精品解析：江苏省常州市2021-2022学年八年级下学期期中语文试题

2021～2022学年度第一学期期中调研测试卷八年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求： 1.本卷共8页，本卷满分100分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题卡交回，试卷学生自行保管好。 2.答题前，请您务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请在答题卡上按照顺序在对应的答题区域内作答，在其他位置作答一律无效。作答必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔。请注意字体工整，笔迹清楚。 4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、破损。一律不准使用胶带纸、修正液、可擦洗的圆珠笔。 一、积累运用（共24分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （1）屏息敛（ ） （2）笔耕不辍（ ） （3）dān（ ）精竭虑 （4）紧bēng（ ） （5）振聋发kuì（ ） 【答案】 ①. liǎn ②. chuò ③. 殚 ④. 绷 ⑤. 聩 【解析】 【分析】 【详解】本题考查字音字形。 屏声敛息，bǐng shēng liǎn xī，形容静悄悄不出声息 笔耕不辍，bǐ gēng bù chuò，指从未中断写作。 殚精竭虑，dān jīng jié lǜ，意用尽精力，费尽心思。 紧绷，jǐn bēng，意思是一指捆扎得很紧的样子，二指心情紧张、表情不自然。 振聋发聩，zhèn lóng fā kuì，指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 2. 某班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成下面的内容。 【辨人物】“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是________（填人名）。 【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是 。 【讲故事】作者在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 【答案】【辨人物】周恩来 【忆历史】“强渡大渡河”或“飞夺泸定桥” 【讲故事】几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才放行。这样有原则的“红小鬼”不正是中国的希望吗？ 【解析】 【详解】【辨人物】：本题考查名著人物形象的识记。 做好此题目需要把《红星照耀中国》一书读全面，留心里面人物的特点就会得出来。选句出自《红星照耀中国》第二章《前往红都的路上》第二节《叛徒》原文：在和周恩来谈话的时候，我一直带着浓厚的兴趣观察他；他和其他许多红军领袖一样，是一位传奇人物，他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢，他身上确实有一种吸引力，那是一种个人魅力和领袖自信的奇妙融合；可知，“个子清瘦”“胡子又长又黑”是周恩来的外貌特征，由此可以判断此人物是“周恩来”。 【忆历史】：考查名著内容的识记。 红军长征路上走过艰难历程，通过读名著先了解长征路上的事迹，然后从诗句“大渡桥横铁索寒”中的“铁索”“大渡桥”能推断出是“飞夺泸定桥”，“强渡大渡河”；“强渡大渡河”是1935年5月上旬，中央红军长征巧渡金沙江后，沿会理至西昌大道继续北上，准备渡过大渡河进入川西北；“飞夺泸定桥”发生于1935年5月29日。中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河 东岸北上，主力由安顺场沿大渡河西岸北上，红四团战士在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达240里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸，第2连连长和22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥。 【讲故事】：本题考查概括故事能力。 《红星照耀中国》一书中写了好多关于“红小鬼”的故事,根据故事，概括情节即可。 示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”，两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：不用道谢，都是革命工作，这有原则的“红小鬼”正是中国的希望。 示例二：作者在苏区到一个叫季邦的小鬼，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象，这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国未来的希望吗？ 阅读下面的古诗，完成下列小题。 送李端 唐˙卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何处期。 【注释】①孤：幼而无父。②风尘：指社会动乱。 3. 本诗前两联描写了“衰草”、“______”、“______”等景物，渲染了______的氛围。 4. 赏析“掩泪空相向”中“空”字的妙处。 【答案】3. ①. “寒云” ②. “暮雪” ③. 凄凉、萧瑟 4. 示例：“空”指没有结果，白白地，徒然地。写出诗人回忆起往事越发觉得难以割舍，遥望友人离去的方向，徒然地掩面而泣，表现了诗人与朋友的深厚情谊和依依不舍之情。 【解析】 【3题详解】 考查对诗歌意象的提取及意象的表达作用。读懂诗句大意是作答的前提。如一空和二空，可分别提取颔联的“路出寒云外，人归暮雪时”中的“寒云”“暮雪”作为答案。