第8课 百家争鸣 课件--2024-2025学年浙江省统编版历史与社会七年级上册

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课 百家争鸣 1 老子是哪一学派的创始人？其主张有哪些？ 2 孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？ 3 ”诸子百家“影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主张？ 4 “百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？ 学习目标 东周 春秋时期（公元前770~前476年) ——奴隶社会的瓦解时期 战国时期（公元前475~前221年） ——封建社会的形成时期 公元前 2070年 夏朝 公元前 1600年 公元前 1046年 商朝 西周 公元前 770年 公元前 221年 东周 （春秋战国时期） 秦朝 政治上：(礼崩乐坏) 诸侯争霸、政局动荡 经济上：（生产力发展） 铁犁牛耕、水利工程 思想文化 变 塞翁失马，焉知非福 老子，姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 结合课本P38，这体现了老子哪些思想主张？ 初识老子（书P38） 《道德经》 思想主张： 政治主张： 学说记录： ①主张顺应自然； ②辩证发展的思想，即世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 ③“无为而治” 道家学派创始人 地位： 再识老子 思考：老子的“无为而治”思想就是放任不管吗？ 老子提出的“无为而治”不是放任不管，而是反对统治者不必要的、不适当的作为，反对过多的指令和干预。这里的“无为”是不强为、不妄为。 人 人 爱心、同情心 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 孔子 核心思想 同理心 克己复礼 8 ②反对苛政 2、政治主张 ①主张以德治国，德政 夫子曰：“苛政猛于虎也。” ——《礼记·檀弓下》 3、教育成就 ②注重道德教育和文化知识教育 孔子部分弟子家庭情况 贵族子弟：孟懿子 司马牛 贫穷卑微：颜回 闵子骞 子路 家境富裕：子贡 冉有 天资聪颖：颜回 子游 子夏 相对愚钝：曾参 子路 ——根据《论语》《史记》整理 《孔子讲学图》 打破了贵族和王室垄断教育的局面， 促进了教育在民间的发展 ①创办私学，主张“有教无类” 10 精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 《诗经》书影 《周礼》书影 《春秋》书影 《易经》书影 《尚书》宋刻本书影 4、文献整理 11 创办私学，广收门徒 主张“有教无类” 采用“因材施教” 孔子名片 《论语》儒学成为中国封建社会的正统思想。 大思想家： 大教育家： 历史影响： 核心思想“仁”，主张“仁者爱人” 治国主张“为政以德” 儒家学派创始人 历史地位： 孟子 孔子 墨子 庄子 韩非子 墨家 道家 法家 儒家 三、百家争鸣 什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？ 请同学们阅读P40-41，找出各学派的代表人物、著作及主要思想，完成表格。 时期 学派 代表人物 思想 春秋 道家 老子 哲学思想：万物有其自然法则，世间事物都有其对立面，对立双方会相互转化；政治思想：“无为而治” …… …… …… …… 合作探究 学派 代表 主张 兵家 孟子 荀子 韩非 墨子 庄子 孙武 《孙子兵法》 治国理政，解决社会问题 ①“仁政”②“民贵君轻”，反对非正义战争 “礼治”，明确尊卑等级，以维持社会秩序 依法治国，以法、术、势树立君主权威，建立中央集权专制统治 ①“兼爱非攻”，②选用贤能的人治理国家，提倡节俭 ①治国要顺应自然和民心②追求精神自由、保持独立人格 百家争鸣 儒家 法家 墨家 道家 诸子百家 相互抨击又相互借鉴 春秋战国时期，百家争鸣出现的原因？ 合作探究 角度提示：政治、经济、文化、学术自由…… 合作探究 ①政治原因：社会动荡，诸侯争霸，获得相对自由。 ②经济原因：当时经济有了极大的发展，提供物质基础。 ③文化原因：当时“学在官府”的局面被打破，使原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间。私学兴起造就一大批文士。 ④学术自由原因：各学术团体与政治权势间是相对独立的，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既互相争辩又相互学习和借鉴，这也是促成百家争鸣局面出现的另一个重要因素。 百家争鸣的局面形成怎样的影响？ 儒家学派创始人（大思想家、大教育家） 核心主张 “仁” “爱人” “己所不欲，勿施于人”“为政以德” 教育成就 创办私学 “有教无类” “因材施教” “温故知新”“学思结合” “知之为知之，不知为不知” 文化成就： 整理古籍 《诗经》、《尚书》 编《春秋》 言论记录在《论语》 道家学派创始人 主要思想： 顺应自然，事物有对立面，对立面双方可以互相转化。以柔克刚。 主要著作： 《道德经》 孔子 老子 18 提出“礼制”“水能载舟，亦能覆舟” 提出“仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻” 墨子 墨家学派创始人 主要思想： “兼爱”“非攻” 孟子 荀子 庄子 主张顺其自然，“无为而治” 墨家 儒家 道家 法家 韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 百 家 争 鸣 法家！ 法家反对空谈仁义、主张法治、加强中央集权；有利于富国强兵，在战国争雄中立于不败之地 小结 1．【山东泰安中考】面对春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，哪一种方案最适合当时的社会形势(　　) A．儒家：为政以德，仁政治国 B．墨家：互助互爱，反对战争 C．道家：顺其自然，无为而治 D．法家：提倡法治，强化集权 2．儒、道、墨、法四家是春秋战国时期的代表学说，他们的思想各树一帜，但它们也有不少共同之处，如(　　) A．都推动改革，重建社会秩序 B．都追求治国之道和理想人生 C．追求平等，维护地主利益 D．强调和谐，建立大同社会 √ 能力提升 √ 3．【湖南益阳中考】我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观(　　) A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物 √ 能力提升 5．“百家争鸣”局面的形成与下列哪些因素有关系(　　) ①封建经济的迅速发展　②私学的兴盛　③各国纷争的社会环境　④社会的剧烈变革 A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 6．某班同学对春秋战国时期的历史开展了研究性学习，以下研究题目不恰当的是(　　) A．《老子私学：谱写古代教育新篇章》 B．《诸子百家：思想解放的潮流》 C．《商鞅变法：大秦伟业的基石》 D．《铁犁牛耕：一场农耕文明的革命》 √ 能力提升 √ $$