专题18：小古文专题阅读-2024年五升六暑期阅读精准突破（统编版）

弯道超车，舍我其谁！ 暑期突破 专题18 小古文专题阅读 一、提问方式 1.根据课文内容填空；（高频考点） 2.解释文言文中重点字词的意思；（高频考点） 3.请给下面的句子断句； 4.翻译下面的句子； 5.领悟文章的思想感情。（高频考点） 二、知识梳理 古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富。为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置。因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视。 小学学习文言文，《教学大纲》要求做到： １、多读以培养语感； ２、字、词理解侧重于实词用法； ３、粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透； ４、诵读浅显的文言文，并进行背诵。 文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。 初识文言文方法指津 1、学习文言文要加强诵读 粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题。精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 2、文言文翻译的方法。 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。 补，指文言文中省略的成分，翻译时要补足。 删，指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。 留，指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。 变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。 换，指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。 3、疏通文意，理解内容 （1）注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。学习文言文，要养成认真参看注释的习惯。 （2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。 4.划分句子节奏 （1）读懂文意断句 给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。 （2）利用对话标志断句 常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 （3）借助文言虚词断句 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 5、体会作者的思想感情 （1） 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。 （2）结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 （3） 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。 一、文言文阅读 伯牙鼓琴 方鼓琴而 　 　，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而 　 　，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙 　 　，终身 　 　，以为世无足复为鼓琴者。 1．按原文填空。 2．解释加点的词语。 善哉： 汤汤： 3．伯牙用琴声表达自己的情怀和志向，文中哪些语句写了锺子期都能听得明明白白？用“____”画出来 4．对画波浪线的句子理解正确的一项是　 　 A．认为世上再没有比他更好的琴师了 B．认为世上再没有人愿意听他弹琴了 C．认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 5．自这个故事之后，人们把真正了解自己的人叫作“ ”这样的人不容易寻觅到，即人们说的“ ”。 【答案】 1．志在太山     志在流水     破琴绝弦     不复鼓琴 2．好啊 水流大而急的样子 3．巍巍乎若太山。汤汤乎若流水。 4．C 5．知音 高山流水 【解析】 1．本题考查文言文默写。 书写时注意“流”“琴”“复”“鼓”的正确写法。 2．本题考查字词的理解。 解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。 （1）善哉乎鼓琴：你弹得真好呀。善哉：赞美之词，有夸奖的意思。即“好啊” 、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，语气词，表示感叹。 （2）汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：大水急流的样子。 3．本题考查查找关键句子。 伯牙把自己的情怀与志向融入琴声，锺子期能快速、准确地听出来，如“方鼓琴而志在太山”伯牙在弹琴时心里想着高山，而锺子期说“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是你弹得真好呀，像大山一样高峻。“少选之间而志在流水”伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”意思是你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。