第一单元 第4课时 人民币兑换（教学设计）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第一单元 第4 课时 人民币兑换 教学设计 课 题 人民币兑换 北师版 五年级上册 第 1单 元 第4课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过人民币和外币的兑换，掌握求积、商的近似值。 2.通过观察、探究掌握商和被除数的关系。 3.充分感受到数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重 点 能根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。 难 点 能够根据实际需要灵活的求积、商的近似值。 学情分析 本节课之前，学生已经有了一定的求近似值的经验，并有小数乘法、小数除法的基础。本节课将在已有基础上，求把积或商保留两位小数的近似值，进一步掌握并灵活运用人民币兑换的计算方法。 核心素养 通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单。 教学过程 情境导入—引“探究” 1. 看视频，你知道了什么？ 2. 按要求保留相应的位数。 3.75≈（ ）（1位小数） 4.032≈（ ）（2位小数） 6.932≈（ ）（1位小数） 9.537≈（ ）（2位小数） 新知探究—习“方法” 学习任务一：外币兑换成人民币 【结合具体情景，掌握外币兑换成人民币的方法，同时理解结果保留两位小数的原因和方法。】 1. 出示p12“谁打电话的时间长”内容。 美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？ （1） 找出美元和人民币的汇率。 （2） 根据这个汇率，说一说怎样理解“1美元兑换人民币6.31元”？ （3） 怎样列式？尝试列式并用计算器计算。 （4） 计算的结果是什么？小数点后面有三位小数，分别表示什么？ （5） 为了有意义，我们应该保留几位小数？这样做的意义是什么？ （6） 怎样保留两位小数？ （7） 总结一下，如何将外币兑换成人民币？ 【易错点：在理解外币兑换成人民币时，究竟用乘法还是除法，学生存在疑惑，引导学生用画图的方法来理解就容易多了。】 学习任务二：人民币兑换成外币 【设计意图：通过人民币兑换成外币，理解兑换方法，并通过观察分析，发现当被除法不变时，除法大于1和小于1对，商的相应情况。】 妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？ （1） 请大家画图进行理解，如何进行兑换？ （2） 列出算式，用计算器进行计算。 （3） 除不尽时根据需要进行小数位数保留。 （4） 交流汇报结果。 5000元人民币能兑换多少港元？欧元？新元呢？ （1） 请大家在汇率表中找到相应的兑换率。 （2） 根据兑换率说一说表示的意义。 （3） 尝试形式进行计算 （4） 把它们的结果保留两位小数。 （5） 总结一下人民币兑换成外币的方法。 （6） 观察对比：将上面人民币兑换成港元、欧元、新元的算式进对对比观察，你发现了什么？小组之间进行讨论。 （7） 汇报结果，教师引导得出结论：除数小于１，商比被除数大；除数大于１，商比被除数小。 【易错点】在计算的时候由于数据比较大，引导学生使用计算器进行计算，有效避免出错。 达标练习---活“应用” 一、基础练习 1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒。折合人民币多少元？ 2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？ 二、学以致用 3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？ 4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？ 三、拓展提升 5．（2023·广东深圳·期中）按照1美元兑换6.71元，美籍教师安迪在中国工作，每月工资8000元，到银行能兑换多少美元？（得数保留两位小数） 6．（2023·浙江金华·期末）王叔叔采收了35.8千克的蜂蜜，将蜂蜜分装到每瓶能装0.5千克的瓶子里，至少需要多少个这样的瓶子？ 作业布置---拓“延伸” 1.调查银行最近的汇率情况，并尝试解决相关问题。同学之间进行交流。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 人民币兑换 ——积、商的近似值，商和被除数的关系 6.31×6.7=42.277≈42.28（元） 美元兑换人民币→乘法 600÷6.31≈95.09（元） 人民币兑换美元→除法 除数＞1，商＜被除数 除数＜1，商＞被除数 【教学反思】 1因为在学生的生活中很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，所以理解人民币的兑换问题会有一定困难，那这节课的难点就在外币兑换时，什么时候用乘法，什么时候用除法。首先让帮助学生理解兑换的意思，看懂须要兑换的货币间的关系，再通过画图理解来掌握兑换的方法。 2.新课程理念强调的是学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。所以在课堂中要放手让学生大胆去说、去总结，同时要加强学生良好习惯的培养，这包括课堂中良好的听课习惯、倾听他人发言的习惯、评价他人意见的习惯，与他人合作的习惯等，这些都直接关系到学生知识的掌握，也为学生终身学习起到奠基的作用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$