精品解析：2024年陕西省西安市西光中学等校中考模拟语文试题

2024年陕西省初中学业水平考试·母题卷 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 当清风再次吹拂校园的每一个角落，当夏日的阳光洒满青春的跑道，我们即将迎来一个特别的时刻——毕业。在这个充满欢笑与泪水的季节里，班级开展以“青春不散场，毕业启新程”为主题的系列活动，请你和小文一起参加。 活动一：忆往昔 回想三年成长历程，小文写下一段随笔，请你帮他解决遇到的文字问题。 成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流tǎng的声音，回望花季绮丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨míng心的故事，有感人肺腑的真情……成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。 1. 请根据语境，给下面的加点字注音。 （1）成长的历程镌刻着太多的怀想。（ ） （2）回望花季绮丽的岁月。（ ） 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 （1）流tǎng_____ （2）刻骨míng_____心 【答案】1. ①. juān ②. qǐ 2. ①. 淌 ②. 铭 【解析】 【1题详解】 本题考查给加点字注音。 （1）镌刻：juān kè，雕刻。 （2）绮丽：qǐ lì，鲜艳美丽（多形容景色）。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）tǎng——淌，流淌：液体流动 （2）míng——铭，刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。 活动二：秀青春 3. 请你帮小文把下面的活动开场白补写完整。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦，点燃了我们沸腾的热情，从蒹葭苍苍、呦呦鹿鸣中走来。青春是意气风发，是王安石“（1）__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的自信昂扬；青春是自由追求，是李清照“九万里风鹏正举。风休住，（2）__________”（《渔家傲》）的幸福向往；青春是苦中作乐，是欧阳修“（3）__________，醒能述以文者，太守也”（《醉翁亭记》）的精神满足；青春是责任担当，是诸葛亮“（4）__________，奉命于危难之间”（《出师表》）的持危扶颠；青春是无私奉献，是龚自珍“（5）__________，（6）__________”［《己亥杂诗》（其五）］的献身报国。青春伴随着亢奋的激情，迸发着炽热的气息，在逝者如斯、不舍昼夜中逝向远方。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 蓬舟吹取三山去 ③. 醉能同其乐 ④. 受任于败军之际 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“遮、蓬、醉、际、作”等字的正确书写。 4. 经典作品中的优秀人物数不胜数，他们以奋斗之姿点亮青春灯塔。同学们正在推选“奋斗者形象”展区的人物，你认为哪部名著中的哪个人物适合进入展区？请结合情节说说理由。 【答案】［示例一］我认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合进入展区。奋斗是青年时期保尔的不懈追求，初识朱赫来，他学习革命道理，走上革命道路，坚信奋斗的人生更有意义。参军后，他在战场上经历洗礼，死里逃生，用奋斗为自己的青春注解。 ［示例二］我认为《红岩》中的成岗适合进入展区。他16岁就加入中国共产党，参加了中国共产党的地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，被捕后关押在敌人的牢狱中，依然坚持出版《挺进报》，为民族的解放事业而奋斗。他用切实的行动让青春闪光。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记及人物形象分析。根据题干信息“经典作品中的优秀人物数不胜数，他们以奋斗之姿点亮青春灯塔”，需要从名著中选择适当的“优秀青年”，通过事例分析他们是如何通过奋斗点亮青春灯塔的。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔坚定的追求自己的理想，奋勇向前，任何艰难险阻都没能阻止他前进的步伐。 示例二：《简•爱》中的简•爱适合。简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严；她是懂得反抗的；长大后的简·爱举止得体，面对他人的轻视和无礼时，她不卑不亢；在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，也懂得如何维护好自己的尊严；当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线，她希望在婚姻中处于一种平等地位。简·爱努力地追求自己的幸福，她对爱情和婚姻的向往纯洁而美好；可见自由平等和人格独立是简·爱的理想追求，她为了理想一直奋勇向前。 5. 小文找到了下面的资料，请你解决其中的问题。 ①以青春力量引风气之先，首先应树立正确价值观，扣好人生第一粒扣子。②青年是价值观形成和确立的时期，最需要精心引导和栽培。③习近平总书记指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”④要充分发挥社会主义核心价值观对个人价值观的引领塑造作用，自觉做社会主义核心价值观的______、积极传播者、______。 （1）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 __________ （2）将下面的语句分别填写在第④句中的横线上。（只填序号） A.模范践行者 B.坚定信仰者 （3）下面说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“首先”“树立”“人生”词性各不相同。 B. “风气”的“风”共有四画，笔顺是撇、横斜钩、撇、点。 C. 语段中的画线部分是一个假设复句。 D. “精心引导”是偏正短语，“充分发挥”是主谓短语。 【答案】（1）示例：将“青年是”改为“青年处在”。 （2）B A （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句辨识与修改。 第②句“青年是价值观形成和确立的时期”压缩主干为“青年是时期”，可知主宾搭配不当，应将“青年是”改为“青年处在”，修改后的正确句子是：青年处在价值观形成和确立的时期。 【小问2详解】 本题考查补写句子。 根据“要充分发挥社会主义核心价值观对个人价值观的引领塑造作用，自觉做社会主义核心价值观的______、积极传播者、______”语境，句子内部的逻辑顺序应遵从从思想到行动的顺序，“坚定信仰”在前，“模范践行”在后。故排序为BA。 【小问3详解】 本题考查基础知识综合（词性、笔顺、复句类型、短语结构类型）。 D.说法不正确。“充分发挥”应该是偏正短语，而非“主谓短语”。 故选D。 活动三：赞师恩 6. 在我们的成长道路上，老师用知识的光芒照亮我们的前行之路，用无私的奉献为我们筑起通向未来的桥梁。为了表达对老师们的感激之情，同学们特别策划了这次“赞师恩”活动。请你和小文一起完成下面的任务。 （1）同学们搜集到下面这些表达对老师敬爱之情的诗句，请你选择其中的一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 令公桃李满天下，何用堂前更种花。（白居易《奉和令公绿野堂种花》） （2）请你从（1）题中的诗句中选择最能表达你对老师敬爱之情的诗句，并借助所选诗句意思为你的恩师写一段真情寄语。 【答案】（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。令公桃李满天下，何用堂前更种花。 （2）［示例］敬爱的老师，您就如同那春蚕，不断奉献自己，只为让我们这些学子能够茁壮成长，收获满满的知识。您又如同那蜡炬，燃烧自己，照亮我们前行的道路。您的辛勤付出和无私奉献，让我们深深感受到了您的爱。感谢您在我成长的道路上给予我的指导和支持，让我能够勇敢地面对挑战，不断进步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写，依据题目要求抄写句子即可，注意书写正确工整。注意“蜡炬”“令”的写法。 小问2详解】 本题考查语言运用。