标志（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术二年级下册

标 志 教学目标 1、通过情景故事让学生理解标志的概念。 2、通过观察、对比不同标志让学生理解标志的特点和设计要素。 3、通过欣赏让学生了解标志的种类，开拓眼界、增长知识、陶冶情操、提高艺术欣赏水平、树立学生正确的审美观并激发学生创新意识。 4、通过设计、制作标志培养学生创新能力、发扬个性和发展形象思维能力。 教学重难点 1、通过情景故事让学生理解标志的概念。 2、通过观察、对比不同标志让学生理解标志的特点和设计要素。 教学过程： 一、概念引导 1、谈话导入 在国庆期间，有个同学用了一种特殊的方式写了一篇日记，你能读懂吗？（出示含有标志的日记） 请一个同学来念一下，当他看不出来的时候其他同学可以提出帮助。 2、这封信里的图案通常我们称之为什么呢？（标志） 三、标志的设计方法和特点分析 1、标志的起源 说到标志，我们就要了解一下什么是标志。追搠标志的起源，最早要从上古时期的“图腾”说起。那时每个氏族都要选一种认为与自己特别有神秘关系的动物或者自然现象来作为本氏族或者部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。 中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 2、发展至今，标志已被广泛使用在各个领域和方面，你能说说身边都有哪些标志吗？ 3、我们三年级下半学期学过一课内容，叫做“鸟的纹样”。请仔细辨别，这些纹样和标志有哪些共同以及不同点？ 4、标志设计的概念：标志是用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 三、标志设计方法探究 1、说到符号，你知道哪些符号呢？ 2、这些符号其实就是一些简单的图形。你能把这些符号和生活中的事物联系在一起吗？老师就有一个。（出示狐狸标志） 3、简单的图形多种多样，有三角形、菱形、方形等等…… 4、这里有四个孔雀园的标志，你能挑出一个你觉得最合适的来吗？ 5、请根据图片说出标志和图案的区别。 标志和图案的却别就在于标志比图案更简洁，更易于辨别其主要内容，运用了简化的方法。 6、形象简练、概括、美观、易识别，能表达主题内容。 四、教师示范 [出示狐狸图片]老师这里有一只狐狸，怎样运用简化、夸张和变形的手法来进行设计呢，老师这里就给同学们设计一副作品。 [教师示范]A、思考设计 B、画出基本轮廓 C、细致刻画 D、着色 第一次作业设计： 请同学们根据黑板上的图片进行设计，在设计的《标志》上需要注意方法的运用。 练习设计评价：根据学生作品中的问题进行点评。（师生互评） 展示根据PPT图片进行的标志设计。 五、创意标识的设计 1、请学生打开书，欣赏标志的创意设计。 2、打开PPT欣赏“青年志愿者协会的标志设计”、“北京奥运会标志设计” 六、作业设计 要求： （1）设计内容参考： A.为还没有标志的生活场所设计一个标志 B.为一个品牌设计一个标志 C.为一个会议或者比赛设计一个标志 D. 重新设计你见过但并不满意的一个标志 （2）教师在过程中展示学生作品针对作品标志性和创意进行引导。 七、作业评价展示 1、将学生作品分按标志性、美观性、创意性三类进行对比评价。 2、教师总结学生学习成果 3、拓展更多标志的设计秘诀激发学生再学习的愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $$