 C. 人柄 D. 勘定 【答案】C 【解析】 【详解】句意：班主任高度评价了转学生山田的人品。 本题考查单词。 「感心」：佩服； 「粗筋」：概要； 「人柄」：人品； 「勘定」：计算。 故选C。 20. 人材を育てるために、常に創造性を発揮させ、能力を向上させます。 A. すぐれた B. ことわった C. しはらった D. たすけた 【答案】A 【解析】 【详解】句意：为了培养卓越的人才，常常让其发挥创造性，使其能力上升。 本题考查动词的意思。 「すぐれる」出色的；优越的；卓越的。 「ことわる」拒绝。 「しはらう」支付，付款。 「たすける」帮助，援助。 根据题意，为了培育优秀的，卓越的人才，故选A。 21. お母さん、桜子ちゃんはもう10歳だった。自分の事ぐらい自分で できるさ。 A. なんとなく B. なんだか C. なんとか D. なんでか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：妈妈，樱子已经10岁了。自己的事情最起码能够自己做。 本题考查副词的用法。 「なんとなく」后项是意志性词。表示对模糊感觉的确认，虽没有客观的根据，但由于受对象的某种情形、状态的触发，而含有对某种模糊不清的感觉的再认识的语感。翻译为“总觉得，不由得”。 「なんだか」后项为无意志性的词，表示说不上来什么原因，就...。 「なんとか」虽然知道有很多困难，还是尽力要...；想方设法做某事。 根据题意，自己的事情最起码要尽力能够去自己做，故选C。 22. 浙江大学に合格したことは、親としても が高いことでしょう。 A. 鼻 B. 頭 C. 顔 D. 目 【答案】A 【解析】 【详解】句意：居然考上了浙江大学，作为父母也很自豪吧。 本题考查固定搭配。 「鼻が高い」骄傲；得意；自豪。 「頭が高い」妄自尊大；看不起人。 「目が高い」有眼光；有眼力。 根据题意，考上浙江大学，父母肯定很骄傲自豪，故选A。 23. 日本では1分間に 以上の交通事故が発生するのはちょっと怖いです。 A. 1件 B. 1本 C. 1個 D. 1起 【答案】A 【解析】 【详解】句意：在日本1分钟发生1件以上的交通事故有点可怕。 本题考查量词。 「～件」：表示事情、事件的计数； 「～本」：表示细长物品，如 伞、铅笔等； 「～個」：表示个数。 故选A。 24. 春になると した気持ちになり、サラリーマンも仕事する気にならないんだ。 A. にこにこ B. どきどき C. ペコペコ D. ふわふわ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：一到春天，心情就变得轻飘飘的，上班族也无心工作。 本题考查副词。 「にこにこ」笑眯眯； 「どきどき」忐忑不安； 「ペコペコ」（肚子）咕噜咕噜叫； 「ふわふわ」轻飘飘。 故选D。 25. 言葉も通じないし、買いたい物もこっちでは買えないし、なんと不便な と思った。 A. ものか B. ことに C. ものを D. ことか 【答案】D 【解析】 【详解】句意：语言不通，想买的东西在这里也买不到，我觉得这是多么不方便啊。 本题考查句型。 「～ものか」：决不会……。 「～ことに」：令人……的是。 「用言连体 ことか」：常与副词「どんなに」「どれほど」「なんと」呼应使用，表示感叹，多么……啊。 故选D。 26. 素直に気持ちを相手に伝えてみよう。きっと何かが変わる 。 A. ことだ B. はずだ C. わけだ D. べきだ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：试着坦率地把心情传达给对方吧。一定会有所改变的。 本题考查句型。 「ことだ」表示愿望、委婉地命令或劝告，“最好”； 「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”； 「わけだ」表示客观常理、对既定事实的解释，“当然”； 「べき」表示应该履行的责任、义务等，“应该、必须”。 故选B。 27. はっきりと分からないが、私が知っている 、彼がアルバイトをしているらしい。 A. ないがきり B. かぎりでは C. にかぎって D. かぎりに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：虽然知道的不是很清楚，但据我所知，听说他正在打工。 本题考查句型的用法。 「ないかぎり」只要不...就不...。 「かぎりでは」就...范围来讲。 「にかぎって」只是...；偏偏...。 「をかぎりに」以...为期限。 根据题意，在我知道的范围内，他是在打工的。符合「かぎりでは」的用法，故选B。 28. タべ、私はお風呂に としたら、海外にいるお姉さんから電話が掛かってきた。 A. 入ろう B. 入れよう C. 入る D. 入れる 【答案】A 【解析】 【详解】句意：昨晚我要洗澡的时候，在海外的姐姐打来了电话。 本题考查句型。 「～ようとする」：想要做……。 「入る」：自动词，进入；「お風呂に入る」：洗澡。意志形为「入ろう」。 「入れる」：他动词，放入。意志形为「入れよう」。 故选A。 29. これは運ではありません。君が努力してきた 成功したのです。 A. から言うと B. からには C. からこそ D. からにして 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：这不是运气，正是因为你努力了才获得了成功。 本题考查句型。 「～から言うと」“从……来看；从……来说”； 「～からには」“既然……就……”； 「～からこそ」“正是因为……”； 本题表示原因，故选C。 【点睛】 30. 子供のころ、私が泣いているとき、彼も一緒に泣いて 。 A. あげた B. くれた C. もらった D. やった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小时候在我哭的时候，他也一起哭。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于对等给予。 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。 「Aは／がBに～てもらう」：我或我方的人请求别人做某事，或别人请求别人做某事。 「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。 本题是他为“我”做某事。 故选B。 31. ご来店いただいた先着100名様にプレゼントを 。 A. 差し上げます B. くださいます C. いただきます D. やります 【答案】A 【解析】 【详解】句意：来店的前100名顾客将获得礼品。 本题考查授受关系。 「AはBに～をやる・さしあげる」表示我或我一方的人给别人，或别人给别人物品；「やる」表示由上而下的给予，或给动植物施舍什么，「さしあげる」表示由下而上给予； 「Aは私・うちの人に～をくださる」表示别人给我或我方的人物品； 「AはBに/から～をいただく」表示我或我一方的人接受别人给的东西，或向别人索取东西，别人接受别人给的东西或别人向别人索取东西； 本题主语是说话人店员，对象是客人，店员给客人礼品，所以用「さしあげる」。 故选A。 32. お客様、すみません。田中はまだ戻っ 。 A. ていらっしゃいません B. てなさいません C. ておりません D. ておいでになりません 【答案】C 【解析】 【详解】句意：客人，不好意思。