小放牛 （教案） -2023-2024学年花城版音乐 六年级下册

《小放牛》教学设计 课时：1课时 年级：小学六年级下册 教材选用：花城版第十二册 课型：以唱歌为主的音乐综合课 教学内容： 1、 学唱歌曲《小放牛》。 2、 欣赏潘长江主演的音乐小品《过河》。 3、 创编节奏型，为歌曲配打击乐伴奏。 4、 创编歌词九江《小放牛》。 教学目标： 1、 了解河北民歌对唱的演唱形式,掌握歌曲的正确演唱及幽默风趣的特点。借助现代教育技术，指导歌曲里的神话故事。能为歌曲配打击乐伴奏。 2、 运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 3、 学生学习歌曲后，通过创编的形式激发他们学习民族音乐的兴趣，了解我国民歌的丰富多彩，热爱劳动人民。 教学重难点： 歌曲的正确演唱，通过学习歌曲创编九江《小放牛》。 教材分析： 《小放牛》是一首产生于冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北流传的戏剧曲调，为五声调式，全曲四个乐句，一、三句节奏相同，旋律相仿，二、四句前半相同，后半相似。该歌将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。 教学媒体准备： 电脑、《赵州桥》、《过河》、九江风光片等音像资料、钢琴、打击乐器、网上中国行政地图。 教学过程： 1、 创设情境 激发兴趣 1、提问导入：同学们，你知道中国哪座桥被称为中国第一桥吗？ （赵州桥） 你知道它在我国的哪个省吗？ （河北省） 2、点击电脑，出现中国行政地图，请学生上台指出河北省的大概位置。 3、观看一段录相，在背景音乐《小放牛》的旋律中，学生了解赵州桥的地理位置、建造年代、设计者、建筑特点等。 4、快速抢答：赵州桥始建于哪一年？设计者是谁？构造特点如何？ 5、你注意到刚才录相中的背景音乐了吗？说说它的情绪怎样？ 6、揭示课题并板书：小放牛 [设计意图]：教学开始就突出河北省赵州桥的地理位置，使学生很快充满了学习兴趣。利用音乐弥漫性的特点，让学生在《小放牛》的歌声中感受歌曲情绪并熟悉歌曲旋律。 2、 学习演唱 体验感受 1、听 初听歌曲，要求再次体会歌曲情绪，并说出歌词大意。 2、拍 复听歌曲，由老师来范唱，请学生用手设计动作，为歌曲拍节奏。老师提示学生注意留心第一段歌词和第二段歌词有什么联系？从而引出对唱这种演唱形式，并把它板书在黑板上。 3、哼 再听歌曲，老师播放歌曲录音，让学生跟着音乐把歌曲的旋律哼出来。 4、唱 老师钢琴伴奏，让学生跟着老师的琴声用轻声演唱歌曲。在这个过程中，老师注意歌曲学唱过程中不容易把握的地方，那就是切分音和附点音符，可以通过不用切分节奏和附点音符的处理方法和用了切分音及附点音符这两种旋律演唱的对比，让学生理解切分节奏和附点音符在这首歌中的重要表现作用。 5、敲 老师展示几种打击乐器，请学生根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器来伴奏。然后，根据所选的打击乐器，为歌曲选择伴奏型，并为歌曲伴奏。这个学习内容，用小组合作学习的方式来完成。最后，请各小组在集体进行展示。 6、演 突出歌曲的对唱形式特点，设计师生对唱、男女声对唱、个别对唱等多种形式，最后请部分学生上台表演，有的对唱，有的伴奏，台下同学共同演唱歌曲《小放牛》。 7、想 请学生看潘长江表演的音乐小品《过河》，更进一步了解对唱这种演唱形式，了解我国民族音乐的多样性，从而激发学生热爱我们的民歌。 [设计意图]：这一部分是本课学习的重点所在，整个过程体现出循序渐进的科学思想，二年级学生年纪较小，主要通过反复聆听、模仿、轻唱、伴奏和对唱表演这样几个环节，层层深入，最终使学生轻松愉快地掌握了歌曲，也让课堂气氛达到一个小高潮。 3、 合作探究 创编歌词 1、说 老师提示学生，整首歌曲并没有出现小放牛的字样，为什么歌曲取名《小放牛》呢？老师请学生说出小放牛的近义词（牧童），引出唐诗《清明绝句》的后两句：借问酒家在何方, 牧童遥指杏花村。 然后老师介绍：《小放牛》是一种边歌边舞的秧歌小戏，内容常为村姑问路，而牧童要求答题后才能告知。两人一问一答，又唱又跳，诙谐有趣。同时歌词常将民间传说编入歌中。今天学唱的歌曲就有不少关于赵州桥的神话故事。大家一起说出歌中应用了哪几个神话中的人物，并简单介绍。歌词中造桥者是鲁班，事实上是李春，为什么？这是使用了借喻的手法。 2、看 老师播放短小的九江风光片，请学生用抢答的方式说出风光片中出现的是九江哪些著名景点，说说你知道这些景点流传着哪些民间故事。 3、编 小组合作探究，用《小放牛》的音调创作九江《小放牛》。 4、唱 小组展示自己创编的九江《小放牛》。 [设计意图]：让学生创编九江《小放牛》，有一定的难度，但是也是整节课的一个亮点。为了突破这个难点，需要老师的帮助和指导，于是，从看九江风光片到说景点、讲故事，再到小组合作探究，这样既体现了音乐与本地地理、风俗等文化的结合，更降低了创作难度，有效地培养了学生的创造能力。 四、课堂小结 河北《小放牛》有趣，我们九江《小放牛》更有趣。我们祖国的民歌丰富多彩，我们祖国的人民勤劳智慧，通过这节课的学习，我更加热爱我们的民歌和我们的劳动人民了，不知道你们的感受如何。希望同学们把自己创作的九江《小放牛》唱给更多的人听，让大家都喜欢我们的民歌，爱上我们的家乡九江。 最后，师生在《小放牛》的歌声中走出音乐教室。 附：《小放牛》的歌谱 学科网（北京）股份有限公司 $$