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，此句翻译为：春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，不断的泪才能流干。后人多对这句诗句的理解转向了歌颂老师，形容老师教育学生呕心沥血。 “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，此句翻译为：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。意在写竹子青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又需老一辈的积极扶持，表达了后辈对长辈扶持的感恩。 “令公桃李满天下，何用堂前更种花”，意思是令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。选择任意一个诗句，结合诗句意思拟写即可。 示例：敬爱的老师，人们常常说您像蜡烛，燃烧自我照亮别人，的确，对于我们的成长而言，您是我们成长的路人，教导我们如何做人，如何做事；您是我们的朋友，尊重，理解和爱护我们；您的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。您的劳动使我们变得更加聪明和智慧。老师，您把期望洒播在了我们心中，您把美德雕刻在了我们心中，全力帮助我们学习知识，提高能力，成长为更加出众的人。 活动四：话别情 7. 活动的最后，同学们打算一起制作毕业留念册，请你和小文一起完成下面的任务。 （1）小文同学设计了一副对联放在留念册封面，请你依据上联，从所给文字中，组合出最恰当的下联。 故土有相逢 俊杰与英才 逢太平盛世 忆春花秋叶 健康第一 雅士同庆 岁月尤馨 乐今相聚 上联：恰同学少年风华正茂 下联：_________ （2）小文想改写《送别》，放到留念册中，请你帮助他补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天； 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离； 经年此去杳无音，①____。 同窗意，恩师情，天涯若比邻； 他年此地重相逢，②____。 ——小文改写 【答案】（1）忆春花秋叶岁月尤馨 （2） ①. 示例一：何日再相逢 ②. 再话青春梦 示例二：①莫要忘初心；②愿君似春风。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “故土有相逢”五字，主谓结构；“俊杰与英才”五字，并列结构；“逢太平盛世”五字，动宾结构；“ 忆春花秋叶”五字，动宾结构；“健康第一”四字，主谓结构，“一”平声；“雅士同庆”四字，主谓结构，“庆”仄声；“岁月尤馨”四字，主谓结构，“馨”平声；“乐今相聚”动宾结构，“聚”仄声。 根据上联“恰同学少年”五字，动宾结构，结合活动主题——毕业留念，可知“逢太平盛世”虽字数和结构与之相对，但语意不合，“忆春花秋叶”通过回忆春花与秋叶的变换，象征着岁月的流转和人生的经历，不仅字数结构相符，语意也相合。故选“忆春花秋叶”。 根据上联“风华正茂”四字，主谓结构，结合活动主题——毕业留念，可知，“健康第一”虽字数结构相同，但语意不合；“雅士同庆”虽字数结构相同，语意也较接近，但尾字是仄声，平仄不合；而“岁月尤馨”则是对岁月的一种赞美，意味着尽管时光流转，但那些美好的回忆仍然如花香般沁人心脾，让人倍感温馨，从形式到内容都可以与上联对应。故选“岁月尤馨”。 【小问2详解】 本题考查仿写。 李叔同的《送别》，是送别挚友许幻园的原创作品。表达了李叔同对在上海“天涯五友”“金兰之交”友人分别时的情感。注意本题的主题是“毕业”，补写时注意合情合理，“经年此去杳无音”下一句应是期待下次的相逢、相聚。“他年此地重相逢”后面应是表示对友人未来的寄语和期望。 示例：（1）来年再相聚；（2）再续离别情。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着经济社会的快速发展，学生成长环境不断变化，学生心理健康的重要性愈发凸显。新时代学生心理健康教育面临哪些短板，又该如何对症下药、提升学生的心理健康水平呢？本报特邀相关专家学者，针对相关问题谈谈他们的看法。 主持人：呵护学生的心理健康是全社会的共同责任。那么，社会各方如何积极行动，共同为学生的心理健康保驾护航？ 上官金雪（江苏·南京12355青少年服务台心理咨询师）：要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题的发生。青少年的心理健康离不开其所在的家庭环境系统，可以开展以改进家长教育观念、增进亲子关系为核心的家长学堂等，从知识技能上帮助家庭提升养育能力。同时，在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长。 陆林（中国科学院院士、北京大学第六医院院长）：要加快诊疗服务体系建设，依托国家精神医学中心、国家儿童医学中心、区域医疗中心、三级儿童医院等建立国家及省级、地区儿童精神心理疾病诊疗中心，辐射带动地市、县儿童精神心理专科建设，利用信息技术，构建区域儿童精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转接的预防、诊疗、康复共同体。推动针对儿童青少年的常态化、规范化的精神心理分级诊疗模式，加强基层精神心理卫生机构的管理能力，提高精神卫生资源利用效率。 （摘编自《怎样筑牢学生心理健康“免疫墙”》，《中国教育报》2024.3.26） 【材料二】 “现在对孩子的教育，无论是在学校还是在家庭，经常出现的一个问题是，都在争先恐后地把孩子装进同一个模子里，用同一个标准去要求所有的孩子。从小到大，给孩子硬塞了一大堆几乎无用且冗赘的东西，让孩子消耗了生命去承受很重的负担。”中国社会科学院世界宗教研究所研究员王志远指出，孔子说“有教无类”，前提是要承认人的天赋各有不同。因而在家庭教育中，家长应该发现孩子的特质，根据孩子的兴趣和特长有意识有重点地培养孩子。 山东大学讲席教授姜生强调，当我们提倡传统文化的时候，也必须要认识到，时代已发生了变化。在现代经济结构下，家长应该意识到，用传统的观念来设计和治理家庭是行不通的，而且孩子一旦上学，就将被社会重新塑造。家长对孩子的期待，也应该与现代社会相适应。 姜生同时指出，家长在对孩子进行教育时，不能强加自己的意志，或者让孩子去效仿“别人家的孩子”，这些都会扭曲孩子的天然能力。孩子的接受空间是有限的，家长如果强迫孩子去做他们不愿做的事，去实现自己这代人没能实现的愿望，会埋没孩子的天赋，耽误又一代人。“人生都是‘小马过河’，不要把孩子背过去，这是抹杀了他获得人生经验的机会。孩子战胜不了别人，是因为他没有战胜自己的经历。总之，在用心培养孩子的同时，不要做压抑少年儿童脑生长的事，就会成功。”姜生说，“应该让生命活成该有的样子。” （摘编自《融入优秀传统文化，构建有中国特色的心理健康体系》，《中国青年报》2024.4.27） 【材料三】 2019年至2022年，陕西省在宝鸡市、渭南市开展社会心理服务体系建设试点工作。目前，两市23所精神卫生专科医院和所有二级以上综合医院已全部开设心理门诊。宝鸡市所有高校按照1：4000的比例配备了心理健康教师，中小学心理辅导室建成率100%，并配备了专兼职教师；渭南市镇（街道）精神卫生综合管理小组覆盖率达100%，村（社区）心理疏导（关爱帮扶）小组覆盖率达92.4%。 陕西省充分发挥专家队伍作用，组建精神卫生和心理健康科普宣教团，利用传统媒体、网络媒体、公益巡回讲座等载体，广泛开展儿童青少年心理健康教育科普知识宣传，近两年共开展459场次宣传：同时，全省组织各级医疗机构持续开展儿童青少年心理行为问题识别干预等知识培训，提高医务人员识别儿童青少年心理行为问题的能力，近两年共开展培训153场次，培训医务人员3559人次，其中非精神专科医师2292人次。 （摘编自《筑牢青少年心理健康防线》，“金台资讯”20238.30） 【材料四】 “青春期既是青少年心理发展的敏感期，也是大脑高速发展的关键期，容易出现抑郁焦虑等情绪健康问题。”中国科学院心理研究所青年特聘研究员魏高峡表示，“当下青少年学业负担过重、过度依赖和使用电子产品、睡眠不足以及久坐行为，不仅容易引起肥胖、近视等健康问题，还会增加心理健康问题的风险。体育运动可以增强儿童青少年体质水平，提高抵抗疾病的能力，还有助于儿童青少年舒缓压力、改善负性情绪，是促进学业表现的有效方式。” 魏高峡表示，结构化的体育活动既是身体活动也是一种心理训练方式。从神经机制上讲，锻炼行为可促进儿童青少年大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，促使个体在遭遇负性事件和情绪刺激时，能进行较好的情绪调节。