第五单元　环球之旅（二）—欧洲与大洋洲——剪羊毛　教学设计　　2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

课题名称 剪羊毛（人教版七年级下册第五单元） 教师姓名 学生年级 七年级 课时 一课时 教材分析 《剪羊毛》取自人教版七年级下册第四单元《环球之旅》，这首作品是根据澳大利亚民歌改编的一首两声部合唱作品，在本单元中旨在让学生了解大洋洲音乐；开阔学生审美视野；增强学生对世界多元文化的了解和尊重。 学情分析 七年级学生，虽然已经过六年小学音乐学习，因为各个学校音乐教学情况、家庭环境及个人喜好差异，造成学生音乐能力参差不齐。进入初中后的一个多学期里，我运用柯达伊教学法针对学生现状进行教学，现大部分学生已掌握基本节奏（X XX XXXX X X X XXX XXX等 ），节拍（二拍子、三拍子、四拍子），以及七个基本音级的音高，简单音乐创作等音乐能力，而且学习兴趣大幅提高。但多声部演唱练习才刚刚开始。 教学目标 知识与技能 1.掌握二拍子稳定拍；附点八分节奏；四分、后八分休止；三度、四度、五度音程构唱。 2.能进行二声部演唱。 3.通过歌曲学习，了解两段体结构。 过程与方法 1.通过柯达伊节奏读法，拍节奏等两声部节奏练习，掌握歌曲的重点节奏。 2.通过竖写音阶、科尔文手势、音程构唱让学生唱准歌曲中的音程。 3.分析作品结构、节拍并能手打稳定拍唱准旋律。 情感态度 价值观 1.通过歌曲学习了解大洋洲音乐特点并培养同学乐观积极的生活态度。 2.通过二声部合唱、培养同学合作意识。 教学重点 二声部合唱 教学难点 八分附点节奏 后八分休止符准确演唱 教学策略的选择与设计 本课设计中我运用“通过歌曲的学习，提升学生音乐能力为目的，复杂问题简单化”的理念。在本节课中，通过二声部问好，二声部节奏练习等解决难点部分，提升学生二声部演唱能力。 1. 在多声部演唱中，我首先利用简单的二声部演唱师生问好，让学生消除对二声部演唱的畏惧心理；在通过二声部节奏练习解决本课难点节奏；通过竖写音阶指唱辅以柯尔文手势练习歌曲中的难点音程；设计身体不同部位打击稳定拍，辅助学生理解二拍子。 2.学唱作品过程中通过分析作品结构，让学生清晰明确句、段以及句与句之间的关系（有相同、相似、不同），认识二部曲式并减弱学习难度。 二声部 二声部 音程 结构 分段 完成 模唱问好 节奏 构唱 分析 演唱 合唱 教学环境及资源准备 录播室 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 节奏问好 旋律问好 即兴模仿回答 让学生尽快安静，集中注意力，简单二声部演唱练习。 二声部节奏 练习 讲解难点节奏，引导学生练习节奏两声部配合 1.手打稳定拍口读节奏 2.手拍节奏 3.两声部利用桌子和手掌作为区别，配合两声部节奏。 解决歌曲难点节奏 练习节奏二声部 音阶练习 音程构唱 手指竖写音阶辅助演唱音阶； 老师给出一个旋律 辅助科尔文手势演唱音阶；构唱老师给出旋律的下方三度音旋律。 练习音阶，音程，和声为准确演唱歌曲做准备。 初听歌曲 播放歌曲音频 学生手打稳定拍听歌曲 感受歌曲的节拍、速度、情绪 讲解歌曲 演唱对比讲解歌曲中的八分附点节奏（调皮活泼），后八分休止（干脆） 听，思考，理解 进一步解决难点节奏，以及这些节奏用在这里的目的。了解歌曲的国家。 学唱歌曲并分析结构 指导同学手拍节奏 手拍节奏 回声模仿 了解句与句节奏的特点 指导学生分析歌曲结构并分析句与句的关系（相同、相似、不同） 分析结构（句、段） 了解歌曲结构（单二部曲式） 引导同学手打稳定拍演唱A部分旋律 手打稳定拍演唱歌谱 学唱歌曲 纠正刚才演唱中的问题（呼吸、强弱） 再次带着呼吸强弱演唱A部分 更加准确表现歌曲 引导同学演唱B部分歌谱，对比纠正休止符的正确表现 手打稳定拍演唱B部分歌谱 熟悉歌曲旋律，解决难点：休止符 引导同学分句完成两声部配合演唱 辅助科尔文手势，完成两声部旋律配合 完成二声部歌谱演唱 引导同学分段填词并及时纠正演唱中存在的问题 手打稳定拍填词 完成歌曲填词演唱 完整演唱歌曲 引导同学手打稳定拍完整填词演唱整首歌曲合唱， 手打稳定拍演唱歌曲 完整呈现作品 结束部分 1. 老师手拍节奏 （棒 棒 你真 棒） 2. 老师演唱 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 同学们再见 同学回声模仿 分声部演唱再见 合唱再见 让学生再次体会到和声的魅力 教学反思 多声部演唱对于普通班级的学生来说依然是一件比较困难的事情，在本课的学习中，我把难点部分利用师生问好、节奏练习等方式加以解决，使学生在不太感觉到困难的情况下完成了多声部演唱，并从中提升了音乐能力。不足之处：学生的音准音色还有待提高。在经后的课堂上，我会重点加强学生的音准、多声部演唱以及创作能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$