田中还没有回来。 本题考查敬语的用法。 「ていらっしゃいません」是「ていません」的尊他语。 「なさいません」是「しません」的尊他语。 「ておりません」是「ていません」的自谦语。 「ておいでになりません」是「ていません」的尊他语。 根据题意，对客人说田中还没回来，田中看做自己这方的人，需要用到自谦表达，故选C。 33. お客様、この時計の修理はすこし時間がかかります。一時間ほど 。 A. お待たせていただけますか B. お待ちいただきますか C. お待ちいただけないでしょうか D. お待ちしていただきますか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：客人，这个表的修理要花点时间。能请您等一个小时左右吗? 本题考查敬语。 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋いただく」是自谦句式，用于承蒙敬长者为自己或自己一方做某事，在表示请求疑问时用其可能态。 故选C。 34. 小林部長、すみません。アンケート調査の結果については、後でまた 。 A. ご電話いたします B. ご報告します C. ご連絡になります D. ご説明してください 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小林部长，对不起。关于问卷调查的结果，稍后再向您报告。 本题考查敬语。 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋する/いたす」是自谦句式； 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる/ください」是尊他句式； 本题是说关于问卷调查的结果，稍后再向您报告； 报告是说话人的动作行为，所以用自谦。 故选B。 35. 日本では、毎年のように台風や大雨 各地に大きな被害が出ています。 A. におうじて B. にくらべて C. によって D. において 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：在日本各地，每年都会因为台风、大雨等造成很大的灾害。 本题考查句型。 「におうじて」“根据……”； 「にくらべて」“和……相比”； 「によって」表示原因、手段等； 「において」表示动作进行的场所、时间、状况等。 本题表示原因，故选C。 【点睛】 36. 駅や空港 商業施設、コンビニなどの公共施設無料wifiが設置されてきました。 A. をつうじて B. をきっかけに C. をはじめ D. をこめて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：以车站、机场为首的商业设施、便利店等公共设施都安装了免费wifi。 本题考查句型。 「～を通じて」表示“通过～”，一般前者为某种媒介、手段或方式； 「～をきっかけに」表示导致某种结果的契机原因，“以～为契机”； 「～をはじめ」表示“以～为首”； 「～をこめて」表示对某事倾注某种情感，“倾注”。 故选C。 37. 今までに一度も優勝したことがないからといって、今回も優勝できない 。 A. かもしれない B. ではいけない C. ものではない D. とは限らない 【答案】D 【解析】 【详解】句意：虽然至今为止一次也没有获得过冠军，但这次也不一定不能夺冠。 本题考查句型。 「かもしれない」表示推测，“也许”，其接续是动词简体/一类形容词简体/名词和二类形容词直接＋かもしれません； 「てはいけない」表示禁止，“不可以”； 「ものではない」表示禁止，不应该这样做，“不应该”； 「とは限らない」表示一般来说是正确的，但也有例外，“不一定”。 故选D。 38. 甲:お茶でもいかがですか。 乙:すぐに失礼しますので、 。 A. どうぞおかけください B. どうぞおかまいなく C. どうぞごゆっくり D. どうぞこちらへ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：甲：喝杯茶怎么样?乙：我这就告辞了，您别客气。 本题考查交际表达。 「どうぞおかけください」请坐； 「どうぞおかまいなく」请别张罗； 「どうぞごゆっくり」请多呆一会儿（不必急着要走）； 「どうぞこちらへ」请这边走。 故选B。 39. （レストランで） 甲： 、ご注文いただいた定食はこちらでございます。 乙：どうもありがとうございます。 A. 少々お待ちください B. ちょっと待って C. お待たせしました D. お待ちしましょうか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：（在餐厅）甲：让您久等了，您点的套餐在这里。乙：谢谢。 本题考查交际表达。 「少々お待ちください」请稍等； 「ちょっと待って」等一下； 「お待たせしました」让您久等了； 「お待ちしましょうか」等一下吧。 故选C。 40. は川端康成の作品ではありません。 A. 『雪国』 B. 『古都』 C. 『千羽鶴』 D. 『人間失格』 【答案】D 【解析】 【详解】句意：人间失格不是川端康成的作品。 本题考查日本的文化常识。川端康成的作品有雪国，古都，千只鹤等。人间失格是太宰治的作品。故选D。 第三部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将选项涂黑 （一） 小林氏は大企業の幹部であったが、ちょっとした問題を起こして退職した。 年末、年賀状を出すことになって、どれだけ印刷しようかと悩んでいた。会社をやめたのだから、仕事関係の年賀状はすべて不要なわけだが、それを全部すててしまってはいけないだろうと考えた。最後、元々会社から出していた分の一割を選んで個人としての賀状を出すことにした。何百枚というのが急に百枚足らずになってしまい、なんとなく寂しさを感じた。 正月になって、来た賀状を見ると、予想通りに、仕事の時の人がほとんどなくなってしまった。（ア）、長年親しいと思ってきた人も賀状をくれなくなったのは思わなかった。 小林氏へ年賀状を出さなくなった人たちは、「晴天の友」だったのである。小林氏もちろん、そういう知り合いのあることは感じていたから、思い切って年賀状を減らしたのであった。しかし、「晴天の友」はもっとたくさんいたのである。晴れた日には寄ってきて親しくするが、一旦雨になれば、自分だけさっさと雨宿りをしてしまう。悲しいけれども、それが人間である。 41. 小林氏について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 退職後も仕事上の知り合いとの関係が続いている B. 今までは仕事関係の人以外には年賀状を出しなかった C. 退職後の年末に出した年賀状が100枚未満だった D. 親しいと思っていた人全員から年賀状が届いた 42. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それに D. それでは 43. 文中に「年賀状を減らした」とあるが、なぜか。 A. 長年親しい知り合いがないから B. 周りに「晴天の友」がいるから C. 周りに利によって結ばれた仲だけだから D. 一割の人を選んで人数を減らすから 44. 