三空，诗人通过这些意象，写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。又写到送别的情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依之情了然。所以说渲染了分别时的凄凉、萧瑟的氛围。 【4题详解】 考查诗句中重要词语的表现力。“掩泪空相向”中“空”字的妙处。一定要把词语放入诗句中去理解。“掩泪空相向，风尘何处期”：空朝你去的方向掩面而泣，世事纷繁再相见不知何时。“空相向”的动作直接写悲伤惜别之情。特别是“空”字，徒然地掩面而泣，直抒胸臆，诗人内心凄冷悲伤的离别之情溢于言表。 5. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 消息正文一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，具有及时性、真实性、简洁性的特点。 B. 律诗是近体诗的一种，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C. 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，文章紧扣藤野先生来刻画，行文缜密，结构严谨。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的文学家，作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识积累的能力。 A.消息的正文不包括标题部分。 故选A。 综合实践与运用。（4分） 6. 从2016年9月上线至今，抖音的发展历程一直毁誉参半，某班学生计划围绕“抖音的影响”进行拓展探究。请你阅读以下三则材料，回答问题。 材料一： 2019年3月28日，国家网信办发布消息称，指导组织“抖音”“快手”等短视频平台试点上线青少年防沉迷系统，这也是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作，抖音也因此推出青少年模式。“青少年模式”下只能访问青少年专属内容，系统将自动识别用户进行切换。进入“青少年模式”后，用户使用时段受限、服务功能受限、在线时长受限，防止青少年沉迷。 材料二： 2018年，抖音发起“谁说传统文化不抖音”“粉墨新声”等系列话题，让传统文化走进网友的视野。发布者用地道的方言、逗趣的内容，借助抖音强大的传播能力，推广本土文化。 材料三： 我们身边一定也有这样的朋友：一分钟、十分钟……一小时过去了，他还在捧着手机对着屏幕笑得花枝乱颤。如果按需求层次理论来说，他们的行为既不是出于生理需求，也并非情感和归属的需求，更谈不上自我实现的需求，反而像是一种“精神蜗牛”的行为。他们选择用“抖音”这种相比于看书、学习等“高能耗”活动更“经济”的方法去度过他们的过剩时间。这中间折射出来的，其实是现在的年轻人对“自由时间”的计划无能。 （1）请给材料一中的这则消息拟定一个标题，要求不得超过20个字。 （2）请结合材料二和材料三，说说我们青少年应该如何合理使用抖音。 【答案】（1）短视频平台试点上线青少年防沉迷系统 （2）我们应该浏览积极正面的抖音内容，并严格控制使用抖音的时间。 【解析】 【小问1详解】 本题考查给新闻拟写标题。一般应从新闻的导语句或导语段中提炼关键信息作答，标题应能概括新闻的主要内容。 根据材料一这则新闻导语段中的“指导组织‘抖音’‘快手’等短视频平台试点上线青少年防沉迷系统”可拟写标题为：短视频平台试点上线青少年防沉迷系统。或根据“这也是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作”拟写为：网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作。意近即可。 【小问2详解】 本题考查材料探究。 根据材料二中的“抖音发起‘谁说传统文化不抖音’‘粉墨新声’等系列话题，让传统曲艺走进网友的视野”可知，抖音里不仅只有那些毫无精神营养的垃圾内容，也有很多宣传传统文化，富有正能量的内容，所以我们应该浏览积极正面的抖音内容。 根据材料三中的“我们身边一定也有这样的朋友：一分钟、十分钟……一小时过去了，他还在捧着手机对着屏幕笑得花枝乱颤”可知，一些年轻人在抖音上浪费了太多的时间而不自知，这样是毫无意义，是一种“精神蜗牛”的行为。所以我们应严格控制使用抖音的时间。 7. 默写。 （1）东皋薄暮望，________（王绩《野望》）。 （2）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）晴川历历汉阳树，________（崔颢《黄鹤楼》）。 （4）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）《渡荆门送别》中，运用比喻的修辞手法，描写楚地江水澄澈、水雾弥漫的诗句是________，________。 【答案】 ①. 徙倚欲何依 ②. 大漠孤烟直 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 老骥伏枥 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 云生结海楼 【解析】 【分析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：徙、欲、漠、萋、鹦鹉、洲 、骥、枥。 二、阅读理解（共36分） （一）（共12分） 阅读下面两段文言短文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自南朝梁吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍，因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道。流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。 （节选自唐白居易《与元微之书》） 【注】①东西二林：庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：忧愁怀念。