漂亮的鞋（一）（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册

《漂亮的鞋（一）》 一、教材分析 本课是苏少版美术教材第七册“鞋”单元的第一课，本课的学习旨在通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，从一个侧面了解人类的设计智慧，用绘画的方式表现“鞋”，了解“鞋”的基本造型及其装饰特点，为设计“鞋”打下基础。 二、教学目标 1、培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。 2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践力。 3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史和鞋的造型特点。 三、教学重难点 重点：了解不同的鞋的造型和功能，能够用线塑造鞋的结构关系。 难点：表现不同鞋的不同特点，着重表现出鞋的细节。 四、课前准备 教师：收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。 学生：准备自己喜欢的绘画工具，如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料，包括实物。 五、教学过程 （一）、组织教学，师生问好。 （二）、导入阶段 1、教师出示几种不同的“鞋”（实物） 2、师：同学们，你们觉得这些鞋漂亮吗？ （生：漂亮！） 3、揭题：今天我们就来了解一下“鞋”的文化，并且来画一画“漂亮的鞋（一）”。（板书） （三）、发展阶段 1、欣赏 a、师：鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装示人的脚，具有美化的功能。不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋是千变万化、丰富多彩的。 b、教师点击出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋的图片。 引导学生欣赏各种风格迥异的鞋： c、讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。 d、交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。 分析：不同鞋的不同造型特点及设计风格的不同。 2、探讨表现方法 a、学生探讨鞋子的基本结构，发表看法。 b、认识鞋的基本结构，师归纳：写字是由鞋帮、鞋面、鞋底和鞋跟组成的。 c、师示范写生：用绘画的方式表现一只运动鞋 3、师边示范边讲解绘画步骤： （1） 仔细观察这只鞋的造型特点及细节特点。 （2） 勾画鞋子的外轮廓即形状，可直接用黑色笔或彩色笔构图。 （3） 画出鞋子的基本结构。 （4） 深入刻画细节部分 （提示：可以从整体到局部，也可以从自己感兴趣的部分画起，注意鞋的基本结构，细节部分观察要仔细，刻画要生动。） （5） 上色。由于时间关系，老师就不上色了。但我这里有一只上好色的运动鞋。还可以再添加上背景。 4、作品欣赏 （1） 点击出示大师的“鞋”，学生欣赏评述，师点评。 （2） 欣赏同龄人“鞋”的作品。 5、布置作业要求： 写生、记忆画一只或一双鞋，用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最美丽、有趣的鞋表现出来。 提示：要注意鞋的结构，局部细节的观察分析，把握个部分的相互关系。 6、学生绘画表现鞋，师巡回指导。（滚动播放各种“鞋”的图片） 7、展示与评价 师把学生作业不知在黑板上，点击出示评价关键词供学生评价是参考。 a、学生自评，互评； b、教师点评； c、教师小结。 8、课后拓展： 同学们想自己设计一双漂亮的鞋吗？那么，就把你的奇思妙想用在爸爸妈妈身上，给他们设计一双漂亮的鞋吧。 （四）、收拾与整理。 教学反思： 我通过实物展示直接导入课题，接着引导学生欣赏不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，从而了解鞋的特点和结构，再通过教师的示范让学生了解画鞋的过程和方法。何老师执教的《美丽的鞋》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力，体现了浓郁的人文性。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1、 根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，何老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；2、评价学生作品时，老师给予一些导向，让每位学生学会怎样评画。 总之，学生在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了有关鞋的知识和画鞋技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 学科网（北京）股份有限公司 $$