所以锺子期听出伯牙把自己的情怀与志向融入琴声的句子为：巍巍乎若太山；汤汤乎若流水。 4．本题考查句子的翻译。 “足”的意思是值得，“复”的意思是再。“以为世无足复为鼓琴者”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。故选C。 5． 本题考查词语的积累与运用。 “伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，他流传至今并给人历久弥新的启迪，正是这个故事，确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准，世人将伯牙与子期称为“知音”，并用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 二、课内阅读理解与鉴赏 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 6．解释下列句子中加点的字词。 （1）好书画 。       （2）一日曝书画 。 （3）处士笑而然之 。 （4）古语有云 。 7．下列句子中，括号里补充的省略成分有误的是（　　） A．（杜处士）所宝以百数。 B．（戴嵩）尤所爱。 C．（牧童）拊掌大笑。 D．一日（杜处士）曝书画。 8．在解释正确的句子后面打“√”。 （1）“所宝以百数”的意思是“他所珍藏的宝贝有几百种”。（　　） （2）“今乃掉尾而斗”的意思是“今天调换了尾巴打斗”。（　　） （3）“处士笑而然之”的意思是“处士笑了起来，觉得他说得对”。（　　） 9．文中牧童和处士“笑”的方式不一样，请找出来写在下面，想一想：这“笑”体现了两人什么样的性格特点？ 牧童： ，      性格特点： 。 处士： 。      性格特点： 。 10．这篇短文蕴含了什么道理？请用原文中的句子回答。 【答案】 6．喜欢 晒 认为他说得对 说 7．B 8．（1）√（3）√ 9．拊掌大笑 活泼、率真 笑而然之 虚心、乐于接受意见 10．耕当问奴，织当问婢。 【解析】 6．本题考查字词翻译。 （1）“好书画”的意思是：喜爱书画。好：喜爱、喜欢。 （2）“一日曝书画”的意思是：有一天，他摊开了书画晒太阳。曝：晒。 （3）“处士笑而然之”的意思是：杜处士笑了笑，觉得牧童说得有道理。然：认为……是对的。然之：认为他说得对。 （4）“古语有云 ”的意思是古人有句话说。云：说。 7．本题考查内容的理解。 A．从“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”可知，杜处士所收藏的宝物不计其数。补充正确。 B．从“蜀中有杜处士，好书画”“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。”可知，杜处士特别喜欢这幅画。补充错误。 C．从“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，牧童看到这幅戴嵩的《牛》不符合实际，所以大笑。补充正确。 D．从“蜀中有杜处士，好书画”“一日曝书画”可知，杜处士在某一天摊开了书画晾晒在太阳下。补充正确。 故选B。 8．本题考查句子翻译。 （1）“宝”指珍藏的画。“数”指清点数目，计算。故“所宝以百数”的意思是“他所珍藏的宝贝有几百种”。正确。 （2）“掉”指摆动，摇。故“今乃掉尾而斗”的意思是“现在却摇着尾巴而斗。”错误。 （3）“然”指认为……是对的。“然之”是认为他说得对。故“处士笑而然之”的意思是“处士笑了起来，觉得他说得对”。正确。 9．本题考查提取关键信息和人物形象分析。 第②段，读句子“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，牧童的笑是“拊掌大笑”，即拍着手大笑。从中可体现出牧童天真活泼、率性而为的性格特点。 第②段，读句子“处士笑而然之。”可知，处士的笑是“笑而然之”，即笑了笑，认为牧童说得对。从中可体现出处士谦虚谨慎，虚心接受批评的性格特点。 10．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。第②段“处士笑而然之。古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”可知，杜处士笑了，认为牧童说得对。这个故事蕴含了专业的人干专业的事的道理，即文中的“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’” 【点睛】参考译文： 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！ 三、文言文阅读 王充求学 王充①字仲任，会稽上虞人也，其先②自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪③。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 注：①王充：东汉时期著名思想家。②先：祖先。③扶风班彪：扶风人班彪，汉代史学家。 11．解释下列加点字的意思。 ①其先自魏郡元城徙焉 ②充少孤 ③好博览而不守章句 12．与“王充字仲任，会稽上虞人也”句式不相同的一项是 A．伯牙鼓琴，锺子期听之。 B．此画斗牛也。 C．此是君家果。 D．弈秋，通国之善弈者也。 13．翻译下列句子。 家贫无书，常游洛阳市肆。 14．你从王充身上学到了什么？ 【答案】 11．迁徙 小时候 喜欢 12．A 13．家里贫穷没有书籍，常常到洛阳市集中走动。 14．我从王充身上学到了在艰苦条件下仍能刻苦认真学习的品质。 【解析】 11．本题主要考查字词解释。 ①其先自魏郡元城徙焉：他的祖先从魏郡元城搬迁到这里。徙：迁移。 ②充少孤：王充少时死了父亲。少：小时候。 ③好博览而不守章句：他博览群书而不拘泥于章句。好：喜欢。 12．本题主要考查句式判断。 由句末“也”可知，“王充字仲任，会稽上虞人也”是判断句。 A．非判断句。伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 B．由句末“也”可知，“此画斗牛也”是判断句。 C．由句中“是”可知，“此是君家果”是判断句。 D．由句末“也”可知，“弈秋，通国之善弈者也”是判断句。故与“王充字仲任，会稽上虞人也”句式不相同的是“伯牙鼓琴，锺子期听之”。故选A。 13．本题主要考查句子翻译。 肆：店铺。故“家贫无书，常游洛阳市肆”译为：家里贫穷没有书籍，常常到洛阳市集中走动。 14．本题主要考查情感主旨。 王充小时候就失去了父亲，家境贫困，他通过到洛阳店铺里看别人卖的书的方法读了大量的书。我从王充身上学到了要珍惜时光，学习王充好学的精神和灵活的学习方法以及勤奋学习的精神。 【点睛】参考译文：王充，字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏郡元城搬迁到这里。王充少时死了父亲，同乡称赞他很孝顺。后来他到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做老师。他博览群书而不拘泥于章句。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一遍就能记诵下来。于是他就通晓了诸子百家的学说。 四、阅读下面文言文，完成下面的练习。 王羲之学书 晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来 窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。 不盈月，书便大进。 【注】①善：擅长，善于。②尔：你。③蔽：遮挡，遮蔽。这里指埋没。 15．请解释下列加点字的意思。 （1）窃而读之      窃：     （2）欲看尔用笔法   欲： （3）父见其少      少：     （4）吾授之      吾： 16．请将下面的句子翻译成现代汉语。 不盈月，书便大进。 17．下面对加点字“窃而读之”的“之”解释正确的一项是（     ） A．指枕头 B．指《笔说》 C．指毛笔 D．指祝文 【答案】 15．偷 想要 小 我 16．不到一个月，书法便有很大的进步。 17．B 【解析】 15．本题考查字词的理解。 （1）窃而读之：偷偷地阅读。“窃”指偷偷地。 （2）欲看尔用笔法：想要看你运笔的方法。“欲”指想要。 （3）父见其少：父亲见他还小。“少”指年龄小。 （4）吾授之：我（再把）它传授给你。“吾”指我。 16．本题考查文言文的翻译。 翻译时注意词语要一一对应，直译为主，意译为辅，语句通顺，忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 “盈”指达到，满，即“不盈月，书便大进”的意思是不到一月的时间，王羲之的书法就大大进步。 17． 本题考查了词语解释。 根据文章句子“见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。”意思是看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。可知“之”是代词，代指前句中的《笔说》。故选B。 【点睛】参考译文： 晋朝的王羲之，七岁时就擅长书法。(他)十二岁时，看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。父亲说：“你为何偷藏书？”王羲之笑着却不回答。母亲说：“（他）想要看你运笔的方法”父亲见他还小，说：“等你长大成人，我（再把）它传授给你。”王羲之跪着请求说：“倘若等到我成人（你再把它传授给我的话），恐怕就阻扰了我的才华。”父亲很高兴，于是就把书传授给他。不满一月，（王羲之的）书法就大大进步。 五、文言文阅读。                                   曾子①烹彘（zhì） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾②反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘③杀之。妻止之曰： “特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也， 待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注 释]①曾子：孔子的弟子；②顾：回来；③彘：猪；④特： 只不过。 18．下列各组加点词意义相同的一组是（      ） A．①曾子之妻之市           ②听父母之教 B．①其子随之而泣           ②今子欺之 C．①汝还                   ②顾反为汝杀彘 19．解释加点的字。 （1）妻止之 ( )         （2）遂烹彘也  ( ) 20．在下面横线上写出“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”的意思。 21．其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”（用现代文将句子改为转述句） 22．读了这个故事后， 你认为曾子有必要杀彘吗？请说说你的理由。 【答案】 18．C 19．阻止。 于是、就。 20．小孩还没有辨别是非的能力，要依赖父母学习，听从父母的教导。 21．他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。 22．有必要。因为父母答应孩子的每一件事都必须做到，要与孩子诚实相待。 【解析】 18．本题考查字词解释。 A．