习作：小小“动物园” 课件-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

统编版小学语文四年级上册第二单元习作 1 学习目标: 1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。 评价标准: 1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。 习作内容 本次习作要求我们把自己的家想象成“动物园”,把家庭成员想象成某种动物,你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样? 自学: 任务一:明要求 想一想,你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天你生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?每段话集中写——印象最深的地方。 互学: 在小组长的组织下,交流自己的看法,并统一要求,推荐一个同学为展学做准备。 任务一:明要求 展学: 推荐一个同学全班交流,其他小组认真倾听,并评价。 像什么? (总体) 哪里像? (细节) 感觉怎么样? (感觉) 给每个人都写一段。 怎么写好呢? 任务二:习范例 嗨, 大家好! 我叫祥太, 我要介绍我的家。 嗨, 我是祥泰, 其实, 我是…… 最爱吃香蕉, 爬树很拿手, 还很会模仿。 其实…… 我是小猴子, 例文 嗨,大家好,我是祥泰。 其实……我是小猴子,我最爱吃香蕉,爬树很拿手,还很会模仿。 (总)借助比喻“写印象” 总体感觉“都很像” (分)细节写出“哪里像” 概括特点 例文 这是我的爸爸, 其实,他是只大狮子,他爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。 通过具体事例:吃饭、样子、脾气、声音…… 适当使用:第三人称 阐述特点 自学:5分钟 结合绘本人物的介绍,想想自己家人的特点,运用以下句式介绍自己和家人 目标一:联想动物,概括特点 嗨,大家好!我是_, 其实,我是_,(动物) 因为_。(关联) 这是我的_, 其实, (她/他)是_,(动物) 因为_。(关联) 任务二:习范例 互学:5分钟 在小组长的组织下,运用结构化的语言,介绍自己和家人的特点。 目标一:联想动物,概括特点 嗨,大家好!我是_, 其实,我是_,(动物) 因为_。(关联) 这是我的_, 其实, (她/他)是_,(动物) 因为_。(关联) 任务二:习范例 展学: 小组推荐一名代表进行汇报,其他小组认真倾听。 目标一:联想动物,概括特点 嗨,大家好!我是_, 其实,我是_,(动物) 因为_。(关联) 这是我的_, 其实, (她/他)是_,(动物) 因为_。(关联) 评价标准: 是否写出家人的特点与动物合理对接 任务二:习范例 目标二:联想动物,阐述特点 ①我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。 ②我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。一家人在傍晚散步时,爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面,似乎相当沉重。每走一步,他的肚子就会剧烈地抖动一下,很有节奏。爸爸的状态,经常惹得妈妈冷嘲热讽。 ③我的姐姐游泳特别好,在水里像一只自由自在的鱼。 ④我的姐姐游泳特别好,在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面,一动不动:有时候甩开双手用力击打水面,溅起晶莹的浪花;有时候潜入水底,好长时间都不露出水面。 具体事例和表现(动作、语言、心理) 更清楚、生动有趣 具体事例 任务二:习范例 目标二:联想动物,阐述特点 自学:5分钟 说一说自己家人的具体特点,通过具体的事例表现出来。 互学: 在小组长的组织下,每个成员介绍自己家人的具体特点,一定要通过具体的事例表现出来。 展学: 小组推荐一名代表汇报,其他小组认真倾听,并评价 任务二:习范例 选择家里的一个成员,把印象最深刻的地方写出来,写上一段,给这一段拟一个小标题。 介绍自己 我叫_,是个小_孩。其实呢……我是_,因为_,_(事例)。 介绍家人 这是我的_,他(她) _。其实呢……他(她)是_,因为_,_(事例)。 我会写 任务三:会运用 我会猜 读一读你的片段描写,(不要说出文中人物像哪种动物)大家一起猜猜他(她)像哪种小动物。 我想说 你每天生活在这样的“动物园”里,你感觉怎么样? 任务三:会运用 开头:开门见山,交待家里都有谁。(略) 中间:分段写一写谁像什么,哪里像,说说具体表现。(详) 结尾:写一写生活在“动物园”中的感受。(略) 提纲 我的家像个小小的“动物园”,里面住着几只动物。 我有一个幸福、美满的家庭,而这个家庭,更像一个小小的“动物园”。你们一定会问,家怎么会是动物园呢?如果你不信,那就听我慢慢道来。 好开头 这就是我家的“小小动物园”,一个可爱而又很有特点的家。 我们这个“动物园”,怎么样?你是不是也喜欢我们吧?热烈欢迎你到我家来做客。 好结尾 写完后,读给同学听,不通顺的句子及时改正。给家人读一读,请他们评评写得怎么样,像不像。 评价 交流 分享 $$