「晴天の友」の説明として、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 物事がうまくいく時もうまくいかない時も共に過ごす人 B. 相手の状況に関係なく、勝手気ままに過ごす人 C. 君が困っている時に手を差し伸べてくれる人 D. 状況がいい時には近寄ってくるが、悪い時に離れていく人 45. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 年賀状 B. 小林氏の退職 C. 知り合い D. 晴天の友 【答案】41. C 42. B 43. B 44. D 45. D 【解析】 【分析】文章大意： 小林曾是大企业的干部，因为一点小问题辞职了。 年末，要寄贺年卡，烦恼着要印多少。因为辞职了，所以和工作有关的贺年卡都是不需要的，但也不能全部扔掉吧。最后，决定选择从元公司分量的一成作为个人寄出贺信。几百张突然变成不足一百张，总觉得寂寞。到了新年，看到寄来的贺信，和预想的一样，工作时的人几乎都不见了。但是，没想到多年来一直认为很亲近的人也不再寄来贺信了。 不再给小林寄贺年卡的人们是“晴天之友”。小林当然也感受到了有这样的熟人，所以果断地减少了贺年卡。但是，“晴天之友”却有更多。晴天的时候会过来亲近一下，一旦下雨，就只有自己赶快避雨。虽然很悲伤，但那就是人。 【41题详解】 由原文「元々会社から出していた分の一割を選んで個人としての賀状を出すことにした。何百枚というのが急に百枚足らずになってしまい、なんとなく寂しさを感じた」可知，小林寄出的贺年卡从几百张变成了不足一百张。故选C。 【42题详解】 A所以；B但是；C而且；D那么。前文提到小林看到寄来的贺信，和预想的一样，工作时的人几乎都不见了。后文提到没想到多年来一直认为很亲近的人也不再给寄来贺信了。前后文属于转折关系。故选B。 【43题详解】 由原文「小林氏へ年賀状を出さなくなった人たちは、「晴天の友」だったのである。小林氏もちろん、そういう知り合いのあることは感じていたから、思い切って年賀状を減らしたのであった」可知，小林感受到了有“晴天之友”这样的熟人的存在，所以果断地减少了贺年卡。故选B。 【44题详解】 A事情顺利的时候和不顺利的时候都一起度过的人。 B与对方的状况无关，随心所欲地生活的人。 C在你有困难的时候伸出援手的人。 D情况好的时候靠近，不好的时候离开的人。 由原文「晴れた日には寄ってきて親しくするが、一旦雨になれば、自分だけさっさと雨宿りをしてしまう。悲しいけれども、それが人間である」可知，晴天的时候会过来亲近一下，一旦下雨，就只有自己赶快避雨。虽然很悲伤，但那就是人。比喻那些在你顺境时接近你，在你逆境时离开你的人。故选D。 【45题详解】 由原文「「晴天の友」はもっとたくさんいたのである。晴れた日には寄ってきて親しくするが、一旦雨になれば、自分だけさっさと雨宿りをしてしまう。悲しいけれども、それが人間である。」可知，本文主要讲了小林辞职后，身边寄来贺卡的人减少，体会到了“晴天之友”的存在。故选D。 （二） どこの家でもそうだと思うが、母親は特に物持ちの人だ。自分の子どもに関係する物は、今や何の役にも立たないと分かっていながら、大事に保管している。 むろん、ぼくの母親も例外ではない。先日、驚くべきものを出してきた。その時、ぼくは母親とお茶を飲みながら昔の事を話していた。大学時代のぼくが、海のものとも山のものともつかないのに、いつも原稿を書いていたという話題になった時、母親は急に何か思いついたような顔をして、「そういえばあなたの…あれは何、カードみたいなものがいっぱいあるけど」と言ってから、押入れの奥から風呂敷に包んだ500枚近いカードを出してきた。 一目見て、ぼくはそれが何であるのかを思い出し、声を上げそうなほど驚いた。それはぼくの日記のようなカードだ。俗に“京大式カード”と呼ばれるもので、当時のぼくはこれを使って、個人的な読書カードを作り始めた。短編小説を1篇読んでは、1枚の京大式カードに読後感を記していたのである。半年ぐらいカードはかなりの枚数になり、だんだん面白くなってきたので。今、このカードを改めて読んでみると、その勤勉さ、その情熱には頭の下がるものがある。20歳のぼくがほんとうに心から、何が何でも小説家になりたいと願っていたことが、よく分かる。ぼくは、20歳の原点に還るべく、再び京大式カードをつけてみようかと考えている。 46. 文中の「ぼくの母親も例外ではない」とはどういう意味か。 A. 大事な品物をできるだけ長く預かる母親 B. 古い品物を出して、懐かしがる母親 C. 役に立たない品物を大切にしまっておく母親 D. 古い品物を出して、よく人を驚かす母親 47. 文中の「海のものとも山のものともつかない」とはどういう意味か。 A. 小説家になれるかどうか分からない B 休みなのにどこにも遊びに行かない C. 原稿が売れるかどうかも分からない D. 小説家になる才能があまりない 48. 文中「短編小説を1篇読んでは、1枚の京大式カードに読後感を記していたのである」とはどういうことか。 A. 1篇しか読まないで読後感を記した B. 1篇読むごとに読後感を記した C. 1篇読んでからたくさんの読後感を記した D. 1篇読んだらすぐに読後感を記した 49. 文中の「20歳の原点に還る」とは、ここではどういうことか。 A. 京大式カードに小説の読後感を書くこと B. どんな小説でもたくさん書くこと C. 若さを失わないように努力すること D. 目標に向かって勤勉で情熱を注ぐこと 50. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 筆者には母親は物持ちの人だという印象がある B. 筆者は20歳のとき小説家になりたい夢があった C. 筆者は今でもカードをつける習慣がある D. 筆者は母親に驚かされたことがあった 【答案】46. C 47. A 48. B 49. D 50. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写谁家都是这样，母亲是个特别有钱的人。明明知道和自己孩子有关的东西现在已经毫无用处，却还是小心翼翼地保管着。当然，我母亲也不例外。前几天，我拿出了令人吃惊的东西。当时，我和母亲一边喝茶一边聊起往事。当我们谈到大学时代的我，不论山岭还是大海，总是在写稿子时，母亲好像突然想到了什么，说：“对了，你的……那是什么，有很多类似卡片的东西。”说完，从壁橱里面拿出用包袱包起来的近500张卡片。第一眼，我就想起了那是什么，惊讶得几乎要叫出声来。那是像我的日记一样的卡片。俗称“京都大学式卡片”，当时我就开始用它制作个人的读书卡片。读了一篇短篇小说，就在一张京都大学式卡片上记录读后感。半年后，卡片数量变多了，变得越来越有趣。现在，重新读这张卡片，对它的勤奋和热情感到敬佩。我很清楚20岁的我是真心希望成为小说家的。为了回到20岁的原点，我在考虑是否要重新佩戴京都大学式的卡片。 【46题详解】 由原文「どこの家でもそうだと思うが、母親は特に物持ちの人だ。自分の子どもに関係する物は、今や何の役にも立たないと分かっていながら、大事に保管している。むろん、ぼくの母親も例外ではない。」可知，文中的“我母亲也不例外”意为把没用的东西珍藏起来的母亲。故选C。 