精品解析：上海市华东师大二附中2023-2024学年高一下学期期中模拟检测语文试题

上海市华东师范大学第二附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试 语文模拟练习试卷 一、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“______________________”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中则用“______________________”表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。 （2）在《石钟山记》中，苏轼夜游并考察石钟山，对前人有关石钟山的命名进行了分析，批评了“______________________，______________________”的错误做法，表现了中国古代文人严谨的求实精神，具有一定的现实意义。 （3）白鸥作为“闲客”，具有与人亲善，温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如黄庭坚《登快阁》中“______________________”；杜甫《客至》中“______________________”。 二、语言文字运用 2. 下面是某校校庆前夕，四位校友 发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C. 因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解 3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 历史上最有名的书法家，一半以上都和浙江有关系。比如书法大家、一代书圣王羲之。如果王羲之一直在北方接受教育，写出的字可能就会比较厚重拙朴；到了绍兴这样山清水秀的地方，________。那么中国书法怎么几千年就没发生一个历史的中断？________，整个中华民族具有强大凝聚力，有汉字作为一种艺术品在其中发挥作用。书法是中国古代文人的创造，代表了中国文化的精髓。那么如何发展我们的书法文化呢？________，也要体现当代人的精神风貌，全面学习，全面传承。现在教育部提出来书法走进中小学课堂，作为青少年学习的基本内容之一，这是传统文化复兴中具有深远意义的一件事情。 三、现代文阅读 阅读下面的作品，完成文后小题。 谈“动情” （1）情是诗之魂。感受于外，情动于中。先有感，后有情，情不是飞来的。感受是被动的受，情动是主动的动。由感而情，由情而诗，这个程序我们都得遵守。 （2）为什么说感受是被动的受？人活在世界上，由不得他自己。万事万物，每日每时，乱纷纷都到他的眼前来，一一逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，难受也得受，所以说是被动的受。为什么说情动是主动的动？感受既多，叠累在心，人非草木，哪能无情。情是有的，看你怎样处置。熄下去了，就不会有诗了；燃起来了，就可能有诗了。或燃或熄，主动在你。如果那一缕情是合理的，是健康的，那就让它燃起来，“去以自己的火点燃旁人的火”（何其芳《生活是多么广阔》）。 （3）动情在先，下笔在后，这当然是再好不过的了。郭沫若年轻时求学日本，雄姿英发，写了《地球，我的母亲》，开启一代豪风。那天上午，他在福冈图书馆看书，诗兴忽来，激动得很，难以静坐攻读。他走出图书馆，到馆后僻静的石子路上去，脱掉木屐，跣脚乱走若狂，乃至“率性倒在路上睡着，真想亲切地和地球母亲亲昵。去感触她的皮肤，受她的拥抱”。晚辈庸才如我者，从来没有雄姿英发过，更不会在下笔以前动情如此。偶有一二幸获献丑之作，都是在下笔以后才逐渐动情的。对一般初学者，要求他们动情在先，下笔在后，那是苦人所难。真能做到先有感受，下笔以后逐渐动情，就很不错了。 （4）为了使自己动情于笔下，在写作过程中，首先必须排除周围环境诸种干扰，对眼前与主题无关的事事物物，一概视而不见，听而不闻，以求视听寂然，如入无人之境。视听寂然之后，你就从现实的人境跃入笔下的诗境。设想你要写的那些场景事物一一复活，一丘一水都能用灵眼看见，一笑一啼都能用灵耳听见。让模糊了的清晰起来，清晰得可触可感，纵然你写的是朦胧诗。在笔下忘却现实，在诗境忘却人境。写初恋就得忘却鬓边的白发，写黑夜就得忘却窗外的阳光。此时最怕的是邻居吵架和小儿哭叫，或你的贤妻叫你去捅蜂窝煤。写作过程就是醒着做梦，梦被打断，使人心烦意乱，怪不自在，甚至难以重温。听说过可恶的催租人打断诗人的梦，使他未能成篇，只留下“满城风雨近重阳”一句的故事吗？ （5）常人在床上睡着做梦，梦中笑，梦中哭。诗人在纸上醒着做梦，也会笑，也会哭。完全入梦以后，你的情就会在笔下动起来，你就有可能写出一首感人的佳作“去以自己的火点燃旁人的火”。“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，这是狄德罗的话。“感人心者，莫先乎情”，这是白居易的话。中国新诗无论怎样变来变去，革命现实主义与革命浪漫主义相结合也好，传统与现代相结合也好，民歌体也好，现代风也好，明朗也好，朦胧也好，你下笔的时候，总要动情才好。情永远是诗之魂，不要忘记了才好。 （选自《流沙河诗话》，有删改） 4. 第三段以郭沫若和作者自己的创作为例，论证什么观点？这样举例有何作用？ 5. 第四段中加点的“诗境”的内涵是什么？请根据文意简要概括。 6. 作者为什么说“情永远是诗之魂”？请结合全文意简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 横 祸 [俄国]安·巴·契诃夫 摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记 “我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就回家去，躺下睡觉吧。” “多么快活啊！”我草草吃过饭。站在我的床前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好得很！” 我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉。我闭着的眼睛里仿佛有些蚂蚁爬来爬去。我的头脑里有一团雾在旋转，有些翅膀在扇动，一些白毛从我脑袋里飞出去，腾上天空……天上有些棉花降下来，钻进我的脑袋……一切都那么大，那么软，毛茸茸，雾蒙蒙的。那团雾里有些小人东奔西跑。他们跑一阵，转来转去，隐到雾的后面，消失了。临到最后一个小人不见了，摩耳浦斯[注]的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了。 “伊凡·奥西培奇，到这儿来！”不知什么地方有人大叫一声。 我睁开眼睛。隔壁房间里有脚步声，有开酒瓶的声音。我在床上翻个身，拉起被子来蒙上头。 “我爱过您啊，现在也许还爱您……”隔壁房间里有个男中音唱起来。 “为什么您不添置一架钢琴呢？”另一个声音问道。 “这些魔鬼，”我嘟哝说，“不让人睡觉！” 那边又开酒瓶，盘盏叮叮当当地响起来。有人迈步走路，靴后跟上的马刺发出声响。房门砰的一声关上。 “季莫费依！你很快就能把茶饮烧好吧？快着点，老兄！另外还得拿菜碟来！怎么样，请位先生？咱们按基督徒的规矩办事吧，各人喝一小杯。……蜻蜓小姐，羊蹄小姐，我求求你们。” 酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕头底下去。 “季莫费依！要是来了个高身量的金发男人，穿着熊皮大衣，你就告诉他说，我们在这儿……” 我啐口唾沫，跳起来，敲几下墙。隔壁房间里就静下来。我又闭上眼睛。于是蚂蚁爬来爬去，还有白毛、棉花。……可是，唉！过一分钟他们又大声吼叫了。 “诸位先生！”我用恳求的口气喊道，“这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。” “您自管睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出外去找大夫！‘骑士的爱情和荣誉啊……’”男中音唱起来。 “这多么愚蠢！”我说，“愚蠢极了！” “我请求您不要说废话！”一个苍老的声音隔墙响起来。 “莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？” “少说废话！” “大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！” “少说废话！”苍老沙哑的声音重复了十来回。 我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。