⑥微之：元微之，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。 8. 解释下列句子中的加点字。 （1）负势竞上（ ） （2）蝉则千转不穷（ ） （3）随意乱书（ ） （4）或坐或睡（ ） 9. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）大抵若是，不能殚记。 10. （1）甲乙两文中最能概括两文山水之景的共同特点的一个字是________。 （2）请简要分析甲乙两文在情感上的异同点。 ________ 【答案】8. ①. 凭借 ②. 穷尽、停止 ③. 写 ④. 有人 9. （1）那些治理国家大事的人，看到这些（幽美的）山谷，就会流连忘返。（2）大致就像这样，不能详尽地记述。 10. ①. 绝 ②. 同：两文都是情景交融的美文，都表达了作者对美好山水的热爱之情。异：吴均的《与朱元思书》表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适的生活）；白居易的《与元微之书》表达了作者对挚友微之的思念和知足常乐、随遇而安的旷达之情。 【解析】 8题详解】 本题考查对文言实词的理解。 ①句意：高山凭依着高峻的山势，争着向上。负：凭借。 ②句意：蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。穷：尽。 ③句意：随意乱写。书：写，动词。 ④句意：有人坐着，有人睡着。或：有人。 【9题详解】 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。注意关键词： （1）经纶，筹划、治理。世务，政务。窥谷忘反：看到这些幽美山谷，就会流连忘返。窥，看 。反，通“返”，返回。修：修长。 （2）若是：像这样。殚：详尽地。记：记述。 【10题详解】 （1）本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。 【甲】文写山之景。作者用概括而形景的语言写出那江流险峻的山势和山中种种奇异的景物，视野从低到高，从点到面，“竞上”“互相”“争高”，无生命的山，无不奋发向上，这不仅描绘出层峦迭峰种种奇特的雄姿，还写出观赏者荡涤心胸的奇趣，写了奇特山势。从描写对象看，写了泉水、百鸟、鸣蝉、山猿和树木，从音响和日照角度来写，写出听觉和视觉中新奇的美感，泉水泠泠，清越悦耳，好鸟嘤嘤，和谐动听；山蝉儿高唱，山猿长啼，也无不令人振奋。山林百间交汇，组成一曲优美交响乐。突出景色之“绝美”；【乙】文“胜绝第一”意思是美景绝妙第一，“绝”字最能概括山水的特点。 （2）本题考查对作者思想感情的理解。【甲】文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，表现出作者沉湎于山水的生活情趣，也含蓄地表达出对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝，流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。【乙】文中前半部分描写了作者在庐山见到的美景，以及第三件值得宽慰的事：去年秋，在庐山东西两林间香炉峰下，建造了草堂三间两柱，二室四牖。周围环境极其幽关，天下称绝。表达了作者对美好山水的热爱之情和知足常乐、随遇而安（乐观）的情感；后半部分中“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”表现了对挚友的怀念。可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。       水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念，现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面吧。 微之啊微之！写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴的哀号和禽鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。 （二）（共4分） 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，A.爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥B。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧C.这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—呜呼，无法可想！但在那时那地，D.我的意见却变化了。 （节选自《藤野先生》） 11. 品味选段⑧加点词“酒醉”的表达效果。 12. 对选文中各处画线句分析有误的一项是（ ） A. 画线句A讽刺了当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君的青年。 B. 画线句B道出了“我”作为弱国子民的屈辱，“当然”一语传达出强烈的愤慨。 C. 画线句C写欢呼声“刺耳”，表现了“我”观影时民族自尊心受到严重伤害。 D. 画线句D“我的意见却变化了”是指作者想离开仙台，回到中国去。 【答案】11. “酒醉”本指喝醉了酒之意，这里用来形容那些闲看枪毙犯人的人们清醒着却好似酒醉，喝彩时麻木不仁、幸灾乐祸的状态。表达了作者对他们的讽刺和对当时人们精神麻木的痛恨、难过、无奈、愤慨，对国家命运前途深重的忧虑之情。 12. D 【解析】 【11题详解】 本题考查词句赏析。 “酒醉”的本义是喝醉了酒。联系语境“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采”可知，“酒醉”在句中生动形象地表现了某些国人的麻木，他们看着自己的同胞被日本人枪毙，不觉得义愤，却麻木不仁、幸灾乐祸。