【47题详解】 由原文「大学時代のぼくが、海のものとも山のものともつかないのに、いつも原稿を書いていたという話題になった時、母親は急に何か思いついたような顔をして、「そういえばあなたの…あれは何、カードみたいなものがいっぱいあるけど」と言ってから、押入れの奥から風呂敷に包んだ500枚近いカードを出してきた。」可知，文中的“既不是海的也不是山的”是意为不知道能不能成为小说家。故选A。 【48题详解】 由原文「一目見て、ぼくはそれが何であるのかを思い出し、声を上げそうなほど驚いた。それはぼくの日記のようなカードだ。俗に“京大式カード”と呼ばれるもので、当時のぼくはこれを使って、個人的な読書カードを作り始めた。短編小説を1篇読んでは、1枚の京大式カードに読後感を記していたのである。半年ぐらいカードはかなりの枚数になり、だんだん面白くなってきたので。」可知，文中“读了一篇短篇小说后，在一张京都大学式卡片上记录读后感”意为每读一篇就记下读后感。故选B。 【49题详解】 由原文「今、このカードを改めて読んでみると、その勤勉さ、その情熱には頭の下がるものがある。20歳のぼくがほんとうに心から、何が何でも小説家になりたいと願っていたことが、よく分かる。ぼくは、20歳の原点に還るべく、再び京大式カードをつけてみようかと考えている。」可知，文中的“回到20岁的原点”在这里指的是为目标付出勤奋和热情。故选D。 【50题详解】 由原文「一目見て、ぼくはそれが何であるのかを思い出し、声を上げそうなほど驚いた。それはぼくの日記のようなカードだ。俗に“京大式カード”と呼ばれるもので、当時のぼくはこれを使って、個人的な読書カードを作り始めた。」可知，笔者至今仍有贴卡片的习惯不符合这篇文章内容。故选C。 （三） 旧暦2月2日は、中国において「竜が頭をもたげる日」とされる「竜抬頭」の日。今年はちようど竜年でもあり、「吉兆」があることが切に望まれている。 中国ではその日に散髪をする「剃竜頭」という風習があり、散髪することで1年を元気で過ごすことができ、「頭（初め）」から、幸運を呼び込み、新な姿で輝かしい春を迎えることができるとされている。この時期になると、農家の人々は田畑を耕し、平らにならし、肥料をまくなど、春の農作業に勤しみ始め、その年の豊作を祈る。 時の流れと共に「竜抬頭」も移り変わりを経てきたものの、農業生産や竜崇拜がこの伝統行事」の中心となり続けてきた。「竜拍頭」は大きく分けて2つの部分から構成されている。1つは天体現象を観測し、それを「竜」を通して形象化することで理解し、天候に恵まれ農業生産が豊作となることを祈る日。（ア）、もう1つは竜を祀り、野山に出かけて山菜採りをしたり、病気にならないように虫を駆除したり、幸福や富を祈願したりする日となっている。 「竜抬頭」には、素晴らしい生活を願う中国人の思いが込められているほか、中国人が自然の法則に基づいて社会を建設し、人文を作り上げてきたことを反映している。中国特有の無形文化遺産であるだけでなく、多様性に富む世界文化において重要な位置を占めている。 51. 文中に「剃竜頭」とあるが、なぜ散髪をするか。 A. 前より若く見えるから B. 一年中の健康を願うから C. 春の訪れを祝うから D. 散髪は人の運命を変えるから 52. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. あるいは B. そして C. 例えば D. ところが 53. 「竜抬頭」の時期に、農家がやっているのはどれか。 A. 天気を観測して農作物を収穫する B. 伝統行事を行って来年の豊作を祈る C. 農家は畑で春の耕作に勤しみ始める D. 災いを遠ざけ、健康を保つのを祈る 54. 「竜抬頭」について、正しくないのはどれか。 A. 「竜抬頭」は主に竜の象徴を通して天気を観察し、理解する B. 「竜抬頭」は中国の伝統的なお祭りで、竜の誕生日を祝う C. 「竜抬頭」の日に、農家は農業生産のためにいい天気を祈る D. 「竜抬頭」の日に、竜を祀り、山菜を採り、虫を駆除する 55. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「竜抬頭」という行事は、より良い生活の期待と願望を反映する B. 「竜抬頭」という行事は、中国人は自然や農業への畏敬を強調する C. 「竜抬頭」という行事は、中国特有の文化遺産への自信と誇りを表現する D. 「竜抬頭」という行事から、竜は中国文化において力と名誉を象徴することが分かる 【答案】51. B 52. B 53. C 54. B 55. D 【解析】 【分析】文章大意： 2月2日是中国被称为“龙抬头日”的“龙抬头日”。今年正好是龙年，大家都期待有“吉兆”。 中国有在当天理发的“剃龙头”的风俗，据说理发能让一年充满活力，从“头”开始，就能招来好运，以崭新的姿态迎接灿烂的春天。到了这个时期，农民开始耕田、平整田地、施肥等春耕细作，祈求当年丰收。 虽然随着时间的推移，“龙抬头”也在发生着变化，但农业生产和龙崇拜一直是这个传统活动的中心。“龙抬头”大致由两部分构成。一个是观测天体现象，通过“龙”将其形象化来理解，祈祷天气好，农业生产丰收的日子。还有一个是祭祀龙，去山野采野菜，驱除虫子，祈求幸福财富。 “龙抬头”既表达了中国人对美好生活的向往，也反映了中国人按照自然规律建设社会、建设人文。它不仅是中国特有的非物质文化遗产，在丰富多彩的世界文化中占有重要位置。 【51题详解】 由原文「散髪することで1年を元気で過ごすことができ、「頭（初め）」から、幸運を呼び込み、新な姿で輝かしい春を迎えることができるとされている」可知，理发能让一年充满活力，从“头”开始，就能招来好运，以崭新的姿态迎接灿烂的春天。故选B。 52题详解】 A或者；B而且；C例如；D但是。前文提到“龙抬头”大致由两部分构成。一个是观测天体现象，通过“龙”将其形象化来理解，祈祷天气好，农业生产丰收的日子。后文提到另一种是祭祀龙，去山野采野菜，驱除虫子，祈求幸福财富。前后文属于并列关系。故选B。 【53题详解】 由原文「この時期になると、農家の人々は田畑を耕し、平らにならし、肥料をまくなど、春の農作業に勤しみ始め、その年の豊作を祈る」可知，到了“龙抬头”时期，农民开始耕田、平整田地、施肥等春耕细作，祈求当年丰收。故选C。 【54题详解】 由原文「「竜拍頭」は大きく分けて2つの部分から構成されている。1つは天体現象を観測し、それを「竜」を通して形象化することで理解し、天候に恵まれ農業生産が豊作となることを祈る日。（ア）、もう1つは竜を祀り、野山に出かけて山菜採りをしたり、病気にならないように虫を駆除したり、幸福や富を祈願したりする日となっている」可知，“龙抬头”大致由两部分构成。一个是观测天体现象，通过“龙”将其形象化来理解，祈祷天气好，农业生产丰收的日子。还有一个是祭祀龙，去山野采野菜，驱除虫子，祈求幸福财富。对应了ACD选项，B选项错误，故选B。 【55题详解】 A“龙抬头”这个节日反映了美好生活的期待和愿望。由原文「中国ではその日に散髪をする「剃竜頭」という風習があり、散髪することで1年を元気で過ごすことができ、「頭（初め）」から、幸運を呼び込み、新な姿で輝かしい春を迎えることができるとされている」可知。 B“龙抬头”这个节日，中国人强调对自然和农业的敬畏。由原文「1つは天体現象を観測し、それを「竜」を通して形象化することで理解し、天候に恵まれ農業生産が豊作となることを祈る日」可知。 C“龙抬头”这个节日，表达对中国特有文化遗产的自信和自豪。