Unit3 How Do You Come to School? 说课（教案）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级下册

陕旅版（三起）小学英语三年级下册 Unit3《How Do You Come to School?》说课稿 大家好，今天我将为大家说课的内容是：陕旅版（三起）小学英语三年级下册Unit3《How Do You Come to School?》。 一、说教学目标 1. 语言知识目标： 学生能够熟练掌握并运用与交通方式相关的词汇，如bus, train, ship, taxi, school, home等。 学生能够理解和运用询问及描述交通方式的句型，如“How do you come to school?” 和 “I come to school by bus.” 2. 语言技能目标： 培养学生通过听、说、读、写等活动，提高英语交流能力。 引导学生能够在实际情境中运用所学语言，描述自己的上学方式。 3. 情感态度目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习意识。 通过讨论不同的上学方式，引导学生关注环保和安全问题。 二、说教学内容与重难点 1. 教学内容： 词汇：bus, train, ship, taxi, school, home等。 句型：How do you come to school? I come to school by ...。 课文对话及Let's learn部分。 2. 教学重难点： 重点：掌握交通方式相关词汇和句型，并能进行简单的交流。 难点：在实际情境中灵活运用所学语言，描述自己的上学方式。 三、说教学方法与手段 1. 教学方法： 情境教学法：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言。 合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动，合作学习和交流。 2. 教学手段： 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和积极性。 实物展示：展示与交通方式相关的实物或图片，帮助学生直观地理解词汇和句型。 游戏化教学：设计各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握语言。 四、说教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 通过播放与交通方式相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，为新课做好准备。 与学生进行简单的对话，复习已学过的与交通方式相关的词汇和句型。 2. 新课呈现（10分钟） 利用PPT展示课文对话和Let's learn部分的内容，让学生初步了解本节课的学习目标。 教师领读对话和词汇，让学生跟读并模仿发音。 通过问答、填空等形式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。 3. 操练巩固（10分钟） 设计各种操练活动，如角色扮演、小组对话、看图说话等，让学生在活动中巩固所学知识。 引导学生运用所学语言描述自己的上学方式，并与其他同学进行交流。 4. 拓展延伸（5分钟） 引导学生讨论不同上学方式的优缺点，培养他们的环保和安全意识。 鼓励学生尝试用所学语言描述其他交通方式，如步行、骑自行车等。 5. 总结归纳（5分钟） 总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。 布置适量的课后作业，巩固所学知识。 五、说教学评价与反思 1. 教学评价： 通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生对新知识的掌握情况。 鼓励学生在课堂上积极发言，评价他们的口语表达能力和交际能力。 2. 教学反思： 总结本节课的教学效果和收获，找出不足和需要改进的地方。 针对学生在学习和运用语言过程中出现的问题，提出具体的解决策略和方法。 陕旅版（三起）小学英语三年级下册 Unit3《How Do You Come to School?》说课稿 一、说教材 《How Do You Come to School?》是陕旅版小学英语三年级下册的第三单元，本单元以“交通方式”为主题，旨在通过学习让学生掌握基本的交通方式词汇，如bus, train, ship, taxi等，并学会使用相关句型来询问和描述到达某个地方所使用的交通工具。通过本单元的学习，学生能够在实际生活中进行简单的英语交流，提高英语的听、说、读、写能力。 二、说教学目标 1. 知识与技能目标： 学生能够正确听、说、读、写本单元的重点词汇：bus, train, ship, taxi, school, home。 学生能够掌握并运用句型“How do you come to school? I come to school by ...”来询问和描述到达学校的交通方式。 学生能够了解并初步使用“How do they/he/she go to ...? They/He/She goes to ... by ...”句型。 2. 过程与方法目标： 通过情境模拟、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。 3. 情感、态度与价值观目标： 培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的积极性。 增强学生的环保意识，引导学生选择环保的交通方式。 三、说教学重点与难点 1. 教学重点： 词汇的听、说、读、写能力。 句型“How do you come to school? I come to school by ...”的掌握和运用。 2. 教学难点： 学生在实际生活中运用所学句型进行简单的英语交流。 学生在理解并运用“How do they/he/she go to ...? They/He/She goes to ... by ...”句型时可能出现的困难。 四、说教学方法与手段 1. 教学方法： 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在情境中学习语言。 任务型教学法：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。 2. 教学手段： 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 实物教学：利用交通工具的模型或图片，帮助学生直观理解词汇。 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在情境中运用所学语言。 五、说教学过程 1. 热身导入（Warm-up） 通过师生之间的问候和简单的对话，拉近师生之间的距离，同时复习之前所学的词句。 播放与交通方式相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现新知（Presentation） 展示交通工具的图片或模型，教授新词汇，并通过各种方式让学生巩固词汇的发音和拼写。 通过情境模拟或角色扮演活动，教授新句型，并让学生在情境中理解并运用句型。 3. 操练巩固（Practice） 设计各种操练活动，如问答、填空、连线等，让学生在活动中巩固所学内容。 通过小组合作、讨论等方式，让学生在合作中提高英语水平。 4. 拓展运用（Extension） 设计与现实生活紧密相关的拓展活动，如调查学生上学所使用的交通工具、制作海报宣传环保交通方式等，让学生在运用中提高英语能力。 布置课后作业，如让学生在家中与父母进行简单的英语交流，巩固所学内容。 六、说教学反思 本课教学结束后，我将根据学生的学习情况和课堂表现进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，我也将关注学生的情感态度变化，及时调整教学策略，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$