小升初阅读夺分攻略（课件）-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

阅读夺分攻略 小升初考前冲刺 1.文体意识：根据文章的不同体裁去答题 2.语境意识：联系文章中心和上下文答题 3.文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 4.题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题。 做阅读题必须有四种意识 阅读 理解考什么 记叙文 说明文 说明方法 说明顺序 语言特点 词句理解 表现手法 表达方式 结构作用 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 设置悬念、衬托、铺垫、借景抒情 记叙、描写、议论、抒情、说明 开门见山、承上启下、篇末点睛 打比方、列数字、分类别、作比较 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 准确性、严谨性、科学性 修辞手法 词句表面义、深层义 概括内容 段、篇的主要内容 知己知彼，百战百胜 3 阅读 理解考什么 文言文 解释字意 翻译句子 概括寓意 解释加点字的意思 翻译下面的句子 概括第几段的大意或概括文章寓意 知己知彼，百战百胜 非连续性文本 内容概括 从材料中得出结论；概述材料主要内容 选择正确（或错误）项；判断正误 分析（推断）原因 找异同点 提取信息，得出结论；说明内容，分析寓意 设计解决方案；提出解决问题的措施 发表看法，阐述理由 说收获谈启示；提出合理化建议 信息判断 原因探究 材料比较 图文转换 方案设计 观点阐述 感悟建议 4 阅读 理解考什么 五大题型 一信息提取题 二概括题 三理解赏析题 四表达作用题 五感悟开放题 把 5 做阅读理解的三步骤 1.一读全文四关注，了解文章大意。 关注标题（中心）、关注开头段（观点）、关注结尾段（结论）、 关注各段落的关键句（主题句）。 2.二读题目明要求，定位答案。 读题目要求，明确要求，在原文找出题目关键词的大体范围，进行答案定位。 3.三读语段来答题，在语段中题目关键词前后的语句找答案，再根据不同题型的答题模版进行答题。 答案要求：准确，简洁，全面。 提取信息题的答题方法 提取直接信息：在文本中“找” 提取隐含信息：透过字面、词面、句面进一步理解它们在特定语境中的意思或含义，关注多元信息。 提取信息 概括文章主要内容的方法 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人，做什么事，结果怎样 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 概括题 题型一：联系上下文，解释词语的意思。答案由两个部分构成：本意+文意 即这个词语在文中是形容谁，表现了什么。 例：联系上下文，解释“全神贯注”的意思。 小明全神贯注地看着球赛，嘴巴长得老大，似乎周围发生了什么都跟他无关。 答：原指注意力高度集中；文中形容小明（谁） 看球赛很认真（怎么样）。 理解赏析题 二是理解赏析题，在这一题型中三四年级常考的是联系上下文，解释词语的意思。 注意，“联系上下文”这几个字提示着我们，答案由两个部分构成：原意+文意，原意：词语原本的意思 ②文意：文中的意思。文中意就是即这个词语在文中是形容谁，表现了什么 看这道题： 我们联系句子中小明看着球赛，嘴巴长得老大，似乎周围发生了什么都跟他无关。把周围发生的事都不关心了，可推断出小明看球赛很认真。因此，我们这样来答 题型二：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？） 答案由两个部分构成：判断（好/不好）+原词原句表达的意思与改了后的表达意思的异同 答题模式： 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋特征，换了后就没有这样的表达效果。 理解赏析题 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 答：不好。“冒”字写出了荷花努力向上伸展，生机勃勃的动态美，而换为“长”字就没有这个表达效果，所以不能换。 冒 例：把下面句子中的“冒”字改为“长”字好吗？为什么？ 理解赏析题 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。——《苏州园林》 答：不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁,删去后与事实不相符。“往往”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 例2：把下面句子中的加横线的词“往往”能否去掉?为什么? 答题模式： ①不能;②因为加点词表示什么意思（放在语言环境中解说);③如删去句意变成××意思，与事实（或原意）不符;④用上加点词体现了说明文语言的准确性与严谨性。 理解赏析题 题型一：认真阅读划线的句子，说一说这样写的好处（或你觉得文章中哪一句话写得最好？好在哪里？） ①从描写方法分析：动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等。 答法：法+事+人+情 答题模式： 运用（什么方法），生动形象（准确）地表现了（事物）的（特征），表达了（谁）（怎样的）情感。 表达作用题 例：请联系上下文，体会下面句子的意思，在表达上有什么作用。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 —— 《我的伯父鲁迅先生》 答：这段话运用动作描写，“扶、蹲、跪、夹、洗”这一系列动作生动地写出了伯父和爸爸细致、热心地救护车夫的情景，表现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。 表达作用题 题型二：说说文中环境描写有什么作用？ 表达作用题 环境描写的作用 1.（在开头写景）渲染某种气氛、交待故事背景(时间、地点、天气等），为情节的发展作铺垫。 2.渲染气氛或营造氛围 (悲凉、萧索、萧瑟、凄冷、凄凉、感伤﹔欢快、融洽、和睦、热闹、惬意、紧张……） 3.烘托人物形象、衬托人物心情，有助于表现人物性格特征。 4.推动故事情节发展，埋伏笔，作铺垫，暗示某些情节。 5.（文未）深化主题、升华主题。 如：文中这段话中的环境描写有什么作用？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ——鲁迅《少年闰土》 答：此处环境描写交代事情发生的时间、地点；用景色之美衬托机智、勇敢的少年闰土形象，为下文作铺垫；渲染了和谐的气氛。 表达作用题 这段话在文章开头，描写了月夜下非常优美的海边瓜地的景色。