小蚂蚁说课稿（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

小蚂蚁说课稿 教材分析 歌曲《小蚂蚁》，是人教版音乐一年级下册第一单元的其中一首。歌曲生动活泼非常有趣味。由“蚂蚁”的自然习性，引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌，容易为学生所接受。 旨在让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律和秩序。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲结构方整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同，曲调不同。歌曲音乐形象生动，容易学唱，适于表演。 学情分析 一年级的学生，性格特点较方面，有很强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。知识基础方面，音乐基础薄弱，节奏方面的接触还不多，但他们这个年龄对节奏十分敏感，这首歌曲节奏明快，朗朗上口，这首歌曲是符合他们的认知水平和特点的。能力水平方面，想象力丰富。 因此在教学时应以兴趣为引导。 教学目标 知识与能力目标：学唱歌曲《小蚂蚁》，能用赞美的情绪演唱。知道歌曲是在赞扬小蚂蚁。 过程与方法目标：通过创编动作这一活动，培养学生的表演能力，与同学的协作作和创新能力。 情感态度与价值观目标：学唱歌曲，向歌曲中的小蚂蚁学习团结友爱，遵守纪律的精神，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 教学重难点 重点：学唱歌曲，并能完整地演唱这首歌曲。 难点：通过学唱和创编动作，培养学生的表演能力，与同学合作的能力。 教学方法 教法：为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培养人能力的重要学科，因此，在教学过程中，不仅让学生知其然，还要使学生知其所以然。 考虑到一年级学生的现状，我主要采取的教学方法有： 1.音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让学生在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，培养学生的乐感，尤其是节奏感，使学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的喜爱之情。 2.听唱法：在教唱新歌前我首先让学生聆听歌曲。让学生对这首歌有一个听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。多次聆听帮助学生掌握歌曲的节奏，让学生感觉这首歌曲并不难，增强其信心，降低学习的难度。 学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法上紧紧围绕教学目标，主要采用自主学习法和倾听法。 1.自主学习法：首先让学生听赏一下歌曲视频，为歌曲的学习做个铺垫。了解了歌词的大意后再次让学生听赏歌曲，感知歌曲的情绪、演唱方式。最后通过各种形式的演唱和表演合作，使学生能自主的完成学习目标。 2.倾听法：先让学生带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，再给学生提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动学生学习这首歌曲的积极性。 教学过程 （一）谈话导入,激发兴趣 兴趣是最好的老师。在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我首先制造悬念来激发学生的兴趣，告诉学生今天要认识一位大自然中的动物朋友，并让学生根据线索来猜一猜。学生猜出来后，再引导学生说说小蚂蚁的基本常识。告诉他们这节课的主要任务。最后板书课题。 用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，同时激发学生学习歌曲的兴趣。 （二）知识讲授 1.聆听歌曲，提问歌曲有关的问题以及谈话的方式，帮助学生了解歌词的含义。 2.读歌词 教师边打节奏边教读歌词，这一步有利于帮助学生掌握歌词中不认识的生字以及初步感知歌曲的节奏。 3.学唱歌曲 为了让学生更准确的唱好这首歌，我将采取聆听的方式帮助学生了解这首歌的速度和情绪。以及采用身体律动的方式来感受歌曲的节奏和熟悉歌词。 做好了准备工作后，就到了让学生演唱的环节了，先让学生小声的跟唱一遍，增强他们的信心，然后再播放伴奏让他们独立的合唱歌曲。 （三）表现歌曲 这一环节是先让学生分小组讨论适合这首歌曲的动作，再上台来表演。 教师随机对学生的表现作出评价和鼓励。目的是培养学生的创新能力和团队协作的能力。让他们感受团结友爱的重要性。 （四）课堂小结 活动结束后由教师来对整堂课做一个总结性的陈述，以及提出对学生的期望和要求。帮助学生理清在本堂课中学到的知识。 （五）作业布置 最后一环节是布置作业。作业的内容同样是为了培养学生的创新及合作能力。 板书设计 针对一年级学生的特点，我设计的板书是比较简洁直观的，主要呈现的是课题和歌曲的情绪两个内容。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$