2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术五年级全一册 第7课 穿越迷宫（教案）

穿越迷宫 三维目标 情感态度和价值观： 创设良好的学习氛围，强调学生创造设计能力；  过程与方法： 师：任务驱动法  演示法   生：观察法  实践法  讨论法 知识与技能： 1．了解SCRATCH程序设计的基本过程；  2．了解“如果...那么”的执行过程。 教学重点 1. 了解SCRATCH程序设计的基本过程。  2. 了解“如果...那么”的执行过程。。 教学难点 “如果...那么”的嵌套使用。 教法、学法 示范指导法，任务驱动法。 观察法，自学法。 教具、学具 计算机，网络，投影仪，辅助软件。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1、 导入 同学们，大家好，迷宫的小游戏我们经常会遇到，大家会玩这个游戏？但这个游戏用我们的编程软件能够实现吗？ 二、制作过程 1、准备工作 （1）导入背景 （2）导入角色 （3）修改角色大小 2、角色的移动控制 （1）角色的移动 利用向上键控制角色上移； 利用向下键控制角色下移； 利用向右键控制角色右移； 认真观察视频，考虑迷宫游戏应该怎样设计？ 学生演示完成。 锻炼学生自主观察的能力以及发现问题的能力。 锻炼学生独立操作的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 利用向左键控制角色左移； （2） 角色的造型切换 3、 路障的设置 （1） 碰到边缘就返回 “如果...那么”的应用 （2） 碰到怪兽就返回 （对照一下你思考的结果。） 注意：怪兽的角度调整 三、反思拓展 1、角色总是面朝一个方向的，你能调整它的方向？ 2、你能将游戏设计的更加有创意、有趣吗？ 学生口头描述执行过程，将其转换为程序块。 激发学生的良好学习习惯，用程序块做出自己的思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$