……那边开始跳舞了。…… “要是你们再不安静下来，”我叫道，气愤得上气不接下气，“那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！” “少说废话！”苍老的声音又一次叫道。 我跳起来，像疯子似的跑到隔壁房间里去。我打定主意，无论如何非达到我的目的不可。 那边正在灌酒。桌子上放着些酒瓶。一些人围着桌子坐着，眼睛像龙虾似的突出。房间深处的长沙发上，有个秃顶的小老头半倚半躺着。一个金发女郎把头靠在他胸脯上。他瞧着我旁边的那面墙，扯开破锣般的嗓子嚷道： “少说废话！” 我张开嘴，刚要骂人，可是……哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。 足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，瞧着地板，说： “我本来以为……本来指望您自己会识趣。不过现在我看出来，您并没有那种打算。嗯……您不用激动。您甚至可以坐着。我认为，我们两个人不能再在一处共事了。您在布尔狄兴公寓里的那种举动……您把我的外甥女吓坏了。您明白？那么，把您的工作移交给伊凡·尼基契奇吧。” 然后，他抬起头，从我身边走开了…… 我完蛋了。 （有删改） [注]希腊神话中的睡神。 文本二： 契诃夫在进行小说创作时，有意识地进行革新。在篇幅上，他尽量压缩时空，在极短篇幅内突出一个独立的情节，并且以大量人物的心理自白和相互对白来展现一个在现实基础上适度夸张的故事，开创了一种独有的抒情心理小说，同时亦展现了一种具有戏剧化特征、带有戏剧化魅力的小说创作形式。 此外，戏剧本身的表现力和感染力，戏剧与小说的紧密联系，都是契诃夫在小说中普遍运用戏剧元素的原因。 让·雅克·贝尔纳曾这样评价契诃夫：“他的每一篇小说都是一出小小的戏。有一些只在短短几页纸上，浓缩出一部精雕细琢的微型戏剧。”正是契诃夫对戏剧元素巧妙而熟练的运用，我们读者，才能在其小说里品到一幕幕精彩的戏剧，即使书已合，幕已落，脑海里依旧还上演着那一场场的热闹喧哗。而这，正是契诃夫小说独有的戏剧化魅力所在。 （摘编自戴晶钰、沙丽娜《夜空里的繁星——浅析契诃夫小说的戏剧化》） 7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我不住地微笑，伸懒腰，……好像晒太阳的猫”运用神态、动作描写，以及比喻手法，写出了“我”摆脱了令人厌恶的工作的状态。 B. “眼睛像龙虾似的突出”“扯开破锣般的嗓子”这些夸张化比喻句勾勒出人物外貌、话语的主要特点，意在突出宴饮者的粗犷、率性。 C. 小说画横线段落插叙了“我”被银行经理辞退的真相，连用八个“您”字，表明经理对“我”的尊敬，凸显“我”不合群、孤傲的个性。 D. 小说以“我完蛋了”这个短句结尾，干净利落，戛然而止，满含自嘲意味，揭示了小人物被肆意欺凌的可悲命运。 8. 文本一中“我”对隔壁房间里的人前后都用了哪些称谓？作者叙事时为什么要这样变换称谓？请结合文本简要分析。 9. 请结合文本二内容简要分析《横祸》的戏剧化魅力的具体表现。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点名题意，提挈全篇“花近高楼”是眼中所见，以乐景哀情；“登临”二字以高屋建筑之势领起下文的种种观感。 B. 颔联描写锦江春色，是登楼近见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 C. 颔联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，但君主昏庸，不知改悔；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。 D. 杜诗格律谨严，意境雄浑颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗整，辞严义正，浩气凛然。 11. 尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？ 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王尧臣，字伯庸，应天府虞城人。举进士第一，授将作监丞、通判湖州。召试，改秘书省著作郎、直集贤院。郭皇后薨，议者归罪内侍都知阎文应，尧臣请穷治左右侍医者，不报。时上元节，有司张灯，尧臣俟乘舆出，即上言：“后已复位号，今方在殡，不当游幸。”帝为罢张灯。陕西用兵，为体量安抚使。将行，请曰：“故事，使者所至，称诏在问官吏将校，而不及于民。自元昊反，三年于今，关中之民凋敝为甚，请以诏劳来，仍谕以贼平蠲租赋二年。”仁宗从之。使还，上言论：“延州、镇戎军、渭州山外三败之由，皆为贼先据胜地，诱致我师，将帅不能据险击归，而多倍道趋利。兵方疲顿乃与生羌合战贼始纵铁骑冲我军继以步卒挽强注射锋不可当遂致掩覆，此主帅不思应变以惩前失之咎也。愿敕边吏，常远斥候，遇贼至，度远近立营砦，然后量敌奋击，毋得轻出。”诏以其言戎边吏。时韩琦坐好水川兵败徙秦州，范仲淹亦以擅复元昊书降耀州。尧臣言：二人者，皆忠义智勇，不当置之散地。又荐种世衡、狄青有将帅才。明年，贼入寇，仲淹自将庆州兵捍贼，贼引去。仁宗思其言，乃复以琦、仲淹为招讨使，置府泾州，益屯兵三万人，而使尧臣再安抚泾原。既还，因论沿边城砦、控扼要害、贼径通属及备御轻重之策为五事上之。又请泾、原五州营田，益置弓箭手，及请彻潼关橹，皆报可。夔州转运使请增盐井岁课十余万缗，尧臣以为上恩未尝及远人，而反牟取厚利，适足以敛怨，罢之。居枢密三年，务裁抑徼幸，于是有镂匿名书以布京城，然仁宗不以为疑也。以户部侍郎参知政事。久之，帝欲以为枢密使，而当制学士胡宿固抑之，乃进吏部侍郎。卒，赠尚书左仆射，谥文安。 节选自《宋史·王尧臣传》 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲我军/继以步卒挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 B. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲/我军继以步卒/挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 C. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲/我军继以步卒挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 D. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲我军/继以步卒/挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。 B. 仁宗，皇帝庙号，庙号始于西汉，是封建皇帝死后在太庙立室奉祀时的名号。 C. 营田，唐时人们多将屯田称为营田，各道设营田使，州县设营田务，管理营田。 D. 侍郎，本为宫廷近侍之职，唐以后官职渐重，尚书省所属各部均以待郎为长官。 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王尧臣性格刚正，敢于直言进谏。元宵节宋仁宗想要出游赏灯，他拦在驾前以皇后尚未出殡皇帝不当出游为由，劝阻皇帝出游。 B. 王尧臣通晓军事，熟悉边疆事务。王尧臣几次出使边疆地区，能敏锐的发现边疆问题之所在，并能提出解决办法，为仁宗所信任。 C. 王尧臣慧眼识人，保荐能臣猛将。王尧臣有识人之明，韩琦、范仲淹被贬官时，他进言保举；他推举的种世衡、狄青皆有将帅之才。 D. 王尧臣心忧百姓，力争减免赋税。王尧臣先为关中百姓求得减免赋税两年，后又上书进言减免了夔州每年十多万缗钱的盐井税。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故事，使者所至，称诏存问官吏将校，而不及于民。 （2）明年，贼入寇，仲淹自将庆州兵捍贼，贼引去。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 答毛宪副①书 王守仁② 昨承遣人喻以祸福利害，且令勉赴大府请谢。此非道谊深情，决不至此。感激之至，言无所容！ 但差人至龙场凌侮，此自差人扶势撞威，非大府使之也。龙场诸夷与之争斗，此自诸夷愤愤不平，亦非某使之也。然则太府固未尝辱某，某亦未尝傲大府，何所得罪而遽请谢乎？ 跪拜之礼，亦小官常分，不足以为辱，然亦不当无故而行之。不当行而行，与当行而不行，其为取辱一也。废逐小臣，所守以待死者，忠信礼义而已。又弃此而不守，祸莫大焉！虽禄之万钟，爵以侯王之贵，君子犹谓之祸与害；如其忠信礼义之所在，虽剖心碎首，君子利而行之，自以为福也，况于流离窜逐之微乎？ 