9.4流体压强与流速的关系教学设计 -2023-2024学年人教版物理八年级下册

§9.4 流体压强与流速的关系 《流体压强与流速的关系》教学设计 ( 教材选用 ) 人民教育出版社物理教科书八年级上册 · 第九章第 4 节。 ( 课标要求 ) （1）《普通初中物理课程标准（2022 年版）》对本节课内容的要求是： 知道流体压强与流速的关系，了解飞机升力产生的原因，不要求过 多过深涉及“流体压强与流速的关系 ”有关的内容。 ( 教材分析 ) 本节课选自初中物理人教版第九章第四节，主要探究流体压强与流速的关 系及应用。它不仅是对前面力学知识、固体压强、液体压强和气体压强的复习 巩固，更为之后浮力的学习埋下伏笔，具有承上启下的作用。本节内容虽然较 为抽象，但与生活科技密切相关，例如对于飞机为什么能够腾空而起、火车站 台为什么要设置安全线等问题都与本节课的内容紧密相关。 因此,研究本节课对深化压强概念具有重要的作用。 ( 学情分析 ) 八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，其物理学习以直接兴 趣和操作兴趣为主。在本节课之前，学生已经学习了大气压强、液体压强等相 关知识，并且知道连通器、液压计等原理，这为本节课的学习做好了知识铺垫。 然而，初中生分析物理现象的能力较差，且缺乏严谨的逻辑思维。 ( 教学目标 ) 依据初二学生的学情分析以及课程标准的要求，本节课的教学目标如下： (一)物理观念 （1）通过实验探究，了解流体压强与流速的关系。 （2）学会运用本节课的知识解释生活中的物理现象。 （二）科学思维 1 学科网（北京）股份有限公司 （1）通过实验探究“液体的压强与流速的关系 ”过程中，学生掌握知识迁 移与类比的方法， （2）通过实验，学生经历科学探究过程，理解科学探究的因素与方法。 （三）科学探究 应用结论解释生活中的有关现象，让学生体验到收获学习成果的喜悦， 同 时体会到物理的亲近感与实用性，从而增加学习物理的兴趣。 （四）科学责任与态度 通过实验探究，学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于观察、实验 和思维;养成实事求是，不迷信权威，敢于大胆质疑，追求创新 ( 教学重点 ) 本节课的教学重点是： 理解流体压强与流速的关系 ( 教学难点 ) 运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象。 ( 教法、学法 ) 通过启发法、探究法、讨论法、问题驱动等教法，学生采用实验探究、小 组讨论以及合作交流等学习方法，体现教师主导、学生主体的教学原则。 ( 教学准备 ) 水槽、两艘小船、漏斗、带有小孔的矿泉水瓶、乒乓球、气球、铁架台， 吹风机、一次性筷子、纸杯、吸管、 白纸、尺子、硬币、量杯、纸片等教学 器材。 ( 教学流程图 ) ( “船吸现象 ”情景设疑 现象模拟，观察分析 ) 2 学科网（北京）股份有限公司 ( ! ) ( 验证液体压强与流速的关系 ) ( “魔力乒乓球一 ” ) ( “魔力乒乓球二 ” 小组合作，实验探究 气体压强与流速的关系 ) ( 总结归纳， 得到流体压强与流速的关系 ) ( 学以致用，解释现象 ) ( 教学过程 ) 故事设疑 教师 故事设疑，引入新课：同学们，在本节课学习之前，我 们一起来观看一个视频认识一个有趣的物理现象“船吸现象 ”， 好，那我们看完视频一起来思考一下为什么两艘本来并肩航行 新课引入 活动 的船，突然不受控制的撞在了一起？是什么引起的船吸现象 呢？ ( 课堂小结，布置作业 ) 3 学科网（北京）股份有限公司 实验 观察 学生 活动 观察视频， 自主思考 设计 意图 用视频激发学生学习兴趣，培养学生观察能力， 由此提出问题，引 入新课。 现实模拟 探究理解 教师 活动 实验模拟“船吸现象 ”，引导学生思考原因。 实验 分析 教师 活动 引导学生思考液体压强与流速之间的关系与联系，并会 分析其原因。 设计 意图 通过实验分析，引导学生认真观察，大胆猜想假设，鼓励学生利用 已有知识，分析新的实验现象。 4 学科网（北京）股份有限公司 实 演 验 证 自主探究 教师 活动 学生 活动 通过“魔力乒乓球一 ”实验来验证液体压强与流速的 关系。解释乒乓球被水吸住的原因。 学生自己动手进行实验，得到在液体中，流速越快的位置压强越 大。并能解释为什么。 5 学科网（北京）股份有限公司 教师 活动 学生 活动 教师 活动 用“魔力乒乓球二 ”从液体过渡到气体，引导学生思考 在气体中是否也存在着与液体相同的规律。并思考其原因。 让学生进行“魔力乒乓球二 ”实验，猜测气体中的流体 压强与流速的关系。并去分析其原因。 让学生通过分组实验，进一步对气体压强与流速的关系进 行验证。并能够解释每一个实验产生的原因。 提问：乒乓球，硬币，气球，纸片都会如何运动？为什么？ 6 学科网（北京）股份有限公司 学生 活动 学生分组实验进行自主探究，并通过所学知识进行探究 为什么？加深对气体压强与流速关系产生的理解。 实验结束后，同学们汇报实验现象。 引导学生分析这些实验： ①实验中的研究对象为什么会运动？ ②什么原因造成了压强差的存在？ ③这些实验共同说明了一个什么问题？ 设计 意图 通过分组实验探究让学生深刻的认识液体和气体压强与流速的关 系。理解在气体和液体中，流速越快的位置，压强越大。 教师 通过对气体液体压强与流速的理解，找出气体和液体的共 活动 同点：都具有流动性。得出“流体 ”的概念。并得到流体压强 与流速的关系。 总 结 7 学科网（北京）股份有限公司 归 纳 学 习 新 课 教师 活动 学生 活动 教师 活动 学生 活动 学以致用，提问：为何庞大的飞机能够腾空而起？了解机 翼构造，分析原因。 思考飞机起飞的原因，进行小组讨论。 将所学知识与生活联系引导学生讨论分析更多问题 讨论分析下列问题： 1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的 地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车， 这是为什么？ 2．为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3.“奥林匹克号 ”和“豪克号 ”为什么会相撞？ 8 学科网（北京）股份有限公司 师生归纳 课堂小结 教师 活动 引导学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过 程，布置同学们书面写出这节课自己的收获在哪，有什么启发。 设计 意图 与新课导入首尾呼应，学以致用，巩固新知。从生活走向物理，从 物理走向社会。 ( 板书设计 ) §9.4 流体压强与流速的关系 一、在液体中，流速越大的位置，压强越小。 二、在气体中，流速越大的位置，压强越小。 总结：在流体（气体和液体）中， 三、升力 四、应用 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$