由原文「「竜抬頭」には、素晴らしい生活を願う中国人の思いが込められているほか、中国人が自然の法則に基づいて社会を建設し、人文を作り上げてきたことを反映している。中国特有の無形文化遺産であるだけでなく、多様性に富む世界文化において重要な位置を占めている」可知。 D从“龙抬头”这个节日，知道了龙在中国文化中象征着力量和名誉。文中未提及。 故选D。 （四） Z世代は今年AIに自分の職が奪われるとあまり心配しない。その可能性が高いと考えているのはわずか9％だった。だが、回答者の61％は、10年後には自分の仕事をA1がするようになる可能性があると考えている。特にプログラマー（程序员）は、コードを書く（编程）のにA1を使つたら、AIに簡単に取って代わられるのではないかと考えている。 最近、人気が高いChatGPTは、チャット、文章生成、翻訳、コードを書くなどさまざまな任務を遂行する万能型のAIツール（工具）だ。しかし、ChatGPTのようなA1を活用したツールは、コードを書くための膨大な専門知識が必要だから、複雑な問題を解決するのに必要な深い経験や専門知識を欠いていることは注目する。そして、Z世代は職場における生成型AIの導入が不可避であるから、AIの利用に向けた制約を導入するのも必要だ。しかし、それはAIツールの使用制限だけでなく、倫理面や社会的責任といった面も注意する。 AIは浸透するにつれて、仕事の未来を大きくかたち作る可能性を隠している。A1が進化し続ける中、私たちはAIをうまく活用することと、AIに依存しすぎないようにすることのバランスをとらなければならない。適切な教育と訓練によって、AIの力を活用して職場の生産性や創造性を高めて、革新を起こすことができる。 56. Z世代はAIツールと自分の仕事について、どう思うか。 A. 半分以上のZ世代は今自分の仕事をAIに奪われるかもしれない B. 一割ぐらいのZ世代は今自分の仕事をAIに奪われる可能性がある C. Z世代は自分の仕事をAIに奪われるのが心配しない D. プログラマーはAIに仕事を取って代わられるのは簡単だ 57. 文中に「ChatGPT」とあるが、どんなことができないか。 A. 論文や小説などを書く B. 外国語を翻訳する C. 膨大な専門知識を持つ D. 人間としゃべる 58. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. Z世代は職場における生成型AIを導入している B. 倫理面や社会的責任などの所にまで踏み込む C. 職場でAIの利用に向けた制約を導入する場合 D. AIツールは職場で使用制限しなければならない 59. この文章でAIツール活用の課題はどれか。 A. 職場の生産性や創造性を高めるために、新たなスキルの開発すること B. 深い経験や専門知識を欠いていることとAI利用の制約を導入すること C. 職場のコストを考えて、10年後には人間がAIツールに取って代わること D. Z世代は職場におけるAIの導入が不可避であるから、AIが進化し続けること 60. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A. AIの導入につれて、仕事の未来を大きくかたち作る可能性を隠している B. 適切な教育と訓練で、AIをうまく活用して、職場の生産性や製造性を高める C. AIは浸透するにつれて、10年後には人間の仕事をAIに奪われる可能性が高い D. AIを活用することと、AIに依存しすぎないようにすることのバランスをとる 【答案】56. B 57. C 58. C 59. B 60. B 【解析】 【分析】本篇内容难度较难。主要写了Z世代并不担心今年被AI抢走工作岗位。只有9%的人认为这是有可能的。然而，61%的受访者认为，10年后，他们的工作可能会由AI来完成。特别是程序员认为，如果使用A1来编写代码，那么将很容易被AI取代。最近流行的ChatGPT是一个多功能的AI工具，可以执行各种任务，如聊天、文本生成、翻译和编写代码。但是，像ChatGPT这样的A1工具需要大量的专业知识来编写代码，因此缺乏解决复杂问题所需的深厚经验和专业知识就被广泛注意到。而且，由于Z世代在工作场所引入生成型AI是不可避免的，因此有必要引入对AI使用方面的相关限制。但它不仅要限制AI工具的使用，还要考虑到道德和社会责任层面。随着AI的渗透，它隐藏着塑造工作未来的可能性。随着A1的不断发展，我们必须在充分利用AI和避免过度依赖AI之间取得平衡。通过适当的教育和培训，我们可以利用人工智能的力量来提高工作场所的生产力和创造力，并进行创新。 【56题详解】 由原文「Z世代は今年AIに自分の職が奪われるとあまり心配しない。その可能性が高いと考えているのはわずか9％だった」可知，只有9%的Z世代认为今年会被AI抢掉工作，故选B。 【57题详解】 由原文「最近、人気が高いChatGPTは、チャット、文章生成、翻訳、コードを書くなどさまざまな任務を遂行する万能型のAIツール（工具）だ」可知，最近流行的ChatGPT是一个多功能的AI工具，可以执行各种任务，如聊天、文本生成、翻译和编写代码，故选C。 【58题详解】 由原文「そして、Z世代は職場における生成型AIの導入が不可避であるから、AIの利用に向けた制約を導入するのも必要だ。しかし、それはAIツールの使用制限だけでなく、倫理面や社会的責任といった面も注意す」可知，「それ」指代上文，指的是有必要引入对AI使用方面的相关限制，故选C。 【59题详解】 由原文「しかし、ChatGPTのようなA1を活用したツールは、コードを書くための膨大な専門知識が必要だから、複雑な問題を解決するのに必要な深い経験や専門知識を欠いていることは注目する。そして、Z世代は職場における生成型AIの導入が不可避であるから、AIの利用に向けた制約を導入するのも必要だ」可知，像ChatGPT这样的A1工具需要大量的专业知识来编写代码，因此缺乏解决复杂问题所需的深厚经验和专业知识就被广泛注意到。而且，由于Z世代在工作场所引入生成型AI是不可避免的，因此有必要引入对AI使用方面的相关限制。这是提出来的两个课题，故选B。 【60题详解】 由原文「AIは浸透するにつれて、仕事の未来を大きくかたち作る可能性を隠している。A1が進化し続ける中、私たちはAIをうまく活用することと、AIに依存しすぎないようにすることのバランスをとらなければならない。適切な教育と訓練によって、AIの力を活用して職場の生産性や創造性を高めて、革新を起こすことができる」可知，作者最想表达的是通过适当的教育和培训，我们可以利用人工智能的力量来提高工作场所的生产力和创造力。故选B。 第四部分写作（满分30分） 61. 假定你是李明，高三（1）班的学生即将毕业，全班同学决定纪念毕业举行一些活动，例如举行毕业晚会、毕业旅行等等。现就活动的内容、形式征集建议。请给负责本次活动的日语外教山田老师写封邮件，分享你的创意。 写作要点： 1.你的活动内容和形式 2.你给这个建议理由 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.不得出现真实校名、姓名，使用「です、ます」体。 【答案】山田先生 もうすぐ夏休みが来ていて、私たちは高校を卒業します。先生と一緒に卒業旅行に行きたいです。 卒業旅行は奈良に行ってもいいと思っています。奈良といえば、大仏、そして鹿です。