苏科版（2015）信息技术五年级全一册 穿越迷宫-小鱼儿走迷宫（教案）

《穿越迷宫-小鱼儿走迷宫》 微课名称 穿越迷宫-小鱼儿走迷宫 授课教师 教学目标 1.掌握用多种方式控制角色。 2.掌握多种侦测和条件判断的方式。 3.运用多类侦测和条件判断，创作游戏。 教学重点 理解侦测与条件判断的含义 教学难点 运用侦测与条件判断创作故事或游戏 应用学段 五年级 应用学科 小学信息技术 教学类型 讲授+操作演示 教学准备 例如：Kittenblock软件、《小鱼儿走迷宫》空程序.sb2 设计思路 通过Kittenblock游戏作品的制作，体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣，勇于探究的精神，体验成功与喜悦的情感，从而增加对Kittenblock的学习兴趣。 教学过程及内容 激发兴趣，导入课题 或 温故引新，导入课题 （例如：1分30秒） 通过前两节的学习，我们已经回顾了之前所学的Scratch基本的操作方式。本节课我们将完成具体游戏案例的制作，进而拓展学生们的思路。 师：同学们有没有玩过迷宫游戏呢？ 播放动画《小鱼儿走迷宫》 【设计意图】通过观看视频，使学生感知运用Kittenblock软件创作游戏的魅力，激发学生的探究情趣，明确本课教学目标。 循序探究，任务驱动 或自拟标题 （例如：6分50秒） 1. 任务一：小鱼儿跟随鼠标移动 那现在老师给同学们几个提示的代码块，请同学们思考，并在纸上画程序，让小鱼儿能够跟随鼠标移动。 有的同学使用了移到鼠标指针，它的意思是直接移到鼠标的位置，而我们想要的效果是小鱼儿跟随鼠标移动，所以正确的代码是： 但是，我刚才发现的一个问题，如果鼠标与小鱼儿的位置靠的很近的时候，小鱼儿就是发了疯的转起来，我们怎么解决这个问题呢？ 请同学们继续思考，并根据老师提示的这几个代码来再次尝试着修改一下代码，我们可以在小鱼儿与鼠标的距离远一点的时候让它再跟着鼠标移动。 学生思考并画代码。 （学生上台操作） 师：现在小鱼儿已经能够顺利的跟随鼠标移动起来了。 2. 任务二：小鱼儿闯迷宫 小鱼碰到黄色箭头小鱼儿加速前进，碰到棕色障碍游戏结束，小猫重置(回)到原始位置，重新开始。碰到铃铛，顺利到达终点成功，游戏结束。 在这个任务需要用到“如果……那么……”条件判断控件，“侦测颜色”控件，“侦测角色”控件，停止“全部”等控件。 【设计意图】通过合作探究认识多种侦测——特别是这里要用的颜色侦测，怎样与条件判断控件组合使用？ 小鱼克服艰难险阻终于成功穿越了迷宫，那怎样才能判断到达“终点”呢？ 通过判断“是否遇到‘铃铛’”？（来判断是否顺利到达） 这里是用“侦测角色”还是“颜色”控件呢？ 使用“侦测角色”控件。 要让小猫成功到达“铃铛”处，需要用到哪些控件呢？请拖动这些控件到脚本区，按一定的逻辑关系尝试搭建脚本。 【设计意图】学生根据引导，自己思考，养成自己分析问题、解决问题的习惯，提升信息素养。 知识小结 巩固拓展 或自拟标题 （例如：1分36秒） 1. 知识小结 例如：（根据自己微课需求，进行变化，达到总结目的即可） 师：本节课通过……，学习了……，需要注意……（出示PPT总结页面） 2.巩固拓展（根据自己微课需求，进行变化，符合教学目标，不超时即可） （1） 易错点问答 师： （2） 程序测试 …… 增加项 根据自己微课的设计，在已有内容不符合或无法容纳时，可以自行增减设计环节，以期达到最好的效果。 源程序脚本参考 参考文件—****.sb2 参考建议：例如——本脚本只是实现本课任务的一种脚本，学习者可根据掌握知识进行探究，发现其他方法。（如有多个参考脚本，也可在此处添加） 学科网（北京）股份有限公司 $$