在行为水平上，大量科学研究证据表明，坚持规律运动能提高注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，有助于培养坚强的意志品质。体育活动为青少年提供了展示自己的舞台，还融入社会交往的场景，有助于提高自我效能、体验运动乐趣、提高应对逆境的能力。 （摘编自《让运动成为青少年心理健康的“快乐处方”》，《中国体育报》2024.5.27） 8. 请结合【材料三】【材料四】的相关内容，概括改善青少年心理健康的举措。 9. 周末你来到好朋友小语家，发现小语正在和妈妈赌气，便试着了解具体情况。以下是小语妈妈的倾诉，请你结合上述材料，对她进行安慰和劝说。 小语妈妈：我这也都是为了小语好。眼下复习这么紧张，他还每天用一个多小时的时间画画。上个月的测试，他又没考过他的同桌。刚才他又要画，我把他的绘画工具都没收了。今天，他必须多做两套卷子，没的商量！ 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的相关专家表示，为了更好地为学生心理健康保驾护航，应着力于家庭环境的改善和诊疗服务体系的建设两个方面，因为这是杜绝学生心理产生问题的根本举措。 B. 在构建具有中国特色的心理健康体系时，应重视对传统文化的继承和发扬，同时也应认识到时代的改变，使其与现代社会相适应。 C. 陕西省为建设社会心理服务体系，进行了一系列试点工作，并取得了阶段性成果。未来，社会心理服务体系的建设必将借鉴这些经验，沿着这条道路稳步发展。 D. 学业负担过重、过度依赖或使用电子产品、久坐行为等是影响学生身心健康的主要外因，而青春期这一特殊成长时期作为主要内因，更容易引发学生的心理问题。 【答案】8. ①加强心理服务体系建设，配备专业的心理健康辅导教师，及时解决学生心理问题。②充分发挥专家作用，利用媒体、讲座等载体宣传青少年心理健康科普知识。③开展相关培训，提升心理健康医务人员的业务能力。④科学开展结构化的体育活动，增强青少年的自身调节能力。 9. ［示例］阿姨，您先别着急，我能理解您的心情。您希望小语能努力学习，提升成绩，这没有错。但每个人的天赋和兴趣都是不同的，不应该简单地将他和同桌进行对比，而是应该发掘小语的兴趣和潜力，让他成为更好的自己。或许可以先肯定小语的努力，然后在一种轻松的氛围下和他进行沟通，让他觉得大人们并不想给他那么大的压力。 10. B 【解析】 【8题详解】 本题考查概括材料内容 材料三，结合第一段“2019年至2022年，陕西省在宝鸡市、渭南市开展社会心理服务体系建设试点工作。目前，两市23所精神卫生专科医院和所有二级以上综合医院已全部开设心理门诊。宝鸡市所有高校按照1：4000的比例配备了心理健康教师，中小学心理辅导室建成率100%，并配备了专兼职教师”可知，加强心理服务体系建设，配备专业的心理健康辅导教师，及时解决学生心理问题。结合第二段“陕西省充分发挥专家队伍作用，组建精神卫生和心理健康科普宣教团，利用传统媒体、网络媒体、公益巡回讲座等载体，广泛开展儿童青少年心理健康教育科普知识宣传”可知，充分发挥专家作用，利用媒体、讲座等载体宣传青少年心理健康科普知识。结合第三段“全省组织各级医疗机构持续开展儿童青少年心理行为问题识别干预等知识培训，提高医务人员识别儿童青少年心理行为问题的能力”可知，开展相关培训，提升心理健康医务人员的业务能力。 材料四，结合第二段“魏高峡表示，结构化的体育活动既是身体活动也是一种心理训练方式。从神经机制上讲，锻炼行为可促进儿童青少年大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，促使个体在遭遇负性事件和情绪刺激时，能进行较好的情绪调节”可知，科学开展结构化的体育活动，增强青少年的自身调节能力。 【9题详解】 本题考查运用材料观点进行口语交际。 解答本题需要注意两方面：第一，找出小语妈妈在教育过程中所暴露的不妥之处，并根据材料观点予以劝解；第二，在劝解的同时，注意态度和语气，表达应合情合理。小语妈妈的不妥表现为在教育时强加自己的意志，盲目地与他人对比，忽略了小语的特质，以及在沟通时过于简单粗暴。作答时，应结合材料一、材料二中关于营造和谐家庭环境、尊重孩子的特质与兴趣等内容，对小语妈妈进行劝说。需要注意的是，结合材料并不是纯粹的摘抄或引用材料中的内容，而是以材料中的具体观点、立场等为理论依据。 示例：阿姨，您好！小语喜欢画画，是他的爱好，我们应该尊重。眼下复习的确很紧张，但是我们也不能除了学习什么都不做，那样反而不利于学习，小语画画还能做到张弛有度，对学习是有好处的。我知道您是为了小语好，但是不能强加自己的意志，更不能盲目地与他人对比，这样反而会适得其反。可以先尊重他、肯定他，让他感受到您对他的关心，这样说不定他会接受您的意见呢！ 【10题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.“因为这是杜绝学生心理产生问题的根本举措”表述有误。材料一第三段的表述为“要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题的发生”，据此可知，营造良好的家庭环境是从根本上解决问题，而不是解决问题的根本举措，同时，将建设诊疗服务体系当作根本举措，于文无据； C.前半部分的表述符合材料三的内容，但“未来，社会心理服务体系的建设必将借鉴这些经验，沿着这条道路稳步发展”这一绝对说法，于文无据； D.影响学生心理健康因素列举正确，但根据材料四内容可知，并无内固、外因的划分，将青春期视作更容易影响心理健康的因素，不符合材料四的内容，材料四第一段只是说“青春期既是青少年心理发展的敏感期，也是大脑高速发展的关键期，容易出现抑郁焦虑等情绪健康问题”； 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花事 喻永军 ①他那次捡花的时候带着儿子。当他捡拾完毕，在后备箱放好装花的纸箱，坐回驾驶室，儿子用手遮住眼睛，不愿意看他。他问儿子：“咋了？”儿子拧过头，没有说话。他想问儿子，那些花扔进垃圾箱，结果是啥。想了想，却没有问。 ②儿子刚上小学四年级，不理解爸爸每个周末开车去大明宫花卉市场捡花这个举动。 ③古城的大明宫离他家有四十分钟的车程，这一段是这个城市的花卉市场，店面林立。大致三四点钟后，店里要上新花，品相不好的花卉就被抛弃在了马路对面的垃圾箱中。每一个花店都要送出来一捆。他那次是出于好奇，沿着马路牙子从垃圾箱旁走过。他发现，那些花卉有的在运输途中折断了枝干，有的花瓣受了点儿轻伤。新花来，残花去，生意就是这样。这可能是这座城市里的一个普遍现象。他由此想到了这些花卉在苗圃里时的情景——争奇斗艳，共享春色，都是上好的品相，深得人们的喜爱。他便小心地挑了几株，用报纸包好，开车回到家里。 ④小时候他帮父亲栽过柳树。真正要栽花，技术准备不足。不管怎么说，捏碎土块，培土，浇水，总算将带回来的花栽下了。受伤的几株，他用竹篾固定稳当。弄停当，出了点儿汗，稍微有些腰酸背疼。他用湿布擦干净盆沿，给酒壶里接好水。他伸手摸了摸壶身，感到一丝凉意。这水得晒热，凉水是不能直接浇花的。 ⑤除过周末，他都会在公司里忙碌，生意上的事情需要他拍板。第一个周末，他出了一趟差。第二个周末，当他推开阳台那扇门的时候，眼前的景象让他心里一震——栽下的花都活了。他既惊喜又感动。在这个清凉的早晨，光线很好，能隐约看到远处山脉的轮廓。他住在十七层，阳台建筑风格是欧式的飘窗设计，延伸到室外，增大了空间，装了双层玻璃。 ⑥每个周末，他开车去大明宫花卉市场捡残花。几十分钟的车程，一会儿就到了。找一个停车点，他在车里等候，有时竟然能安闲地小睡一会儿。花店的姑娘将残花抱出店，在垃圾桶上停顿一下，然后松开手，花儿就落进了脏兮兮的垃圾桶里，东倒西歪。他并不急着下车，他得看看有没有跟自己一样来捡花的人。他不想遇见熟人，这也是他从城南经绕城高速来城北大明宫花卉市场的一个原因。 ⑦时间过去九年，他养活了无数盆残花。刚开始三个月，阳台就已经摆满了。刚好公司在城南有一处库房，一个租赁来的四合院，他便临时将四合院占用了。这一占用，就延续到了现在。公司是自己的，也没有人催他，他就没完没了地干自己喜欢干的事情，有时候干到深夜。一年四季，小院里花香四溢，特别是春天，小院像花园，蜂飞蝶舞，一派生机。他总会抽个时间，在院子里摆上桌子，喝一下午的茶。 ⑧他的花，院子里已摆不下了，便送人，送给了朋友。大家只知道他有这爱好，很少有人知道他养花的过程——栽种，剪枝，施肥，松土……特别是那些受伤的花，得先接好伤枝，喷上促生剂、生根剂，付出的时间和金钱，往往是从花店直接买一盆花的几倍，但他不想给谁说。对于他来说，养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流。那种______，只有他自己知道。他送出去了多少盆花，没有算过，但已经给巷子里的人造成一种错觉：这个小院的主人卖了好多年花了。 ⑨他送花的时候，是让朋友自己来挑。好花都被挑走了。