某之居此，盖瘴病蛊毒之与处，魑魅魍魉之与游，日有三死焉。然而居之泰然未尝以动其中者诚知生死之有命不以一朝之患而忘其终身之忧也。大府欲加害，而在我诚有以取之，则不可谓无憾；使吾无有以取之而横罹焉，则亦瘴病而已尔，蛊毒而已尔，魑魅魍魉而已尔，吾岂以是动吾心哉！ 执事之喻，虽有所不敢承，然因是而益知所以自励，不敢苟有所隳堕，则某也受教多矣，敢不顿首以谢！ 材料二： 先生曰：“……至于‘夭寿不贰其心’，乃是教学者一心为善，不可以穷通夭寿之故，便把为善的心变动了，只去修身以俟命；见得穷通寿天有个命在，我亦不必以此动心，此便是初学立心之始。” （摘编自《传习录》） 【注】①毛宪副即毛伯温，时任都察院左副都御史。都察院在明代以前称为御史台，也称宪台，故称毛伯温为宪副。②王守仁，本名王云，字伯安，号阳明，又号乐山居士；明朝杰出的思想家、文学家军事家、教育家；主要作品有《王阳明全集》《传习录》《王文成公全书》。 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然而居A之B泰然C未尝以动D其中者E诚知生死之有命F不以一朝之G患H而忘其终身之忧也。 17. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “喻”字在文中的用法与“未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀”中的用法不同。 B. “其为取辱一也”与“乃是教学者一心为善”两句中，“一”的意思不相同。 C. “虽禄之万钟”与孟子《鱼我所欲也》中“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！”的“万钟”意思相同。 D. “爵以侯王之贵”“爵”指爵位，在周代，分为公、侯、伯、子、男五等爵，封地均称国，在封国内行使统治权。 18. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 王守仁与巡抚发生矛盾之后，毛伯温来信调和两者的矛盾，作者写了这封信作为回复，表明态度并申说原因。 B. 作者在信中强调，是巡抚先派人来凌辱自己，龙场的土著才出手援助，因此，自己并没有对不起巡抚的地方。 C. 作者认为，对于一个被贬官的读书人来说，礼义忠信重于官爵利禄，故自己绝不会无缘无故去向巡抚下跪。 D. 对可能来临的报复作者已有所预料，但他并不畏缩：若自己犯错被罚那是罪有应得；若巡抚无故陷害，则视之如遭蛊毒瘴病。 19. 把文中画横线的句子译成现代汉语。 （1）然则大府固未尝辱某，某亦未尝傲大府，何所得罪而遽请谢乎？ （2）废逐小臣，所守以待死者，忠信礼义而已。又弃此而不守，祸莫大焉！ 20. 材料二谈到了“不可以穷通夭寿之故”而动为善之心，这一观点在材料一中是如何体现的？请简要分析。 六、作文 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 据权威媒体报道，北京车主杨某认为自己停车的地点有停车线，不应被交警贴400元罚单条，于是将北京市交管局朝阳某交通大队诉至法庭。经过2年3次庭审后，终于胜诉。对此有人认为，仅仅因为400元罚单，就与相关部门对簿公堂，可能并不太值得，但杨某近日接受媒体采访时说：“如果只是我个人的私事，我其实挺随和的，但如果牵扯到大家，牵扯到公共利益，我就愿意较真。周围有许多邻居都被贴了条，大家在这儿停了这么多年，怎么突然就违章了，我觉得有必要弄个清楚。” 关于“个人的私事”与“公共利益”，中国自古以来的智慧，便是以律己宽人之道来立身行事。在当前的社会背景下，作为一个公民，对此你有着怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇不少于800字的议论文。要求角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上海市华东师范大学第二附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试 语文模拟练习试卷 一、名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“______________________”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中则用“______________________”表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。 （2）在《石钟山记》中，苏轼夜游并考察石钟山，对前人有关石钟山的命名进行了分析，批评了“______________________，______________________”的错误做法，表现了中国古代文人严谨的求实精神，具有一定的现实意义。 （3）白鸥作为“闲客”，具有与人亲善，温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如黄庭坚《登快阁》中“______________________”；杜甫《客至》中“______________________”。 【答案】 ①. 重湖叠𪩘清嘉 ②. 尽荠麦青青 ③. 事不目见耳闻 ④. 而臆断其有无 ⑤. 此心吾与白鸥盟 ⑥. 但见群鸥日日来 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“嘉”“荠”“臆”“盟” 二、语言文字运用 2. 下面是某校校庆前夕，四位校友 发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 A. 获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B. 因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C. 因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D. 因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。语言表达的“得体”，是指能够恰当地使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。 “外部语境”则指言语交际时的各种情境条件，比如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。题干要求选择“语言表达得体的一项”。 A项，“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工，在该句中使用不得体。 B项，“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。 C项，“欠安”是表述别人生病的婉辞，不能用于自己。 故选D。 3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 历史上最有名的书法家，一半以上都和浙江有关系。比如书法大家、一代书圣王羲之。如果王羲之一直在北方接受教育，写出的字可能就会比较厚重拙朴；到了绍兴这样山清水秀的地方，________。那么中国书法怎么几千年就没发生一个历史的中断？________，整个中华民族具有强大凝聚力，有汉字作为一种艺术品在其中发挥作用。书法是中国古代文人的创造，代表了中国文化的精髓。那么如何发展我们的书法文化呢？________，也要体现当代人的精神风貌，全面学习，全面传承。现在教育部提出来书法走进中小学课堂，作为青少年学习的基本内容之一，这是传统文化复兴中具有深远意义的一件事情。 【答案】 ①. 写出的字就带着江南的灵气飘逸； ②. 因为书法中的汉字是民族文化之根，绵延不绝； ③. 我们不仅要师承古人。 【解析】 【详解】本题考查语言表达之补写句子的能力。 ①结合上文语境“如果王羲之一直在北方接受教育，写出的字可能就会比较厚重拙朴；到了绍兴这样山清水秀的地方”中分号分析可见横线处应该对应表现北方特点的“写出的字可能就会比较厚重拙朴”这句话，于是得出答案“写出的字就带着江南的灵气飘逸”。 ②结合上文“那么中国书法怎么几千年就没发生一个历史的中断？”中问号，推出横线上应该写“因为书法中的汉字是民族文化之根，绵延不绝”。 ③结合上文“那么如何发展我们的书法文化呢？”问句，以及后语境“也要体现当代人的精神风貌”得出横线处应该填“我们不仅要师承古人”，让“不仅……也”形成照应。 三、现代文阅读 阅读下面的作品，完成文后小题。 谈“动情” （1）情是诗之魂。感受于外，情动于中。