《分数加减法（1）》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

《分数加减法（1）》 义务教育西师大版五年级下册第四单元 PART 01 教材分析 一、教材分析 本课时作为西师版五年级数学下册第四单元的开篇内容，旨在让学生在掌握了整数和小数加减法的基础上，进一步学习分数加减法的计算法则。教材通过具体的情境和问题，引导学生理解分数加减法的意义，并掌握其计算方法。同时，教材也注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过探究异分母分数加减法的算理，使学生掌握分数加减法的运算规律。 PART 02 学情分析 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数和小数的加减法有较为深入的理解。然而，分数作为一个较为抽象的概念，对于部分学生来说可能存在一定的学习难度。因此，在教学中，需要充分考虑到学生的个体差异，通过具体的例子和情境，帮助学生理解分数加减法的意义和方法。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和探究学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 PART 03 教学目标、重难点 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。 利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。 初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 初步探究异分母分数加减法的计算方法。 PART 04 教法与学法 教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 结合学情分析 课前准备 教师准备多媒体课件、投影仪。 学生每人准备正方形纸片若干。 PART 05 教学过程 五、教学过程 1 2 3 4 5 6 先说说下面各题的分母是什么关系，再计算。 你知道异分母分数加减混合运算的计算方法吗？ 与整数加减混合运算的运算顺序是一样的。 分数混合运算 没括号的 有括号的 从左往右依次计算 先算括号里面的 先说说运算顺序，再计算。 观察下面各题，你有什么发现？ 整数加法的运算定律和减法的运算性质在分数加减法中同样适用。 分数与小数大小比较的方法是什么？ 1.根据分数与除法的关系，可以先把分数化成小数，再比较。 2.根据小数的意义，可以先把小数化成分数，再比较。 分数化成小数，用分子除以分母，除不尽的按需要取近似值。 小数化成分数，把分母看成是10、100、1000......然后原小数去掉小数点作分子，能约分的要约成最简分数。 比较下面每组数的大小。 看谁算得又对又快。 我会运用 我会运用 填一填 异分母分数加减法“五步曲” 一看：看清题目 二通：通分（最关键） 三算：认真计算 四化简：结果能约分的要约成最简分数 五查：检查 盘点收获 设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯。 布置作业 （30分钟内完成） A组P16页1题（2）（4）、3题。 B组P16页1题（1）（3）、3题。 C组P16页1题（1）（3）。 按照“双减”要求以及考虑到学生之间能力差异，采用不同层次作业的布置，这样就使不同层次的学生都能体会到学习的快乐，并使优生思维能力得到提高。 PART 06 板书设计 分数加减法（1） 板书设计 同分母分数相加减，分母不变，分子直接相加减。 分母不同的分数相加减，先通分，再按照同分母分 数加减法计算，结果化成最简分数。 板书设计 设计意图：通过直观的板书归纳，层次分明，重点突出，布局合理，数形结合，突出数学的特色，有利于把握重点，起到深化巩固的作用。 谢谢观看！ $$