朋友很开心。 ⑩来北是他父亲的朋友，先挑走了两盆茉莉，后来又挑走了一盆茶花、一盆垂枝梅。来北擅长吹长笛，喜欢喝两盅小酒，酒后海阔天空地神聊。他是在兴庆湖边偶然碰见来北的，那时来北正参加一个民间乐队的红歌演奏排练。来北个子矮矮的，五官硬朗，神采奕奕。后来他请来北吃过几次饭，饭后在这个小院子里喝茶，来北就喜欢上了他养的花。 ⑪来北已退休，在这个城市照看孙子，租住在长乐坡。他开车送过来北，他们一同走进那条深深的巷子里。他俩在一起喝茶，从来没有谈起养花的话题。有一次说到家乡，来北谈到他的父亲，他不动声色地听着。来北说：“你爹喜欢唱老家的花鼓。那唱腔的味道，别人是学不来的，里头带着江南的气息。行家听来，一字入魂。”他听过爹的唱腔，但印象不像来北说的那样好，因为那时候他还小，不懂戏。等他立业之后，遗憾的是，爹已没有气力发挥自己的爱好了。 ⑫一年后的春天，他在大明宫花市碰见了来北，来北挑了两盆花正往店门外走。来北满含歉意地说：“前面从你那里端的几盆花，都养死了。夏天回老家待了两个月，回来后，那两盆茉莉的叶子卷曲发黄，我以为缺水了，便多浇了几次，没想给浇死了。茶花是秋天死的，哪知道茶花喜爱光照！那株垂枝梅，多好的花儿，是冬天死的。” ⑬来北说：“爱花的人，大多是喜爱花的气质，像我一样图个热闹，却不知道花有花的活法。想起来去你那里挑花，都有些心疼那些花了。” ⑭他从来北的语气里听出了这些话不是敷衍，那些花的气息已深入到来北的心里。 ⑮他想到了送出去的那些花，那些朋友。 ⑯他看见来北手里端着的，一盆是金枝玉叶，一盆是黑金刚。 11. 同学们在阅读完本文后，决定以“假如花卉会说话——盆花的自白”为题，重新讲述文本的部分内容。请你结合文章，在横线处补写恰当内容。 我从镜子中第一次看见自己的样子，叶子枯黄，仅剩的几片花瓣也摇摇欲坠，很快，我被人扔进了垃圾桶里，但我却开启了全新的生命旅程。在这段旅程中，我看到了一个小心的身影，他挑了几株花，并将我用报纸包好，装上了车；我看到了一个（1）______的身影，他（2）______，因为他说凉水是不能浇花的；我看到了一个投入的身影，即便没有人催促，他有时也能干到深夜；我还看到了一个（3）______的身影，特别是春天，他（4）______。 12. 阅读全文，回答括号里的问题。 （1）儿子用手遮住眼睛，不愿意看他。他问儿子：“咋了？”儿子拧过头，没有说话。（句中的加点词表现了儿子怎样的心理？） （2）那种______，只有他自己知道。（在本句横线处进行补写，你认为“喜悦”和“艰辛”哪一个最合适？请说明理由） 13. 请谈谈你对文章第⑬段中画线部分“花有花的活法”的理解。 14. 请结合文章内容，说说第⑫段中，作者为什么让来北详细交代那几盆花的死因和时间。 15. 本文中的花卉与《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝都是作者的观察对象，也都引发了作者的思考。请你结合两篇文章，说说这些植物引发了作者怎样的思考。 【答案】11. ①. 细心 ②. 给洒壶里接好水，并决定将水晒热。 ③. 悠闲 ④. 总是抽个时间，在院子里喝一下午茶 12. （1）儿子用手“遮住眼睛”，表明他不愿意看到父亲捡花的情景，替父亲感到不好意思，“拧过头”，则表现了他对父亲的追问表现出不耐烦和抵触的心理。两处动作表现了儿子对父亲捡花行为的不解和抵触。 （2）补写“喜悦”最合适。文中描述了“他”精心照料每一株花，包括受伤的花，甚至要付出比从花店直接买花更多的时间和金钱。这种投入和付出体现“他”对养花的热爱和享受。此外，文中提到“养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流”，这种交流带来的必然是心灵上的满足和喜悦。因此，“喜悦”更能体现“他”内心的状态。 13. “花有花的活法”一方面强调的是每一种花卉都有其独特的生长习性和生活方式。另一方面，“花有花的活法”也隐喻着应该尊重生命个体的独特性和个性。要尊重他人的选择和生活方式，不要用自己的标准去衡量他人。 14. ①使人物形象更加真实、立体。来北的详细叙述反映了他对花卉的关心和热爱，尽管他因为不了解花的习性而养死了花，但他对花的喜爱和珍视之情溢于言表。②引发“他”的思考。来北的叙述为后文“他”对送花和养花行为的反思提供了契机，推动了故事情节的发展。 15. 宗璞的《紫藤萝瀑布》通过描绘一树盛开的紫藤萝花，从衰败到繁盛的变化过程，反映了作者对生命的思考与感悟，表达了对生命的顽强与美好的赞颂，以及对人生逆境中应保持乐观态度的哲理思考。本文作者通过主人公对残花的挽救与精心培养，体会到了生命的脆弱，也展现出了生命的坚韧与顽强。同时，也表达了作者对生命独特性的尊重。 【解析】 【11题详解】 本文考查概括文章内容。 （1）（2）根据题干“凉水是不能浇花的”一句，可以锁定需要概括的内容在第④段；结合“他用湿布擦干净盆沿，给酒壶里接好水。他伸手摸了摸壶身，感到一丝凉意”接好水后，摸壶感知水温可知，人物是个细心的人；结合“这水得晒热，凉水是不能直接浇花的”行为上可概括为：给洒壶里接好水，并决定将水晒热。 （3）（4）根据“特别是春天”一句，可以锁定需要概括的内容在第⑦段。结合“公司是自己的，也没有人催他，他就没完没了地干自己喜欢干的事情，有时候干到深夜”“他总会抽个时间，在院子里摆上桌子，喝一下午的茶。”可知，他干自己喜欢的事，随性而为，有时干到深夜，并找时间喝茶休闲，可知，人物是个悠闲的人，行为上可概括为：总是抽个时间，在院子里喝一下午茶。 【12题详解】 （1）本题考查分析人物心理。 第①段“儿子用手遮住眼睛，不愿意看他。他问儿子：“咋了？”儿子拧过头，没有说话”中加点词“遮住眼睛”表明他不愿意看到父亲捡花的情景，替父亲感到不好意思；“拧过头”表现了他对父亲的追问表现出不耐烦和抵触的心理；结合②段“儿子刚上小学四年级，不理解爸爸每个周末开车去大明宫花卉市场捡花这个举动”可知，这两个词形象生动地写出了儿子对父亲捡花的行为的不解和抵触。 （2）本题考查理解文章内容和补写。 根据⑧段“很少有人知道他养花的过程——栽种，剪枝，施肥，松土……特别是那些受伤的花，得先接好伤枝，喷上促生剂、生根剂，付出的时间和金钱，往往是从花店直接买一盆花的几倍，但他不想给谁说。对于他来说，养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流”可知，“他”为照顾好残花所做出的诸多努力，尽心尽力，耗时耗财，确有艰辛的体验。但在“他”眼中，养花的过程是和另一个生命进行贴心地精神交流。这种交流必定会让“他”感到欣慰、满足，所以，这一过程带给人物的最核心的情感体验应该是喜悦，并非艰辛。因此，空白处应补写“喜悦”最合适。 【13题详解】 本题考查理解句子含义。 第⑬段画线句“花有花的活法”字面义，指各种花有各自的生长规律——每一种花卉都有其独特的生长习性和生活方式；结合⑧段“对于他来说，养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流”可知，深层含义是：花渗透着“他”对生命独特性的思考，体现“他”对生命个性的尊重。结合⑭段“他从来北的语气里听出了这些话不是敷衍，那些花的气息已深入到来北的心里”和⑮段“他想到了送出去的那些花，那些朋友”可知，还蕴含着要尊重他人的选择和生活方式，不要用自己的标准去衡量他人之意。 【14题详解】 本题考查句段作用。 内容上，根据⑫段“来北满含歉意地说：‘前面从你那里端的几盆花，都养死了。夏天回老家待了两个月，回来后，那两盆茉莉的叶子卷曲发黄，我以为缺水了，便多浇了几次，没想给浇死了。茶花是秋天死的，哪知道茶花喜爱光照！那株垂枝梅，多好的花儿，是冬天死的。’”可知，是语言描写，写出了来北因为不了解花的习性而养死了花而感到愧疚，表现了对花的喜爱和珍视，大众化的语言使人物形象更加真实、立体。 结构上，结合⑭段“他从来北的语气里听出了这些话不是敷衍，那些花的气息已深入到来北的心里”和⑮段“他想到了送出去的那些花，那些朋友”可知，引发“他”的思考——对送花和养花行为的反思，推动了情节的发展。 【15题详解】 本题考查对比分析文章主旨。 根据①段“他想问儿子，那些花扔进垃圾箱，结果是啥”、③段“他发现，那些花卉有的在运输途中折断了枝干，有的花瓣受了点儿轻伤。新花来，残花去……他便小心地挑了几株，用报纸包好，开车回到家里。”和⑧段“栽种，剪枝，施肥，松土……特别是那些受伤的花，得先接好伤枝，喷上促生剂、生根剂，付出的时间和金钱，往往是从花店直接买一盆花的几倍，但他不想给谁说”可知，“他”对花充满了同情，进而挽救他们的生命；结合⑤段“第二个周末，当他推开阳台那扇门的时候，眼前的景象让他心里一震——栽下的花都活了”⑦段“时间过去九年，他养活了无数盆残花”⑧段“对于他来说，养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流”表现的花是脆弱的——易凋折，也是顽强的——经过护理又生长起来，进而引出他的内心感受——跟另一个生命做最贴心的精神交流；可知，本文主题是：通过主人公对残花的挽救与精心培养，体会到了生命的脆弱，也展现出了生命的坚韧与顽强。