先有感，后有情，情不是飞来的。感受是被动的受，情动是主动的动。由感而情，由情而诗，这个程序我们都得遵守。 （2）为什么说感受是被动的受？人活在世界上，由不得他自己。万事万物，每日每时，乱纷纷都到他的眼前来，一一逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，难受也得受，所以说是被动的受。为什么说情动是主动的动？感受既多，叠累在心，人非草木，哪能无情。情是有的，看你怎样处置。熄下去了，就不会有诗了；燃起来了，就可能有诗了。或燃或熄，主动在你。如果那一缕情是合理的，是健康的，那就让它燃起来，“去以自己的火点燃旁人的火”（何其芳《生活是多么广阔》）。 （3）动情在先，下笔在后，这当然是再好不过的了。郭沫若年轻时求学日本，雄姿英发，写了《地球，我的母亲》，开启一代豪风。那天上午，他在福冈图书馆看书，诗兴忽来，激动得很，难以静坐攻读。他走出图书馆，到馆后僻静的石子路上去，脱掉木屐，跣脚乱走若狂，乃至“率性倒在路上睡着，真想亲切地和地球母亲亲昵。去感触她的皮肤，受她的拥抱”。晚辈庸才如我者，从来没有雄姿英发过，更不会在下笔以前动情如此。偶有一二幸获献丑之作，都是在下笔以后才逐渐动情的。对一般初学者，要求他们动情在先，下笔在后，那是苦人所难。真能做到先有感受，下笔以后逐渐动情，就很不错了。 （4）为了使自己动情于笔下，在写作过程中，首先必须排除周围环境诸种干扰，对眼前与主题无关的事事物物，一概视而不见，听而不闻，以求视听寂然，如入无人之境。视听寂然之后，你就从现实的人境跃入笔下的诗境。设想你要写的那些场景事物一一复活，一丘一水都能用灵眼看见，一笑一啼都能用灵耳听见。让模糊了的清晰起来，清晰得可触可感，纵然你写的是朦胧诗。在笔下忘却现实，在诗境忘却人境。写初恋就得忘却鬓边的白发，写黑夜就得忘却窗外的阳光。此时最怕的是邻居吵架和小儿哭叫，或你的贤妻叫你去捅蜂窝煤。写作过程就是醒着做梦，梦被打断，使人心烦意乱，怪不自在，甚至难以重温。听说过可恶的催租人打断诗人的梦，使他未能成篇，只留下“满城风雨近重阳”一句的故事吗？ （5）常人在床上睡着做梦，梦中笑，梦中哭。诗人在纸上醒着做梦，也会笑，也会哭。完全入梦以后，你的情就会在笔下动起来，你就有可能写出一首感人的佳作“去以自己的火点燃旁人的火”。“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，这是狄德罗的话。“感人心者，莫先乎情”，这是白居易的话。中国新诗无论怎样变来变去，革命现实主义与革命浪漫主义相结合也好，传统与现代相结合也好，民歌体也好，现代风也好，明朗也好，朦胧也好，你下笔的时候，总要动情才好。情永远是诗之魂，不要忘记了才好。 （选自《流沙河诗话》，有删改） 4. 第三段以郭沫若和作者自己的创作为例，论证什么观点？这样举例有何作用？ 5. 第四段中加点的“诗境”的内涵是什么？请根据文意简要概括。 6. 作者为什么说“情永远是诗之魂”？请结合全文意简要分析。 【答案】4. 写诗动情在先或下笔后逐渐动情都值得肯定，不必强求一律。事例生动、具体、典型，说服力强；从不同角度举例分析，论证更加严密。 5. ①写诗时超脱现实，如入无人之境；②展开想象和联想，人事景物可触可感；③忘却世间俗务，进入梦一般美丽境界。 6. ①由感而情，由情而诗，没有情就没有诗；②诗歌靠情感打动感染读者，作者用自己的火去点燃读者的火；③不管形式、风格如何变化，动情才是新诗的根本。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第三段先提出观点“动情在先，下笔在后，这当然是再好不过的了”，然后以郭沫若的创作为例进行论证。然后写自己创作的感受，接着提出观点“真能做到先有感受，下笔以后逐渐动情，就很不错了”。综合以上两个事例加观点，可以概括得出是为了论证“写诗动情在先或下笔后逐渐动情都值得肯定，不必强求一律”的观点。举例论证的好处在于“事实胜于雄辩”，而名人事实则更有说服力。并且分成两种情况进行论证，更加严密。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 结合上文“排除周围环境诸种干扰，对眼前与主题无关的事事物物，一概视而不见，听而不闻，以求视听寂然，如入无人之境”可知，这里的“诗境”与现实相对，指写作时对外在事物一概不闻不见，如入无人之境。 结合下文“设想你要写的那些场景事物一一复活，一丘一水都能用灵眼看见，一笑一啼都能用灵耳听见。让模糊了的清晰起来，清晰得可触可感”，这里的“诗境”指的是作者展开想象描写的事物，它们尽管是想象，但一定可见，可听，可触，可感。 结合下文“在笔下忘却现实，在诗境忘却人境。写初恋就得忘却鬓边的白发，写黑夜就得忘却窗外的阳光”，这里的“诗境”指的是忘却现实，进入如“初恋”“黑夜”一样作者想象的美丽的世界。 【6题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 根据第一段“由感而情，由情而诗，这个程序我们都得遵守”，第五段“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”“感人心者，莫先乎情”可知，由感而情，由情而诗，情为诗之先，没有情就没有诗歌创作。 根据第二段“去以自己的火点燃旁人的火”，第五段“写出一首感人的佳作‘去以自己的火点燃旁人的火’”可知，诗歌要能够以情动人，用“自己的火点燃旁人的火”。 根据第五段“革命现实主义与革命浪漫主义相结合也好，传统与现代相结合也好，民歌体也好，现代风也好，明朗也好，朦胧也好，你下笔的时候，总要动情才好”可知，不管形式如何变化，风格如何变化，诗歌写作都要“动情才好”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 横 祸 [俄国]安·巴·契诃夫 摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记 “我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就回家去，躺下睡觉吧。” “多么快活啊！”我草草吃过饭。站在我的床前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好得很！” 我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉。我闭着的眼睛里仿佛有些蚂蚁爬来爬去。我的头脑里有一团雾在旋转，有些翅膀在扇动，一些白毛从我脑袋里飞出去，腾上天空……天上有些棉花降下来，钻进我的脑袋……一切都那么大，那么软，毛茸茸，雾蒙蒙的。那团雾里有些小人东奔西跑。他们跑一阵，转来转去，隐到雾的后面，消失了。临到最后一个小人不见了，摩耳浦斯[注]的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了。 “伊凡·奥西培奇，到这儿来！”不知什么地方有人大叫一声。 我睁开眼睛。隔壁房间里有脚步声，有开酒瓶的声音。我在床上翻个身，拉起被子来蒙上头。 “我爱过您啊，现在也许还爱您……”隔壁房间里有个男中音唱起来。 “为什么您不添置一架钢琴呢？”另一个声音问道。 “这些魔鬼，”我嘟哝说，“不让人睡觉！” 那边又开酒瓶，盘盏叮叮当当地响起来。有人迈步走路，靴后跟上的马刺发出声响。房门砰的一声关上。 “季莫费依！你很快就能把茶饮烧好吧？快着点，老兄！另外还得拿菜碟来！怎么样，请位先生？咱们按基督徒的规矩办事吧，各人喝一小杯。……蜻蜓小姐，羊蹄小姐，我求求你们。” 酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕头底下去。 “季莫费依！要是来了个高身量的金发男人，穿着熊皮大衣，你就告诉他说，我们在这儿……” 我啐口唾沫，跳起来，敲几下墙。隔壁房间里就静下来。我又闭上眼睛。于是蚂蚁爬来爬去，还有白毛、棉花。……可是，唉！过一分钟他们又大声吼叫了。 “诸位先生！”我用恳求的口气喊道，“这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。” “您自管睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出外去找大夫！‘骑士的爱情和荣誉啊……’”男中音唱起来。 “这多么愚蠢！”我说，“愚蠢极了！” “我请求您不要说废话！”一个苍老的声音隔墙响起来。 “莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？” “少说废话！” “大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！” “少说废话！”苍老沙哑的声音重复了十来回。 