第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件--2024-2025学年浙江省统编版历史与社会九年级上册

第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 西罗马帝国灭亡 476年 大航海时代开始 1500年前后 中世纪欧洲 （封建时代） 近代欧洲 古代欧洲 ---欧洲历史进入封建社会 1 第三单元 封建时代的欧洲 ——西欧主要国家的历史源地寻迹之旅 第七课 基督教的兴起和法兰克王国 封建社会 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 第7课 课标要求 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 第8课 西欧庄园 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 单元主线：欧洲封建社会的政治经济与文化。 课前读书读单元导言。同学们，我们此前学到西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，自此欧洲逐渐进入封建社会。欧洲人也把封建时代叫中世纪。当中国经历着南北朝到明朝的时代更迭时，欧洲的政治、经济、文化又有怎样的变化发展呢？第三单元会告诉我们答案。通读一遍第7课课标，了解一下本节课的学习内容。（读课标）非常好，说到基督教，老师亲眼见过基督教来中国传播的证据。 3 西安碑林博物馆 文物：大秦景教流行中国碑 国家《首批禁止出国（境）展览文物目录》唯一收录 发现身边的文化交流史：大秦景教流行中国碑 4 大秦景教：来自罗马帝国的基督教 一、基督教的兴起 时间： 地点： 教义： 发展： 巴勒斯坦地区 1世纪 忍受苦难,死后可以升入“天堂” 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 促进了基督教的传播。 统一的罗马帝国的最后一位皇帝 狄奥多西一世 5 二、法兰克王国的建立 375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举入侵罗马帝国。 4世纪末，罗马帝国分裂 476年，西罗马灭亡，众多蛮族王国先后建立 481年，克洛维建立法兰克王国 6 二、法兰克王国的建立 小组探究：基督教在西罗马帝国灭亡后面临了什么困境？法兰克王国建立后克洛维又面临了什么困境？ 材料1：蛮族之一的汪达尔国王对基督教展开了残酷迫害。有一个原罗马的贵族妇女，是虔诚的基督徒，国王逼迫她改教，这位妇女誓死不从，最后国王没收了她的财产，将她绑在十字架上折磨致死，死后还砍下了她的头。 材料2：原罗马大地主和教会为了保卫自己的土地，奋力抵抗“蛮族王国”的统治。 材料3：文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士。 ——三则材料改编自格里高利《法兰克人史》 基督教遭到迫害，罗马遗民与蛮族间信仰冲突 7 二、法兰克王国的建立——巩固 困境 措施 影响 罗马遗民与蛮族王国的信仰冲突。日耳曼人文化程度低。 罗马贵族、地主和教会抵制蛮族统治。 ①克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。 ②保留原来罗马大地主土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。（无偿赏赐） 整个法兰克王国都信仰了基督教。 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 *克洛维巩固法兰克王国统治的措施与影响 8 对外扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及菜茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 神权 王权 有了统一思想和教会支持以加强统治 有了王权支持以扩大影响 二、法兰克王国的建立——巩固 9 二、法兰克王国的建立—巩固—发展 八世纪时，阿拉伯人进攻法兰克王国。 宫相查理马特（着急）：“气势汹汹的敌人正在威胁国家，我希望有人可以为法兰克而出征！” 各地领主（吃瓜）：“我虽然受赐了土地，但没有义务为你战斗啊。” 解决方案：改变无偿赏赐，要求得到封地的人必须提供兵役服务 查理马特：“在国家危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵。我要改变这种局面!想要土地必须为我（ ）! 查理马特 小组探究：土地无偿赏赐可能会给王国带来什么困境？ 史称：查理·马特改革（采邑改革） 10 无偿——有偿 赐地的人：封君 接受封地的人：封臣 形成了 封君与封臣关系 满满仪式感： 封臣脱帽、下跪，解下所佩带武器，将双手放在封君的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接着，封臣起立，把手放在《圣经》上，宣誓：“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”。