同时，也表达了作者对生命独特性的尊重。 宗璞的《紫藤萝瀑布》，根据“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”描绘一树盛开的紫藤萝花，以及“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”描绘了从衰败到繁盛的变化过程，结合文末“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”的议论，可知，主题是表达了对生命的顽强与美好的赞颂以及对人生逆境中应保持乐观态度的哲理思考的主题。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 （节选自《孟子》） 【乙】 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，寻拜监察御史。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。中官势族筑圆榭，侵惠民河，以故河塞不通。适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚。虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服器用、饮食如布衣时。 （节选自《宋史·包拯传》） 16. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）居天下之广居（ ） （2）寻拜监察御史（ ） （3）闻者皆惮之（ ） （4）衣服器用、饮食如布衣时（ ） 17. 下列各句中，“之”的意义和用法与“立天下之正位”中的“之”全都相同的一项是（ ） A. 皆审验劾奏之 B. 贵戚宦官为之敛手 C. 闻寡人之耳者 D. 无案牍之劳形 18. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）得志，与民由之。 （2）适京师大水，拯乃悉毁去。 19. 孟子所说的“大丈夫”人格，在包拯身上有哪些体现？请结合【乙】文内容加以说明。 【答案】16. ①. 居住 ②. 不久 ③. 害怕 ④. 平民 17. C 18. （1）得志的时候，和百姓一同遵循正道而行。 （2）正赶上京城发大水，包拯就把它们（亭台园榭）都拆毁了。 19. 富贵不能淫：包拯后来地位显贵，依然保持平民本色。成武不能屈：包拯为人刚毅，绝不宽容权贵的不法行为。 【解析】 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：居住进天下最宽广的住宅。居：居住。 （2）句意为：不久被授为监察御史。寻：不久。 （3）句意为：听说过包拯的人都很怕他。惮：害怕。 （4）句意为：吃饭穿衣和日常用品都跟做平民时一样。布衣：平民。 【17题详解】 本题考查对文言虚词意义和用法的辨析。例句中的“之”是结构助词，相当于“的”。 A.代词，“那些人”； B.代词，“他”； C.助词，相当于“的”； D.用于主谓之间，取消句子独立性，不译； 故选C。 【18题详解】 本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点字词：得，实现；志，志向；与，和；由，遵循。 （2）重点字词：适，正赶上；大水，发大水；乃，就；悉，都。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 根据乙文“虽贵，衣服器用、饮食如布衣时”，可见包拯没有被富贵享乐所迷惑，而是依然保持清廉简朴的生活，这与甲文中“富贵不能淫”即富贵不能使人骄奢淫逸的要求相符合；根据乙文“拯立朝刚毅，贵成宦官为之敛手，闻者皆惮之。中官势族筑圆榭，侵惠民河……拯乃悉毁去”，可见包拯为人刚毅坚定，面对权责并没有屈服和顺从，而是坚守原则，不允许权贵违法行为，这与甲文中“威武不能屈”即威武不能使我屈服意志的要求相符合。 【点睛】参考译文： 甲：住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走天下最光明的道路。得态的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得忠的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！ 乙：包拯，字希仁，是庐州合肥人。起初考中进士，不久被任命为监察御史。包拯在朝廷为人刚毅，贵戚宦官因此收敛了手脚，听说他的人都很害怕他。宦官和有权势的家族修筑园林台榭，侵占了惠民河，因此河道堵塞不通。正逢京城发大水，包拯于是将那些园林台榭全部拆掉。有人拿着地券自称有虚报增加步数的，包拯都审验后弹劾上奏。 包拯性格严峻刚直，憎恶官吏苛刻，致力于敦厚宽容。虽然非常痛恨恶行，但从来没有不用忠恕之道来推己及人的。和别人交往不随意附和，不用虚假的言辞脸色取悦别人，平时没有私人书信，因此旧友、亲戚都和他断绝了来往。虽然地位显贵，但衣服、用具、饮食跟当平民时一样。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 20. 下列诗句中，景物营造的氛围与画线句完全不同的一项是（ ） A. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） D. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 21. 五一假期，同学们到杜甫草堂研学时看到了一尊清瘦微偻，手握书卷，蹙眉含泪，头发稀疏的杜甫雕塑，请你结合初中阶段学过的杜甫的诗（《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》），分析雕塑中“手握书卷，蹙眉含泪”这个细节和哪一首诗最贴切，并说明理由。 【答案】20. C 21. 示例一：《春望》最贴切。安史之乱后，面对沦陷的山河，残破的城池，杜甫因感时伤怀，思念家人，不禁流下了眼泪，手中握的是一封家书。雕塑的这个细节很好地表现了《春望》中杜甫所写“感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”。 示例二：《茅屋为秋风所破歌》最贴切。晚年的杜甫年老体弱，穷困潦倒，但仍然关心民生疾苦，没有忘记一个传统文人的历史担当，他勇敢无畏地跳出了自己的人生困境，推已及人，要为天下寒士谋取温暖。雕塑中的书卷代表杜甫作为读书人，蹙眉含泪，对应《茅屋为秋风所破歌》的主旨。 【解析】 【20题详解】 本题考查诗句的理解和分析。 “俄项风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写傍晚秋雨之前的景色，预示了大雨即将来临，渲染出一种暗淡愁惨的氛围。 A.诗句描写的是瀚海上栏杆外有百丈高的坚冰，愁云惨淡，凝结在万里长空。这里也传达了一种寒冷、萧条、凝重的氛围，与画线句的氛围有一定的相似性。 B.诗句描述的是烟雾与月光笼罩着寒冷的江水和白沙，船停泊在泰淮河畔靠近酒家的地方。这里营造了一种宁静、朦胧、稍带寒意的夜晚氛围，与画线句的氛围略有相似之处。 C.诗句描写的是小桥下流水潺潺，旁边有人家居住。这是一种温馨、宁静的乡村景象，与画线句的氛围完全不同。 D.诗句描写的是杨花已经落尽，子规在啼叫，听说到龙标要经过五溪。这里营造了一种凋零、落寞的氛围，因为杨花落尽通常意味着春天已过，子规的啼叫常常带有哀伤的意味。这种氛围略显悲伤，与画线句的氛围有相似之处。 故选C。 【21题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。本题要求分析杜甫草堂中的一尊雕塑与杜甫的哪一首诗最为贴切，并给出理由。这需要我们深入理解杜甫的诗歌内容，特别是《望岳》《春望》和《茅屋为秋风所破歌》的情感与意象，并将之与雕塑的细节进行比对。 《望岳》中，杜甫以雄浑的笔触描绘了泰山的巍峨与壮丽。诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，将泰山自然之美与天地造化之神奇紧密相连，用“钟”字拟人化，赋予了大自然以情感和选择，而“割”字则生动地描绘出泰山高峻巍峨、仿佛能将昏晓之光切开的壮观景象。这一对偶句，不仅展现了泰山的高大雄伟，更体现了诗人对自然之美的敬畏与赞叹。全诗通过细腻的描写与豪放的想象，传达了诗人积极进取的人生态度和坚韧不拔的精神。 《春望》中，杜甫以深沉的笔触描绘了战乱时期长安城的破败与荒凉。诗中“国破山河在，城春草木深”一句，通过“破”与“在”、“春”与“深”的对比，形象地揭示了战争对国家的破坏和对自然生命的摧残。其中“草木深”三个字，既描绘了战后城市的荒芜，也暗含了诗人内心的沉痛与凄凉。这一联以简洁而凝重的语言，抒发了诗人忧国思家的情感，以及对和平生活的向往与憧憬。 《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以真挚的情感和生动的描写，记录了自己的茅屋被秋风吹破的经历。诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，不仅表达了诗人对自己不幸遭遇的无奈与哀怨，更体现了他博大的胸怀和对天下寒士的深切同情。这一联以豪放的想象和激昂的语调，展现了诗人忧国忧民的情怀和崇高的精神追求。 由题干信息可知，雕塑中的“手握书卷”可能象征着杜甫作为诗人的身份和对文化的坚守；“蹙眉含泪”则生动地展现了诗人在国难之际的忧愁与无奈。故能符合杜甫诗人形象的诗歌可以选择《春望》或《茅屋为秋风所破歌》。 示例一：《春望》最贴切：在《春望》中，杜甫描绘了一幅国破山河在、城春草木深的凄凉景象。面对战乱和国家的苦难，他深感痛惜和无奈，这种情感通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句得以抒发。雕塑中杜甫“手握书卷，蹙眉含泪”的细节，与诗中的情感表达高度契合。他手中的书卷可能正是一封未寄出的家书，寄托着他对家人的思念和担忧。而蹙眉含泪的神情，更是直接表现了他在国难之际的深深忧虑和无尽悲伤。 示例二：《茅屋为秋风所破歌》最贴切：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫晚年的生活虽然困苦潦倒，但他依然心系天下，不忘忧国忧民。雕塑中杜甫“手握书卷，蹙眉含泪”的细节，与这首诗的主旨相呼应。他手中的书卷代表了他作为读书人的身份和使命，而蹙眉含泪则反映了他对天下苍生的深深关切和忧虑。这种情感正是《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所表达的理想和追求，展现了杜甫博大的胸怀和崇高的精神境界。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态、一种精神历程。正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋发，促我们成长。 请以“行走在______”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再进行写作，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】 例文： 行走在春天里 约定的聚会时间还远远未到，过惯了来去匆匆的日子，好不容易当一回时间的富翁，今天，我索性就慢上一回！ 我在初春里放慢了行进的脚步。 初春的阳光像一层被单般柔软而温暖，又似小兽般天真灵动，在发卡上折射出七彩的光晕，在林荫下撒上斑驳的碎影，一不小心跌进我手中的饮料瓶里，碎成了满满一瓶的春天。我拉了拉咖啡色的围巾，阳光似乎也将它变成了一杯慵懒泛泡的牛奶咖啡，一片阳光亲热的黏在我手背上，使我想起了那幅名为《月光手帕》的照片，不禁笑出了声：“你也很不错啊，我的日光手帕。”抬头望，树叶上如同停满了萤火虫般灼灼生光，举目只见一片璀璨。如此美丽的初春景色，我原先为何没有注意过呢？ 我继续慢行。        缄默了一冬的小草从地里探出头来，青青的，亮亮的，兴高采烈地伸展着嫩绿的胳膊。小小的蒲公英花羞涩地低下头，像不知被谁拉了一把的台灯，在绿草中绽出一片甜蜜蜜的亮黄。繁多的野花在草丛中嬉笑游戏，蓝的，白的，粉的，一朵朵、一丛丛、一片片，像大观园中的群芳千姿百态，又多了一份淳朴的自然之气。开朗的春风凑过去讲了个笑话，大家便都笑得直不起腰来。我又一次被惊呆了：没想到，一次意外的行走，竟收获了如此的美景。        侧耳聆听，鸟儿们以一种最奇异的语言与繁华嫩叶攀谈着，叽叽喳喳啾鸣不断，可一抬头，那些顽皮的小精灵却又无影无踪，最多只有一道流星般的轨迹在视网膜上残留。既然不能窥得起真面目，我干脆专注于倾听。有的声音如小提琴般婉转悠扬，有的又仿佛长笛清脆可人，还有的却激动异常，叽叽喳喳乱叫一气。可能是哪个不懂规矩的小家伙吧。我笑着想到，头脑中浮现出一只欢呼雀跃的特别小的鸟儿。      阳光之美，花草之美，鸟鸣之美。行走在早春里，居然收获了如此多的美好。原来，只有放慢脚步，才能追上春天的步伐啊！      行走在美妙的春天里，我收获到生命的美好！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。这是一则半命题作文的写作。写作前要将文题补充完整。结合材料“正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里”可知，“行走”可以实写行走在自然风景内、街头巷尾中带给我们的独特经历，也可以虚写行走于茫茫书海中、艺术长廊里的一种精神历程所带给我们的顿悟……我们移动的不仅仅是脚步，更是对自然美、人性美、艺术美的发现与追寻：行走在“茫茫书海”内，阅读到的不仅仅是语言文字，更是让自己的心在跳动的文字里找到生命律动的能量与停靠的港湾；行走在“仁爱温馨”里，体悟到的不仅仅是人世真情，更是有对品性光辉的独特感悟与热情讴歌。写作时要扣住“行走”二字，表现发展的过程，写出自己的收获和成长。 第二，选材构思。本题适宜写记叙类文体，使用第一人称写作。结合自身经历，选择一次难忘的旅行或一次心灵的旅程作为写作内容。例如，可以选择“行走在历史的长河”这一题目，通过描述自己参观历史遗迹的经历，展现历史的厚重与深沉，同时表达对历史文化的敬畏与热爱。在构思上，可以先描述行走的背景和起点，然后详细叙述行走过程中的所见所闻所感，最后总结行走的意义和价值。在写作过程中，可以运用生动具体的描写、细腻的心理刻画和深刻的感悟思考，使文章更具感染力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年陕西省初中学业水平考试·母题卷 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 当清风再次吹拂校园的每一个角落，当夏日的阳光洒满青春的跑道，我们即将迎来一个特别的时刻——毕业。在这个充满欢笑与泪水的季节里，班级开展以“青春不散场，毕业启新程”为主题的系列活动，请你和小文一起参加。 活动一：忆往昔 回想三年成长历程，小文写下一段随笔，请你帮他解决遇到的文字问题。 成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流tǎng的声音，回望花季绮丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨míng心的故事，有感人肺腑的真情……成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。 1. 请根据语境，给下面的加点字注音。 （1）成长的历程镌刻着太多的怀想。（ ） （2）回望花季绮丽的岁月。（ ） 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 （1）流tǎng_____ （2）刻骨míng_____心 活动二：秀青春 3. 请你帮小文把下面的活动开场白补写完整。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦，点燃了我们沸腾的热情，从蒹葭苍苍、呦呦鹿鸣中走来。青春是意气风发，是王安石“（1）__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的自信昂扬；青春是自由追求，是李清照“九万里风鹏正举。风休住，（2）__________”（《渔家傲》）的幸福向往；青春是苦中作乐，是欧阳修“（3）__________，醒能述以文者，太守也”（《醉翁亭记》）的精神满足；青春是责任担当，是诸葛亮“（4）__________，奉命于危难之间”（《出师表》）的持危扶颠；青春是无私奉献，是龚自珍“（5）__________，（6）__________”［《己亥杂诗》（其五）］的献身报国。青春伴随着亢奋的激情，迸发着炽热的气息，在逝者如斯、不舍昼夜中逝向远方。 4. 经典作品中的优秀人物数不胜数，他们以奋斗之姿点亮青春灯塔。同学们正在推选“奋斗者形象”展区的人物，你认为哪部名著中的哪个人物适合进入展区？请结合情节说说理由。 5. 小文找到了下面的资料，请你解决其中的问题。 ①以青春力量引风气之先，首先应树立正确价值观，扣好人生第一粒扣子。②青年是价值观形成和确立的时期，最需要精心引导和栽培。③习近平总书记指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”④要充分发挥社会主义核心价值观对个人价值观的引领塑造作用，自觉做社会主义核心价值观的______、积极传播者、______。 （1）第②句有语病，请将修改意见写在下面横线上。 __________ （2）将下面的语句分别填写在第④句中的横线上。（只填序号） A.模范践行者 B.坚定信仰者 （3）下面说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中“首先”“树立”“人生”词性各不相同。 B. “风气”的“风”共有四画，笔顺是撇、横斜钩、撇、点。 C. 语段中的画线部分是一个假设复句。 D. “精心引导”是偏正短语，“充分发挥”是主谓短语。 活动三：赞师恩 6. 在我们的成长道路上，老师用知识的光芒照亮我们的前行之路，用无私的奉献为我们筑起通向未来的桥梁。为了表达对老师们的感激之情，同学们特别策划了这次“赞师恩”活动。请你和小文一起完成下面的任务。 （1）同学们搜集到下面这些表达对老师敬爱之情的诗句，请你选择其中的一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 令公桃李满天下，何用堂前更种花。（白居易《奉和令公绿野堂种花》） （2）请你从（1）题中的诗句中选择最能表达你对老师敬爱之情的诗句，并借助所选诗句意思为你的恩师写一段真情寄语。 活动四：话别情 7. 活动的最后，同学们打算一起制作毕业留念册，请你和小文一起完成下面的任务。 （1）小文同学设计了一副对联放在留念册封面，请你依据上联，从所给文字中，组合出最恰当的下联。 故土有相逢 俊杰与英才 逢太平盛世 忆春花秋叶 健康第一 雅士同庆 岁月尤馨 乐今相聚 上联：恰同学少年风华正茂 下联：_________ （2）小文想改写《送别》，放到留念册中，请你帮助他补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天； 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离； 经年此去杳无音，①____。 同窗意，恩师情，天涯若比邻； 他年此地重相逢，②____。 ——小文改写 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着经济社会的快速发展，学生成长环境不断变化，学生心理健康的重要性愈发凸显。新时代学生心理健康教育面临哪些短板，又该如何对症下药、提升学生的心理健康水平呢？本报特邀相关专家学者，针对相关问题谈谈他们的看法。 主持人：呵护学生的心理健康是全社会的共同责任。那么，社会各方如何积极行动，共同为学生的心理健康保驾护航？ 上官金雪（江苏·南京12355青少年服务台心理咨询师）：要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题的发生。青少年的心理健康离不开其所在的家庭环境系统，可以开展以改进家长教育观念、增进亲子关系为核心的家长学堂等，从知识技能上帮助家庭提升养育能力。同时，在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长。 陆林（中国科学院院士、北京大学第六医院院长）：要加快诊疗服务体系建设，依托国家精神医学中心、国家儿童医学中心、区域医疗中心、三级儿童医院等建立国家及省级、地区儿童精神心理疾病诊疗中心，辐射带动地市、县儿童精神心理专科建设，利用信息技术，构建区域儿童精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转接的预防、诊疗、康复共同体。推动针对儿童青少年的常态化、规范化的精神心理分级诊疗模式，加强基层精神心理卫生机构的管理能力，提高精神卫生资源利用效率。 （摘编自《怎样筑牢学生心理健康“免疫墙”》，《中国教育报》2024.3.26） 【材料二】 “现在对孩子的教育，无论是在学校还是在家庭，经常出现的一个问题是，都在争先恐后地把孩子装进同一个模子里，用同一个标准去要求所有的孩子。从小到大，给孩子硬塞了一大堆几乎无用且冗赘的东西，让孩子消耗了生命去承受很重的负担。”中国社会科学院世界宗教研究所研究员王志远指出，孔子说“有教无类”，前提是要承认人的天赋各有不同。因而在家庭教育中，家长应该发现孩子的特质，根据孩子的兴趣和特长有意识有重点地培养孩子。 山东大学讲席教授姜生强调，当我们提倡传统文化的时候，也必须要认识到，时代已发生了变化。在现代经济结构下，家长应该意识到，用传统的观念来设计和治理家庭是行不通的，而且孩子一旦上学，就将被社会重新塑造。家长对孩子的期待，也应该与现代社会相适应。 姜生同时指出，家长在对孩子进行教育时，不能强加自己的意志，或者让孩子去效仿“别人家的孩子”，这些都会扭曲孩子的天然能力。孩子的接受空间是有限的，家长如果强迫孩子去做他们不愿做的事，去实现自己这代人没能实现的愿望，会埋没孩子的天赋，耽误又一代人。“人生都是‘小马过河’，不要把孩子背过去，这是抹杀了他获得人生经验的机会。孩子战胜不了别人，是因为他没有战胜自己的经历。总之，在用心培养孩子的同时，不要做压抑少年儿童脑生长的事，就会成功。”姜生说，“应该让生命活成该有的样子。” （摘编自《融入优秀传统文化，构建有中国特色心理健康体系》，《中国青年报》2024.4.27） 材料三】 2019年至2022年，陕西省在宝鸡市、渭南市开展社会心理服务体系建设试点工作。目前，两市23所精神卫生专科医院和所有二级以上综合医院已全部开设心理门诊。宝鸡市所有高校按照1：4000的比例配备了心理健康教师，中小学心理辅导室建成率100%，并配备了专兼职教师；渭南市镇（街道）精神卫生综合管理小组覆盖率达100%，村（社区）心理疏导（关爱帮扶）小组覆盖率达92.4%。 陕西省充分发挥专家队伍作用，组建精神卫生和心理健康科普宣教团，利用传统媒体、网络媒体、公益巡回讲座等载体，广泛开展儿童青少年心理健康教育科普知识宣传，近两年共开展459场次宣传：同时，全省组织各级医疗机构持续开展儿童青少年心理行为问题识别干预等知识培训，提高医务人员识别儿童青少年心理行为问题的能力，近两年共开展培训153场次，培训医务人员3559人次，其中非精神专科医师2292人次。 （摘编自《筑牢青少年心理健康防线》，“金台资讯”2023.8.30） 【材料四】 “青春期既是青少年心理发展的敏感期，也是大脑高速发展的关键期，容易出现抑郁焦虑等情绪健康问题。”中国科学院心理研究所青年特聘研究员魏高峡表示，“当下青少年学业负担过重、过度依赖和使用电子产品、睡眠不足以及久坐行为，不仅容易引起肥胖、近视等健康问题，还会增加心理健康问题的风险。体育运动可以增强儿童青少年体质水平，提高抵抗疾病的能力，还有助于儿童青少年舒缓压力、改善负性情绪，是促进学业表现的有效方式。” 魏高峡表示，结构化的体育活动既是身体活动也是一种心理训练方式。从神经机制上讲，锻炼行为可促进儿童青少年大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，促使个体在遭遇负性事件和情绪刺激时，能进行较好的情绪调节。在行为水平上，大量科学研究证据表明，坚持规律运动能提高注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，有助于培养坚强的意志品质。体育活动为青少年提供了展示自己的舞台，还融入社会交往的场景，有助于提高自我效能、体验运动乐趣、提高应对逆境的能力。 （摘编自《让运动成为青少年心理健康的“快乐处方”》，《中国体育报》2024.5.27） 8. 请结合【材料三】【材料四】的相关内容，概括改善青少年心理健康的举措。 9. 周末你来到好朋友小语家，发现小语正在和妈妈赌气，便试着了解具体情况。以下是小语妈妈的倾诉，请你结合上述材料，对她进行安慰和劝说。 小语妈妈：我这也都是为了小语好。眼下复习这么紧张，他还每天用一个多小时的时间画画。上个月的测试，他又没考过他的同桌。刚才他又要画，我把他的绘画工具都没收了。今天，他必须多做两套卷子，没的商量！ 10. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的相关专家表示，为了更好地为学生心理健康保驾护航，应着力于家庭环境的改善和诊疗服务体系的建设两个方面，因为这是杜绝学生心理产生问题的根本举措。 B. 在构建具有中国特色的心理健康体系时，应重视对传统文化的继承和发扬，同时也应认识到时代的改变，使其与现代社会相适应。 C. 陕西省为建设社会心理服务体系，进行了一系列试点工作，并取得了阶段性成果。未来，社会心理服务体系的建设必将借鉴这些经验，沿着这条道路稳步发展。 D. 学业负担过重、过度依赖或使用电子产品、久坐行为等是影响学生身心健康的主要外因，而青春期这一特殊成长时期作为主要内因，更容易引发学生的心理问题。 （二）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 花事 喻永军 ①他那次捡花的时候带着儿子。