①曾子之妻之市。之：是动词,意思是到。②听父母之教。之：的 B．①其子随之而泣。子：孩子；②今子欺之。子：你。 C．①汝还。汝：你； ②顾反为汝杀彘。汝：你。故选C。 19．本题考查字词解释。 （1）妻止之。止：制止、阻止；译文：曾子的妻子制止曾子杀猪。 （2）遂烹彘也。隧：于是。译文：于是曾子就煮猪给孩子吃了。 20．本题考查翻译句子。 “婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教” 婴儿：小孩子。非与戏：不可同……开玩笑。有知：懂事。 句意：曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。 21．本题考查句子改写。 其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。” 反：通“返”，返回。彘：猪。 译文：他的妻子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。” 改转述句的方法：只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除； 句中“你”改为“孩子”“我”改为“她” 句子修改为：他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。 22．本题考查文章主旨。 曾子杀猪这个故事出自于《韩非子·外储说左上》，讲述了曾子为了践行对儿子的诺言，而杀猪以示诚信的故事。对于曾子是否有必要杀猪，这个问题其实涉及到诚信、教育以及价值观等多个方面，围绕这几个方面说出理由即可。 示例：有必要。曾子杀猪的行为是一种诚信的表现。他通过实际行动来告诉儿子，诺言是必须要遵守的，即使是面对一头猪这样的物质利益，也不能背信弃义。这种以身作则的教育方式，对于培养孩子的诚信意识无疑是非常有益的。 【点睛】参考译文：曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。 六、阅读小古文，完成练习。 书低 一生赁①僧房②读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》，视之，曰：“低。”持《汉书》，视之，曰：“低。”又持《史记》，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。” （选自《笑林广记》） 注释：①赁：租用。    ②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。 23．解释加点字的意思。 （1）童持《文选》( )    （2）僧大诧曰( ) 24．用现代汉语翻译下列句子。 此三书，熟其一，足称饱学。 25．关于“书低”中的“低”字，僧的理解的是 ，而书生的意思是 。 26．文中的书生是一个（   ）的人。 A．饱读诗书，勤学苦读 B．游手好闲，不学无术 C．恃才傲物，眼高手低 D．好胜心强，固执己见 【答案】 23．拿 惊异 24．这三本书，（如果能）熟读其中的一本，就足以称作博学了。 25．厚度不够厚 书的内容深度不够，太浅显 26．B 【解析】 23．本题考查文言文的字词解释。 （1）童持《文选》：书童拿了一本《文选》。持：拿。 （2）僧大诧曰：僧人感到十分奇怪，问。诧：诧异。 24．本题考查文言文句子翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此：这。熟：熟读。这句话意思是：这三部书，只要熟读其中之一都足称饱学之士了。 25．本题考查对文段内容的理解。 从原文的“ 僧大诧曰：‘此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？’”可知僧的理解的“低”是书的内容深度不够，太浅；从原文的书生的话“ 我要睡，取书作枕头耳。”可知书生的意思是厚度不够厚。 26．本题考查人物的形象分析。 解答此类问题，在疏通文意的基础上，理解文章内容，再概括出人物形象。阅读短文，从文中“每日游玩”“午后归房，呼童取书来”“我要睡，取书作头耳”可以看出这个书生不读书，每天只知道游玩，游玩回来就睡觉，根本不读书。由此可知他是一个不学无术，碌碌无为、游手好闲的人。故选B。 【点睛】译文：有个书生租了个僧房用来读书。书生每天都出去玩，直到午后才回房。有一天叫书童拿本书过来。书童拿了一本《文选》，书生看了一眼说：“低了。”书童挑了本《汉书》，书生看了说：“低了。”书童拿起《史记》，书生还是说“低了”。僧人感到十分奇怪，问：“这三本书，熟读任何一本，就是饱学之人。你都说低了，这是为什么？”书生说：“我要午睡，只是拿本书作枕头而已。”书童拿起《史记》，书生还是说“低了”。僧人感到十分奇怪，问：“这三本书，熟读任何一本，就是饱学之人。你都说低了，这是为什么？”书生说：“我要午睡，只是拿本书作枕头而已。” 七、文言文阅读 草书大王 张丞相好书而不工，当时流辈①皆讥笑之，丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问之：“此何字也？”丞相视之良久，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝⑥胡⑦不早问，致余⑧忘之。” 【注释】①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟：贵骂。⑥汝：你。⑦胡：为什么。⑧余：我。 27．联系上下文，给加点字选择正确的解释。（填序号） （1）张丞相好书而不工。( ) A．优点多的 B．常容易（发生某事）   C．喜爱     D．表示赞许 （2）执所书问之。( )     A．固执       B．拿着             C．捉住      D．凭证，单据    28．