我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。……那边开始跳舞了。…… “要是你们再不安静下来，”我叫道，气愤得上气不接下气，“那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！” “少说废话！”苍老的声音又一次叫道。 我跳起来，像疯子似的跑到隔壁房间里去。我打定主意，无论如何非达到我的目的不可。 那边正在灌酒。桌子上放着些酒瓶。一些人围着桌子坐着，眼睛像龙虾似的突出。房间深处的长沙发上，有个秃顶的小老头半倚半躺着。一个金发女郎把头靠在他胸脯上。他瞧着我旁边的那面墙，扯开破锣般的嗓子嚷道： “少说废话！” 我张开嘴，刚要骂人，可是……哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。 足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，瞧着地板，说： “我本来以为……本来指望您自己会识趣。不过现在我看出来，您并没有那种打算。嗯……您不用激动。您甚至可以坐着。我认为，我们两个人不能再在一处共事了。您在布尔狄兴公寓里的那种举动……您把我的外甥女吓坏了。您明白？那么，把您的工作移交给伊凡·尼基契奇吧。” 然后，他抬起头，从我身边走开了…… 我完蛋了。 （有删改） [注]希腊神话中的睡神。 文本二： 契诃夫在进行小说创作时，有意识地进行革新。在篇幅上，他尽量压缩时空，在极短篇幅内突出一个独立的情节，并且以大量人物的心理自白和相互对白来展现一个在现实基础上适度夸张的故事，开创了一种独有的抒情心理小说，同时亦展现了一种具有戏剧化特征、带有戏剧化魅力的小说创作形式。 此外，戏剧本身的表现力和感染力，戏剧与小说的紧密联系，都是契诃夫在小说中普遍运用戏剧元素的原因。 让·雅克·贝尔纳曾这样评价契诃夫：“他的每一篇小说都是一出小小的戏。有一些只在短短几页纸上，浓缩出一部精雕细琢的微型戏剧。”正是契诃夫对戏剧元素巧妙而熟练的运用，我们读者，才能在其小说里品到一幕幕精彩的戏剧，即使书已合，幕已落，脑海里依旧还上演着那一场场的热闹喧哗。而这，正是契诃夫小说独有的戏剧化魅力所在。 （摘编自戴晶钰、沙丽娜《夜空里的繁星——浅析契诃夫小说的戏剧化》） 7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我不住地微笑，伸懒腰，……好像晒太阳的猫”运用神态、动作描写，以及比喻手法，写出了“我”摆脱了令人厌恶的工作的状态。 B. “眼睛像龙虾似的突出”“扯开破锣般的嗓子”这些夸张化比喻句勾勒出人物外貌、话语的主要特点，意在突出宴饮者的粗犷、率性。 C. 小说画横线段落插叙了“我”被银行经理辞退的真相，连用八个“您”字，表明经理对“我”的尊敬，凸显“我”不合群、孤傲的个性。 D. 小说以“我完蛋了”这个短句结尾，干净利落，戛然而止，满含自嘲意味，揭示了小人物被肆意欺凌的可悲命运。 8. 文本一中“我”对隔壁房间里的人前后都用了哪些称谓？作者叙事时为什么要这样变换称谓？请结合文本简要分析。 9. 请结合文本二内容简要分析《横祸》的戏剧化魅力的具体表现。 【答案】7. D 8. （1）先后用了“这些魔鬼”“诸位先生”“好一个大人物”“闲散的浪子”等称谓。（2）作者叙事变换称谓的原因：①借称谓变化，表明“我”对隔壁宴饮者的憎恨、恳求、嘲讽、愤懑等情感态度的变化，使得叙事有波澜；②展现双方之间的矛盾冲突，推动情节发展；③从侧面刻画包括“我”的银行经理在内的宴饮者（或“逸乐者”）的花天酒地、贪图享乐、为所欲为的性格特点；④为揭示小说的主题意蕴（反映小人物的朝不保夕、身不由己的生存困境）做了充分的铺垫。 9. ①人物语言与心理描写呈现出戏剧“对白”与“独白”的特点。通过“对白”与“独白”，展现出“我”的愤懑、烦躁、怯弱等心理、性格特点，勾画出那些花天酒地、纵情声色者的放浪、无耻。②人物语言呈现出戏剧语言的动作性。“我”的斥骂、恳求、最后通牒与对方的命令、辩驳这些语言交锋，起到联结场景、推动情节、揭示性格、塑造人物等多方面的作用。③故事场景呈现具有舞台性，时空高度浓缩化。小说将情节主干安排在某夜一处公寓中，并延伸至一个月后的银行。场景高度集中且有连续性，转换自然，人物数量少，情节紧凑而有波澜。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“摆脱了令人厌恶的工作的状态”错，于文无据，应是写出了“我”睡前轻松愉快的状态。 B.“意在突出宴饮者的粗犷、率性”这一分析不正确，从原文语境看，这两个短句是从“我”的视角来刻画隔壁房间宴饮者的形象特征的，其意在于表现“我”对这些人肆无忌惮的憎恶。 C.不是“插叙”，而是“补叙”；“表明经理对‘我’的尊敬”这一分析不准确，从语境看，应是嘲讽，即貌似尊敬，实则是客套，显得虚伪。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文学作品人称变化以及作用的能力。 题干从小说文本中人物称谓变化的角度设题，要求分析作者叙事时这样变换称谓的原因。解答此题，实际上是要求考生梳理文本的情节发展与人物心理情感变化的关系，进而分析这样变换称谓的表达效果。 （1）根据原文“‘这些魔鬼，’我嘟哝说，‘不让人睡觉！’”“‘诸位先生！’我用恳求的口气喊道，‘这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。’”“‘莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？’”“我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。”可知，文本一中“我”对隔壁房间里的人先后用了“这些魔鬼”“诸位先生”“好一个大人物”“闲散的浪子”等称谓。 （2）作者叙事变换称谓的原因： ①根据原文“‘这些魔鬼，’我嘟哝说，‘不让人睡觉！’”“‘诸位先生！’我用恳求的口气喊道，‘这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。’”“‘莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？’”“我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。”可知，借称谓变化，表明“我”对隔壁宴饮者的憎恨、恳求、嘲讽、愤懑等情感态度的变化，使得叙事有波澜； ②根据原文双方的对话“‘诸位先生！’我用恳求的口气喊道，‘这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。’”“‘您自管睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出外去找大夫！“骑士的爱情和荣誉啊……”’男中音唱起来。”“‘这多么愚蠢！’我说，‘愚蠢极了！’”“‘我请求您不要说废话！’一个苍老的声音隔墙响起来。”“‘莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？’”“‘少说废话！’”“‘大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！’”“‘少说废话！’苍老沙哑的声音重复了十来回。”“我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。……那边开始跳舞了。……”“‘要是你们再不安静下来，’我叫道，气愤得上气不接下气，‘那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！’”可知，这些称谓的变化，展现双方之间的矛盾冲突，推动情节发展； ③根据原文“我张开嘴，刚要骂人，可是……哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理”可知，小说从侧面刻画包括“我”的银行经理在内的宴饮者的花天酒地、贪图享乐、为所欲为的性格特点； ④根据原文“我张开嘴，刚要骂人，可是……哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。”“足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，瞧着地板”“然后，他抬起头，从我身边走开了……”“我完蛋了。”可知，这些称谓的变化为揭示小说的主题意蕴（反映小人物的朝不保夕、身不由己的生存困境）做了充分的铺垫。 【9题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 解答此题，可从以下三方面分析：一是从小说的对白性(独白性)看其戏剧特点，二是从小说人物语言的动作性看其戏剧特点，三是从小说场景的呈现具有舞台性看其戏剧特点。 ①人物语言与心理描写呈现出戏剧“对白”与“独白”的特点。通过“对白”“‘诸位先生！’我用恳求的口气喊道，‘这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。’”“‘您自管睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出外去找大夫！“骑士的爱情和荣誉啊……”’男中音唱起来。”“‘这多么愚蠢！’我说，‘愚蠢极了！’”“‘我请求您不要说废话！’一个苍老的声音隔墙响起来。”“‘莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人？’”“‘少说废话！’”“‘大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！’”“‘少说废话！’苍老沙哑的声音重复了十来回。”与“独白”“‘这些魔鬼，’我嘟哝说，‘不让人睡觉！’”“我在床上不住翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。”可知，这些内容展现出“我”的愤懑、烦躁、怯弱等心理、性格特点，勾画出那些花天酒地、纵情声色者的放浪、无耻。 ②根据原文“‘这些魔鬼，’我嘟哝说，‘不让人睡觉！’”“‘诸位先生！’我用恳求的口气喊道，‘这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。’”“‘要是你们再不安静下来，’我叫道，气愤得上气不接下气，‘那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！’”及“‘您自管睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出外去找大夫！“骑士的爱情和荣誉啊……”’男中音唱起来。”“‘我请求您不要说废话！’一个苍老的声音隔墙响起来。” “‘少说废话！’”“‘少说废话！’苍老沙哑的声音重复了十来回。”可知，“我”的斥骂、恳求、最后通牒与对方的命令、辩驳这些语言交锋，起到联结场景、推动情节、揭示性格、塑造人物等多方面的作用。可见，小说人物语言呈现出戏剧语言的动作性。 ③根据原文“‘多么快活啊！’我草草吃过饭。站在我的床前，小声说，‘在这个世界上生活真是好啊，好得很！’”“我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉……临到最后一个小人不见了，摩耳浦斯[注]的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了”“酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕头底下去”可知，小说将情节主干安排在某夜一处公寓中，根据原文“足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，瞧着地板”可知，小说将故事延伸至一个月后的银行。场景高度集中且有连续性，转换自然，人物数量少，情节紧凑而有波澜。可见，小说故事场景呈现具有舞台性，时空高度浓缩化。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点名题意，提挈全篇“花近高楼”是眼中所见，以乐景哀情；“登临”二字以高屋建筑之势领起下文的种种观感。 B. 颔联描写锦江春色，是登楼近见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 C. 颔联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，但君主昏庸，不知改悔；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。 D. 杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗整，辞严义正，浩气凛然。 11. 尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？ 【答案】10. C 11. 用典（借古讽今）。暗讽君主重用奸邪，昏聩误国；表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁与自谴之情。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“君主昏庸”错误，原句意思是指大唐政权不会发生改变，稳固如初。 故选C。 【11题详解】 本题考查考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”意思是，可怜后主只剩祠庙可归还，姑且在黄昏时吟诵《梁甫吟》。后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；聊为，不甘心这样做而姑且这样做；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。这里运用典故抒情，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相，而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王尧臣，字伯庸，应天府虞城人。举进士第一，授将作监丞、通判湖州。召试，改秘书省著作郎、直集贤院。郭皇后薨，议者归罪内侍都知阎文应，尧臣请穷治左右侍医者，不报。时上元节，有司张灯，尧臣俟乘舆出，即上言：“后已复位号，今方在殡，不当游幸。”帝为罢张灯。陕西用兵，为体量安抚使。将行，请曰：“故事，使者所至，称诏在问官吏将校，而不及于民。自元昊反，三年于今，关中之民凋敝为甚，请以诏劳来，仍谕以贼平蠲租赋二年。”仁宗从之。使还，上言论：“延州、镇戎军、渭州山外三败之由，皆为贼先据胜地，诱致我师，将帅不能据险击归，而多倍道趋利。兵方疲顿乃与生羌合战贼始纵铁骑冲我军继以步卒挽强注射锋不可当遂致掩覆，此主帅不思应变以惩前失之咎也。愿敕边吏，常远斥候，遇贼至，度远近立营砦，然后量敌奋击，毋得轻出。”诏以其言戎边吏。时韩琦坐好水川兵败徙秦州，范仲淹亦以擅复元昊书降耀州。尧臣言：二人者，皆忠义智勇，不当置之散地。又荐种世衡、狄青有将帅才。明年，贼入寇，仲淹自将庆州兵捍贼，贼引去。仁宗思其言，乃复以琦、仲淹为招讨使，置府泾州，益屯兵三万人，而使尧臣再安抚泾原。既还，因论沿边城砦、控扼要害、贼径通属及备御轻重之策为五事上之。又请泾、原五州营田，益置弓箭手，及请彻潼关橹，皆报可。夔州转运使请增盐井岁课十余万缗，尧臣以为上恩未尝及远人，而反牟取厚利，适足以敛怨，罢之。居枢密三年，务裁抑徼幸，于是有镂匿名书以布京城，然仁宗不以为疑也。以户部侍郎参知政事。久之，帝欲以为枢密使，而当制学士胡宿固抑之，乃进吏部侍郎。卒，赠尚书左仆射，谥文安。 节选自《宋史·王尧臣传》 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲我军/继以步卒挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 B 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲/我军继以步卒/挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 C. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲/我军继以步卒挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 D. 兵方疲顿/乃与生羌合战/贼始纵铁骑冲我军/继以步卒/挽强注射/锋不可当/遂致掩覆 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。 B. 仁宗，皇帝庙号，庙号始于西汉，是封建皇帝死后在太庙立室奉祀时的名号。 C. 营田，唐时人们多将屯田称为营田，各道设营田使，州县设营田务，管理营田。 D. 侍郎，本为宫廷近侍之职，唐以后官职渐重，尚书省所属各部均以待郎为长官。 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王尧臣性格刚正，敢于直言进谏。元宵节宋仁宗想要出游赏灯，他拦在驾前以皇后尚未出殡皇帝不当出游为由，劝阻皇帝出游。 B. 王尧臣通晓军事，熟悉边疆事务。王尧臣几次出使边疆地区，能敏锐的发现边疆问题之所在，并能提出解决办法，为仁宗所信任。 