我们再联系下文描写我盼望闰土的到来，及听闰土讲他的雪地捕鸟、海边捡贝壳等事，就可以得出这样的答案：1.交代了事情发生的时间、地点，2.用景色之美衬托机智、勇敢的少年闰土形象，为下文作铺垫；3.渲染了和谐的气氛。 答题模式： 这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的……）说明了（说明对象）的（什么） 特点。 题型三：文中用了什么说明方法，有什么作用？ 例： 判断下面句子用了什么说明方法，有什么作用。 我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 答：句子运用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑的高大、雄伟。 表达作用题 说明文中常考到说明方法的作用。常让我们判断某个语句用了什么说明方法，并写出运用这种说明法有什么作用。我们答题的时候，应该先判断它的说明方法，再按答题的模版来规范答题。答题的模版是 题型四：从修辞手法分析句子的表达作用。 答题模式： 运用（什么修辞手法），生动形象（准确/强调/突出）地表现了（事物）的（特征），表达了（谁）（怎样的）情感。 好处： 比喻、拟人—— 生动形象地写出了（什么）对象的（什么）特性。 排比——增强语势/强调（什么）内容/突出（什么）感情。 夸张——突出了（什么事物）的（什么特点）， 使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。 表达作用题 例：说一说这段话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 从远处看，满山的翠竹郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳（ào）里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 答：作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现了翠竹苍郁、挺拔，充满了顽强生命力的的特点，表达了作者对翠竹的喜爱、赞美之情。 题型五：从文章结构及内容上分析：在文首、文中、文末等句子在表达上的作用。 作用： 文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念， 为下文作辅垫；总领下文。 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头， 结构严谨；言有尽而意无穷。 表达作用题 例： 我爱语文课文（节选） 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 问：文章结尾在文中起到什么样的作用？ 答：在结构上，文章结尾起到了点明主旨的作用； 在内容上，总结了语文书对我们的作用，升华情感， 表达了作 者对语文书的喜爱感谢之情。 表达作用题 题型六：考查文章标题的含义与作用 含义：标题表面义+深层义（中心） 作用： 1.结构上： （1）设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 （2）贯穿全文的线索。 2.内容上： （1）概括主要内容。 （2）表现人物性格，塑造人物形象。 （3）揭示或暗示了文章的主旨，表明作者的情感与态度。 3.表现手法上： 比喻、拟人、对比、双关、象征等（引起读者的阅读兴趣）。 表达作用题 例：为什么作者以“冰雪人民币”为题，谈谈你的看法。 《冰雪人民币》内容梗概： 出租车司机在冰雪天拉了一位身携十万巨款、挑剔车内的气味而少付十元车钱的女乘客，女乘客下车时将装着巨款的包落在车上，她选择了在冰雪中等待，最终出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主。 答：“冰雪人民币”中的“人民币”是文章的线索，“冰雪”交待了故事发生的特定环境，渲染出极端恶劣的环境氛围；也反衬出巨款失而复得的温暖，更突出了出租车司机的高贵品质。 表达作用题 题目：读完这篇文章，你收获到了什么？（或你明白了什么道理？或你有什么想说的话？） 答题的思考方向： ①从这篇文章讲述的中心去思考 ②从故事主人公身上的特点去思考 ③从其他人物身上去思考 感悟开放题 《花的启示》文章内容概述： 院子里种了两种不同的花，牵牛花依靠葡萄架向上爬，纤细的身体仿佛一阵风就能吹倒似的。郁春棒把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。 春季，牵牛花开出了艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。郁春棒也开出的白花，默默地散发出浓郁的芳香。 秋天，牵牛花渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪（biě）的种子就死了。郁春棒留下寸来长的茎在地面，到第二年春天，又破土萌发。 文章最后两段由花联系到人。 文章最后两段： 在社会上，有的人肤浅又软弱，有的人扎实又坚强；有的人取得一点成绩就居功自傲、到处炫耀，有的人默默无闻，为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏缩不前，垂头丧气，有的人无论什么挫折都毫不畏惧，仍然对未来充满信心。这是两种截然不同的人。 花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生长于世。人是有思想、有头脑的，他会决定自己怎样做人。 问：联系文章内容，结合生活谈谈你对文章最后一段话的体会。 答：我觉得：花不能掌握自己的命运，而人可以掌握自己的命运，默默无私地奉献，踏踏实实地做人是根本。在生活中，我们要像郁春棒那样，脚踏实地，不张扬，敢于面对困难和挫折，勇往直前。 答题方法：文章中心 + 联系生活 知识小结： 一提取信息： 二概括题： 三理解赏析题： 四表达作用题： 五感悟开放题： 记叙文：（时间＋地点）＋人＋事 说明文：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 理解词语：词语在文中是形容谁，表现了什么 能否换词： 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋特征，换了后就没有这样的表达效果。 词句作用题答法：法+事+人+情 环境描写的作用：交代背景、渲染气氛、烘托人物形象、 推动情节发展、升华主题 文章标题的作用：文章的线索、概括主要内容、设置悬念、 塑造人物形象、揭示文章的主旨 文章中心 + 联系生活 根据题目关键词在文中找答案，尽可能忠于原文 27 $$