联系后句“呜呼，无法可想”可知，表现了作者对这些国人的讽刺，以及对这些国人表现出来的麻木状态的痛恨、难过、无奈、愤慨，并由此产生对国家前途命运的深重忧虑之情，引出后文作者意见变化，决定弃医从文。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 D．“我的意见却变化了”是指作者决定弃医从文，因为他经过匿名信事件和看电影事件，认识到只有改变国人的精神才能救中国，而能改变人精神的首推文艺，所以决定弃医从文。故选D。 （三）（共6分） 阅读潘银璋的《老师，我出彩了吗》，完成下面小题。 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说：“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师您吃了吧，您每天上课板书，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了。因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔柳树的稍头拂过，柳树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得进不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 13. 第⑪段中画线的句子有什么深刻的含意？说说你的理解。 14. 文章的标题能否改为“一片独特的叶子”？请结合文章内容简述理由。 【答案】13. 这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 14. 示例1：能，用比喻的修辞，生动形象，富有情趣，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。示例2：不能，原题中的“出彩”是文章所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 【解析】 【13题详解】 考查句子的含义。作答此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。 结合第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”可知这句话表面是李东给“我”倒的水的热气升腾；其深层含义结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步，表现出“我”的欣慰与感动。也自然引出下文“我”和同学们对李东变化的认可，认为他“比任何人都出彩”。 【14题详解】 本题考查标题的作用。标题的作用是能够概括文章的主要内容，而且标题可以作为全文的线索，揭示文章的中心主旨，同时，标题也可以交代故事的背景，好的标题可以做到一语双关，设置悬念，引发读者的兴趣，发人深省。 原标题“老师，我出彩了吗”用设问设置了悬念，引人入胜。同时，这一疑问言下之意是“你出彩了”能表现文章主题，怯生生的寻问，表现了老师的信任和关心，揭示文章的中心。从这个角度上说，不能换。“一片孤独的叶子”这个题目用的拟人，也能吸引人阅读兴趣，制造悬念。“孤独的叶子”是文章描绘的主要景物，是景语，也是情语，既表现了自然环境，也比喻李东在班级的状况，一语双关，生动形象，发人深省。从这个角度上说：换也是有道理的，不妨一换。 （四）（共14分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 家有斑鸠 陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。 六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 还是说我家的斑鸠。 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的 声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。 初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 我将等待。 (选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改) 15. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 时间 有记事能力的时候 (2) 重返家乡的第一个早晨 重返家乡后的某一日 关系 (1) “我”未见过斑鸠 (3) “我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食 16. 有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。 (1)[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么? (2)[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些? 17. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余?为什么? 18. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗?请联系全文和生活体验简要分析。 【答案】15. (1)“我”认识并记住斑鸠(2)八十年代到九十年代初(3)“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 16. (1)强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。(2)不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 17. 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。 18. 示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。 