C. 王尧臣慧眼识人，保荐能臣猛将。王尧臣有识人之明，韩琦、范仲淹被贬官时，他进言保举；他推举的种世衡、狄青皆有将帅之才。 D. 王尧臣心忧百姓，力争减免赋税。王尧臣先为关中百姓求得减免赋税两年，后又上书进言减免了夔州每年十多万缗钱的盐井税。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故事，使者所至，称诏存问官吏将校，而不及于民。 （2）明年，贼入寇，仲淹自将庆州兵捍贼，贼引去。 【答案】12. A 13. D 14. D 15. （1）按旧例，使者每到一处，都宣读皇帝诏书，慰问官吏将校，但不关及到普通百姓。 （2）第二年，敌人入侵，范仲淹自己主动率领庆州部队攻打敌人，敌人引兵撤退离开。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子大意是：结果部队正疲惫不堪时，便与敌军作战；敌人开始放出铁骑冲击我军，接着用步兵拉强弩猛射，势不可挡，终于导致我军覆败。 “我军”是“冲”的宾语，而“继以步卒挽强注射”的主语应当是“生羌”，应在“我军”后断开，排除BC；“挽强注射”是“步卒”的动作，二者不能断开，排除D。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“尚书省所属各部均以待郎为长官”错，应当是“为副长官”，“尚书”为长官。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D. “后又上书进言减免了夔州每年十多万缗钱的盐井税”错。根据原文，“夔州转运使奏请增加每年十余万缗的盐井税”，说明夔州的“盐井税”并没有实行，只是夔州转运使的一个请求，朝廷因为王尧臣的进言，没有通过转运使的请求。 故选D 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 本题得分点有：（1）故事，按照旧例；称诏，宣读诏书；存问，慰问；及，关及、涉及。（2）明年，第二年；入寇，入侵；将，率领；去，离开。 参考译文： 王尧臣，字伯庸，应天府虞城人。考取进士第一名，被授任将作监丞、湖州通判。后被召回京应试，改任秘书省著作郎、直集贤院。郭皇后去世，舆论将此归罪到内侍都知阎文应，王尧臣请求将左右侍医药的人都治罪，没有答复。当时是上元节，有关官员张灯结彩，王尧臣等皇帝乘坐的舆轿出门时，便向皇帝进言说：“皇后已恢复名位，如今还未出殡，不应出来游幸。”皇帝因此下令撤除张挂的彩灯。陕西用兵，他任体量安抚使。出发前，向皇帝请求说：“按旧例，使者每到一处，都宣读皇帝的诏书，慰问官吏将校，但不关及到普通百姓。自西夏元昊反叛，至今三年，关中的人民困苦凋敝到了极点，请求让我带诏前往以恩德慰劳、安抚他们，并宣布平定叛贼之后蠲免租赋二年。”仁宗听从了他的请求。出使回来，王尧臣对皇上论述说：“延州、镇戎军、渭州山外三次战斗失败的原因，都是因为敌人先占据了险要阵地，引诱我军，我军将帅不能据险阻击敌军的撤退，而大多都加速追击想立战功。结果部队正疲惫不堪时，便与敌军作战；敌人开始放出铁骑冲击我军，接着用步兵拉强弩猛射，势不可挡，终于导致我军覆败，这是主帅们不考虑怎样应变以吸取以前的失败教训的过失。希望朝廷严训边疆守将，经常远派侦察，遇到敌寇来了，便根据远近设立营寨，然后再估量敌人兵力大小决定派人奋力阻击，不能轻易出战。”皇帝下诏用他的话敕诫守边官吏。当时韩琦因在好水川兵败，被降职调任秦州知府，范仲淹也因犯擅自给元昊复信被降职为耀州知府。王尧臣说：“这两个人，都忠义智勇，不应该将他们安置在闲散不重要的地方。”他又推荐种世衡、狄青，说他们有将帅之才。第二年，敌人入侵，范仲淹主动率领庆州部队攻打敌人，敌人退走。宋仁宗想起王尧臣的话，于是又重新起用韩琦、范仲淹做招讨使，驻在泾州，增加驻军三万人，而使王尧臣再次安抚泾原。回来之后，趁机论述沿边各城寨、军事要地、敌方路线以及防御战备、轻重物资等的计谋策略共五件大事上奏皇帝。又请求在泾原等五州军垦营田，增加弓箭手，以及请求撤掉潼关的望楼，都答复说可以实行。夔州转运使奏请增加盐井的年税十余万缗，王尧臣认为皇恩未曾照顾到边远地区的人，反而又要向他们牟取厚利，正好会招致怨恨，朝廷因此取消这一建议。在枢密院任职三年，王尧臣尽力裁撤抑制侥幸小人，于是有人刻印了一匿名信（说他坏话）在京城散布，但仁宗不认为他有可疑的地方。后以户部侍郎升任参知政事。时间久了，皇帝要用他做枢密使，而当制学士胡宿却坚决地抑制他，于是进升为吏部侍郎。去世后，被追赠为尚书左仆射，谥“文安”。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 答毛宪副①书 王守仁② 昨承遣人喻以祸福利害，且令勉赴大府请谢。此非道谊深情，决不至此。感激之至，言无所容！ 但差人至龙场凌侮，此自差人扶势撞威，非大府使之也。龙场诸夷与之争斗，此自诸夷愤愤不平，亦非某使之也。然则太府固未尝辱某，某亦未尝傲大府，何所得罪而遽请谢乎？ 跪拜之礼，亦小官常分，不足以为辱，然亦不当无故而行之。不当行而行，与当行而不行，其为取辱一也。废逐小臣，所守以待死者，忠信礼义而已。又弃此而不守，祸莫大焉！虽禄之万钟，爵以侯王之贵，君子犹谓之祸与害；如其忠信礼义之所在，虽剖心碎首，君子利而行之，自以为福也，况于流离窜逐之微乎？ 某之居此，盖瘴病蛊毒之与处，魑魅魍魉之与游，日有三死焉。然而居之泰然未尝以动其中者诚知生死之有命不以一朝之患而忘其终身之忧也。大府欲加害，而在我诚有以取之，则不可谓无憾；使吾无有以取之而横罹焉，则亦瘴病而已尔，蛊毒而已尔，魑魅魍魉而已尔，吾岂以是动吾心哉！ 执事之喻，虽有所不敢承，然因是而益知所以自励，不敢苟有所隳堕，则某也受教多矣，敢不顿首以谢！ 材料二： 先生曰：“……至于‘夭寿不贰其心’，乃是教学者一心为善，不可以穷通夭寿之故，便把为善的心变动了，只去修身以俟命；见得穷通寿天有个命在，我亦不必以此动心，此便是初学立心之始。” （摘编自《传习录》） 【注】①毛宪副即毛伯温，时任都察院左副都御史。都察院在明代以前称为御史台，也称宪台，故称毛伯温为宪副。②王守仁，本名王云，字伯安，号阳明，又号乐山居士；明朝杰出的思想家、文学家军事家、教育家；主要作品有《王阳明全集》《传习录》《王文成公全书》。 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然而居A之B泰然C未尝以动D其中者E诚知生死之有命F不以一朝之G患H而忘其终身之忧也。 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “喻”字在文中的用法与“未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀”中的用法不同。 B. “其为取辱一也”与“乃是教学者一心为善”两句中，“一”的意思不相同。 C. “虽禄之万钟”与孟子《鱼我所欲也》中“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！”的“万钟”意思相同。 D. “爵以侯王之贵”的“爵”指爵位，在周代，分为公、侯、伯、子、男五等爵，封地均称国，在封国内行使统治权。 18. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 王守仁与巡抚发生矛盾之后，毛伯温来信调和两者的矛盾，作者写了这封信作为回复，表明态度并申说原因。 B. 作者在信中强调，是巡抚先派人来凌辱自己，龙场的土著才出手援助，因此，自己并没有对不起巡抚的地方。 C. 作者认为，对于一个被贬官的读书人来说，礼义忠信重于官爵利禄，故自己绝不会无缘无故去向巡抚下跪。 D. 对可能来临的报复作者已有所预料，但他并不畏缩：若自己犯错被罚那是罪有应得；若巡抚无故陷害，则视之如遭蛊毒瘴病。 19. 把文中画横线的句子译成现代汉语。 （1）然则大府固未尝辱某，某亦未尝傲大府，何所得罪而遽请谢乎？ （2）废逐小臣，所守以待死者，忠信礼义而已。又弃此而不守，祸莫大焉！ 20. 材料二谈到了“不可以穷通夭寿之故”而动为善之心，这一观点在材料一中是如何体现的？请简要分析。 【答案】16. CEF 17. D 18. B 19. （1）这样的话，那么巡抚本来并没有凌辱我，我也并没有傲视巡抚，我又在什么地方犯了罪（我又有什么错误）要急切地向他（巡抚）请罪呢？ （2）我一个被废弃放逐的小官，所坚守以等待死亡的，不过是忠信礼义罢了，如果连这个都放弃不去坚守了，那就没有比这更大的祸害了！ 20. 王阳明认为生死与穷通都是天命，不能因此而“动心”。他虽被放逐，但仍恪守君子之道，以忠信为利，礼义为福。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但是我能够处之泰然，而没有动心的缘故，是因为我知道生死有命，我绝不会因为一时外在的祸患而忘记我终身应该担忧的东西。 “然而居之泰然”语意完整，“泰然”是陈述“居之”的，中间不能断开，故C处断； “……者，……”为判断句式，故E处断； “知”的宾语是“生死之有命”，故在F处断。 故选CEF。 【17题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及理解一词多义的能力。 A.正确。“喻”，使人知道/明白、知道。句意：昨日承蒙您派人对我晓以福祸利害/没有不面对着（他们的）文章而嗟叹感伤的，在心里（又）不能清楚地说明。 B.正确。“一”，一样、相同/全。句意：这两种都是自取其辱，没什么区别/是教导为学者一心行善。 C.正确。“万钟”，均是厚禄的意思。句意：即便给我万钟的俸禄/高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样高官厚禄对我有什么好处呢？ D.“‘爵以侯王之贵’的‘爵’指爵位”错。“爵”这里是“封爵”，作动词。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“作者在信中强调，是巡抚先派人来凌辱自己，龙场的土著才出手援助”错，作者说差人凌辱自己并不是受巡抚的指使，土著殴打差人也不是自己指使的。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然”，这样；“遽”，急切地、迅速地；“谢”，请罪。 （2）“废逐”，被废弃放逐；“守”，坚守；“莫”，没有什么。 【20题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“然而居之泰然，未尝以动其中者，诚知生死之有命，不以一朝之患而忘其终身之忧也……吾岂以是动吾心哉”可知，王阳明认为生死与穷通都是天命，不能因此而“动心”。 由“废逐小臣，所守以待死者，忠信礼义而已。又弃此而不守，祸莫大焉”可知，他虽被放逐，但仍恪守君子之道，以忠信为利，礼义为福。 参考译文： 材料一： 答毛宪副书 王守仁 昨日承蒙您派人对我晓以福祸利害，让我忍一忍就去给大府（在明清特指总督或者巡抚）请个罪，如果不是您对我情深意厚，绝不会为了我这么做的，我实在是感激不尽，无法言表了！ 但是这些差人到龙场来欺辱我，肯定是这些差人自己狐假虎威，并不是巡抚所指使的。而龙场的诸位当地人跟差人发生争斗，也是因为他们愤怒不平，并不是我所指使的。这样的话，那么巡抚本来并没有凌辱我，我也并没有傲视巡抚，我又在什么地方犯罪（我又有什么错误）而要急切地向他（巡抚）请罪呢？ 跪拜之礼，本来作为我这样的小官来说，是做小官的本分，不算什么侮辱，但是也不能随意就跪拜别人。如果不该跪拜而跪拜，该跪拜而不跪拜，这两种都是自取其辱，没什么区别。我一个被废弃放逐的小官，所坚守以等待死亡的，不过是忠信礼义罢了，如果连这个都放弃不去坚守了，那就没有比这更大的祸害了！即便给我万钟的俸禄和侯王的爵位，君子仍然认为这是祸害；如果忠信礼义还在，即便挖心断头，君子也会认为有利而做这样的事（有利而前往），并把它当成自己的福分，更何况是我这样流转离散的被贬逐的卑微之人呢？ 我现在居住在龙场这个地方，每天与瘴气毒虫相处，和魑魅魍魉打交道，我每天都要死好几次。但是我能够处之泰然而没有动心的缘故，是因为我知道生死有命，我绝不会因为一时外在的祸患而忘记我终身应该担忧的东西。（忠信礼义，良知才是我们应该担心失去的。）巡抚如果想要加害于我，如果在我这里真是有罪责招致，那应该说我是有遗憾的（自己不争气，罪有应得）；如果不是我的错而非要强行施加在我身上，那不过跟瘴气、毒虫、魑魅魍魉一样（都是我控制不了的外在的东西），我怎么会因此而动心！ 您的教诲，我虽然没能全部听取，然而我也因此而更加清楚用什么来勉励自己，不能得过且过、懒惰懈怠，那么我确实受教颇多，怎敢不叩首以谢！ 材料二： 王阳明说：“至于说‘夭折或长寿不能使人变心’（或‘夭折或长寿不能使人产生二心’），是教导为学者一心行善，不能因为生活困厄或通达和寿命的长短就动摇行善的心，而只顾着去修身以待天命；至于生活好坏或寿命长短，有天命在，我们也不必为此动摇心志，这就是初学建立本心之时。” （摘编自《传习录》） 六、作文 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 据权威媒体报道，北京车主杨某认为自己停车的地点有停车线，不应被交警贴400元罚单条，于是将北京市交管局朝阳某交通大队诉至法庭。经过2年3次庭审后，终于胜诉。对此有人认为，仅仅因为400元罚单，就与相关部门对簿公堂，可能并不太值得，但杨某近日接受媒体采访时说：“如果只是我个人的私事，我其实挺随和的，但如果牵扯到大家，牵扯到公共利益，我就愿意较真。周围有许多邻居都被贴了条，大家在这儿停了这么多年，怎么突然就违章了，我觉得有必要弄个清楚。” 关于“个人的私事”与“公共利益”，中国自古以来的智慧，便是以律己宽人之道来立身行事。在当前的社会背景下，作为一个公民，对此你有着怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇不少于800字的议论文。要求角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 严以律己,宽以待人 韩愈有云：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠;轻以约，故人乐为善。” “严以律己，宽以待人”，是古人的一种思想和主张。构建和谐社会，大兴人文举业，拓新修养之道，必须要切记切记“严以律己，宽以待人”。 是严以律己、宽以待人，还是严以待人、宽以律己，这个看似简单文字游戏，重新排列组合而已。其实不然，个中含义自是大相径庭的。 我们现在有很多人总是喜欢指责别人，这也不是那也不是，总是不肯原谅别人的哪怕是一点小小的差错。而对于自己则过于“宽宏大量”，再大的失误也不算什么问题。套用以前一句老话，叫做“对人马列主义，对己自由主义”。 现在的许多人往往喜欢苛求别人，却从来不扪心自问，想想自己做的怎么样。看看网络之上一旦有些风吹草动，大家都纷纷群起而攻之，铺天盖地的谩骂声历来都是不绝于耳的。可是，能有多少人还记得要经常反省一下自己呢? 批评和自我批评，这一优良传统怕是早已淡忘了;取而代之的是表扬与自我表扬，不过还是后者更多一些。自我表扬也就是自我吹嘘，这个绝不是自信的标志。 人无完人，凡夫俗子难免有这样那样的过错，宽容别人其实就是善待自己。学学大肚弥勒佛吧，大肚能容容天下难容之事。 一个人胸襟的宽广代表着的是他的肚量，也可以说是度量。长久以来一直有一个非常可笑的以讹传讹：“量小非君子无度不丈夫”竟然被很多人说成了“量小非君子无毒不丈夫”。这显然不会是偶然的口误，而恰恰代表了许多人的内心想法。有“度”的是君子，有“毒”的是小人。可惜的是，很多人宁愿做小人也绝不做君子。 指责别人或许是容易的，而反省自己确乎是难上加难的!很多人选择的不是“严以律己宽以待人”，而是“严以待人宽以律己”。他们总是用显微镜来看别人的缺点，而对自己的种种不端则往往是熟视无睹的。这是一种非常不好的风气，我们还是要努力倡导严以律己宽以待人的好传统的。 还是多些宽容吧，对社会、对他人、对环境，这才是构建和谐社会的根本所在。 还是多点苛刻吧，对自己、对自我、对自私，这才是提高自我能力的动力源泉。 要求自己严一点，对待别人宽一些。严以律己宽以待人不好吗?! 【解析】 【详解】试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。此材料中的“个人私事”当指家人、邻里、朋友之间的事，而且重点当论及有冲突点的私事，面对这样私事时当如何，不应该泛论所有私事。此处的“公共利益”指包括个人利益在内的公众利益。杨某争取个人利益即是在争取公众利益，这里在面对个人利益时的当仁不让与面对公众利益时的尽力博取是相统一的，论述当注意杨某争取个人利益的意义的特别性，当与纯粹地争取个人利益相区别。当然公共利益不限于法治方面，论及其他也可以。如果只从个体利益来计算，这种为了公共利益而付出时间成本的事情，往往的确是“不划算”的。让公民个体为了公共利益而较真，除了社会舆论鼓励这种“较真精神”，通过教育引发一种“对自己不苟且”的健全人格之外，还需要有一些机制，来激励这种较真的风气，来给予他们更多的支持。法治的进步，的确要靠更多公民的较真，但这些较真的公民，不应该是孤零零地在努力。作文必须扣紧“个人私事”“公共利益”两个领域及“律己宽人”态度来写。不可通篇只抓一个方面，而不顾及另一个方面。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。写议论文，应小切口，深分析。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$