之后，封君将其拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将信物交给封臣。 二、法兰克王国的建立—巩固—发展 11 封 君 封 臣 纽带：土地的封赐 不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全; 必须提供保护 要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君 服兵役、提供金钱等 二、法兰克王国的建立—巩固—发展 思考：封君和封臣是不是固定的关系？封臣可不可以是封君呢？ 封君封臣制特点： ①以土地为纽带结成契约关系。 ②权利与义务交织。 ③层层分封，等级严格。 12 查理征募能干的武士，让他们宣誓绝对效忠自己。他们变成了他的封臣，领主的封臣，他赐予每个人采邑——一大块足够养活他们的地产。……如此，查理解决了他的军事难题。他建立了一支庞大的骑兵武装，他们以效忠誓言与查理联结在一起，且根据查理的意愿持有其土地。 ——布莱恩·蒂尔尼《西欧中世纪史》 提高了军队的战斗力；巩固王权； 推动了西欧社会封建化进程。 思考：根据材料分析封君封臣制的作用？ 13 普天之下莫非王土， 率土之滨莫非王臣。 ——《战国策》 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 ——《查理·马特改革》 西欧封建等级制 中国西周分封制 纽带：？ 纽带：？ 小组探究：西欧封建等级制度和中国西周分封制有何异同？ 二、法兰克王国的建立—巩固—发展 制度 共同点 不同点 西周分封制 西欧封建制 等级森严 权力和义务相交织 周天子是最高统治者，民众都服从周天子。 各等级之间，不可越级统治。国王不能直接统治民众。 14 从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君。 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务。 西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系。 √ × × 课后活动（P36） 二、法兰克王国的建立—巩固—发展 15 800年前后，扩张后的法兰克王国成为当时西欧最大的王国 二、法兰克王国的建立—巩固—发展——鼎盛 16 以色列国王大卫 古罗马凯撒大帝 法兰克 查理曼大帝 亚历山大大帝 二、法兰克王国的建立—巩固—发展——鼎盛 17 阅读材料结合所学思考： 教皇为何给查理加冕？查理为何愿意接受教皇加冕？ 800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。查理被称为查理大帝或查理曼大帝，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 “罗马人的皇帝” 二、法兰克王国的建立—巩固—发展——鼎盛 18 “罗马人的皇帝” 材料： 6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。 779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民对教会的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，纳税人收入的1/10要贡献给教会，负担主要落在农民身上。 二、法兰克王国的建立—巩固—发展——鼎盛 思考：材料体现了查理的什么措施？有何影响？ 对教皇而言： 对查理大帝而言： 查理划分教区，征收“什一税”，教会变富有， 势力变强大，促进基督教发展。 得到教会的支持，君权神授，巩固了统治秩序。 神权和王权相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。 19 西法兰克王国 814年，查理曼去世，帝国走向分裂。 843年，缔结条约，一分为三，互不统属。 二、法兰克王国的建立—巩固—发展—鼎盛——分裂 中法兰克王国 东法兰克王国 法国、意大利、德国 20 1．法兰克王国的国王克洛维与查理对待基督教的态度是（ ） A．都反对 B．都不信仰 C．都鼓励发展 D．截然相反 2.马克思曾说:“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律。”下列史实能证明或反映这条规律的是（ ） A．雅利安人进人印度建立种姓制度 B．亚历山大东征建立希腊式城市 C．法兰克王国国王克洛维皈依基督教 D．罗马帝国扩张促进东西方文化交流 C C 21 课堂总结 基督教 1.时间 2.地点 3.教义 4.发展 法兰克王国 1.兴起：481年，克洛维 2.巩固：政治、思想、对外 3.发展：封君封臣制 4.鼎盛：查理曼帝国 5.分裂：一分为三，雏形形成 神权与王权相互合作 西欧主要国家历史的开始 思想 政治 中世纪西欧封建社会 22 $$