用自己的话写出下面句子的意思：汝胡不早问，致余忘之。 29．“当时流辈皆讥笑之”的原因是 。（用文中的句子回答） 30．这则搞笑的故事给你带来了什么启发？ 【答案】 27．C B 28．你为什么不早问（我），导致我忘记写的是什么了。 29．张丞相好书而不工 30．示例：无论做什么事，都要以一丝不苟的态度去完成；遇到问题应从自身找原因，不要随便把错误归结在别人头上。 【解析】 27．本题考查的是字词解释。 （1）“张丞相好书而不工”的意思是张丞相喜爱写草书但不好看。因此，好的意思是喜爱。故选C。 （2）“执所书问之”的意思是拿着他写的字的纸去问他。因此，执的意思是拿着。故选B。 28．本题考查的是句子翻译。 在“汝胡不早问，致余忘之”这句话中，“汝”的意思是你，“胡”的意思是为什么，“致”的意思是以至于，因此，这句话可以翻译成：你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。 29．本题考查的是内容理解。 “当时流辈皆讥笑之”的意思是当时的人们都笑话他。“之”在这里是代词，指的是他。联系上文可知，“当时流辈皆讥笑之”的原因是张丞相好书而不工。 30．本题考查的是文言文的哲理感悟。 通过文中的“索笔疾书，满纸龙蛇飞动”可知，张丞相并没有认真写字，以至侄子“罔然而止”。但是“丞相视之良久，亦不自识。诟其侄曰：‘汝胡不早问，致余忘之。’”由此可知，张丞相做事不认真，遇到问题就在别人的身上找原因。因此，我们可以得到的启示是做事认真，遇事要从自己的身上找原因。 【点睛】张丞相喜爱写草书但不好看，当时的人们都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一次，他得到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上龙飞凤舞。他让侄子抄下来，到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来，拿着他写的字的纸去问他：“这是什么字？”丞相认真地看了许久，自己不认识了，便责怪侄子道：“你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。” 八、阅读文章，完成练习。 对牛弹琴 公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。 ——【东汉】牟融《理惑论》 【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。 31．用“／”给下面句子划分朗读节奏。（划两处） 公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之 操 32．根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。 理解方法 加点的字 加点字意思 组词法。 不合其耳也 借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的 伏食如故 借助学过字的意思 即掉尾奋耳 33．你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？ 【答案】 31．公明仪/为牛弹/清角之操。 32．适合 原来的 摇摆，摆动 33．因为最开始的曲调对牛来说不适合，而第二次的曲调是适合牛耳朵的曲调，所以牛两次反应不一样，而这根本的原因是说话、做事要看对象，对不同的人或事要用不同的态度或方法。 【解析】 31．本题考查文言断句。 “公明仪为牛弹清角之操”的意思是公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲。根据意思进行断句，即：公明仪/为牛弹/清角之操。 32．本题考查字词解释。 根据不同的方法解释词语即可。“不合其耳也”用组词法，可以组词为“合适”，故“合”的意思是适合。“伏食如故”的意思是可牛却依然像原来一样低着头吃草。故“故”的意思是原来的。“即掉尾奋耳”意思是马上摇动尾巴，竖起耳朵。再结合所学知识，可知“掉”的意思是摇动，摇摆。 33．本题考查内容理解。 从“非牛不闻，不合其耳也。”可知，第一次弹琴是因为这曲子不适合牛的耳朵，它听不懂。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”可知，变换曲调之后，适合了牛的耳朵，它开始听懂了。由此可见，牛听不懂的根本原因是对牛弹琴要用适合它的曲调来弹，这件事告诉我们无论说话还是做事都要看对象，学会因人而异。 【点睛】参考译文： 公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲，可牛却依然像原来一样低着头吃草。不是牛没有听见，是这美妙的曲子不适合牛的耳朵而已。公明仪于是变换曲调，弹奏出一群蚊虻的嗡嗡声，还有一只孤独小牛的哞哞叫声。牛听了，马上摇动尾巴，竖起耳朵，因为不安而小步来回走动。 九、文言文阅读。 余①幼时即嗜②学。家贫，无从致书以观，每假借③于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。录毕，走送之，不敢稍逾约⑤。以是人多以书假余。余因得遍观群书。 注释：①余：我。②嗜（shì）学：爱好读书。③假借：借。④弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。⑤逾约：超过约定的期限。 34．给加点字选择正确的意思，将序号填在横线里。 A 走送之 ①跑；②走路；③离开。 B 以是人多以书假余 ①以为是这样；②因此。 35．作者记叙借书、抄书的事例，是为了说明 。（请用原文回答） 36．用“_____”画出文中表现作者幼时抄书艰苦的句子。 37．“不敢稍逾约”中的“稍”字可以去掉吗，为什么？ 