大仏は空まで届きそうなぐらい大きいので、迫力があって学生をびっくりさせます。学生に深い印象を与えることができると思います。みんなで鹿にせんべいをあげて、鹿と一緒に楽しく遊びます。同級生の間で、ますます親しくなってきます。夕方、ピクニックしながら、しゃべっています。卒業する前に、クラスメートと一緒にのんびりして高校3年の思い出を交流します。それは有意義な卒業旅行に決まっています。 先生が私のアイディアを選ぶことを望みます。これからもよろしくお願いします。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【316字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邮件。注意邮件的格式。收件人姓名，礼节性问候，正文，结束语，发件人姓名。在写作时，必须围绕两个要点展开阐述。1.自己建议的活动内容和形式；2.建议的理由。围绕这两个要点，文章可以分为三个段落。第一段落直接点题，进行简单的礼节性问候，提出自己的建议。中间段落主要是具体阐述方案的内容和形式以及提出这个方案的理由。最后一段结束语，希望老师接受自己的建议。使得邮件结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★考试结束前 2023学年第二学期浙江精诚联盟适应性联考 高三日语学科试题 考生须知： 1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音下面有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.今日、この喫茶店は、何時までですか。 A.11時 B.7時 C.6時 2.男の人の家は誰が料理を作りますか。 A.ケンさん B.母 C.看護師 3.二人はこれからまずどこへ行きますか。 A.喫茶店 B.映画館 C.公園 4.男の人は、これからまず何をしますか。 A.トイレへ行く B.お金を出す C.雑誌を鞄に入れる 5.女の人は、この会話の前に何をしましたか。 A.買い物をした B.台所の掃除をした C.料理をした 6.男の人は、どんな料理を作りますか。 A.てんぷら B.肉のカレー C.野菜のカレー 7.女の人は、どれを注文しますか。 A.ホットコーヒー B.冷たいコーヒー C.コーヒーフロート 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 8.女の人は、どうしてカラオケに行きませんか。 A.仕事が忙しいから B.体の調子がよくないから C.眠いから 9.女の人は、このあとどうしますか。 A.会社で仕事をする B.病院へ行く C.うちへ帰る 10.男の人はどうして遅れましたか。 A.寝坊したから B.鍵を探していたから C.部屋を片付けていたから 11.男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。 A.部屋の掃除が得意である B.今まで寝坊をしたことがない C.鍵の置き場所を決めていない 12.男の人は、どうやって日本語を勉強しましたか。 A.テレビを見て勉強しました B.ラジオを聞いて勉強しました C.本を読んで勉強しました 13.男の人は、ミーナについて何と言っていますか。 A.ミーナの歌は、自分を元気にしてくれる B.ミーナは、声がきれいだ C.ミーナは、かわいい 14.二人は晩ご飯に何を食べますか。 A.冷蔵庫の中にあったおかず B.コンビニのお弁当 C.店のカレーライス 15.姉はこれから何をしますか。 A.部屋に荷物を置く B.着替える C.弟とじゃんけんをする 第二部分日语知识应用（共40小题，每小题1分，共40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。 1. 毎週水曜日に高齢者 対象としてスマホの使い方教室が開催されています。 A. が B. を C. だけ D. も 2 市立図書館はあまり遠くありません。30分 行けます。 A. は B. に C. で D. と 3. 明日はディズニーランドへ行くから、雨 降らないでほしい。 A. に B. が C. を D. へ 4. 先月、旅行中で私 郵便物は両親宛に送ってしまいました。 A. では B. への C. にの D. にも 5. この秤は100キロ の物を量ることができるが、それ以上はできない。 A. でも B. とか C. から D. まで 6. 彼は台風の予報を聞くとすぐに自分の家の窓 を板で塞いだ。 A. しか B. くらい C. ほど D. など 7. 先週、私は友達と一緒に見た映画に 。 A. 感動させられた B. 感動された C. 感動させた D. 感動せれた 8. 多くの風邪を引いた学生に 、今週のピクニックは来週に延期した。 A. 休めて B. 休ませて C. 休まれて D. 休まされて 9. 夏休み、森さんはどこかへ行き そうですが、私は家でゆっくりしたいんです。 A. たがっている B. ほしがっている C. たい D. ほしい 10. 日曜日、博物館も 図書館も休館ですから、公園に行きます。 A. 休みなら B. 休れば C. 休んだら D. 休むと 11. 車を運転しているときに、突然、子猫が飛び出してきて、ひき になった。 A. よう B. そう C. みたい D. らしく 12. 困難があった場合、家族は皆いつも助け ながら頑張っています。 A. おわり B. あい C. こみ D. だし 13. 先輩、まだお昼ご飯を食べていないので、ちょっと食べにいっ てもいいですか。 A. てい B. てあ C. ていっ D. てき 14. 今朝、歩きながらスマホを見て、もう少しで水路に 。 A. 落ちるところです B. 落ちたところです C. 落ちたところでした D. 落ちるところでした 15. 久しぶりに家に帰って、私の部屋は机もベッドも昔と同じ所に置かれた になっている。 A. まま B. うえ C. つもり D. べき 16 食費はもう支払っ から、安心に食べてください。 A. ておきます B. ています C. てあります D. てしまいます 17. を見学しながら、自分に合っているかどうかしっかり考えたほうがいい。 A. システム B. コマーシャル C. キャンパス D. カレンダー 18. その 知らせを聞いたとき、彼女は急いで手で十字を切った。 A. まずしい B. はげしい C. うらやましい D. おそろしい 19. 担任先生は転入生の山田さんの を高く評価しています。 A. 感心 B. 粗筋 C. 人柄 D. 勘定 20. 人材を育てるために、常に創造性を発揮させ、能力を向上させます。 A. すぐれた B. ことわった C. しはらった D. たすけた 21. お母さん、桜子ちゃんはもう10歳だった。自分の事ぐらい自分で できるさ。 A. なんとなく B. なんだか C. なんとか D. なんでか 22. 浙江大学に合格したことは、親としても が高いことでしょう。 A. 鼻 B. 頭 C. 顔 D. 目 23. 日本では1分間に 以上の交通事故が発生するのはちょっと怖いです。 A. 1件 B. 1本 C. 1個 D. 1起 24. 春になると した気持ちになり、サラリーマンも仕事する気にならないんだ。 