示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。 【解析】 【15题详解】 本题考查行文思路。（1）结合“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”可概括：“我”认识并记住斑鸠。（2）结合“然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了”可概括：八十年代到九十年代初。（3）结合“斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了”可概括：“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走。 【16题详解】 本题考查内容分析。（1）[甲]处句子罗列了人类多种伤害动物的多种的方法，没有标点的一气读完，可以充分感受到人类伤害动物方法之多，并且在语气上更能感受到作者的愤慨之情。（2）[乙]处的“探头探脑”是贬义词，在这里是对斑鸠的情态描写，结合“它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了”可知，这个词写出了斑鸠看到人类时的机警、小心，并非是丑化斑鸠，故不能去掉。 【17题详解】 本题考查情节安排。（1）概括二、三段内容。结合“你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来”可知，第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，结合“我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了”可知，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。从写作顺序上看，这两段文字属于插叙。（2）作用一。从第二、三段内容可知，作者一方面非常喜爱动物，渴望人与动物的和谐相处，另一方面对人类伤害动物的行为非常气愤。结合“住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到‘咕咕——咕咕’的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜”可知，这两段文字回应了第一段“我”重见斑鸠时的惊喜，结合“要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日”可知，这两段文字对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待。（3）作用二。在正常的行文中，插入了两段六年前的往事，使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。故这两段和前后文关系密切，不多余。 【18题详解】 本题考查语言表达。答题要点：结合文章的内容，结合现实社会的环境氛围，做出判断，给出理由。示范：我认为能等来。在文章后半段，经过“我”的努力，“我”和斑鸠的关系有了突破性进展，从原来的充满警戒，到现在的可以稍微靠近，虽然还是不够信任，但是“我”从来没有放弃，一直在尝试和努力，而且现在社会的环保意识在不断的增强，人们意识到了保护自然的重要性，相信通过努力，斑鸠能够逐渐的信任人类，实现更亲密的接触。 三、作文（10 分） 19. 作文。 凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？ 请以《加点 ，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。2严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。 【答案】范文： 加点糖，调出生活好味道 有人说生活像一杯白开水，索然无味；有人说生活像一杯苦咖啡，醇香却苦涩；有人说生活像一杯清茶，只透着淡淡的气息……在这么多说法中却没有人赞美生活，生活到底缺少什么呢? 幽默——白砂糖 幽默会给人带来欢乐，幽默会缓解一时的紧张情绪，幽默会增进人与人之间的距离。但如果一个人不知什么叫幽默，脸上就不会挂着笑容，心情就会比较压抑。幽默就像颗粒状的白砂糖，虽然一粒发挥不了作用，但许多“白砂糖”聚在一起，一定会调出甜甜的糖浆，调出甜蜜的生活。 乐观——牛奶糖 当你喝咖啡的时候会想到生活，因为有时候生活像咖啡一样苦。苦咖啡加入牛奶糖以后，也能变成美味的饮料。同样，在生活中加一些乐观的牛奶糖，也能战胜生活中的困难。由此可见，在痛苦的生活中加入牛奶糖，也能改变生活的味道! 健康——木糖醇 一位伟人曾经说过：“身体是革命的本钱。”如果没有健康，做什么事都是徒劳的。一位富人查出得了癌症，不久就将画上生命的句号，这就是因为他疲劳过度，忽略了身体锻炼，使他后悔莫及!这让我从中吸取教训，让自己平时多锻炼身体，给生活多加些木糖醇。 友情——冰糖 “财富不是友情，而友情却是财富！”当你伤心的时候，朋友会安慰你；当你遇到挫折时朋友会帮你排忧解难；当你无助时，朋友会帮你散心。友情就像一块冰糖，我们要用沸腾的心去融化，让它融入到我们生活当中，使生活这杯白开水，也能像蜜一样甜! 想着想着我明白了：在生活中我们可能会遇到很多困难，但只要我们勇敢地去面对，在生活中保持幽默、乐观、健康、友爱，即使是苦咖啡也能变成甜甜的糖浆！ 让我们一起为生活加点糖吧! 【解析】 【详解】这是一则半命题作文。1.审题与立意。我们每个人的人生底味都不尽相同，酸、甜、苦、辣、咸、淡，各有各的特点，也各有各的遗憾。细审提示语，有以下几方面信息需要厘清： 其一，要明辨“加”之内容。由“率性”“坚毅”“淡定”等词可知，横线上填写的理应是一种生活态度或精神品质。学生宜先正视自己的人生底味，再明确志趣、理想，加上诸如“从容”“勇敢”“恬然”等，佐以这些味道，才让生活之味得以调和，更为甘美。 其二，要明确“调”之法门。由生活之底色，达美味之化境，既要有内守之精神，亦不可缺外放之躬行，如“钻研厨艺”“探秘海底”“抚琴弈棋”……学生在文中需明确实践的路径，指出具体的行为，这样，“调”之一词方可落到实处。 