38．你还知道哪位名人或身边人好学的故事？请写一个事例说明观点。 【答案】 34．① ② 35．余幼时即嗜学 36．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 37．不可以。体现出“我”还书必守期，对待还书这件事极其重视，所以别人才愿意再借。 38．示例：我还知道匡衡好学的故事。匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。这就是著名的凿壁借光，后用“凿壁借光”来形容学习勤奋刻苦。 【解析】 34．本题考查字词解释。 A．走送之：跑着把书送还。故“走”是“跑”的意思。故选①。 B．以是人多以书假余：因此，别人都愿意把书借给我。故“以是”是“因此”的意思。故选②。 35．本题考查内容的理解。 阅读短文可知，作者记叙借书、抄书的事例，是为了说明“我”年幼时就非常爱好读书。即“余幼时即嗜学。” 36．本题考查内容的理解。 阅读短文，从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”可知，本句的意思是冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直。表现了作者幼时抄书的环境极其艰苦。 37．本题考查对关键字的理解和赏析。 结合句子“不敢稍逾约”可知，这句的意思是不敢超过约定的期限。稍，是“稍微”的意思，在文中起强调作用，体现了作者对还书这件事的重视和遵守约定的品格，故不能去掉。 38．本题考查知识的积累和拓展延伸。 结合自己的积累写一写名人或身边人好学的故事，并说明观点，答案不唯一。 示例：我还知道车胤和孙康好学的故事。晋代时，车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光来读书。这就是著名的“囊萤映雪”，后用“囊萤映雪”来形容刻苦攻读。 【点睛】 参考译文：我年幼时就喜爱读书。家里贫穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子按时送还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水冻成了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄写。抄写完毕，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定还书的时间。因此，别人都愿意把书借给我，我于是能够看到很多书。 十、阅读文言文《广陵散绝》，完成练习。 广陵散绝 嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》②。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散③，吾靳固不与④，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千上书⑤，请以为师，不许。文王亦寻悔焉⑥。 ——（南朝•宋）刘义庆《世说新语》 注释： ①嵇中散：即嵇康，曾任三国魏的中散大夫。临：面对。②《广陵散》：古琴曲名，嵇康善弹此曲。③散：指《广陵散》。④靳：爱惜。⑤太学生：当时最高学府就学的学生。⑥文王：即西晋司马昭。 链接： 嵇康（223～263），字叔夜，三国时曹魏文学家，“竹林七贤”之一，史称“嵇中散”。时司马昭弑君篡位后，极力拉拢嵇康，嵇康不从，后招忌恨被杀。 39．根据文意，下列哪个字的理解有误（  ） A．之（指琴） B．尝（品尝） C．固（坚持） D．寻（不久） 40．下列节奏划分不对的一项是（  ） A．嵇中散/临刑/东市 B．袁孝尼/尝/请学此散 C．吾/靳固/不与 D．太学生/三千上/书 41．对文中划横线的句子理解正确的一项是（  ） A．太学生向文王上书三千言，请求拜嵇康为师，文王不同意。 B．三千位太学生向文王上书，请求嵇康拜他们为师，文王不同意。 C．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，嵇康不同意。 D．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。 42．结合短文及链接相关信息，说说你看到了一个怎样的嵇康形象？ 【答案】 39．B 40．D 41．D 42．嵇康是一个才识过人、性格刚烈的人。 【解析】 39．本题考查的是字的理解。B．结合参考译文可知，“袁孝尼尝请学此散”的意思：袁孝尼曾经请求跟我学习这首曲子。尝：曾经。故选B。 40．本题考查断句。 D．结合参考译文可知，“太学生三千上书”的意思：三千名太学生曾上书。结合句意思可知，正确的停顿是：太学生/三千/上书。故选D。 41．本题考查句子的翻译。 结合注释“太学生：当时最高学府就学的学生。”重点词“请以为师：请求拜嵇康为师”，“许：同意，允许。”故“太学生三千上书，请以为师，不许”的意思是：三千名太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。故选D。 42．本题考查人物形象分析。 结合链接信息中“嵇康（223～263），字叔夜，三国时曹魏文学家，‘竹林七贤’之一”可知，嵇康是一位很有才华的人；由“极力拉拢嵇康，嵇康不从”可知，嵇康性格刚烈。 【点睛】参考译文： 嵇康在东市被处以死刑之前，神情气态没有丝毫变化。他要了一把琴来，弹奏了一曲《广陵散》。曲子弹完，他说：“袁孝尼曾经请求跟我学习这首曲子，我当时很吝啬地没有答应他。《广陵散》从今往后怕是要失传了！”三千名太学生上书，请求拜嵇康为师，没有被允许。嵇康死后不久，司马昭也有些后悔了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$