第一单元 第2课时 打扫卫生（教学设计）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第一单元 第2 课时 打扫卫生 教学设计 课 题 打扫卫生 北师版 五年级上册 第 1单 元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 进一步掌握小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。 2. 结合元、角、分理解在余数后面补“0”继续除的算理。 3. 进一步体会小数除法在实际生活中的应用，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。 重 点 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。 难 点 在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。 学情分析 学生已经初步掌握除数是整数的小数除法，也掌握了整数除法的竖式运算，在此基础上进一步体会小数除法在实际生活中的应用，掌握商是小数的小数除法计算方法，并能用小数除法解决实际问题。 核心素养 掌握除到被除数的末位仍有余数的计算方法，培养计算能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单。 教学过程 情境导入—引“探究” 1.观看视频：学校买了什么物品？他们要解决什么问题？ 2.列竖式计算，说一说每一步表示的意义。 ① 68.8÷4＝ ② 85.44÷16＝ 新知探究—习“方法” 学习任务一：小数的末尾有余数的除法 【设计意图：在小数除以整数的计算中，除到被除数的末尾还有余数，引导学生通过元角分的知识和小数除法的意义添0继续除，在此过程中掌握小数除法的计算法则。】 1. 出示p4“打扫卫生”内容。 （1） 你能找出题中的的数学信息吗？ （2） 怎样算每把笤帚的价格？ （3） 先估一估。 （4） 尝试用学过的知识进行计算，同桌之间进行合作学习。 （5） 交流汇报。 （6） 可以直接列竖式进行计算吗？小组合作探究。 （7） 小组交流，说一说除到末尾有余数时怎样继续除下去？ （8） 学生汇报，教师引导得出计算方法。 【易错点：除到被除数的末尾有余数时，可以添0继续除，但要注意商上一定要打小数点，学生很容易忘记了小数点。】 学习任务二：被除数的末尾有余数的除法 【设计意图：通过整数除法除到末尾有余数时，添0继续除，总结商是小数的除法的一般方法，另外通过具体例题，让学生掌握，当除法中不够商1时，要商0继续除的方法。】 1.掌握整数除以整数，商是小数的除法计算方法。 。 （1） 请大家根据上面的条件列出算式并尝试计算。 （2） 大家遇到什么问题了吗？你想怎样解决？ （3） 同桌之间进行讨论，想想除到末尾有余数时怎样继续算下去？ （4） 交流汇报。 （5） 总结归纳被除数的末位有余数的计算方法。 （6） 进行交流汇报。 2.商不够1时怎样计算。 . （1） 学生独立计算。 （2） 在计算中你遇到了什么问题？ （3） 12.6÷12，整数部分可以商几？小数部分十分位不够商1，怎样办？ （4） 教师讲解不够商1商0的方法，并解释商0的作用。 （5） 根据之个方法，计算剑龙玩具每个多少元。 （6） 并流汇报结果。 （7） 总结当不够商1时，怎样进行计算。 （1） 独立列出算式，并尝试解答。 （2） 遇到了什么问题，能根据上个题的解题思路尝试计算吗？ （3） 汇报交流。 （4） 总结，当整数部分不够商1时，怎样进行计算？ 【易错点】在计算中，不够商1，只能商0进行占位，如果被除数比除数小，整数部分就要商0，同时打上小数点，但学生容易忘记0和小数点。 学习任务三：达标检测 巩固应用 一、基础练习 1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t 一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。 2.森林医生。 二、学以致用 （1）平均每个苹果多少千克？ （2）奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹果多少元？ 4．（2023·陕西西安·期中）实验小学五年级1班和2班的同学参加绿色环保活动，共护理草坪293平方米，其中2班护理草坪的面积是140平方米。1班参加护理草坪的有45人，1班平均每人护理草坪多少平方米？ 三、拓展提升 5．（2023·广东惠州·单元检测）孙叔叔从冷饮批发部买回一箱冰棍（如下图），按批发价共付22.5元。这样每根冰棍比零售价便宜多少元？ 6．（2023·陕西铜川·期中）小明买2个橡皮擦与6支笔一共用了4.20元，每个橡皮擦0.60元，每支笔多少元？ 作业布置---拓“延伸” 1. 尝试用小数除法解决生活中的实际问题，同学间进行交流。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 打扫卫生 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 除到被除数的最后一位，有余数时添“0”继续除。 【教学反思】 1. 本节课新增知识点较多，难度较大，要引导学生去思考其计算依据。在教学过程中逐层展示计算中遇到的各种问题，逐个解决，并注重培养学生的归纳综合能力。虽然教材中并没有规范的计算法则，但还是要让学生经历将计算方法加以归纳概括并通过语言表述出来的过程。 2.教学过程中，要注意给予充分的练习时间，让学生充分思考，通过多种方法进行计算，真正理解每一步的意义，也让学生在计算中夯实基础，形成计算能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$