其三，要明悟“好”之真意。大好无形，“雅致”“传奇”“有趣”是好，“充实”“安宁”“惬意”也是好。好与不好，当追问过往，当观照本心。对学生而言，只要所绘之人生图景，确比以往更有声色，确能彰显少年之风貌，即是“好”之真味。 材料中的三个人物在面对各自的人生现状时，有的潇洒脱俗，有的勇敢坚毅，有的淡定从容，通过具体的行为，积极的奋斗，最终都展现出生活更美好的味道。 2.选材与构思。加点什么，生活变得更美好。在写作中要突出这种前后不同的变化。既可以写记叙文，记一个人或几个人对生活的不同感悟；也可以写议论文，阐述在生活中加点什么的重要性。厘清了题目当中的关键信息，即可在写作中真情流露、抒写自我。唯有青春的味道最是甜美，唯有真实的情愫最为动人。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2021～2022学年度第一学期期中调研测试卷八年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求： 1.本卷共8页，本卷满分100分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题卡交回，试卷学生自行保管好。 2.答题前，请您务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请在答题卡上按照顺序在对应的答题区域内作答，在其他位置作答一律无效。作答必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔。请注意字体工整，笔迹清楚。 4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、破损。一律不准使用胶带纸、修正液、可擦洗的圆珠笔。 一、积累运用（共24分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （1）屏息敛（ ） （2）笔耕不辍（ ） （3）dān（ ）精竭虑 （4）紧bēng（ ） （5）振聋发kuì（ ） 2. 某班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成下面的内容。 【辨人物】“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是________（填人名）。 【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是 。 【讲故事】作者在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 阅读下面的古诗，完成下列小题。 送李端 唐˙卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何处期。 【注释】①孤：幼而无父。②风尘：指社会动乱。 3. 本诗前两联描写了“衰草”、“______”、“______”等景物，渲染了______的氛围。 4. 赏析“掩泪空相向”中“空”字的妙处。 5. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 消息的正文一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，具有及时性、真实性、简洁性的特点。 B. 律诗是近体诗的一种，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C. 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，文章紧扣藤野先生来刻画，行文缜密，结构严谨。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大文学家，作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。 综合实践与运用。（4分） 6. 从2016年9月上线至今，抖音的发展历程一直毁誉参半，某班学生计划围绕“抖音的影响”进行拓展探究。请你阅读以下三则材料，回答问题。 材料一： 2019年3月28日，国家网信办发布消息称，指导组织“抖音”“快手”等短视频平台试点上线青少年防沉迷系统，这也是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作，抖音也因此推出青少年模式。“青少年模式”下只能访问青少年专属内容，系统将自动识别用户进行切换。进入“青少年模式”后，用户使用时段受限、服务功能受限、在线时长受限，防止青少年沉迷。 材料二： 2018年，抖音发起“谁说传统文化不抖音”“粉墨新声”等系列话题，让传统文化走进网友的视野。发布者用地道的方言、逗趣的内容，借助抖音强大的传播能力，推广本土文化。 材料三： 我们身边一定也有这样的朋友：一分钟、十分钟……一小时过去了，他还在捧着手机对着屏幕笑得花枝乱颤。如果按需求层次理论来说，他们的行为既不是出于生理需求，也并非情感和归属的需求，更谈不上自我实现的需求，反而像是一种“精神蜗牛”的行为。他们选择用“抖音”这种相比于看书、学习等“高能耗”活动更“经济”的方法去度过他们的过剩时间。这中间折射出来的，其实是现在的年轻人对“自由时间”的计划无能。 （1）请给材料一中的这则消息拟定一个标题，要求不得超过20个字。 （2）请结合材料二和材料三，说说我们青少年应该如何合理使用抖音。 7. 默写。 （1）东皋薄暮望，________（王绩《野望》）。 （2）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）晴川历历汉阳树，________（崔颢《黄鹤楼》）。 （4）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）《渡荆门送别》中，运用比喻的修辞手法，描写楚地江水澄澈、水雾弥漫的诗句是________，________。 