当他捡拾完毕，在后备箱放好装花的纸箱，坐回驾驶室，儿子用手遮住眼睛，不愿意看他。他问儿子：“咋了？”儿子拧过头，没有说话。他想问儿子，那些花扔进垃圾箱，结果是啥。想了想，却没有问。 ②儿子刚上小学四年级，不理解爸爸每个周末开车去大明宫花卉市场捡花这个举动。 ③古城的大明宫离他家有四十分钟的车程，这一段是这个城市的花卉市场，店面林立。大致三四点钟后，店里要上新花，品相不好的花卉就被抛弃在了马路对面的垃圾箱中。每一个花店都要送出来一捆。他那次是出于好奇，沿着马路牙子从垃圾箱旁走过。他发现，那些花卉有的在运输途中折断了枝干，有的花瓣受了点儿轻伤。新花来，残花去，生意就是这样。这可能是这座城市里的一个普遍现象。他由此想到了这些花卉在苗圃里时的情景——争奇斗艳，共享春色，都是上好的品相，深得人们的喜爱。他便小心地挑了几株，用报纸包好，开车回到家里。 ④小时候他帮父亲栽过柳树。真正要栽花，技术准备不足。不管怎么说，捏碎土块，培土，浇水，总算将带回来的花栽下了。受伤的几株，他用竹篾固定稳当。弄停当，出了点儿汗，稍微有些腰酸背疼。他用湿布擦干净盆沿，给酒壶里接好水。他伸手摸了摸壶身，感到一丝凉意。这水得晒热，凉水是不能直接浇花的。 ⑤除过周末，他都会在公司里忙碌，生意上的事情需要他拍板。第一个周末，他出了一趟差。第二个周末，当他推开阳台那扇门的时候，眼前的景象让他心里一震——栽下的花都活了。他既惊喜又感动。在这个清凉的早晨，光线很好，能隐约看到远处山脉的轮廓。他住在十七层，阳台建筑风格是欧式的飘窗设计，延伸到室外，增大了空间，装了双层玻璃。 ⑥每个周末，他开车去大明宫花卉市场捡残花。几十分钟的车程，一会儿就到了。找一个停车点，他在车里等候，有时竟然能安闲地小睡一会儿。花店的姑娘将残花抱出店，在垃圾桶上停顿一下，然后松开手，花儿就落进了脏兮兮的垃圾桶里，东倒西歪。他并不急着下车，他得看看有没有跟自己一样来捡花的人。他不想遇见熟人，这也是他从城南经绕城高速来城北大明宫花卉市场的一个原因。 ⑦时间过去九年，他养活了无数盆残花。刚开始三个月，阳台就已经摆满了。刚好公司在城南有一处库房，一个租赁来的四合院，他便临时将四合院占用了。这一占用，就延续到了现在。公司是自己的，也没有人催他，他就没完没了地干自己喜欢干的事情，有时候干到深夜。一年四季，小院里花香四溢，特别是春天，小院像花园，蜂飞蝶舞，一派生机。他总会抽个时间，在院子里摆上桌子，喝一下午的茶。 ⑧他的花，院子里已摆不下了，便送人，送给了朋友。大家只知道他有这爱好，很少有人知道他养花的过程——栽种，剪枝，施肥，松土……特别是那些受伤的花，得先接好伤枝，喷上促生剂、生根剂，付出的时间和金钱，往往是从花店直接买一盆花的几倍，但他不想给谁说。对于他来说，养活一株花的过程，就是在跟另一个生命做最贴心的精神交流。那种______，只有他自己知道。他送出去了多少盆花，没有算过，但已经给巷子里的人造成一种错觉：这个小院的主人卖了好多年花了。 ⑨他送花的时候，是让朋友自己来挑。好花都被挑走了。朋友很开心。 ⑩来北是他父亲的朋友，先挑走了两盆茉莉，后来又挑走了一盆茶花、一盆垂枝梅。来北擅长吹长笛，喜欢喝两盅小酒，酒后海阔天空地神聊。他是在兴庆湖边偶然碰见来北的，那时来北正参加一个民间乐队的红歌演奏排练。来北个子矮矮的，五官硬朗，神采奕奕。后来他请来北吃过几次饭，饭后在这个小院子里喝茶，来北就喜欢上了他养的花。 ⑪来北已退休，在这个城市照看孙子，租住在长乐坡。他开车送过来北，他们一同走进那条深深的巷子里。他俩在一起喝茶，从来没有谈起养花的话题。有一次说到家乡，来北谈到他的父亲，他不动声色地听着。来北说：“你爹喜欢唱老家的花鼓。那唱腔的味道，别人是学不来的，里头带着江南的气息。行家听来，一字入魂。”他听过爹的唱腔，但印象不像来北说的那样好，因为那时候他还小，不懂戏。等他立业之后，遗憾的是，爹已没有气力发挥自己的爱好了。 ⑫一年后的春天，他在大明宫花市碰见了来北，来北挑了两盆花正往店门外走。来北满含歉意地说：“前面从你那里端的几盆花，都养死了。夏天回老家待了两个月，回来后，那两盆茉莉的叶子卷曲发黄，我以为缺水了，便多浇了几次，没想给浇死了。茶花是秋天死的，哪知道茶花喜爱光照！那株垂枝梅，多好的花儿，是冬天死的。” ⑬来北说：“爱花的人，大多是喜爱花的气质，像我一样图个热闹，却不知道花有花的活法。想起来去你那里挑花，都有些心疼那些花了。” ⑭他从来北的语气里听出了这些话不是敷衍，那些花的气息已深入到来北的心里。 ⑮他想到了送出去的那些花，那些朋友。 ⑯他看见来北手里端着的，一盆是金枝玉叶，一盆是黑金刚。 11. 同学们在阅读完本文后，决定以“假如花卉会说话——盆花的自白”为题，重新讲述文本的部分内容。请你结合文章，在横线处补写恰当内容。 我从镜子中第一次看见自己的样子，叶子枯黄，仅剩的几片花瓣也摇摇欲坠，很快，我被人扔进了垃圾桶里，但我却开启了全新的生命旅程。在这段旅程中，我看到了一个小心的身影，他挑了几株花，并将我用报纸包好，装上了车；我看到了一个（1）______的身影，他（2）______，因为他说凉水是不能浇花的；我看到了一个投入的身影，即便没有人催促，他有时也能干到深夜；我还看到了一个（3）______的身影，特别是春天，他（4）______。 12. 阅读全文，回答括号里的问题。 （1）儿子用手遮住眼睛，不愿意看他。他问儿子：“咋了？”儿子拧过头，没有说话。（句中的加点词表现了儿子怎样的心理？） （2）那种______，只有他自己知道。（在本句横线处进行补写，你认为“喜悦”和“艰辛”哪一个最合适？请说明理由） 13. 请谈谈你对文章第⑬段中画线部分“花有花的活法”的理解。 14. 请结合文章内容，说说第⑫段中，作者为什么让来北详细交代那几盆花的死因和时间。 15. 本文中的花卉与《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝都是作者的观察对象，也都引发了作者的思考。请你结合两篇文章，说说这些植物引发了作者怎样的思考。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 （节选自《孟子》） 【乙】 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，寻拜监察御史。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。中官势族筑圆榭，侵惠民河，以故河塞不通。适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚。虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服器用、饮食如布衣时。 （节选自《宋史·包拯传》） 16. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）居天下之广居（ ） （2）寻拜监察御史（ ） （3）闻者皆惮之（ ） （4）衣服器用、饮食如布衣时（ ） 17. 下列各句中，“之”的意义和用法与“立天下之正位”中的“之”全都相同的一项是（ ） A. 皆审验劾奏之 B. 贵戚宦官为之敛手 C. 闻寡人之耳者 D. 无案牍之劳形 18. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）得志，与民由之。 （2）适京师大水，拯乃悉毁去。 19. 孟子所说的“大丈夫”人格，在包拯身上有哪些体现？请结合【乙】文内容加以说明。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 20. 下列诗句中，景物营造的氛围与画线句完全不同的一项是（ ） A. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） D. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 21. 五一假期，同学们到杜甫草堂研学时看到了一尊清瘦微偻，手握书卷，蹙眉含泪，头发稀疏的杜甫雕塑，请你结合初中阶段学过的杜甫的诗（《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》），分析雕塑中“手握书卷，蹙眉含泪”这个细节和哪一首诗最贴切，并说明理由。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态、一种精神历程。正处于青春年少的我们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋发，促我们成长。 请以“行走在______”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再进行写作，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$