A. にこにこ B. どきどき C. ペコペコ D. ふわふわ 25. 言葉も通じないし、買いたい物もこっちでは買えないし、なんと不便な と思った。 A. ものか B. ことに C. ものを D. ことか 26 素直に気持ちを相手に伝えてみよう。きっと何かが変わる 。 A. ことだ B. はずだ C. わけだ D. べきだ 27. はっきりと分からないが、私が知っている 、彼がアルバイトをしているらしい。 A. ないがきり B. かぎりでは C. にかぎって D. かぎりに 28. タべ、私はお風呂に としたら、海外にいるお姉さんから電話が掛かってきた。 A. 入ろう B. 入れよう C. 入る D. 入れる 29. これは運ではありません。君が努力してきた 成功したのです。 A. から言うと B. からには C. からこそ D. からにして 30. 子供のころ、私が泣いているとき、彼も一緒に泣いて 。 A. あげた B. くれた C. もらった D. やった 31. ご来店いただいた先着100名様にプレゼントを 。 A. 差し上げます B. くださいます C. いただきます D. やります 32. お客様、すみません。田中はまだ戻っ 。 A. ていらっしゃいません B. てなさいません C. ておりません D. ておいでになりません 33. お客様、この時計の修理はすこし時間がかかります。一時間ほど 。 A. お待たせていただけますか B. お待ちいただきますか C. お待ちいただけないでしょうか D. お待ちしていただきますか 34. 小林部長、すみません。アンケート調査の結果については、後でまた 。 A. ご電話いたします B. ご報告します C. ご連絡になります D. ご説明してください 35. 日本では、毎年のように台風や大雨 各地に大きな被害が出ています。 A. におうじて B. にくらべて C. によって D. において 36. 駅や空港 商業施設、コンビニなどの公共施設無料wifiが設置されてきました。 A. をつうじて B. をきっかけに C. をはじめ D. をこめて 37. 今までに一度も優勝したことがないからといって、今回も優勝できない 。 A. かもしれない B. ではいけない C. ものではない D. とは限らない 38. 甲:お茶でもいかがですか。 乙:すぐに失礼しますので、 。 A. どうぞおかけください B. どうぞおかまいなく C. どうぞごゆっくり D. どうぞこちらへ 39. （レストランで） 甲： 、ご注文いただいた定食はこちらでございます。 乙：どうもありがとうございます。 A. 少々お待ちください B. ちょっと待って C. お待たせしました D. お待ちしましょうか 40. は川端康成の作品ではありません。 A. 『雪国』 B. 『古都』 C. 『千羽鶴』 D. 『人間失格』 第三部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将选项涂黑 （一） 小林氏は大企業の幹部であったが、ちょっとした問題を起こして退職した。 年末、年賀状を出すことになって、どれだけ印刷しようかと悩んでいた。会社をやめたのだから、仕事関係の年賀状はすべて不要なわけだが、それを全部すててしまってはいけないだろうと考えた。最後、元々会社から出していた分の一割を選んで個人としての賀状を出すことにした。何百枚というのが急に百枚足らずになってしまい、なんとなく寂しさを感じた。 正月になって、来た賀状を見ると、予想通りに、仕事の時の人がほとんどなくなってしまった。（ア）、長年親しいと思ってきた人も賀状をくれなくなったのは思わなかった。 小林氏へ年賀状を出さなくなった人たちは、「晴天の友」だったのである。小林氏もちろん、そういう知り合いのあることは感じていたから、思い切って年賀状を減らしたのであった。しかし、「晴天の友」はもっとたくさんいたのである。晴れた日には寄ってきて親しくするが、一旦雨になれば、自分だけさっさと雨宿りをしてしまう。悲しいけれども、それが人間である。 41. 小林氏について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 退職後も仕事上の知り合いとの関係が続いている B. 今までは仕事関係の人以外には年賀状を出しなかった C. 退職後の年末に出した年賀状が100枚未満だった D. 親しいと思っていた人全員から年賀状が届いた 42. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. それに D. それでは 43. 文中に「年賀状を減らした」とあるが、なぜか。 A. 長年親しい知り合いがないから B 周りに「晴天の友」がいるから C. 周りに利によって結ばれた仲だけだから D. 一割の人を選んで人数を減らすから 44. 「晴天の友」の説明として、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 物事がうまくいく時もうまくいかない時も共に過ごす人 B. 相手の状況に関係なく、勝手気ままに過ごす人 C. 君が困っている時に手を差し伸べてくれる人 D. 状況がいい時には近寄ってくるが、悪い時に離れていく人 45. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 年賀状 B. 小林氏の退職 C. 知り合い D. 晴天の友 （二） どこの家でもそうだと思うが、母親は特に物持ちの人だ。自分の子どもに関係する物は、今や何の役にも立たないと分かっていながら、大事に保管している。 むろん、ぼくの母親も例外ではない。先日、驚くべきものを出してきた。その時、ぼくは母親とお茶を飲みながら昔の事を話していた。大学時代のぼくが、海のものとも山のものともつかないのに、いつも原稿を書いていたという話題になった時、母親は急に何か思いついたような顔をして、「そういえばあなたの…あれは何、カードみたいなものがいっぱいあるけど」と言ってから、押入れの奥から風呂敷に包んだ500枚近いカードを出してきた。 一目見て、ぼくはそれが何であるのかを思い出し、声を上げそうなほど驚いた。それはぼくの日記のようなカードだ。俗に“京大式カード”と呼ばれるもので、当時のぼくはこれを使って、個人的な読書カードを作り始めた。短編小説を1篇読んでは、1枚の京大式カードに読後感を記していたのである。半年ぐらいカードはかなりの枚数になり、だんだん面白くなってきたので。今、このカードを改めて読んでみると、その勤勉さ、その情熱には頭の下がるものがある。20歳のぼくがほんとうに心から、何が何でも小説家になりたいと願っていたことが、よく分かる。ぼくは、20歳の原点に還るべく、再び京大式カードをつけてみようかと考えている。 46. 文中の「ぼくの母親も例外ではない」とはどういう意味か。 A. 大事な品物をできるだけ長く預かる母親 B. 古い品物を出して、懐かしがる母親 C. 役に立たない品物を大切にしまっておく母親 D. 古い品物を出して、よく人を驚かす母親 47. 文中の「海のものとも山のものともつかない」とはどういう意味か。 A. 小説家になれるかどうか分からない B. 休みなのにどこにも遊びに行かない C. 原稿が売れるかどうかも分からない D. 小説家になる才能があまりない 48. 