二、阅读理解（共36分） （一）（共12分） 阅读下面两段文言短文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自南朝梁吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍，因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道。流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。 （节选自唐白居易《与元微之书》） 【注】①东西二林：庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：忧愁怀念。⑥微之：元微之，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。 8. 解释下列句子中的加点字。 （1）负势竞上（ ） （2）蝉则千转不穷（ ） （3）随意乱书（ ） （4）或坐或睡（ ） 9. 用现代汉语写出下面两个句子意思。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）大抵若是，不能殚记。 10. （1）甲乙两文中最能概括两文山水之景的共同特点的一个字是________。 （2）请简要分析甲乙两文在情感上的异同点。 ________ （二）（共4分） 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，A.爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥B。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧C.这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—呜呼，无法可想！但在那时那地，D.我的意见却变化了。 （节选自《藤野先生》） 11. 品味选段⑧加点词“酒醉”的表达效果。 12. 对选文中各处画线句分析有误的一项是（ ） A. 画线句A讽刺了当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君的青年。 B. 画线句B道出了“我”作为弱国子民的屈辱，“当然”一语传达出强烈的愤慨。 C. 画线句C写欢呼声“刺耳”，表现了“我”观影时民族自尊心受到严重伤害。 D. 画线句D“我的意见却变化了”是指作者想离开仙台，回到中国去。 （三）（共6分） 阅读潘银璋的《老师，我出彩了吗》，完成下面小题。 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说：“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师您吃了吧，您每天上课板书，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了。因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔柳树的稍头拂过，柳树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得进不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 13. 第⑪段中画线的句子有什么深刻的含意？说说你的理解。 14. 文章的标题能否改为“一片独特的叶子”？请结合文章内容简述理由。 （四）（共14分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 家有斑鸠 陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。 六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 还是说我家的斑鸠。 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的 声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。 初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 我将等待。 (选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改) 15. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠关系，填写下面的表格。 时间 有记事能力的时候 (2) 重返家乡的第一个早晨 重返家乡后的某一日 关系 (1) “我”未见过斑鸠 (3) “我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食 16. 有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。 (1)[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么? (2)[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些? 17. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段否多余?为什么? 18. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗?请联系全文和生活体验简要分析。 三、作文（10 分） 19. 作文。 凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？ 请以《加点 ，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：1.请根据提示语相关内容，将文题补充完整。2严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$