文中「短編小説を1篇読んでは、1枚の京大式カードに読後感を記していたのである」とはどういうことか。 A. 1篇しか読まないで読後感を記した B. 1篇読むごとに読後感を記した C. 1篇読んでからたくさんの読後感を記した D. 1篇読んだらすぐに読後感を記した 49. 文中の「20歳の原点に還る」とは、ここではどういうことか。 A. 京大式カードに小説の読後感を書くこと B. どんな小説でもたくさん書くこと C. 若さを失わないように努力すること D. 目標に向かって勤勉で情熱を注ぐこと 50. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 筆者には母親は物持ちの人だという印象がある B. 筆者は20歳のとき小説家になりたい夢があった C. 筆者は今でもカードをつける習慣がある D. 筆者は母親に驚かされたことがあった （三） 旧暦2月2日は、中国において「竜が頭をもたげる日」とされる「竜抬頭」の日。今年はちようど竜年でもあり、「吉兆」があることが切に望まれている。 中国ではその日に散髪をする「剃竜頭」という風習があり、散髪することで1年を元気で過ごすことができ、「頭（初め）」から、幸運を呼び込み、新な姿で輝かしい春を迎えることができるとされている。この時期になると、農家の人々は田畑を耕し、平らにならし、肥料をまくなど、春の農作業に勤しみ始め、その年の豊作を祈る。 時の流れと共に「竜抬頭」も移り変わりを経てきたものの、農業生産や竜崇拜がこの伝統行事」の中心となり続けてきた。「竜拍頭」は大きく分けて2つの部分から構成されている。1つは天体現象を観測し、それを「竜」を通して形象化することで理解し、天候に恵まれ農業生産が豊作となることを祈る日。（ア）、もう1つは竜を祀り、野山に出かけて山菜採りをしたり、病気にならないように虫を駆除したり、幸福や富を祈願したりする日となっている。 「竜抬頭」には、素晴らしい生活を願う中国人の思いが込められているほか、中国人が自然の法則に基づいて社会を建設し、人文を作り上げてきたことを反映している。中国特有の無形文化遺産であるだけでなく、多様性に富む世界文化において重要な位置を占めている。 51. 文中に「剃竜頭」とあるが、なぜ散髪をするか。 A. 前より若く見えるから B. 一年中の健康を願うから C. 春の訪れを祝うから D. 散髪は人の運命を変えるから 52. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. あるいは B. そして C. 例えば D. ところが 53. 「竜抬頭」の時期に、農家がやっているのはどれか。 A. 天気を観測して農作物を収穫する B. 伝統行事を行って来年の豊作を祈る C. 農家は畑で春の耕作に勤しみ始める D. 災いを遠ざけ、健康を保つのを祈る 54. 「竜抬頭」について、正しくないのはどれか。 A. 「竜抬頭」は主に竜の象徴を通して天気を観察し、理解する B. 「竜抬頭」は中国の伝統的なお祭りで、竜の誕生日を祝う C. 「竜抬頭」の日に、農家は農業生産のためにいい天気を祈る D. 「竜抬頭」の日に、竜を祀り、山菜を採り、虫を駆除する 55. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「竜抬頭」という行事は、より良い生活の期待と願望を反映する B. 「竜抬頭」という行事は、中国人は自然や農業への畏敬を強調する C. 「竜抬頭」という行事は、中国特有の文化遺産への自信と誇りを表現する D. 「竜抬頭」という行事から、竜は中国文化において力と名誉を象徴することが分かる （四） Z世代は今年AIに自分の職が奪われるとあまり心配しない。その可能性が高いと考えているのはわずか9％だった。だが、回答者の61％は、10年後には自分の仕事をA1がするようになる可能性があると考えている。特にプログラマー（程序员）は、コードを書く（编程）のにA1を使つたら、AIに簡単に取って代わられるのではないかと考えている。 最近、人気が高いChatGPTは、チャット、文章生成、翻訳、コードを書くなどさまざまな任務を遂行する万能型のAIツール（工具）だ。しかし、ChatGPTのようなA1を活用したツールは、コードを書くための膨大な専門知識が必要だから、複雑な問題を解決するのに必要な深い経験や専門知識を欠いていることは注目する。そして、Z世代は職場における生成型AIの導入が不可避であるから、AIの利用に向けた制約を導入するのも必要だ。しかし、それはAIツールの使用制限だけでなく、倫理面や社会的責任といった面も注意する。 AIは浸透するにつれて、仕事の未来を大きくかたち作る可能性を隠している。A1が進化し続ける中、私たちはAIをうまく活用することと、AIに依存しすぎないようにすることのバランスをとらなければならない。適切な教育と訓練によって、AIの力を活用して職場の生産性や創造性を高めて、革新を起こすことができる。 56. Z世代はAIツールと自分の仕事について、どう思うか。 A. 半分以上のZ世代は今自分の仕事をAIに奪われるかもしれない B. 一割ぐらいのZ世代は今自分の仕事をAIに奪われる可能性がある C. Z世代は自分の仕事をAIに奪われるのが心配しない D. プログラマーはAIに仕事を取って代わられるのは簡単だ 57. 文中に「ChatGPT」とあるが、どんなことができないか。 A. 論文や小説などを書く B. 外国語を翻訳する C. 膨大な専門知識を持つ D. 人間としゃべる 58. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. Z世代は職場における生成型AIを導入している B. 倫理面や社会的責任などの所にまで踏み込む C. 職場でAIの利用に向けた制約を導入する場合 D. AIツールは職場で使用制限しなければならない 59. この文章でAIツール活用の課題はどれか。 A. 職場の生産性や創造性を高めるために、新たなスキルの開発すること B. 深い経験や専門知識を欠いていることとAI利用の制約を導入すること C. 職場のコストを考えて、10年後には人間がAIツールに取って代わること D. Z世代は職場におけるAIの導入が不可避であるから、AIが進化し続けること 60. この文章で筆者がもっとも言いたいことは何か。 A AIの導入につれて、仕事の未来を大きくかたち作る可能性を隠している B. 適切な教育と訓練で、AIをうまく活用して、職場の生産性や製造性を高める C. AIは浸透するにつれて、10年後には人間の仕事をAIに奪われる可能性が高い D. AIを活用することと、AIに依存しすぎないようにすることのバランスをとる 第四部分写作（满分30分） 61. 假定你是李明，高三（1）班的学生即将毕业，全班同学决定纪念毕业举行一些活动，例如举行毕业晚会、毕业旅行等等。现就活动的内容、形式征集建议。请给负责本次活动的日语外教山田老师写封邮件，分享你的创意。 写作要点： 1.你的活动内容和形式 2.你给这个建议的理由 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.不得出现真实校名、姓名，使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$